UNIVERSIDAD CATOLICA BOLIVIANA “SAN PABLO”

UNIDAD ACADÉMICA CAMPESINA PUCARANI

FISIOTERAPIA Y KINESIOLOGÍA

CONTRIBUCION AL DESCENSO DE LA CONTAMINACION AMBIENTAL

POR BOTELLAS PET Y PAPEL EN LA CARRERA DE FISIOTERAPIA Y
KINESIOLOGIA UNIVERSIDAD CATOLICA BOLIVIANA

NOMBRE: DORIS LAURA MAMANI VALLE

ALDO CATRUNDA APATA

KEVIN CARVAJAL TICONA

JHOSTIN CHECA TICACALA

MICHELLE CORPUS VILLARROEL

DOCENTE: LIC. LUIS ANGEL CALLISAYA HUCHANI

 SEPTIEMBRE DE 2024
LA PAZ- EL ALTO

INDICE
INTRODUCCION......................................................................................................................3
CAPITULO I..............................................................................................................................4
1. PROBLEMA...................................................................................................................4
1.1. MARCO HISTORICO...................................................................................................4
1.2. PROBLEMA DE INTERVENCION.................................................................................5
CAPITULO II............................................................................................................................6
2. MARCO TEORICO.......................................................................................................6
 Contaminación Ambiental............................................................................................6
 Residuos Plásticos (PET)...............................................................................................6
 Residuos de Papel.........................................................................................................6
 Efectos de la Contaminación por Plásticos y Papel.......................................................6
 Estrategias de Mitigación.............................................................................................7
 Economía Circular en el Reciclaje de PET.....................................................................7
 Iniciativas de Intercambio de PET por Retornables......................................................7
CAPITULO III...........................................................................................................................8
3. PROPUESTA..................................................................................................................8
3.1. OBJETIVOS................................................................................................................8
3.2. ORGANIZACIÓN DE LA PROPUESTA..........................................................................8
3.3. CRONOGRAMA.........................................................................................................9
3.4. PLAN DE APLICACIÓN DEL PROYECTO....................................................................10
CAPITULO IV: CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.........................................11
4. RESULTADOS.............................................................................................................11
5. CONCLUCIONES.......................................................................................................11
6. BIBLIOGRAFIA..........................................................................................................12
 INTRODUCCION
El presente proyecto tiene como objetivo dar a conocer la problemática y las
consecuencias de la contaminación ambiental derivada del incorrecto desecho de
botellas de plástico (PET) y papel. En los últimos años, hemos observado un aumento
significativo en el consumo de productos envasados y de material de papelería, lo que se
traduce en un manejo inadecuado de estos residuos al momento de su disposición final.
Esta situación ha contribuido de manera alarmante al incremento de la contaminación
ambiental, afectando no solo a nuestro entorno natural, sino también a la salud pública y
al bienestar de las comunidades. A través de este proyecto, buscamos crear conciencia
sobre esta problemática y proponer soluciones efectivas que fomenten una gestión
adecuada de residuos en la Carrera de Fisioterapia y Kinesiología de la Universidad
Católica Boliviana.

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CAPITULO I
1. PROBLEMA
La contaminación ambiental por botellas de plástico (PET) y papel en la carrera de
Fisioterapia Y Kinesiología Universidad Católica Boliviana

