Lesson 1

The English Alphabet

El Alfabeto en inglés

Intención didáctica: Que los alumnos y alumnas conozcan, aprendan y practiquen de forma oral y escrita
el alfabeto.

Activity 1
Watch, listen and repeat the english alphabet.
Observa, escucha y repite el alfabeto inglés
Carpeta multimedios: Video 1 The English Alphabet
On line: [Link]

Activity 2
Write the pronunciation of the alphabet.
Escribe la pronunciación del alfabeto.

A B C D E F G H I
____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____

J K L M N O P Q R S
____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____

T U V W X Y Z
____ ____ ____ ____ ____ ____ ____

Activity 3
Spell your name with your classmates.
Deletrea tu nombre con tus compañeros.
Example:
Activity 4
Write and spell the names in English of some objects, animals, fruits or vegetables with the given letter.
Escribe y deletrea en ingles el nombre de algunos objetos, animales, frutas o verduras con la letra dada.

A J S
__-__-__-__-__ ___-___-___-___-___ ___-___-___-___-___
B K T
___-___-___ ___-___-___-___-___ ___-___-___-___
C L U
___-___-___ ___-___-___-___-___ __-__-__-__-__-__-__-__
D M V
___-____-___ ___-___-___-___-___ __-__-__-__-__-__
E N W
____-____-____-____ __-__-__-__-__-__-__ ___-___-___-___-___
F O X
____-____-____-____ __-__-__-__-__-__-__ __-__-__-__-__-__-__-__-__
G P Y
___-___-___-___-___-___ ___-___-___ __-__-__-__-__-__
H Q Z
___-___-___-___-__ ___-___-___-___-___ __-__-__-__-__
I R
___-__-___-___-___ __-__-__-__-__

Permanent Activity
Watch, listen, write and practice.
Observa, escucha, escribe y práctica.
Carpeta multimedios: Video Common Phrases
On line: [Link]
____1. ____________________________________________
____2. ____________________________________________
____3. ____________________________________________
____4. ____________________________________________
____5. ____________________________________________
____6. ____________________________________________
____7. ____________________________________________
____8. ____________________________________________
____9. ____________________________________________
____0. ____________________________________________
 Lesson 2

The Colors
Los colores.

Intención didáctica: Que los alumnos y alumnas conozcan los colores básicos en inglés.
Activity 1
Look at the pictures and write the colors name.
Observa las imágenes y escribe el nombre de cada color.

Black Yellow Purple Green Sky blue Blue Red

Activity 2
Read the rainbow colors.
Lee en voz alta los colores del arcoíris.

1. Red -Rojo
2. Orange -Naranja
3. Yellow -Amarillo
4. Green -Verde
5. Sky Blue -Celeste
6. Blue -Azul
7. Purple -Morado
Activity 3
Read the following information
Lee la siguiente información.

Spanish English Pronunciation

Español Inglés Pronunciación
Rojo Red red
Naranja Orange óranch
Amarillo Yellow iélou
Verde Green griin
Celeste Sky blue skai blú
Azul Blue blú
Morado Purple purpol
Blanco White guait
Gris Gray gréi
Café/Marrón Brown braun
Negro Black blac
Rosado Pink pinc
Violeta Violet vaiolet
Azul Marino Navy blue neivi blú

Activity 4
Read the conversation and answer true or false.
Lee la conversación y responde verdadero o falso.

Looking for a gift / Buscando un regalo.

Look at this. It´s a beautiful blouse. (Mira esto. Es una blusa hermosa)

I like the red one. (Me gusta la roja)

I prefer the blue one. In general, they both are beautiful.

(Prefiero la azul. En general, ambas son hermosas)

Don´t forget you´re looking for your father´s gift.

(No olvides que estás buscando el regalo de tu padre)

That´s true. What do you think of this black t-shirt. (Es cierto. ¿Qué te parece esta camisa negra?)

I saw he has one similar. (Vi que tiene una similar.)

You´re right, it´s better the white one and I´m going to buy my blue blouse.
(Tienes razón, es mejor la blanca y me compraré la blusa azul)
 True or False
Lorena was looking for a gift.
Martha likes the red blouse.
Martha is going to buy a t-shirt for your father.
Lorena is going to buy a blue blouse.

Activity 5
Watch the video.
Observa el video.
Carpeta de multimedios: Video 2 The Colors
On line: [Link]

Activity 6
Write 5 sentences using the colors . Then present them to the class.
Escribe 5 oraciones utilizando los colores. Después preséntalas al grupo.
1. ____________________________________________________________
2. ____________________________________________________________
3. ____________________________________________________________
4. ____________________________________________________________
5. ____________________________________________________________

Permanent Activity
Watch, listen, write and practice.
Observa, escucha, escribe y práctica.
Carpeta multimedios: Video Common Phrases
On line: [Link]
____1. ____________________________________________
____2. ____________________________________________
____3. ____________________________________________
____4. ____________________________________________
____5. ____________________________________________
____6. ____________________________________________
____7. ____________________________________________
____8. ____________________________________________
____9. ____________________________________________
____0. ____________________________________________
 Lesson 3

Introductions, Greetings and Farewells

Presentaciones, saludos y despedidas

Intención didáctica: Que los alumnos y alumnas conozcan y practiquen de forma oral y escrita con
expresiones básicas de presentación personal, saludos y despedidas.
Activity 1
Watch the video.
Observa el video.
Carpeta multimedios: Video 3 Introductions, Greetings and Farewells
On line: [Link]

Activity 2
Practice your pronunciation with next expressions.
Practica tu pronunciación con las siguientes expresiones.
Formal Greetings /Saludos Formales
English Spanish Pronunciation
Good morning Buenos días /gudmorning/
Good afternoon Buenas tardes /gud atternun/
Good evening Buenas noches /gud ifning/
Good night Buenas noches /gud naigt/
Hello! Hola /jelou/
Morning Días /morning
Hi! Hola /jai/
Hey! Hola /jey/
Formal Farewells/ Despedidas Formales
English Spanish Pronunciation
Good Bye! ¡Adios! /gud bay/
Will talk to you later! ¡Hablaremos despues! /guil tolk tu yu leirer/
Have a nice day! ¡Que tengan un buen día! /jav a nais dei/
See you tomorrow! ¡Te veo mañana! /si yu tumorrou/
See you later! ¡Nos vemos más tarde! /si yu leirer/
Bye! ¡Adios! /bay/
See you! ¡Nos vemos! /si yu/
Take care! ¡Cuidate! /teik ker/
Take it easy! ¡Tomalo con calma! /teik it isi/
Formal Introductions / Presentaciones Formales
English Spanish Pronunciation
What’s your name? ¿Cual es tu nombre? /Guats yur neim?/
What’s your last name? ¿Cual es tu apellido? /Guats yur last neim?/
How are you? ¿Como estás? /jao ar yu?/
How old are you? ¿Cuantos años tienes? /Jao old ar yu?/
How do you do? ¿Cómo estás? /Jao du yu du/
Informal Introductions
English Spanish Pronunciation
How are you? ¿Cómo estás? /Jao ar yu?/
How you doing? ¿Cómo estás? /Jao yu duing?/
What’s up? ¿Qué pasa? /Guats op?/
 What’s new? ¿Qué hay de nuevo? /Guats niu?/
What’s happening? ¿Que está pasando? /Guats japening?/
What´s going on? ¿Que está pasando? /Guats going on?/

Activity 3
Read with your classmate. Match the conversation to the pictures (1, 2, 3).
Lee con tus compañeros las conversaciones y escribe el número que corresponda a cada imagen.

