SESIÓN DE APRENDIZAJE
“Nos reencontramos nuevamente y establecemos amistades nuevas”
1.- DATOS INFORMATIVOS:
Institución 64716 SEÑOR DE LOS Docente: MARIA CORNE VALDIVIESO
Educativa: MILAGROS
Grado: V CICLO Fecha: 20 de marzo
2.- PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
PERSONAL SOCIAL
Competencias y Desempeños
Evidencias de aprendizaje
capacidades 5to grado 6to grado
Convive y participa Muestra un trato - Establece relaciones con Se interrelaciona con sus
democráticamente en la respetuoso e inclusivo sus compañeros sin amigos y compañeros a través
búsqueda del bien con sus compañeros de discriminarlos. Propone de juegos de integración.
común. aula y propone acciones acciones para mejorar la
interacción entre Criterios de evaluación
- Interactúa con todas las para mejorar la
personas compañeros, a partir de - Participa activamente en las
convivencia a partir de la reflexión sobre actividades diseñadas para
- Construye normas y la reflexión sobre conductas propias o de facilitar el reencuentro.
asume acuerdos y leyes conductas propias o de otros, en las que se - Interactúa de manera positiva
- Maneja conflictos de otros. evidencian los prejuicios con sus compañeros, mostrando
manera constructiva y estereotipos más empatía, respeto y cooperación.
- Delibera sobre asuntos comunes de su entorno. Instrumento de evaluación
públicos Lista de cotejo
- Participa en acciones
que promueven el
bienestar común
Enfoque transversal Enfoque de Orientación al bien común
Valores Actitudes y/o acciones observables
Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
Responsabilidad responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su
propio bienestar y el de la colectividad.
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
- Ovillo de lana
- Tener a la mano los posibles materiales a utilizar, …
- Instrucciones de las actividades
- Escribir o presentar en un proyecto las - Papelotes
instrucciones de cada actividad (La telaraña de la - Plumones
amistad y juegos de integración”
- Material humano.
3.- DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
INICIO
— Comienzo la sesión con un saludo cálido y entusiasta: "¡Buenos días, queridos amigos y amigas!
Hoy es un día especial porque vamos a reencontrarnos, conocernos mejor y fortalecer nuestras
amistades. ¿Listos para comenzar esta aventura?".
— Los estudiantes se sientan en círculo. Cada uno se presenta diciendo su nombre, algo que le
gusta hacer y una cualidad que valora en un amigo. Por ejemplo: "Hola, soy Juan, me gusta jugar
fútbol y valoro la honestidad en mis amigos".
— Luego, pregunto:
- ¿Qué sintieron al presentarse ante sus compañeros?
- ¿Qué cosas nuevas descubrieron sobre sus compañeros?
- ¿Por qué es importante conocernos mejor y valorar las cualidades de los demás?
— Comunico el propósito de la sesión: Hoy vamos a realizar actividades y juegos que nos ayudarán
a integrarnos, conocernos mejor y fortalecer nuestras amistades.
Proponen dos normas de convivencia:
- Escuchar con atención cuando alguien habla.
- Participar con respeto y amabilidad.
DESARROLLO
Problematización
— Muestro una imagen de un grupo de niños jugando y pregunto:
¿Qué están haciendo los niños en la imagen?
¿Cómo creen que se sienten al jugar juntos?
¿Qué beneficios creen que tiene jugar y compartir con los demás?
— Formulo la pregunta central:
"¿Cómo podemos fortalecer nuestras amistades y conocernos mejor a través de juegos y
actividades?"
Análisis de información
— A continuación, presento dos actividades que nos ayudara a fortalecer nuestras amistades, “La
telaraña de la amistad” y “Juegos de integración”.
Actividad 1: "La telaraña de la amistad":
Los estudiantes se sientan en círculo. Uno de ellos toma un ovillo de lana, dice su nombre y
algo que valora en un amigo (por ejemplo: "Soy Ana y valoro la generosidad"). Luego, lanza
el ovillo a otro compañero, sosteniendo el hilo. Este proceso se repite hasta que todos hayan
participado, formando una "telaraña" de conexiones.
Preguntas para reflexionar:
o ¿Qué representa la telaraña que hemos formado?
o ¿Cómo nos sentimos al compartir lo que valoramos en un amigo?
o ¿Qué aprendimos sobre nuestros compañeros?
Actividad 2: "Juegos de integración":
Divido a los estudiantes en grupos de 4 o 5 y les pido que propongan un juego o actividad
que permita la participación de todos. Cada grupo debe:
1. Elegir un juego (por ejemplo: "El espejo", "Pasa el mensaje", "El puente de la amistad").
2. Elaborar las instrucciones del juego.
3. Presentarlo al resto de la clase.
Guío la discusión con preguntas como:
o ¿Qué juegos proponen y por qué?
o ¿Cómo pueden asegurarse de que todos participen y se diviertan?
o ¿Qué materiales necesitarán para realizar el juego?
— Después de los juegos, reflexionamos con preguntas como:
¿Qué aprendieron sobre sus compañeros durante el juego?
¿Cómo se sintieron al trabajar en equipo?
¿Qué habilidades sociales creen que desarrollaron?
Toma de decisiones
— Luego pido responder oralmente las siguientes preguntas:
¿Por qué es importante respetar las reglas de los juegos?
¿Cómo podemos incluir a todos en nuestras actividades?
¿Qué podemos hacer para fortalecer la amistad en nuestra aula?