1.1. MARCO HISTORICO

La Universidad Católica Boliviana "San Pablo" (UCB) es una de las

instituciones educativas más importantes de Bolivia. Fue fundada en 1966 por la
Conferencia Episcopal Boliviana con el objetivo de ofrecer una formación
integral, basada en principios cristianos y en el servicio a la comunidad.
La sede en Pucarani es conocida como la Unidad Académica Campesina de
Pucarani (UAC-Pucarani). Este campus tiene un enfoque particular en la
educación rural y el desarrollo de las comunidades campesinas del altiplano
boliviano. Fue creada en 1976, como parte del esfuerzo de la UCB por extender
la educación superior a las zonas rurales del país y brindar formación técnica y
profesional en áreas como la agronomía, veterinaria, ingeniería agrícola, y otras
carreras relacionadas con el desarrollo rural.
La UAC Pucarani ha tenido un impacto significativo en las comunidades rurales,
proporcionando no solo educación, sino también programas de extensión
comunitaria y proyectos que buscan mejorar la calidad de vida de los habitantes
locales. El enfoque principal es la vinculación del conocimiento académico con
las necesidades y realidades del entorno, promoviendo un desarrollo sostenible y
equitativo.
A lo largo de los años, esta unidad académica ha ampliado su oferta educativa y
su infraestructura, adaptándose a las demandas de la población rural boliviana.
Hoy en día, sigue siendo un referente en educación para el desarrollo rural en
Bolivia, manteniendo un compromiso con la formación integral de sus
estudiantes y con la responsabilidad social.
Las Unidades Académicas Campesinas (UAC) inician actividades en el año
1987 en las localidades de Tiahuanaco, Batallas y Pucarani con las carreras de
Agronomía, Agroindustria y Enfermería respectivamente. En 1972, en la
localidad de Escoma, se inician actividades académicas en la carrera de Técnico
Superior en Agropecuaria.

4
 La creación de la Unidad Académica Campesina de Carmen Pampa, ubicada a
14 km de Coroico (La Paz), tiene lugar el 14 de octubre de 1993 con una oferta
académica en Agropecuaria, Enfermería, Veterinaria y Zootecnia.

1.2. PROBLEMA DE INTERVENCION

a) Justificación
La creciente contaminación ambiental, impulsada por el inadecuado manejo de
residuos como botellas de plástico (PET) y papel, representa un desafío
significativo para nuestra sociedad. Este proyecto se justifica por la necesidad
urgente de crear conciencia en la población estudiantil sobre la correcta
disposición de estos residuos y sus consecuencias para el medio ambiente y la
salud pública. A través de la educación y la sensibilización, buscamos promover
prácticas sostenibles que contribuyan a reducir la contaminación en el entorno
universitario. Al involucrar a los estudiantes en esta iniciativa, aspiramos a
formar y fomentar una comunidad más responsable y comprometida con la
conservación del medio ambiente, lo que, a largo plazo, generará un impacto
positivo en nuestra sociedad.
b) Formulación del problema
¿Cuáles son las consecuencias de la contaminación ambiental por botellas de
plástico (PET) y papel en la población de la carrera de Fisioterapia y
Kinesiología de la Universidad Católica Boliviana?

La creciente acumulación de residuos plásticos y de papel en el entorno universitario no

solo afecta el paisaje, sino que también tiene repercusiones significativas en la salud de
los estudiantes y en el bienestar del ecosistema. Esta situación plantea la necesidad de
investigar cómo la falta de conciencia sobre la correcta disposición de estos materiales
impacta en la calidad del ambiente y por ende, en la salud pública de la comunidad
universitaria. Además, es crucial analizar las actitudes y comportamientos de los
estudiantes hacia la gestión de residuos, así como la efectividad de las iniciativas
actuales para mitigar este problema. La respuesta a esta pregunta permitirá desarrollar
estrategias adecuadas que promuevan un cambio positivo en las prácticas de manejo de
residuos dentro de la carrera

5
CAPITULO II
2. MARCO TEORICO

 Contaminación Ambiental

La contaminación ambiental se refiere a la introducción de sustancias nocivas al

entorno, que afectan la calidad del aire, agua y suelo. Según la Organización Mundial de
la Salud (OMS, 2018), la contaminación del aire y la gestión inadecuada de residuos
sólidos son responsables de millones de muertes anuales. La contaminación por
plásticos, en particular, ha crecido exponencialmente en las últimas décadas, afectando
ecosistemas y la salud humana.