Activity 4
Complete the information.
Completa la información.
Activity 5
In pairs, create a dialogue, similar to the ones in 4. Then present it to the class.
En parejas, elaboren un diálogo similar a los de la actividad 4. Posteriormente preséntenlo a la clase.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

Permanent Activity
Watch, listen, write and practice.
Observa, escucha, escribe y práctica.
Carpeta multimedios: Video Common Phrases
On line: [Link]
____1. ____________________________________________
____2. ____________________________________________
____3. ____________________________________________
____4. ____________________________________________
____5. ____________________________________________
____6. ____________________________________________
____7. ____________________________________________
____8. ____________________________________________
____9. ____________________________________________
____0. ____________________________________________
 Lesson 4

Weekdays
Días de la semana

Intención didáctica: Que los alumnos y alumnas aprendan a escribir y pronunciar de manera correcta los
días de la semana.

Activity 1
Watch the video
Observa el video
Carpeta de multimedios: Video 4 Weekdays
On line: [Link]

Activity 2
Order letters correctly
Ordena las letras correctamente
.

UNASYD
NOMYAD
ESUTADY
DWESENAYD

SRTHDYUA

IRDFYA

YASARUDT
Activity 3
Read and practice your pronunciation
Lee y práctica tu pronunciación
.
The week has seven days
(La semana tiene 7 días)
English word Spanish meaning Pronunciation
(palabras en iglés) (Significado en español) (Pronunciación)
Monday Lunes /mondei/
Tuesday Martes /tiuesdei/
Wednesday Miércoles /uensdei/
Thursday Jueves / tursdei/
Friday Viernes /fraidei/
Saturday Sábado /sarurdei/
Sunday Domingo /sondei/

Ejemplos de frases en ingles con el uso de los dias de la semana.

I go to school on moday Voy a la escuela el lunes
I do my homework on tuesday Hago mi tarea los martes
I play with my friends on wednesday Juego con mis amigos el miercoles
I ride my bike on thursday Ando en bicicleta el jueves
I walk my dog on friday Paseo a mi perro el viernes
Saturday is family outing day El sabado es día de salida en familia
I relax on sunday Me relaja el domingo

Activity 4

Write sentences using the days of the week. Share them with your classmates.
Escribe oraciones con los días de la semana. Compártelas con tus compañeros

Ejemplo: Tomorrow will be Monday / Mañana será lunes

Día Escribe tu oración en inglés con ese día de la semana.
Lunes
Martes
Miércoles
Jueves
Viernes
Sábado
Domingo
Activity 5
Complete the chart.
Completa la tabla.
.

Permanent Activity
Watch, listen, write and practice.
Observa, escucha, escribe y práctica.
Carpeta multimedios: Video Common Phrases
On line: [Link]
____1. ____________________________________________
____2. ____________________________________________
____3. ____________________________________________
____4. ____________________________________________
____5. ____________________________________________
____6. ____________________________________________
____7. ____________________________________________
____8. ____________________________________________
____9. ____________________________________________
____0. ____________________________________________
 Lesson 5

Cardinal and Ordinal Numbers

Números cardinales y ordinales

Intención didáctica: Que los alumnos y alumnas aprendan, diferencien y utilicen correctamente los
números cardinales y ordinales en inglés.
Activity 1
Watch the video.
Observa el video.
Carpeta de multimedios: Video 5 Cardinal and Ordinal Numbers
On line: [Link]

Activity 2
Read and repeat the following information.
Lee y repite la información
Activity 3

Look at the pictures and complete.

Observa las imágenes y completa

Example:
St. Valentine´s Day is on 14th February

Flag´s day is on _____________________

Spring starts on _____________________
Children’s day is on _____________________
Mother’s day is on _____________________
Columbus day is on _____________________
Christmas day is on _____________________
Activity 4
Make a calendar whit the birthdays of your friends.
Elabora un calendario con las fechas de cumpleaños de tus amigos.
Name Birthday
Juan, when’s your birthday? It’s on 2nd April.

Activity 5
Write sentences using cardinal and ordinal numbers.
Escribe oraciones utilizando números cardinales y ordinales.
1. ____________________________________________
2. ____________________________________________
3. ____________________________________________
4. ____________________________________________
5. ____________________________________________

Permanent Activity
Watch, listen, write and practice.
Observa, escucha, escribe y práctica.
Carpeta multimedios: Video Common Phrases
On line: [Link]
____1. ____________________________________________
____2. ____________________________________________
____3. ____________________________________________
____4. ____________________________________________
____5. ____________________________________________
____6. ____________________________________________
____7. ____________________________________________
____8. ____________________________________________
____9. ____________________________________________
____0. ____________________________________________
 Lesson 6

Singular and Plural Gramar

Gramática del singular y plural

Intención didáctica: Que los alumnos y alumnas reconozcan los sustantivos e identifiquen la regla para
pluralizarlos en el idioma inglés.
Activity 1
Read the following information.
Lee la siguiente información.
The noun represents the name of something or someone: a person, place, thing or idea.
El sustantivo representa el nombre de algo o de alguien: una persona, lugar, cosa o idea.

Examples:

Man / Hombre Tree / Árbol Lamp / Lámpara Nigth / Noche Eye / Ojo

Activity 2
Watch the video and write the singular or plural correctly in the pictures.
Observa el video y escribe correctamente el singular o plural de cada imagen.
Carpeta multimedios: Video 6 Singular and plural gramar
On line: [Link]
 Activity 3

Complete the sentences with the singular of plural of the images

Completa las oraciones con las palabras en plural o singular de las imágenes

My mother forgot her ______________ inside the house.

The teacher jumped when a __________ cameo ut the classroom.

I need a lot of ______________ to pack my things.

I have two colored _______________: one red and one blue.

__________________ is my favorite fruit.

The ________________ is red.

Activity 4

Write 5 sentences using singular and plural nouns. Then present them to the class.
Escribe 5 oraciones utilizando sustantivos en singular y plural. Después preséntalas al grupo.
1. ____________________________________________________________
2. ____________________________________________________________
3. ____________________________________________________________
4. ____________________________________________________________
5. ____________________________________________________________

Permanent Activity
Watch, listen, write and practice.
Observa, escucha, escribe y práctica.
Carpeta multimedios: Video Common Phrases
On line: [Link]
____1. ____________________________________________
____2. ____________________________________________
____3. ____________________________________________
____4. ____________________________________________
____5. ____________________________________________
____6. ____________________________________________
____7. ____________________________________________
____8. ____________________________________________
____9. ____________________________________________
____0. ____________________________________________
 Lesson 7

Countries and Nationalities

Países y nacionalidades

Intención didáctica: Que los alumnos y alumnas identifiquen la forma correcta de escribir, leer y pronunciar los diferentes
países y nacionalidades del mundo.
Activity 1

Read the following information.

Lee la siguiente información.

Para preguntar el país de origen

Spanish English Pronunciation Spanish English Pronunciation
¿De dónde Where are Juer ar yu from? ¿De dónde es Where is Juer ir ji/shi from?
eres? you from? él/ ella? he/she from?

Para responder
Yo soy de + I am from + ayam from + país El/ella es de + He/She is Ji/shi is from+ pais
país país país from + país
Example
-Where are you from?
- I am from Mexico
-Where is he from?
-He is from England
Para preguntar la nacionalidad
Spanish English Pronunciation Spanish English Pronunciation
¿Cuál es tu What Juat nashionality ar ¿Cuál es su What Juat nashionaliry is
nacionalidad? nationality are yu? nacionalidad? nationality is ji/shi?
you? He/She?

