I.E: HORTENCIA PARDO MANCEBO DPCC. - TERCERO PROF.

JENYFERT REQUENA

BIMESTRE II,UNIDAD 03:"¿CÓMO

FORTALECEMOS NUESTRA IDENTIDAD
CULTURAL A TRAVÉS DEL LEGADO ÉTICO
DE NUESTROS HÉROES?"
07 de junio

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
En la IE "Hortencia Pardo Mancebo", ubicada en el distrito de Chala se ha identificado que los estudiantes de tercer grado de secundaria muestran un
gran desconocimiento sobre las acciones y valores éticos de los héroes peruanos, como los defensores de la Batalla de Arica y los próceres de la
Independencia del Perú. Este desconocimiento genera una desconexión con su identidad cultural y nacional, ya que no reconocen cómo el legado de
estos personajes históricos influye en la construcción de su propia identidad y en los valores que deben guiar sus decisiones cotidianas.
Además, muchos estudiantes no logran reflexionar críticamente sobre por qué estas figuras son consideradas héroes, qué principios éticos las
guiaron y cómo esos mismos valores podrían aplicarse en su realidad (por ejemplo: el coraje para defender sus ideales, la honestidad en su vida
académica o el compromiso con su comunidad). Ante esta situación realizaremos talleres vivenciales donde, a través de la investigación, el arte y el
debate, descubriremos cómo los valores de los héroes de Arica y la Independencia pueden inspirar nuestras acciones actuales. Para ello nos
preguntamos lo siguiente “¿De qué manera los valores éticos demostrados por los héroes de la Batalla de Arica y la Independencia pueden guiarnos en
la construcción de nuestra identidad cultural personal y colectiva?
PRODUCTO DE UNIDAD: MANIFIESTO ÉTICO-GENERACIONAL: MI COMPROMISO CON
LOS VALORES DE NUESTROS HÉROES (MURAL EN EQUIPOS)

"DÍA DE LA BANDERA Y HOMENAJE A LOS HÉROES DE LA BATALLA DE

ARICA"
Preguntas de exploración: 1. ¿Qué representa para ti la bandera del Perú?
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2. ¿Por qué crees que es importante recordar a los héroes de la Batalla de Arica?
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BIOGRAFÍA RESUMIDA DE FRANCISCO BOLOGNESI
Francisco Bolognesi Cervantes nació en Lima el 4 de noviembre de 1816. Sus padres fueron el italiano Andrés Bolognesi y la arequipeña Juana
Cervantes. Después de estudiar en el colegio Seminario San Jerónimo de Arequipa, se dedicó a los negocios. Ingresó al ejército
voluntariamente en 1853 cuando el Perú estuvo a punto de entrar en guerra con Bolivia. Combatió en la Revolución Liberal de Ramón Castilla
y estuvo entre los vencedores de la batalla de la Palma que derrocó al corrupto régimen del general Echenique. Defendió la Constitución
Liberal de 1856 luchando en Arequipa contra el rebelde general conservador Manuel Ignacio de Vivanco. En 1858 defendió la soberanía
nacional acompañando a Ramón Castilla en el conflicto con Ecuador. Al producirse la agresión española de 1865, el presidente Juan Antonio
Pezet le confió la misión de adquirir cañones en Europa, los mismos que contribuyeron a la defensa del Callao en el combate del 2 de mayo de
1866.
La batalla de Arica
Cuando estalló la Guerra del Pacífico (1879-1833), en la que Perú y Bolivia se enfrentaron contra Chile, Francisco Bolognesi fue llamado
para tomar las armas y defender la patria. En dicha contienda estuvo al mando de la tercera división y participó en las batallas de San
Francisco y Tarapacá. Al estallar la guerra con Chile ofreció sus servicios y fue destacado, en condición subalterna al ejército que debía
guarecer Tarapacá. Casado con doña Josefa La Puente y Rivero, tuvo cuatro hijos: Margarita, Federico, Enrique y Augusto.
Estos dos últimos murieron heroicamente en las batallas por la defensa de Lima. Para el ejército peruano Bolognesi es con Cáceres lo que
Grau para la marina. Cada año los cadetes juran ante su recuerdo de fidelidad a la bandera. Buques de guerra, provincias, caletas,
colegios, puentes, calles,
avenidas, teatros, clubs deportivos llevan sus nombres. Casi no hay población peruana sin monumentos o bustos suyos. Sus retratos
adornan las oficinas públicas como también casas y tiendas humildes. Lo mejor que el Perú de la reconstrucción pudo albergar, en Grau y en
Bolognesi y en Cáceres se inspiró.
 BIOGRAFÍA DE ALFONSO UGARTE
Alfonso Ugarte Vernal, hijo de Narciso Ugarte y de Rosa Vernal. Nació el 2 de agosto de 1847 y murió,
heroicamente, a los 33 años, defendiendo la bandera patria de las manos del enemigo durante la batalla de
Arica. Educado en colegios mercantiles de Valparaíso y Europa (1861-1867), incursionó con marcado éxito en
la agricultura, en el comercio y en la explotación del salitre. También fue eficiente servidor público
luego del feroz terremoto de 1869, como alcalde de Iquique (1876) y miembro de la beneficencia de dicha
ciudad. Iba a viajar nuevamente a Europa por asuntos de negocios de la firma Ugarte, Zeballos y Compañía
que él había fundado, cuando estalló la guerra con Chile (abril de 1879).
Alfonso Ugarte
A pesar de la situación tan difícil, resolvió quedarse e invertir su fortuna personal en favor de la
defensa de la patria; inició una colecta para sostener a las tropas y pagó, con su propio dinero,
uniformes, vituallas y acémilas. Comandó el Iquique, batallón que también financió personalmente,
participando con él en las batallas de San Francisco y Tarapacá (noviembre de 1879). En esta última fue
herido en la cabeza, no obstante lo cual recorrió el campo de batalla para contener el repase de los caídos
en la contienda. No quiso retirarse de la guerra a pesar de haber sido atacado por el paludismo y, desde
Arica, rindió juramento a la bandera obsequiada por las señoras de su tierra natal al batallón Iquique.
Al lado de Francisco Bolognesi, participó heroicamente en la batalla de Arica (7 de junio de 1880) y,
cuando se vio rodeado por el enemigo en el morro, se lanzó al mar defendiendo el honor de la bandera
nacional.