 Residuos Plásticos (PET)

Las botellas de plástico, principalmente hechas de tereftalato de polietileno (PET), son

uno de los principales contribuyentes a la contaminación plástica. Según Jambeck et al.
(2015), se estima que en 2010 se generaron aproximadamente 4.8 a 12.7 millones de
toneladas métricas de plástico en los océanos, y el PET representa una gran parte de
estos residuos.

 Residuos de Papel

El papel es otro material que, si no se gestiona adecuadamente, puede contribuir

significativamente a la contaminación. La producción de papel implica la deforestación
y el uso de químicos, que afectan tanto al medio ambiente como a la biodiversidad.
Según el Instituto Nacional de Estadística y Censos (INEC, 2020), el uso excesivo de
papel en instituciones educativas ha aumentado, lo que se traduce en un mayor volumen
de desechos.

 Efectos de la Contaminación por Plásticos y Papel

Los efectos de la contaminación por plásticos y papel son amplios. La fauna marina se
ve gravemente afectada, ya que muchas especies confunden los plásticos con alimento
(Derraik, 2002). Además, el desecho inadecuado de papel puede llevar a la
contaminación del suelo y del agua, afectando la flora y fauna local.

6
  Estrategias de Mitigación

La educación y la sensibilización son clave para abordar la problemática de la

contaminación por residuos. Programas de reciclaje, campañas de concientización y la
fomentación del uso de alternativas sostenibles, como botellas reutilizables y papel
reciclado, han demostrado ser eficaces en la reducción de residuos (González, 2019).

 Economía Circular en el Reciclaje de PET

Según InfoRSE (2020), el ciclo circular de las botellas PET en Bolivia muestra cómo
estas pueden ser recolectadas, recicladas y reintroducidas en la producción de nuevos
productos. Este modelo reduce significativamente el impacto ambiental y fomenta una
gestión eficiente de residuos, promoviendo la sostenibilidad a largo plazo.

 Iniciativas de Intercambio de PET por Retornables

La Fundación Coca-Cola de Bolivia recuperó 2 toneladas de botellas plásticas en una

campaña de intercambio de PET por botellas retornables, según El País (2024). Esta
iniciativa no solo reduce la contaminación, sino que incentiva a la población a participar
activamente en programas de reciclaje.

7
CAPITULO III
3. PROPUESTA

3.1. OBJETIVOS

a) Objetivo general
Reducir la contaminación ambiental por botellas plásticas (PET) y papel en la
Carrera de Fisioterapia y Kinesiología de la Universidad Católica Boliviana,
promoviendo la correcta disposición de residuos y el uso de alternativas
sostenibles.

b) Objetivos específicos
 Identificar los principales puntos de acumulación de residuos plásticos y
papel en las instalaciones universitarias.
 Desarrollar un concurso de reciclaje
 Establecer alianzas con empresas de reciclaje para facilitar la
correcta disposición de botellas PET y papel recolectados en la
universidad.

3.2. ORGANIZACIÓN DE LA PROPUESTA

El proyecto será desarrollado en la Carrera de Fisioterapia y Kinesiología de la

Universidad Católica Boliviana entre agosto y octubre de 2024. Durante este
tiempo, se llevará a cabo una campaña de recolección de papeles en desuso y
botellas de plástico (PET), organizada como un concurso en el que participarán
todos los semestres (1º a 8º). Cada semestre competirá para recolectar la mayor
cantidad de residuos, con un premio destinado al grupo ganador. Los materiales
recolectados serán vendidos, y el dinero recaudado financiará los premios.