Para responder
Yo soy + I am + ayam + nacionalidad El/ella es de + He/She is + Ji/shi is +
nacionalidad nacionalidad nacionalidad nacionalidad nacionalidad

Example
-What nationality are you?
-I am Japanese
-What nationality is he?
-He is italian
Activity 2

Listen and repeat.

Escucha y repite.
Carpeta multimedios: Video 7 Countries and Nationalities
On line: [Link]

Flag Country Nationality

(Bandera) (País) (Nacionalidad)

Spain Spanish

Colombia Colombian

Mexico Mexican

United State American

Chile Chilean

Perú Peruvian

Argentina Argentinian

Ecuador Ecuadorian

Venezuela Venezuelan

Costa Rica Costa Rican

China Chinese

India Indian

Brazil Brazilian

United kingdom British

Italy Italian
 South Africa South African

Japan Japanese

Germany German

Morocco Moroccan

Australia Australian

France French

Russia Russian

Kenya Kenyan

Bolivia Bolivian

Egypt Egyptian

Activity 3
Complete the information.
Completa la información
Italy – Spain - England - Germany - France - China - Japan - United States

Where are you from?__________________ Where are you from?__________________

Where are you from?__________________

Where are you from?__________________

Where are you from?__________________ Where are you from?__________________

Where are you from?__________________ Where are you from?__________________

Activity 4

Write the corressponding nationality.

Escribe la nacionalidad que corresponda.

I am from Argentina I am from Spain

I am _________________ I am _________________

I am from Brazil
I am _________________
I am from France
I am _________________

Activity 5

Draw a flag for presentation to the group by answering the questions:

Where are you from?/ What nationality are you?
Dibuja una bandera para realizar la presentación al grupo respondiendo a las preguntas:
Where are you from?/ What nationality are you?
Permanent Activity
Watch, listen, write and practice.
Observa, escucha, escribe y práctica.
Carpeta multimedios: Video Common Phrases
On line: [Link]
____1. ____________________________________________
____2. ____________________________________________
____3. ____________________________________________
____4. ____________________________________________
____5. ____________________________________________
____6. ____________________________________________
____7. ____________________________________________
____8. ____________________________________________
____9. ____________________________________________
____0. ____________________________________________
Lesson 8
The Family
La familia

Intención didáctica: Que los alumnos y alumnas conozcan y practiquen de forma oral y escrita las
expresiones básicas que identifican a los integrantes de una familia.
Activity 1
Watch the video.
Observa el video.
Carpeta de multimedios: Video 8 The Family
On line: [Link]

Activity 2

Practice the pronunciation.

Práctica la pronunciación.
Family Integrants / Integrantes de la Familia

English / Inglés Spanish / Español Pronunciation / Pronunciación

Father Padre fader
Mother Madre moder
Son Hijo Sen
Daugther Hija dorer
Children Hijos sildren
Parents Padres perens
Dad Papá daed
Mom Mamá mam
Brother Hermano Broder
Sister Hermana Sister
Siblings Hermanos
siblins
(Brother+ Sister) Hermano+hermana
Grandfather Abuelo grandfader
Grandmother Abuela Grandmoder
Grandparents Abuelos granparents
Grandson Nieto Grandson
Grandaugther Nieta grandorer
Grandchildren Nietos grandchildren
Uncle Tio ankel
Aunt Tia aant
Uncles Tios ankels
Cousin Primo cosin
Cousin Prima cosin
Cousins Primos cosins
Nephew Sobrino nifiu
Niece Sobrina Nis
Nephews Sobrinos Nifius
Activity 3
Read Ezekiel's family description.
Lee la descripción de la familia de Ezequiel.

Hello, I want to introduce you to Hola, quiero presentarles a mi

my family. My father is a familia. Mi padre es
merchant and my mother is a comerciante y mi madre
teacher, they love me very profesora, ellos me quieren
much. My brothers' name is mucho. Mis hermanos se
Genaro and Margarita. My llaman Genaro y Margarita. Mis
grandparents are very nice and abuelos son muy simpáticos y
always smile, I am Ezequiel and siempre sonríen, yo soy
I am a Telesecundaria Ezequiel y soy estudiante de
student… Telesecundaria…

Activity 4
Write down names of the members of your family. Write a short text about it.
Escribe el nombre de los integrantes de tu familia. Escribe un texto breve sobre esto.

My family
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
 Activity 5
Unscramble the family member by ordering the letters.
Descifra el miembro de la familia ordenando las letras.

1. hefrta ________________
2. mehtro ________________
3. hobrret ________________
4. osn ________________
5. tuhgdaer _______________
6. rseits ________________
7. nuelc ________________
8. tuna ________________
9. gandetohrrm ________________
10. scunio ________________
11. maeirrd ________________
12. fiwe ________________
13. dsbahnu ________________
14. dntgarfehar ________________
15. afmily ________________

Permanent Activity
Watch, listen, write and practice.
Observa, escucha, escribe y práctica.
Carpeta multimedios: Video Common Phrases
On line: [Link]
____1. ____________________________________________
____2. ____________________________________________
____3. ____________________________________________
____4. ____________________________________________
____5. ____________________________________________
____6. ____________________________________________
____7. ____________________________________________
____8. ____________________________________________
____9. ____________________________________________
____0. ____________________________________________
 Lesson 9

Verb “To Be”

El verbo “To Be” (ser o estar)

Intención didáctica: Que los alumnos y alumnas reconozcan y apliquen el verbo “To Be” en sus formas
afirmativa y negativa.
Activity 1
Read the following information.
Lee la siguiente información.

Spanish English Pronunciation

Español Inglés Pronunciación
Yo soy o estoy I am ayam
Tú eres o estás You are yu ar
Él es o está He is jí is
Ella es o está She is shí ís
Es o está It is it is
Nosotros(as) somos o estamos We are uí ár
Ustedes son o están You are yu ár
Ellos(as) son o están They are dei ár

Activity 2
Watch the video and complete the sentences.
Observa el video y completa las oraciones.
Carpeta multimedios: Video 9 Verb To Be
On line: [Link]

____________ an astronaut. ____________ a chef.

______________ a guitar. ______________ athletes.

Activity 3
Read the following information.
Lee la siguiente información.

Affirmative Contraction
Contracción afirmativa.
Spanish English Pronunciation
Español Inglés Pronunciación
Yo soy o estoy I’m aim
Tú eres o estás You’re iúr
Él es o está He’s jís
Ella es o está She’s shís
Es o está It’s its
Nosotros(as) somos o estamos We’re uír
Ustedes son o están You’re iúr
Ellos(as) son o están They’re déir

Negative contraction
Contracción negativa.

Spanish English Pronunciation

Español Inglés Pronunciación
Yo no soy o no estoy I’m not aim not
Tú no eres o no estás You aren’t iú árent
Él no es o no está He isn’t ji ísent
Ella no es o no está She isn’t shi ísent
No es o no está It isn’t it ísent
Nosotros(as) no somos o no estamos We aren’t uí árent
Ustedes no son o no están You aren’t iú árent
Ellos(as) no son o no están They aren’t déi árent

Questions and negative contraction.

Preguntas y contracciones negativas.

Spanish English Pronunciation

Español Inglés Pronunciación
¿No estoy yo? Am I not? am ai not?
¿No estás tú? Aren’t you? árent iú?
¿No está él? Isn’t he? isnt jí?
¿No está ella? Isn’t she? isnt shí?
¿No está? Isn’t it? isnt it?
¿No estamos nosotros(as)? Aren’t we? arent uí?
¿No están ustedes? Aren’t you? árent iú?
¿No están ellos(as)? Aren’t they? árent dei?
Activity 4
Read the conversation and identify the verb “To Be”
Lee la conversación e identifica el uso del verbo to be

Hello, I am Carolina. Hola, soy Carolina.

