Institución Educativa Nº 7075 - “Juan Pablo II”
“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 3
“Promovemos la inclusión: un aula diversa como espacio de igualdad y respeto”
ACITVIDAD 1: “ Recon0cemos nuestras diferencias.”
Sesión: Escribimos un cuento sobre la diversidad.
I. E. 7075 Juan Pablo II Grado 2do grado “F” Bimestre II
Área Comunicación Docente Lucia Laguna Mautino Fecha /05/25
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DESEMPEÑO PRECISADO EVIDENCIA/ EVAL
COMPETENCIAS Y CRITERIOS DE
PRODUCTO UACI
CAPACIDADES EVALUACIÓN
ÓN
ESCRIBE DIVERSOS -Adecua el texto sobre la diversidad Escribe un cuento Escribe un texto Lista
TIPOS DE TEXTOS EN SU considerando el propósito comunicativo y el considerando: inicio, narrativo de
LENGUA MATERNA destinatario. Recurre a su experiencia para nudo y desenlace, de (cuento) sobre cotej
Adecúa el texto a la escribir. manera clara. la diversidad o
situación comunicativa Escribe un texto narrativo (cuento sobre la Usa conectores para valorar y
Organiza y desarrolla las diversidad), agrupa las ideas en oraciones y temporales (primero, respetar
luego, finalmente) de nuestras
ideas de forma las desarrolla para ampliar la información,
forma correcta y diferencias.
coherente y utilizando algunos conectores. Incorpora
natural.
cohesionada. vocabulario de uso frecuente.
Utiliza convenciones del Utiliza recursos gramaticales y ortográficos Transmite el mensaje
lenguaje escrito de (por ejemplo, las mayúsculas y el punto final) del respeto a la
forma pertinente. que contribuyen a dar sentido a su texto. diversidad como
Reflexiona y evalúa la Revisa el texto con ayuda del docente, contenido del texto.
forma, el contenido y para determinar si se ajusta al propósito y
contexto del texto escrito destinatario y el uso de los recursos
ortográficos empleando en su texto y verifica
si falta alguno (como las mayúsculas), con el
fin de mejorarlo.
ENFOQUES VALOR
ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
ENFOQUE INCLUSIVO O DE -RESPETO POR Valora las diferencias físicas, culturales o lingüísticas.
ATENCIÓN A LA LAS Participa en actividades que promueven la diversidad
DIVERSIDAD DIFERENCIAS cultural.
Ayuda a compañeros que lo necesitan.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
Desarrollo de Estrategias Metodológicas Materiales
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Mostrar imágenes o láminas con niños de diferentes culturas,
con distintos estilos de ropa, comidas típicas, formas de
hablar, o habilidades (por ejemplo: niños que usan lenguaje
de señas, o que vienen de la selva, sierra o costa).
Preguntar:
¿Qué ven en estas imágenes?
¿Qué tienen en común y qué los hace diferentes?
¿Está bien que todos seamos diferentes? ¿Por qué?
¿Qué es un cuento? ¿Cuáles son sus partes? Imagen
plumones
INICIO (10min)
Presentamos el propósito de la sesión:
Hoy vamos a escribir un cuento donde los personajes valoren la
diversidad, es decir, respeten y acepten que todos somos diferentes.
Se les da a conocer los criterios que deben lograr en esta actividad:
Se propone los acuerdos de convivencia:
Respetar las opiniones de mis compañeros, escuchándolos.
Levantar la mano para opinar.
Participar de todas las actividades a realizar.
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PLANIFICACIÓN
Se explica la importancia de que para escribir un texto primero se debe planificar.
• Luego, se presenta las preguntas que orienten la planificación se lee en
voz alta cada una de las preguntas y se invita a que lo completen el
cuadro.
¿Qué ¿Quiénes ¿Para qué ¿Cómo lo
escribiremos? leerán escribiremos? presentaremos?
nuestro
texto?
Nuestros Para
Un cuento compañeros, comprender En una hoja de
sobre la padres de qué es la papel bond.
diversidad. familia, diversidad. En nuestros
docentes y cuadernos.
las demás
personas que
quieran leerlo.
TEXTUALIZACIÓN:
Se acompaña a cada niño y niña al escribir su texto en borrador. Se da algunas
orientaciones.
-Organización de ideas:
-¿Qué aspecto vas a considerar en el primer párrafo?