Biografía resumida de Micaela Bastidas

Micaela Bastidas Puyucawa fue la esposa de Túpac Amaru II y cumplió un rol protagónico en la gran rebelión anticolonial de 1780. Nació
en 1745 en Tamburco, provincia de Abancay, región Apurímac, en la sierra sur del Perú. Sus padres fueron el afroperuano Manuel
Bastidas y la indígena Josefa Puyucawa.
En 1760, cuando tenía 15 años de edad contrajo matrimonio con el joven cacique cusqueño José Gabriel Condorcanqui (Túpac Amaru II)
con quien tuvo tres hijos: Hipólito, Mariano y Fernando. Tuvo una posición acomodada en el Cusco virreinal ya que su esposo era un
importante cacique y próspero arriero. Sin embargo, vivía indignaba por los abusos que sufrían los indígenas, la esclavitud de los
negros, la elevación de los impuestos y los abusos contra los indios.

Al estallar la rebelión de 1780, Micaela Bastidas fue la principal consejera del Inca, y lo mantenía informado de los movimientos
realistas cuando estaba en campaña. Además, desde la ciudad de Tinta (Canchis, Cusco) dirigió el abastecimiento de armas y alimentos
para las tropas rebeldes.

Sus cartas dirigidas a Túpac Amaru II durante la guerra evidencian su extraordinaria entrega a la causa revolucionaria. Muchos opinan
que si el Inca hubiera tomado el Cusco en los primeros días del levantamiento, como lo exigía Micaela, hubiera sido casi imposible que
los realistas la recuperaran.

Al fracasar la sublevación fue capturada y llevada al Cusco, donde fue sentenciada al estrangulamiento. El 18 de mayo de 1781, en la
Plaza de Armas del Cusco, los verdugos le cortaron la lengua y le aplicaron el garrote vil. Cuando aún agonizaba la remataron con
patadas en el vientre y el pecho. Unos minutos antes, había visto el ahorcamiento de su hijo Hipólito. Ambas muertes fueron
presenciadas por Túpac Amaru II, quien fue ejecutado el mismo día

CANCIÓN: MI PATRIA, · Preguntas de reflexión:

MI BANDERA 1. ¿Qué emociones te genera la letra de esta canción?
Autor: Federico Barreto.
Desde que vi la luz, mi pecho anida,
dos amores: mi patria y mi bandera.
¡Por mi patria, el Perú, yo doy la vida! 2. ¿Por qué crees que la bandera es llamada "sagrada"?
¡Por mi bandera, el alma, el alma entera!
Yo quiero que mi patria bien querida
vuelva a ser en América lo que era
y que su enseña, blanca y encendida
flote muy alto ¡sea la primera!
¡Mi patria!¡Mi bandera! 3. ¿Cómo podemos honrar a nuestra bandera en la vida
¡Mi patria y mi bandera! diaria?
Desde niño fueron mis encantos
fueron mis cariños.
Ni la sangre, que deja horribles huellas
Ni el lodo baldón caigan sobre ellas.
Hay que evitar la afrenta sobre todo.
4. ¿Qué mensaje nos deja la frase "mi patria, mi bandera,
Hay que evitar la afrenta sobre todo.
mi amor"?
¿Lodo? ¿Lodo? ¡Eso nunca!
¿Lodo? ¿Lodo? ¡Eso nunca!
¿Lodo? ¿Lodo? ¡Eso nunca!
¡Sangre antes que lodo!
¡Mi patria!¡Mi bandera!…
 "¿CÓMO MIS CUALIDADES Y HERENCIA CULTURAL ME HACEN
ÚNICO, AL IGUAL QUE NUESTROS HÉROES HISTÓRICOS?"