Hi, I am David. Hola, yo soy David.

Nice to meet you David. Mucho gusto David.

Nice to meet you too! Where are you from? Mucho gusto, también. ¿De dónde eres?

I´m from Colombia. And you? Soy de Colombia. ¿Y, tú?

I´m from México. What do you do? Yo soy de México. ¿A qué te dedicas?

I´m a web designer. And you? Soy diseñadora web. ¿Y, tú?

Oh! Nice. I am a chef. ¡Vaya! Que lindo. Yo soy chef.

Activity 5

In pairs, write a sentences using the verb "To Be".

En parejas, escriban oraciones con el verbo “To Be”.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

Permanent Activity
Watch, listen, write and practice.
Observa, escucha, escribe y práctica.
Carpeta multimedios: Video Common Phrases
On line: [Link]
____1. ____________________________________________
____2. ____________________________________________
____3. ____________________________________________
____4. ____________________________________________
____5. ____________________________________________
____6. ____________________________________________
____7. ____________________________________________
____8. ____________________________________________
____9. ____________________________________________
____0. ____________________________________________
 Lesson 10

Wh - Questions
Preguntas con Wh

Intención didáctica: Que los alumnos y alumnas conozcan y utilicen correctamente Wh - questions para
obtener información.

Activity 1
Read the following information.
Lee la siguiente información.
The Wh – questions
Las Wh- questions sirven para obtener información necesaria e iniciar o mantener una
conversación. Es decir, cuando queremos saber algo en específico. En español, se trata de las
palabras “quién”, “cómo”, “cuándo”, “dónde”, “por qué”.

Activity 2
Read the next information.
Lee la siguiente informacion.

Pronunciación
WH-words Español Ejemplos
figurada

What…? /juat/ ¿ Qué? What are you doing?

When…? /juen/ ¿Cuándo? When did your mother arrive?

Where…? /juer/ ¿Dónde? Where is my jacket?

Which…? /juich/ ¿Cuál? Which on ir yours?

Who…? /ju/ ¿Quién? Who is your sister?

Whose…? /juos/ ¿De quién? Whose ball is this?

Why…? /uai/ ¿Porqué? Why don´t your help me?

How…? /jau/ ¿Cómo? _How did you fine me?

Activity 3
Play in teams.
Juega en equipos.
 Fotocopia, recorta la imagen y construye un dado
 Lancen el dado y elaboren preguntas al equipo contrario utilizando la Wh-question
correspondiente.
Activity 4

Complete the sentences with Wh-questions

Completa las oraciones con Wh-questions

1.- _______________ color is your hair? It´s is black

2.-________________ are my glasses? They are one your head
3.- ________________do you visit your Friends? On Sundays

4.-_________________is the Colombian President? Mr. Duque

5.-_________________old is your father? He is 60

7.-__________________does your mother work? Because we need money
8.-__________________Children are there in your clasromm? 3 children
9.-__________________do you play squash? Every weekend
10-__________________does he usually eat for breakfast? A cup of coffe and bread

Activity 5.

Watch the video and complete the sentences.

Observa el video y completa las oraciones.
Carpeta multimedios: Video 10 Quiz Wh – Questions
On line: [Link]
Permanent Activity
Watch, listen, write and practice.
Observa, escucha, escribe y práctica.
Carpeta multimedios: Video Common Phrases
On line: [Link]
____1. ____________________________________________
____2. ____________________________________________
____3. ____________________________________________
____4. ____________________________________________
____5. ____________________________________________
____6. ____________________________________________
____7. ____________________________________________
____8. ____________________________________________
____9. ____________________________________________
____0. ____________________________________________
 Lesson 11

Parts of the Body

Partes del cuerpo

Intención didáctica: Que los alumnos y alumnas aprendan a pronunciar e identificar correctamente las
partes del cuerpo en inglés.

Activity 1

Look at the picture and practice your pronunciation.

Observa la imagen y practica tu pronunciación.
Activity 2

Look at the pictures and write in english and spanish parts of the body.
Observa las imágenes y escribe en ingles y en español las partes del cuerpo.

___________________ ___________________
_____________________
____________________

_____________________ ________________________ _______________________ ______________________

______________________ ________________________ _______________________ ______________________

______________________ ______________________ ______________________

_______________________

_____________________ _______________________
_______________________ _______________________
Activity 3
Watch the video.
Observa el video.
Carpeta de multimedios: Video 11 Parts of the Body
On line: [Link]

Activity 4
Write 5 sentences using parts of the body . Then present them to the class.
Escribe 5 oraciones utilizando partes del cuerpo. Después preséntalas al grupo.
1. ____________________________________________________________
2. ____________________________________________________________
3. ____________________________________________________________
4. ____________________________________________________________
5. ____________________________________________________________

Permanent Activity
Watch, listen, write and practice.
Observa, escucha, escribe y práctica.
Carpeta multimedios: Video Common Phrases
On line: [Link]
____1. ____________________________________________
____2. ____________________________________________
____3. ____________________________________________
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____5. ____________________________________________
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____7. ____________________________________________
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____9. ____________________________________________
____0. ____________________________________________
Countable and Uncountable Nouns Part 1
Sustantivos contables y no contables.

Intención didáctica: Que los alumnos y alumnas aprendan y utilicen los sustantivos contables y no
contables para nombrar personas, objetos, conceptos e ideas.
Activity 1
Watch the video.
Observa el video.
Carpeta de multimedios: Video 12 Countable and Uncountable Nouns Part 1
On line: [Link]

Activity 2
Practice your pronunciation
Practica la pronunciación

English Spanish Pronunciation

milk leche milk
beans frijoles biins
rice arroz rais
wheat trigo wiit
strawberry fresa stroberi
cream crema crim
yogurt yogur yoguert
celery apio celery
pepper pimienta peper
butter mantequilla bader
bacon tocino beiquen
meat carne miit
letucce lechuga ledes
fish pescado fish
banana plátano banana
cheese queso chiis
spinach espinaca spinich
mango mango mengou
 Activity 3

Organize the countable and non-countable nouns. Use the information activity 1.
Organiza los sustantivos contables y no contables. Utiliza la información de la actividad 1.

Countable nouns Non countable nouns

Activity 4
Complete the chart. Use nouns activity 1.
Completa la tabla. Utiliza los sustantivos de la actividad 1.

a piece of bread
a bowl of
some
a few vegetables
a little
a glass of
a cup of coffee
a grain of

Activity 5
Read the dialogue and answer the following questions .
Lee el diálogo y responde las siguientes preguntas.

Mom: How are you feeling today?

Andy: I woke up with a cold.
Mom: First, I’ll give you a cup of hot tea
and then I will call Dr. Lopez.
Dr. Lopez: What’s the matter?
Mom: Andy has a cold.
Dr. Lopez: I see! Does he have fever.
Mom: Yes, a little.
Dr. Lopez: OK. Andy has to stay in bed. Take some pills and don’t drink cold water.
Dr. Lopez: If he has a cough, he has to take three drops of syrup.

1. What does Andys mom give him for a cold? _______________________________

2. What are the suggestions Dr. Lopez gave to Andy? __________________________
 Activity 6

Look at the images and make sentences.

Observa las imágenes y haz oraciones.