— Comento que: los juegos son importantes porque promueven la inclusión, desarrollan habilidades
sociales, fomentan la cooperación y crean vínculos entre los compañeros, contribuyendo a un
ambiente escolar positivo y al éxito académico y personal.
Pido realicen un compromiso de participar de los juegos posteriores respetando sus reglas o normas.
CIERRE
— Finalmente promuevo la metacognición:
¿Cómo lo aplicarás lo aprendido en tu diario vivir?
¿Qué sabías sobre el tema antes de empezar la actividad?
¿Qué aprendiste hoy sobre la importancia de la amistad?
¿Cómo te sentiste durante la actividad?
¿Qué podrías haber hecho mejor?
— Cierro la sesión con una frase positiva, como: Hoy aprendimos que la amistad es un regalo que
nos hace más felices. ¡Cuidemos y valoremos a nuestros amigos todos los días!
4.- REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
- ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
- ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
- ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
LISTA DE COTEJO
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común. Criterios de evaluación
- Interactúa con todas las personas Participa Interactúa de
- Construye normas y asume acuerdos y leyes activamente en las manera positiva con
- Maneja conflictos de manera constructiva actividades sus compañeros,
- Delibera sobre asuntos públicos diseñadas para mostrando empatía,
facilitar el respeto y
- Participa en acciones que promueven el bienestar común reencuentro. cooperación.
Nº APELLIDOS Y NOMBRES Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1. "El Espejo"
Descripción: Este juego se realiza en parejas. Un niño adopta el rol de "modelo" y realiza movimientos
lentos, gestos o expresiones faciales, mientras que el otro niño, el "espejo", debe imitar cada movimiento
con la mayor precisión posible, como si fuera su reflejo. Después de un tiempo, los roles se intercambian.
Objetivos:
Desarrollar la concentración y la coordinación motriz.
Fomentar la empatía y la observación de los gestos y emociones del otro.
Promover el respeto y la cooperación entre compañeros.
Materiales:
No se requieren materiales, pero puede jugarse frente a un espejo real para reforzar la idea del
reflejo.
Variaciones:
Con música: Se puede agregar música relajante y realizar movimientos en sincronía con el ritmo.
Con emociones: En lugar de solo movimientos, los niños pueden representar emociones
específicas (alegría, tristeza, sorpresa, enojo, etc.) y su compañero debe imitarlas.
En grupo: Se puede jugar en tríos o pequeños grupos, donde un niño es el modelo y los demás
son los espejos.
2. "Pasa el Mensaje" (Teléfono Descompuesto)
Descripción: Los niños forman un círculo o una fila. El primero
recibe un mensaje corto y lo susurra al oído del compañero de al
lado, quien debe repetirlo exactamente al siguiente, y así
sucesivamente hasta llegar al último jugador. Este último dirá el
mensaje en voz alta, y se comparará con el mensaje original
para ver si hubo cambios o errores.
Objetivos:
Mejorar la capacidad de escucha y atención.
Desarrollar la memoria auditiva.
Reflexionar sobre la importancia de la comunicación clara y precisa.
Fomentar la diversión y el trabajo en equipo.
Materiales:
No se requieren materiales, pero se puede usar una lista de frases sugeridas.
Variaciones:
Con palabras difíciles: Se pueden incluir frases con trabalenguas o palabras poco comunes para
hacer el reto más divertido.
En otro idioma: Si se está aprendiendo un idioma, se puede hacer con palabras o frases en inglés,
francés, etc.
Con gestos: En lugar de susurrar, se pueden pasar mensajes con mímicas.
1. "El Espejo"
Descripción: Este juego se realiza en parejas. Un niño adopta el
rol de "modelo" y realiza movimientos lentos, gestos o expresiones
faciales, mientras que el otro niño, el "espejo", debe imitar cada
movimiento con la mayor precisión posible, como si fuera su reflejo. Después de un tiempo, los roles se
intercambian.
Objetivos:
Desarrollar la concentración y la coordinación motriz.
Fomentar la empatía y la observación de los gestos y emociones del otro.
Promover el respeto y la cooperación entre compañeros.
Materiales:
No se requieren materiales, pero puede jugarse frente a un espejo real para reforzar la idea del
reflejo.
Variaciones:
Con música: Se puede agregar música relajante y realizar movimientos en sincronía con el ritmo.
Con emociones: En lugar de solo movimientos, los niños pueden representar emociones
específicas (alegría, tristeza, sorpresa, enojo, etc.) y su compañero debe imitarlas.
En grupo: Se puede jugar en tríos o pequeños grupos, donde un niño es el modelo y los demás
son los espejos.
2. "Pasa el Mensaje" (Teléfono Descompuesto)
Descripción: Los niños forman un círculo o una fila. El primero
recibe un mensaje corto y lo susurra al oído del compañero de al
lado, quien debe repetirlo exactamente al siguiente, y así
sucesivamente hasta llegar al último jugador. Este último dirá el
mensaje en voz alta, y se comparará con el mensaje original
para ver si hubo cambios o errores.
Objetivos:
Mejorar la capacidad de escucha y atención.
Desarrollar la memoria auditiva.
Reflexionar sobre la importancia de la comunicación clara y precisa.
Fomentar la diversión y el trabajo en equipo.
Materiales:
No se requieren materiales, pero se puede usar una lista de frases sugeridas.
Variaciones:
Con palabras difíciles: Se pueden incluir frases con trabalenguas o palabras poco comunes para
hacer el reto más divertido.
En otro idioma: Si se está aprendiendo un idioma, se puede hacer con palabras o frases en inglés,
francés, etc.
Con gestos: En lugar de susurrar, se pueden pasar mensajes con mímicas.