Además de incentivar la participación estudiantil, el concurso busca crear un

sentido de responsabilidad ambiental y conciencia sobre la importancia del
reciclaje. La competición fomentará la adopción de buenas prácticas en la
comunidad universitaria y reducirá significativamente la acumulación de
residuos

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 3.3. CRONOGRAMA

ACTIVIDAD 24-08 02-09 08-09 10-09 16-09 30-09 05-10

Propuesta del proyecto
Presentación de Proyecto
Elaboración de Afiche
Invitacion
Primer dia de recolección
Pesaje Final
Premiacion

a) ESTRUCTURA DE LA PROPUESTA
El proyecto se estructura en cinco fases principales:
1. Preparación y planificación: Incluye la elaboración del concurso,
logística, y difusión del proyecto entre los estudiantes.
2. Lanzamiento del concurso: Presentación oficial y motivación para que
los estudiantes participen.
3. Recolección de residuos y seguimiento semanal.
4. Clasificación y venta: Clasificación del PET y papel recolectado, y su
posterior venta.
5. Premiación: Entrega de premios a los ganadores, cierre y evaluación del
impacto.

b) FACTIBILIDAD DEL PROYECTO

El proyecto es altamente factible debido a varios factores:
Recursos disponibles: La universidad cuenta con los espacios necesarios
para instalar puntos de recolección temporales y llevar a cabo las actividades
del concurso. El equipo organizador se encargará de la logística y
supervisión del proyecto.

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 Participación estudiantil: Al involucrar a todos los semestres, se espera una
alta participación y compromiso de los estudiantes. La naturaleza
competitiva del concurso incentiva la colaboración y la motivación.

Viabilidad financiera: La venta de los materiales reciclados proporcionará

los fondos necesarios para los premios, lo que hace que el proyecto sea
autosostenible. Además, no requiere una gran inversión inicial.
Impacto ambiental y educativo: Además de reducir los residuos en el
campus, el proyecto fomentará la conciencia ecológica entre los estudiantes,
generando beneficios a largo plazo tanto para el medio ambiente como para
la comunidad universitaria

3.4. PLAN DE APLICACIÓN DEL PROYECTO

El plan de aplicación del proyecto se desarrollará de la siguiente manera:

 Inicio y sensibilización: Se llevará a cabo una reunión informativa en
la que se presentará el proyecto tanto a la directora de la carrera y al
docente responsable de la materia y a los estudiantes, explicando los
objetivos, el funcionamiento del concurso y la importancia del
reciclaje.
 Recolección activa: Durante un período de tres semanas, se
establecerán puntos de recolección en el campus de la universidad.
Se supervisará la participación de los estudiantes.
 Monitoreo y seguimiento: Se realizará un seguimiento semanal para
evaluar la cantidad de residuos recolectados y motivar a los
estudiantes a mejorar su rendimiento.
 Clasificación y venta: Al finalizar la recolección, se llevará a cabo
una jornada de clasificación de los materiales. Las botellas de PET y
el papel serán vendidos, generando fondos que se destinarán a los
premios del concurso.
 Cierre y evaluación: Se organizará un evento para premiar a los
semestres ganadores, donde se presentarán los resultados finales del
concurso. Además, se realizará una evaluación del impacto del

10
 proyecto, recopilando opiniones y sugerencias de los participantes
para futuras iniciativas de reciclaje.

CAPITULO IV: CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

4. RESULTADOS
4.1. Participación Estudiantil: El concurso de recolección logró la participación
de aproximadamente el 70% de los estudiantes de la carrera, lo que indica un
fuerte interés en temas ambientales y un deseo de contribuir a la mejora del
campus y alrededores.
4.2. Cantidad de Residuos Recogidos: Durante las tres semanas del concurso, se
recolectaron 95 kg de botellas PET y 51 kg de papel, superando las
expectativas iniciales del proyecto.
4.3. Fondos Generados: La venta de los materiales reciclados generó un total de
168 bolivianos, que se destinaron a premios para los semestres ganadores,
asegurando la continuidad y atractivo del concurso.
4.4. Evaluaciones Positivas: se logró fomentar el compañerismo y la
participación estudiantil además del apoyo por parte de los docentes y la
directora de la carrera de fisioterapia y kinesiología.
4.5. Conciencia Ambiental Aumentada: Se observó un incremento del 50% en el
conocimiento sobre la correcta disposición de residuos entre los estudiantes,
medido a través de encuestas antes y después de la campaña de
sensibilización.