There is a burguer on the table.

_______________________________

My mother needs a bottle of milk.

_______________________________

________________________________

________________________________

_________________________________

__________________________________

Permanent Activity
Watch, listen, write and practice.
Observa, escucha, escribe y práctica.
Carpeta multimedios: Video Common Phrases
On line: [Link]
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____0. ____________________________________________
 Lesson 13

Countable and Uncontable Nouns Part 2

Sustantivos contables e incontables

Intención didáctica: Que los alumnos y alumnas aprendan a utilizar sustantivos contables e incontables
e identifiquen conceptos básicos sobre el uso de los sustantivos.

Activity 1
Read the following information
Lee la información

Para estructurar los sustantivos contables en una

oración, se hará uso de los artículos indeterminados
“a” y “an” que significan un, una y estos artículos
indicarán su forma en singular.

Los sustantivos incontables se determinan como

sustantivos abstractos, objetos de masa que no se
pueden separar. No pueden usarse con lo
indeterminado (a / an) y generalmente tienen solo la
forma singular sin plural o la forma plural sin
singular.

Para estructurar los sustantivos incontables en

una oración, se hará uso de las palabras o
expresiones “some” en oraciones afirmativas y
“any” en oraciones interrogativas ”; que
significan algo y estas expresiones indicarán su
forma plural de los sustantivos incontables.
Activity 2
Watch the video.
Observa el video.
Carpeta de multimedios: Video 13 Countable and Uncontable Nouns Part 2
On line: [Link]

Activity 3
Complete the sentences using a / an / some / any
Completa las oraciones utilizando a / an / some / any
Activity 4
Write 5 sentences using countable and uncontable nouns. Then present them to the class.
Escribe 5 oraciones utilizando sustantivos contables e incontables. Después preséntalas al grupo.
1. ____________________________________________________________
2. ____________________________________________________________
3. ____________________________________________________________
4. ____________________________________________________________
5. ____________________________________________________________

Permanent Activity
Watch, listen, write and practice.
Observa, escucha, escribe y práctica.
Carpeta multimedios: Video Common Phrases
On line: [Link]
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____0. ____________________________________________
Lesson 14

Parts of the House

Partes de la casa

Intención didáctica: Que los alumnos y alumnas identifiquen y practiquen de forma oral y escrita las
partes de su casa.
Activity 1
Write in spanish “Parts of the House”.
Escribe en español las partes de la casa.
Activity 2
Draw parts of your house and writethem in spanish and english.
Dibuja las partes de tu casa y escribelas en español e inglés.

My house

Parts of my house
Spanish English

Activity 3

Watch the video.

Observa el video.
Carpeta de multimedios: Video 14 Parts of the House
On line: [Link]
Activity 4

Write 5 sentences using “Parts of the house”. Then present them to the class.
Escribe 5 oraciones utilizando “Partes de la casa”. Después preséntalas al grupo.

1. ____________________________________________________________
2. ____________________________________________________________
3. ____________________________________________________________
4. ____________________________________________________________
5. ____________________________________________________________

Permanent Activity
Watch, listen, write and practice.
Observa, escucha, escribe y práctica.
Carpeta multimedios: Video Common Phrases
On line: [Link]
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____0. ____________________________________________
 Lesson 15

What Time Is It?

¿Qué hora es?

Intención didáctica: Que los alumnos y alumnas aprendan a solicitar y dar la hora en cualquier situación
de su vida diaria.
Activity 1
Watch video
Observa el video
Carpeta de multimedios: Video 15 What Time Is It
On line: [Link]

Activity 2
Read information and practice your pronunciation.
Lee la información y practica tu pronunciación.
Activity 3

Complete the dialogue.

Completa el diálogo.
Activity 4

Match the columns.

Relaciona las columnas.

Activity 5

Choose the correct answer and write it in the rectangles around the clock.
Elije la respuesta correcta y escríbela en los rectángulos alrededor del reloj.
Activity 6
Write 5 sentences using time expressions . Then present them to the class.
Escribe 5 oraciones utilizando expresiones de tiempo. Después preséntalas al grupo.
1. ____________________________________________________________
2. ____________________________________________________________
3. ____________________________________________________________
4. ____________________________________________________________
5. ____________________________________________________________

Permanent Activity
Watch, listen, write and practice.
Observa, escucha, escribe y práctica.
Carpeta multimedios: Video Common Phrases
On line: [Link]
____1. ____________________________________________
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____0. ____________________________________________
 Lesson 16

The Cognates
Los cognados

Intención didáctica: Que los alumnos y alumnas reconozcan los cognados en la lengua inglesa y que
los use en sus escritos y conversaciones.

Activity 1
Read information and practice your pronunciation.
Lee la información y practica tu pronunciación.
Los cognados son palabras que comparten significado, ortografía y pronunciación similar en inglés y
español.
Example:

Activity 2
Watch the video.
Observa el video.
Carpeta de multimedios: Video 16 The Cognates
On line: [Link]
Activity 3
Complete the crossword. Look at the picture.
Completa el crucigrama. Observa las imágenes.
Activity 4
Read the text, copy the cognates and write the meaning in spanish.
Lee el texto, copia los cognados y escribe su significado en español.

Koko is a gorilla. He is from Africa and lives in the zoo with other
animals. His best friends are elephants, hippopotamus, chimpanzees
and crocodiles, his favorite food is bananas and chocolates. You can
visit the zoo and take pictures. He will be happy to see you. Koko is
very intelligent.

Cognates Spanish

Permanent Activity
Watch, listen, write and practice.
Observa, escucha, escribe y práctica.
Carpeta multimedios: Video Common Phrases
On line: [Link]
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____0. ____________________________________________
 Lesson 17

Verb “To Be” + Adjective

Verbo “Ser o Estar” más adjetivos

Intención didáctica: Que los alumnos y alumnas conozcan y utilicen el verbo “To Be” para mostrar las
características e indicar localización de alguien o algo.
Activity 1
Watch the video.
Observa el video.
Carpeta de multimedios: Video 17 Verb To BE + Adjective
On line: [Link]

Activity 2
Read the next information.
Lee la siguiente informacion.

Grammar (Gramática)
Activity 3
Practice your pronunciation.
Practica tu pronunciación.

Activity 4
Read and complete the sentences with am, is or are.
Lee y completa los enunciados con am, is o are.
Activity 5
Write and ask questions your classmate using the verb "to be" and adjectives.
Escriban y realicen preguntas a sus compañeros utilizando el verbo “to be” y adjetivos.

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________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________

Permanent Activity
Watch, listen, write and practice.
Observa, escucha, escribe y práctica.
Carpeta multimedios: Video Common Phrases
On line: [Link]
____1. ____________________________________________
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 Lesson 18

The Articles A - AN
Artículos A -AN

Intención didáctica: Que los alumnos y alumnas identifiquen y aprendan la forma correcta de utilizar los
artículos A - AN en sus escritos.

Activity 1
Read the following information.
Lee la siguiente información.

You can use A or AN:

Puedes usar A or AN:

Cuando la palabra siguiente Cuando la palabra

comience con consonante siguiente comienza con
utilizamos A una vocal utilizamos AN
I need an eraser
He is a godd friend Yo necesito un borrador
El es un buen amigo

Examples:
a book,

an apple.
Activity 2
Watch the video.
Observa el video.
Carpeta de multimedios: Video 18 The Articles A – AN
On line: [Link]

Activity 3
Complete the information. Write A / AN.
Completa la información. Escribe A / AN donde corresponda.