-¿Sobre qué explicar en el segundo párrafo?
-Habrá un tercer párrafo, ¿de qué tratará? Imagen
Parte del ¿Qué va a pasar?
cuento
Inicio ¿Dónde sucede? ¿Quiénes son los personajes?
¿Qué situación relacionada con la diversidad
Nudo
ocurre?
¿Cómo se resuelve? ¿Qué aprenden los
Desenlace
personajes?
-Uso de conectores temporales:
Escribir en la pizarra: primero, luego, después, al final.
-Producción escrita:
Los estudiantes escriben su cuento en borrador, usando su ficha como guía. Pueden hacer
dibujos para acompañar.
REVISIÓN DEL TEXTO
• Realizan la revisión del borrador o primera versión de tu texto.
• Se les recuerda que el propósito es escribir un texto Narrativo (cuento) sobre
la diversidad.
¿Qué
Mi texto descriptivo sobre mi colegio Sí
debo
mejorar?
¿Mi cuento tiene inicio, nudo y final?
Ficha de
¿Usé conectores como “primero” y “luego”?
trabajo
¿Mostré una situación de respeto a la
diversidad?
¿Escribí con letra clara y usé punto y
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Metacognición:
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendiste?
¿Cómo lo aprendiste?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido.
CRITERIOS DE LOGRÉ LO ESTOY NECESITO APOYO
EVALUACIÓN INTENTANDO
Escribí un cuento
con inicio, nudo y
desenlace de
manera clara.
Usé conectores
temporales
(primero, luego,
finalmente) de
forma correcta y
natural.
Transmití el
CIERRE
mensaje del respeto
a la diversidad
como contenido del
texto.
FIRMA SUBDIRECTORA FIRMA DOCENTE
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LISTA DE COTEJO
NOMBRE Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE ÁREA: COMUNICACIÓN
COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de textos en
su lengua materna
Criterios de evaluación
N°
Escribí un cuento Usé conectores Transmití el
con inicio, nudo y temporales mensaje del
desenlace de (primero, luego, respeto a la
manera clara. finalmente) de diversidad como
forma correcta y contenido del
natural. texto.
0 Acosta Martínez, Shantal
1
0 Anaya Salazar, Dennis Adriano
2
0 Bardales Del Aguila, Hilda Nijan
3
0 Bravo Altez, Flavia Del Pilar
4
0 Calderon Huaman, Gala Miley
5
0 Calixto Tarazona, Thaiz Datz
6
0 Canayo Marin, Alexa Fernanda
7
0 Carrion Prudencio, Elias Manuel
8
0 Cataño Fernandez, Yohandri Alejandro
9
1 Cespedes Rattia, Araanza Betzabeth
0
1 Cuadros Coronado, Darell Alessandro
1
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1 Del Aguila Muñoz, Trihana Mayerly
2
1 Diaz Paima, Cielo Gabriela
3
1 Guerra Vigna, Angelis Acilegna
4
1 Gutierrez Alvarado, Roberth Iván Inger
5
1 Maldonado Capcha, Marlon Zaid
6
1 Manuyama Romayna, Rosa Alexssia
7
1 Ochoa Torres, Yatniel Noel
8
1 Ojeda Morloy, Mathias David
9
2 Oscata Salgado, José María Marcelo
0
2 Panduro Salas, Draxler Yadiel
1
2 Quintero Andara Dilan Manuel
2
2 Ramirez Delgado, Juan Alexander
3
2 Rodriguez Espinoza, Ithan Fabrizio
4
2 Rodriguez Sanchez, Lucas Mathias
5
2 Rondon Fernandez, Valentin De Jesus
6
2 Ruiz Garcia, Dylan Gael
7
2 Salazar Zavala, Kerly Arantxa
8
2 Sanchez Sanchez, Christopher Jesús
9
3 Silva Fabian, Santiago Joao
0
3 Tapia Rodriguez, Khaleesi Darline
1
3 Urapari Balceca, Chistofer Luciano
2
3 Viguria Vidarte, Kaetlyn Valentina
3 FICHA DE
APLICACIÓN
APELLIDOS Y GRADO Y
NOMBRES: SECCIÓN:
ESCRIBO MI PRIMER BORRADOR:
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ESCRIBO MI VERSIÓN FINAL DEL CUENTO:
TÍTUL
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