En conclusión, el proyecto no solo logró reducir la contaminación ambiental en el

campus, sino que también sentó las bases para un cambio cultural hacia la sostenibilidad
en la Universidad Católica Boliviana. La combinación de educación, participación
activa y colaboración externa demostró ser efectiva en la lucha contra la contaminación
por residuos plásticos y papel.

5. CONCLUCIONES
1. Conciencia Ambiental Mejorada: La implementación de este proyecto permitió
aumentar la conciencia sobre la contaminación ambiental por botellas PET y
papel entre los estudiantes de la Carrera de Fisioterapia y Kinesiología de la
Universidad Católica Boliviana. A través del concurso de reciclaje se logró que
los estudiantes reconocieran la importancia de la correcta disposición de
residuos y sus efectos negativos en la salud pública y el ecosistema.

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 2. Involucramiento Activo de la Comunidad Universitaria: La propuesta de un
concurso de recolección de residuos fomentó un alto grado de participación
entre los estudiantes de diferentes semestres. Esta dinámica competitiva no solo
incentivó la recolección de botellas y papel, sino que también promovió un
sentido de responsabilidad colectiva hacia el medio ambiente.
3. Resultados Tangibles en la Reducción de Residuos: La recolección de botellas
PET y papel resultó en una disminución significativa de residuos en el campus y
alrededores. Los materiales recolectados se vendieron, generando fondos que se
reinvirtieron en premios para los estudiantes, lo que demuestra la viabilidad
económica de la iniciativa.
4. Sostenibilidad del Proyecto: La creación de alianzas con empresas de reciclaje
permitió asegurar la correcta disposición de los materiales recolectados. Este
enfoque no solo contribuyó a la sostenibilidad del proyecto, sino que también
fortaleció la relación entre la universidad y la comunidad externa, creando un
modelo replicable en otras carreras e instituciones.
5. Impacto Educativo a Largo Plazo: La inclusión de temas de sostenibilidad en el
currículo y la promoción de prácticas responsables de manejo de residuos
forman parte de un cambio cultural en la universidad. A largo plazo, esta
educación contribuirá a formar profesionales más conscientes y comprometidos
con la protección del medio ambiente.

6. BIBLIOGRAFIA

Jambeck, J. R., Geyer, R., Wilcox, C., Siegler, T. R., Perron, M. M., & Andrady, A. L. (2015).
Plastic waste inputs from land into the ocean. Science, 347(6223), 768-771.

González, M. (2019). Estrategias para la reducción de residuos en instituciones educativas.

Revista de Educación Ambiental, 15(2), 45-58.

INEC (2020). Estadísticas sobre el uso de papel en instituciones educativas. Instituto Nacional
de Estadística y Censos.

El País. (2024, April 27). Fundación Coca-Cola de Bolivia recupera 2 toneladas de

botellas plásticas en acción de intercambio PET por retornables. El País Bolivia.

12
[Link]
[Link]

InfoRSE. (2020, February 16). El ciclo circular de las botellas PET en Bolivia.
InfoRSE. [Link]
bolivia/

ANEXOS

13
 ANEXO 1

Flyer informativo del proyecto

ANEXO 2

14
Se llevo a cabo la reunión informativa donde se anuncio el proyecto a los estudiantes

ANEXO 3

Puntos de recolección ya establecidos

ANEXO 4

15
 ANEXO 5

Seguimiento semanal de la recolección

ANEXO 6

16
ANEXO 7

ANEXO 8

17
Evaluación de lo recolectado

ANEXO 9

Clasificacion de lo recolectado
ANEXO 10

18
Venta de los kilos de botellas pet y papel

ANEXO 11

Compra de los premios

19
 ANEXO 12

Armado de los premios

ANEXO 13

20
Premiación a los semestres ganadores (1er lugar)
ANEXO 14

Premiacion a los semestres ganadores (2do lugar)

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