________ boy ______ airplane _______ banana _____ clown ______ tree

______ train _______ orange ____ bird ______ flower _____ doctor

______ apple ____chick _____ robot ______ teacher _____ monkey

Actividad 4

Write 5 sentences and write in red the article.

Escribe 5 oraciones y escribe con rojo el artículo.

1.- _ My house has a big door___Mi casa tiene una puerta grande_____________
2.-_________________________________________________________________
3.- ________________________________________________________________
4.-_________________________________________________________________
5.-_________________________________________________________________

Permanent Activity
Watch, listen, write and practice.
Observa, escucha, escribe y práctica.
Carpeta multimedios: Video Common Phrases
On line: [Link]
____1. ____________________________________________
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Lesson 19
Simple Present Tense Part 1
Presente Simple Parte 1

Intención didáctica: Que los alumnos y alumnas conozcan y practiquen de forma oral y escrita con
expresiones básicas donde utilicen el presente simple.
Activity 1
Watch the video.
Observa el video.
Carpeta de multimedios: Video 19 Simple Present Tense Part 1
On line: [Link]

Activity 2
Read and practice the following examples of present simple sentences
Lee y practica los siguientes ejemplos de oraciones en presente simple

Subject Regular Verb Complement Pronunciation

I play every day Ai plei everi dei
You play every night Yu plei everi naig
We play every week Uí plei everi wiik
They play every monday Dei plei everi mandei
He plays soccer often Jíi pleis soker ofen
She plays volleyball two days a week Shíi pleis voleibol tu deis a uiik
It plays a moment It pleis yamp

Activity 3
Look at the picture and write a sentence in Spanish and English.
Observa la imagen y escribe una oración en español e inglés.

Cantar Cocinar Estudiar

_________________ _________________ ___________________

_________________ _________________ ___________________
 Barrer Comer Nadar

_________________ _________________ ___________________

_________________ _________________ ___________________

Activity 4

Conjugate verbs the activity 3.

Conjuga los verbos de la actividad 3.

Verbs
Subject Cantar / Cook / Study / Sweep / Eat / Swim /
Sing Cocinar Estudiar Barrer Comer Nadar
I
You
My friend
My girlfriend
It
My sister and me
My classmate

Activity 5
Write the rule to conjugate regular and irregular verbs.
Escribe la regla para conjugar los verbos regulares e irregulares.
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Permanent Activity
Watch, listen, write and practice.
Observa, escucha, escribe y práctica.
Carpeta multimedios: Video Common Phrases
On line: [Link]
____1. ____________________________________________
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 Lesson 20

Simple Present Tense Part 2

Presente simple parte 2

Intención didáctica: Que los alumnos y alumnas aprendan a conjugar verbos regulares en presente.

Activity 1
Watch the video.
Observa el video.
Carpeta de multimedios: Video 20 Simple Present Tense Part 2
On line: [Link]

Read the following information

Lee la siguiente información

1ra persona

SUBJECT VERB COMPLEMENT

(I, YOU,WE,THEY) PLAY SOCCER

3ra persona

Debes agregar una “s” al

verbo
He plays soccer
El juega futbol soccer

HE SHE IT

Cuando el verbo termine en: “s, sh, ch, x, z” o la

vocal “o” debe agregar “es” Cuando el verbo termine en “y” precedida por
una consonante, debes cambiar “y” por “i” y
She misses her mom agregar “es”
Ella extraña a su mamá
She Flies a kite
He goes to the bathroom Ella vuela una cometa
El va al baño
Activity 2
Go to play!. Each player will roll a die to advance the squares, say the verb or number aloud
and write it down in his or her notebook.
Vamos a jugar. Cada jugador lanzará un dado para avanzar las casillas, dira el verbo o el número en voz alta
y lo anotará en su cuaderno.
Activity 3

Complete the exercise with some verbs from previous activity.

Con algunos verbos de la actividad anterior, completa el ejercicio

Pronombre Verbo Pronombre Verbo

Pronombre Verbo
I I
I
YOU YOU YOU
HE HE HE
SHE SHE SHE
IT IT IT
WE WE WE
THEY THEY THEY

Pronombre Verbo Pronombre Verbo Pronombre Verbo

I I I
YOU YOU YOU
HE HE HE
SHE SHE SHE
IT IT IT
WE WE WE
THEY THEY THEY

Pronombre Verbo Pronombre Verbo Pronombre Verbo

I I
I
YOU YOU YOU
HE HE HE
SHE SHE SHE
IT IT IT
WE WE WE
THEY THEY
THEY
Permanent Activity
Watch, listen, write and practice.
Observa, escucha, escribe y práctica.
Carpeta multimedios: Video Common Phrases
On line: [Link]
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____0. ____________________________________________
 Lesson 21

Possessive Adjectives Part 1

Adjetivos posesivos parte 1

Intención didáctica: Que los alumnos y alumnas identifiquen, comprendan y utilicen los adjetivos
posesivos en inglés en diversas situaciones de comunicación.
Activity 1
Watch the video
Observa el video
Carpeta de multimedios: Video 21 Possessive Adjectives Part 1
On line: [Link]

Activity 2
Practice you pronunciation.
Practica tu pronunciación.

Personal Pronouns Pronombres Pronunciation

Personales
I Yo Ai
You Tú Yu
He Él Ji
She Ella Shi
It Esto/Eso It
They Ellos Dey
We Nosotros Güi

Possesive Adjetives Adjetivos posesivos Pronunciation

My Mi, mis Mai
Your Tu, tus iur
His Su, sus (de él) jis
Her Su, sus (de ella) jer
Its Su, sus (de eso) Its
Their Su, sus (de ellos/as) deir
Our Nuestro/a, Nuestros/as Auer
Activity 3

Read the presentation Juanito's family. Look at the picture and write on the line the corresponding name.
Lee la presentación de la familia de Juanito. Observa la imagen y escribe sobre la línea el nombre que corresponda.

__________ __________ __________ __________

Hello, my name is Juanito, I want to tell you about my family. This is my dad, his name is Marcos
and he is a mechanic. This is my mother and her name is Luisa, she is a secretary. I have two
brothers, their names are Rodrigo and Fátima. On Sundays we go to the field to play with all our
friends.

Activity 4

Complete the affirmations about previous text.

Completa las afirmaciones acerca del texto anterior.

1. his refers to: __________________________

2. my refers to: __________________________
3. her refers to: __________________________
4. their refers to: __________________________
5. our refers to: ___________________________

Activity 5
Complete the sentences.
Completa las oraciones.

Example: I am Fernando and He is my brother Diego. His favorite sport is soccer.

1. She is my mother _______ name is María. ____ is a secretary.
2. They are my uncles. ___________ names are Victoria and Pedro. ____ are very friendly.
3. He is my grandfather, _______ name is Francisco. ______ is fifty five years old.
4. They are my cousins. ____ names are Brayan and Kevin. _____ are my best friend.
Activity 6
Write 5 sentences using possessive adjectives . Then present them to the class.
Escribe 5 oraciones utilizando adjetivos posesivos. Después preséntalas al grupo.
1. ____________________________________________________________
2. ____________________________________________________________
3. ____________________________________________________________
4. ____________________________________________________________
5. ____________________________________________________________

Permanent Activity
Watch, listen, write and practice.
Observa, escucha, escribe y práctica.
Carpeta multimedios: Video Common Phrases
On line: [Link]
____1. ____________________________________________
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Lesson 22

Possessive Adjectives Part 2

Adjetivos posesivos parte 2

Intención didáctica: Que los alumnos y alumnas identifiquen y utilicen correctamente los adjetivos
posesivos para expresar pertenencia en sus oraciones.
Activity 1
Read the information.
Lee la información.
Los adjetivos posesivos son palabras que acompañan a los sustantivos y expresan pertenencia o
posesión.
Pronunciacion Ejemplos
Pronombre personal Adjetivo posesivo
figurada
I (Yo) My /mai/ My car

You (Tú) Your /yur/ Your sister

He (El) His /jis/ His shoes

She(Ella) Her /jer/ Her favorite song

It(Eso) Its /its/ Its color

We(Nosotros) Our /auar/ Our things

They(Ellos) Their /deir/ Their parents

Activity 2
Underline the possessive adjectives. In pairs, read the dialogue.
Subraya los adjetivos posesivos. In pares, lee el dialogo.