"¿Qué tienen en común tú y un héroe?"

Fase 1: Exploración de identidad y herencia cultural

PLANTILLA DETALLADA: ACTIVIDAD "RAÍCES Y ALAS"
Objetivo: Reflexionar sobre la herencia cultural y las habilidades personales que nos conectan con los valores
de los héroes históricos.

INSTRUCCIONES PARA EL ESTUDIANTE:

"Completa esta ficha identificando tus 'Raíces' (lo que te conecta con tu cultura) y tus 'Alas' (habilidades que
te ayudan a superar desafíos, como lo hicieron los héroes). Usa dibujos, palabras clave o frases cortas."
FICHA DE AUTOCONOCIMIENTO
Nombre del estudiante: _____________________________________________________________________ Fecha: ________________________
Héroe inspirador: ________________________

1. MIS RAÍCES (Herencia cultural y familiar)

Paso 1: Piensa en tradiciones, costumbres o enseñanzas de tu familia o comunidad.
Paso 2: Completa los siguientes espacios:

Tradición/Valor ¿Cómo se practica? ¿Por qué es importante para ti?

Ej: Fiesta patronal Bailamos danzas típicas Me conecta con mis abuelos

____________________ ______________________ __________________________________

____________________ ______________________ __________________________________

Dibuja o pega una imagen que represente tus raíces (ej: plato de comida típica, traje tradicional).

2. MIS ALAS (Habilidades y potencialidades)

Paso 1: Identifica 3 habilidades tuyas que te ayuden a enfrentar retos.
Paso 2: Relaciónalas con un valor de tu héroe inspirador.

Paso 3: Dibuja un símbolo de tus "alas" (ej: pájaro, cometa, superhéroe).

3. CONEXIÓN HÉROE-YO (Reflexión final)
"Mi héroe inspirador, _______________, me enseña que:_____________________________________________________________________.
Por eso, cuando enfrente un desafío, yo:___________________________________________________________________."

ANÁLISIS COMPARATIVO: "YO Y MI HÉROE"

Objetivo: Identificar paralelos entre las propias cualidades/cultura y los valores de los héroes históricos,
reconociendo cómo su legado inspira acciones actuales.
INSTRUCCIONES PARA EL TRABAJO GRUPAL
Formen equipos de 3-4 estudiantes.
Cada equipo elige o recibe un héroe asignado (ej: Micaela Bastidas, Bolognesi, Túpac Amaru II).
Completen la tabla de doble entrada comparando sus propias "Raíces y Alas" (de la ficha individual) con las del
héroe.
Discutan: "¿Cómo podemos aplicar hoy los valores de nuestro héroe?".

TABLA DE DOBLE ENTRADA *(Anexo 2 - Modelo)*

Nombre del equipo: __________________________
Héroe asignado: __________________________

ACTIVIDAD: "COLLAGE INTERCULTURAL"

Objetivo: Crear una representación visual que conecte la identidad personal/cultural del estudiante
con los valores de héroes históricos peruanos.

Elegir un héroe inspirador (Micaela Bastidas, Bolognesi, Túpac Amaru II, etc.).
Seleccionar 3 elementos clave de su identidad:
Ejemplo: "Mi foto en la Fiesta del Sol", "Receta de mi abuela", "Mi diploma por liderar un proyecto
escolar
Opción física:
Recortar de revistas/periódicos:
Imágenes personales/culturales: Comidas típicas, trajes tradicionales, paisajes de su región.
Símbolos de héroes: Bandera peruana, ilustraciones históricas, frases célebres.
DISEÑO DEL COLLAGE
Estructura sugerida:
[Link]ón izquierda: "Mi identidad" (imágenes propias/culturales).
[Link]ón derecha: "Mi héroe" (símbolos históricos).
[Link]: "Conexión" (texto puente + imagen simbólica).
Ejemplo concreto:
[Link] una foto del estudiante bailando marinera (identidad).
2.Añadir un retrato de Bolognesi (héroe).
[Link] con marcador: "Como Bolognesi, yo defiendo mis tradiciones con orgullo" (conexión).
¡Tips creativos!
Usar materiales reciclados: Telas, hojas secas, lana.
Incluir un QR que enlace a un audio explicativo (para collages digitales).
REFLEXIÓN ESCRITA
Cada estudiante escribe al dorso (o en un texto digital):
"Este collage me recuerda que mi herencia ________ [valor cultural] y el ejemplo de ________ [héroe] me
ayudan a ________ [acción concreta], como cuando ________ [ejemplo personal]."
Ejemplo:
"Mi herencia quechua y el ejemplo de Micaela Bastidas me ayudan a defender mi lengua, como cuando
corregí a un compañero que se burlaba del quechua."