Tom: Hello,Jim. Who are they?

Jim: Hi, Tom. They are my classmates. Their names are Mary and Susan.
Tom: Mary is beautiful
Jim: Yes, she is nice
Tom: What´s her pone number?
Jim: Her pone number is 73812833. And this is our teacher, his name is Jhon
Tom: It´s a nice picture
Jim: Yes, it is
Activity 3

Watch the video.

Observa el video y completa las oraciones.
Carpeta multimedios: Video 22 Possessive Adjectives Part 2
On line: [Link]

Activity 4
Find the words.
Encuentra las palabras.
Activity 5

Write sentences. Using words of the activity 4.

Escribe oraciones. Utilizando las palabras de la actividad 4.

Example: My shoes are new.

1.- ________________________________________________________________
2.-_________________________________________________________________
3.- ________________________________________________________________
4.-_________________________________________________________________
5.-_________________________________________________________________

Permanent Activity
Watch, listen, write and practice.
Observa, escucha, escribe y práctica.
Carpeta multimedios: Video Common Phrases
On line: [Link]
____1. ____________________________________________
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____0. ____________________________________________
 Lesson 23

Likes and Dislikes

Gustos y disgustos

Intención didáctica: Que los alumnos y alumnas conozcan y practiquen de forma oral y escrita los “gustos
y disgustos”, utilizando la conjugación del verbo “like”.
Activity 1
Watch the video
Observa el video
Carpeta de multimedios: Video 23 Likes and Dislikes
On line: [Link]

Activity 2
Practice your pronunciation.
Practica la pronunciación.
Activity 3
Complete the dialogue. Read the conversation in pairs.
Completa el dialogo y lee en parejas la conversación.

Activity 4
Write in english the sentences. Look at the picture.
Escribe en ingles las oraciones. Observa las imagenes.

I like chocolate
Permanent Activity
Watch, listen, write and practice.
Observa, escucha, escribe y práctica.
Carpeta multimedios: Video Common Phrases
On line: [Link]
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____0. ____________________________________________
Lesson 24
Can and Can’t
Poder y no poder

Intención didáctica: Que los alumnos y alumnas aprendan el uso del verbo modal “Poder” y “No Poder”
(Can / Can´t)

Activity 1

Watch the video.

Observa el video.
Carpeta de multimedios: Video 24 Can and Can´t
On line: [Link]

Activity 2
Read the information.
Lee la siguiente información.

Can / Can´t es uno de los verbos modales más utilizados en inglés. Se puede usar para expresar la
capacidad de hacer algo, para solicitar u ofrecer permiso, y para mostrar la posibilidad o imposibilidad de
que algo suceda.
Affirmative Form Negative Form
Verbo/
Pronombre verbo pronunciación Pronombre Pronunciación
Negación
I Can ay ken I Can’t ay kent
You Can yu ken You Can’t yu kent
He Can ji ken He Can’t ji kent
She Can shi ken She Can’t shi kent
It Can it ken It Can’t it kent
We Can gui ken We Can’t gui kent
You Can yu ken You Can’t yu kent
They Can tdey ken They Can’t tdey kent
Can and Can’t Grammar Structure (Estructura Gramatical)
Affirmative
subject + can + Verbo en infinitivo
Examples
You can read. You + can + read
She can play the piano She + can + play the piano

Negative
Subject + can’t / cannot + verbo en infinitivo
Examples
You can’t read You + can’t / cannot + read
She can’t play the piano She + can’t / cannot + play the piano
 Interrogative
Can + subject + Verbo en infinitivo + ?
Examples
Can you read? Can + you + read +?
Can she play the piano? Can + she + play the piano +?

Activity 3

Read the sentences.

Lee las oraciones.

The verb “Can” expresses ability to do something. (El verbo “PODER” expresa la habilidad para hacer algo.)
Sentence Meaning Pronunciation
(oración) (Significado) (pronunciación )
I can sing a song. Yo puedo cantar una canción. ay ken sing a sông

We can dance bachata. Nosotros podemos bailar bacahata. gui ken denz bachata

She can drive a car. Ella puede manejar un carro. shi ken draiv a kar

The verd “Can” expresses opportunity to go somewhere. (El verbo “PODER” expresa la oportunidad de ir a algún lado)

I can visit USA. Yo puedo visitar Estados Unidos. ay ken visit iu-es-ei

You can go to Spain. Tú puedes ir a España. yu ken go tu spein

They can take vacations. Ellos pueden tomar vacaciones. tdey ken teik vekeishons

The verd “Can” express the denial of permissions. (El verbo “PODER” expresa la negación de permisos)

She can’t stay outside. Ella no puede permanecer afuera. shi keen´t stey autsaid

I can’t take my day off. Yo no puedo tomar mi día libre. ay keen´t teik may dei off
He can´t enter to my pool. Él no puede entrar a mi alberca. ji keen´t enter tu may pol

The verd “Can” expresses request to order something. (El verbo “PODER” expresa solicitud para pedir algo)
Can you hand me a bowl? ¿Puedes pasarme un tazón? ken yu jendmi a boul
Can he help me please? ¿Puede el ayudarme por favor? ken ji jelpmi plis
Can she come with me? ¿Puede ella venir conmigo? ken shi kam guid mi

The verd “Can” expresses possibility to something happen. (El verbo “PODER” expresa la posibilidad de que algo suceda)
He can be a doctor. Él puede ser doctor. ji ken bi a daktor
It can work better. Esto puede funcionar mejor. it ken guork beror
Adrian can be a priest. Adrián puede ser un sacerdote. eidrian ken bi a prist
Activity 4

Write sentences in english. Use “But” to join them.

Escribe las oraciones en ingles. Utiliza “But” para unirlas.

The butterfly can fly, but it can´t swim. // La mariposa puede volar, pero no puede nadar.

1.- ____________________________________. 2.- _____________________________________.

El pájaro puede volar, pero no puede correr. El mono no puede manejar, pero puede trepar un árbol

3.- __________________________________. 4.- _______________________________.

El canguro no puede bailar, pero puede brincar. El pez puede nadar, pero no puede tocar la guitarra.

5.- __________________________________. 6.-__________________________________.

El caballo no puede ladrar, pero puede correr rápido. El gato no puede cantar, pero puede maullar.

7.- ___________________________________. 8.- _________________________________.

El perro puede comer un hueso, pero no puede hablar. El conejo puede comer zanahorias, pero no puede jugar
ajedrez.

9.- _________________________________. 10.- ___________________________________.

La tortuga puede caminar lento, pero no puede saltar. La vaca puede comer pasto, pero no puede manejar.
Permanent Activity
Watch, listen, write and practice.
Observa, escucha, escribe y práctica.
Carpeta multimedios: Video Common Phrases
On line: [Link]
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____9. ____________________________________________
____0. ____________________________________________
 Lesson 25

Clothes Vocabulary
Vocabulario de prendas de vestir

Intención didáctica: Que los alumnos y alumnas reconozcan y aprendan de forma oral y escrita el nombre
de las prendas de vestir que utiliza de manera cotidiana.

Activity 1
Read in english and write in spanish the clothing names.
Lee en inglés y escribe en español los nombres de las prendas de vestir.

Activity 2
Watch the video.
Observa el video.
Carpeta de multimedios: Video 25 Clothes Vocabulary
On line: [Link]
Activity 3

Write what clothes Jorge needs for winter.

Escribe qué prendas necesita Jorge para el invierno.

Activity 4

Write about a classmate's clothing. Present your work to the group.

Escribe las prendas de vestir de un compañero. Presenta tu trabajo al grupo.

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Activity 5
Write 5 sentences using clothing names . Then present them to the class.
Escribe 5 oraciones utilizando nombres de prendas de vestir. Después preséntalas al grupo.
1. ____________________________________________________________
2. ____________________________________________________________
3. ____________________________________________________________
4. ____________________________________________________________
5. ____________________________________________________________

Permanent Activity
Watch, listen, write and practice.
Observa, escucha, escribe y práctica.
Carpeta multimedios: Video Common Phrases
On line: [Link]
____1. ____________________________________________
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____0. ____________________________________________
 Lesson 26

Feelings and Emotions

Sentimientos y Emociones

Intención didáctica: Que los alumnos y alumnas aprendan a identificar de forma oral y escrita los
sentimientos y emociones que experimentan en su vida cotidiana.
Activity 1
Look at the pictures and associate them with the central words
Observa las imágenes y relaciona con las palabras centrales.

Furious

Dizzy
Friendly

Surprised

Sick

Thirsty

Sad

Doubtful
Activity 2
Look at the picture and write in spanish the emotions.
Observa la imagen y escribe en español las emociones.

Activity 3
Watch the video.
Observa el video.
Carpeta de multimedios: Video 26 Feelings and Emotions
On line: [Link]
Activity 4

Complete the sentences. Identify the emotions in the pictures.

Completa las oraciones. Identifica las emociones de las imágenes.

They are a ______________ family.

Jorge is __________.

Laura is ______________ with Raúl, her schoolmate.

Mario didn´t go to school because he feels _______________.

Luis is ______________.
Activity 5
Write 5 sentences using feelings and emotions . Then present them to the class.
Escribe 5 oraciones utilizando sentimientos y emociones. Después preséntalas al grupo.
1. ____________________________________________________________
2. ____________________________________________________________
3. ____________________________________________________________
4. ____________________________________________________________
5. ____________________________________________________________

Permanent Activity
Watch, listen, write and practice.
Observa, escucha, escribe y práctica.
Carpeta multimedios: Video Common Phrases
On line: [Link]
____1. ____________________________________________
____2. ____________________________________________
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____0. ____________________________________________
 Lesson 27

Weather vocabulary
Vocabulario del clima

Intención didáctica Que los alumnos y alumnas identifiquen y utilicen correctamente el vocabulario
relacionado con los diferentes climas.
Activity 1
Watch the video.
Observa el video.
Carpeta de multimedios: Video 27 Weather Vocabulary
On line: [Link]

Activity 2
Read information and practice your pronunciation.
Lee la información y practica tu pronunciación.

Noun (Sustantivo) Adjetive (Adjetivo)

Rain (Lluvia) Rainy (Lluvioso)
Sun (Sol) Sunny (Soleado)
Snow (Nieve) Snowy (Nevoso)
Wind (Viento) Windy (Ventoso)
Storm (Tormenta) Stormy (Tormentoso)
Cloud (Nube) Cloudy (Nuboso)
Fog (Bruma) Foggy (Brumoso

Noun Traduction
Hot Caliente
Cold Frío
Humid Húmedo
Dry Seco
Hail Granizar
Hailstone Granizo
Thunder Trueno
Lightning Relámpago
Hurricane Huracán

Noun Traduction
Spring Primavera
Summer Verano
Fall Otoño
Winter Invierno
Activity 3
Read the following conversations.
Lee la siguiente conversación

Person 1: Good morning, everyone! It's quite cloudy today, isn't it?
Person 2: Yes, it is. I heard it might be rainy later in the afternoon.
Person 3: Really? I was hoping for a sunny day. I wanted to go to the park.
Person 1: Well, you never know. The weather can change quickly. Remember last week? It was snowy in
the morning, then
windy and sunny in the afternoon!
Person 2: That's true. But I hope it doesn't get stormy. I have to drive to the city later.
Person 3: Let's hope for the best. Maybe it will clear up and we'll have a sunny day after all. If not, we might
end up with a foggy evening.

Activity 4

Complete the sentences using vocabulary of the activity 3.

Completa las siguientes oraciones utilizando el vocabulario de la actividad 3.

1. When the sky is grey and overcast, we say it is __________.

2. When there is a lot of wind, we say it is __________.

3. When there is a lot of snow falling, we say it is __________.

4. When there is a lot of rain, we say it is __________.

5. When the sun is shining brightly, we say it is __________.

6. When there is a lot of mist or low cloud, making it difficult to see, we say it is __________.

7. When there is a severe weather disturbance with thunder and lightning, we say it is __________.
Activity 5

Read the descriptions and look at the picture. Write on the line the corresponding number.
Lee las descripciones y observa las imágenes. Escribe sobre la línea el número que corresponda.

1. In Spring, the flowers begin to bloom and the weather starts to warm up.
2. Summer, is the perfect time for beach vacations and enjoying the sun.
3. The leaves change color and fall from the trees during Fall, making it a beautiful season.
4. Winter brings snow and cold weather, which is great for skiing and other winter sports.

a) _____________ b) ____________ c) ______________ d) ____________

Activity 6

Write 5 sentences using weather vocabulary . Then present them to the class.
Escribe 5 oraciones utilizando palabras del vocabulario del clima. Después preséntalas al grupo.
1. ____________________________________________________________

2. ____________________________________________________________

3. ____________________________________________________________

4. ____________________________________________________________

5. ____________________________________________________________
Permanent Activity
Watch, listen, write and practice.
Observa, escucha, escribe y práctica.
Carpeta multimedios: Video Common Phrases
On line: [Link]
____1. ____________________________________________
____2. ____________________________________________
____3. ____________________________________________
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 Lesson 28

Diseases Vocabulary
Vocabulario de enfermedades

Intención didáctica: Que los alumnos y alumnas identifiquen y utilicen correctamente el vocabulario
relacionado con las enfermedades.
Activity 1
Watch the video.
Observa el video.
Carpeta de multimedios: Video 28 Diseases Vocabulary
On line: [Link]

Activity 2
Read information and practice your pronunciation.
Lee la información y practica tu pronunciación.

Inglés Español Inglés Español

BACKACHE dolor de espalda SNEEZE estornudos
FEVER fiebre VOMIT vómito
TOOTHACHE dolor de muelas DIARRHEA diarrea
MEASLES sarampión MIGRAINE migraña
CUT cortada ALLERGY alergia
BRUISE moretón NAUSEA nauseas
COLD resfriado CANCER cáncer
HEADACHE dolor de cabeza INSOMNIA insomnio
EARACHE dolor de oídos FATIGUE fatiga
SHIVERS escalofríos DIABETES diabetes
FLU gripe DIZZINESS mareo
COUGH tos ARTHRITIS artritis
RUNNY NOSE nariz constipada ASTHMA asma
SORE THROAT dolor de garganta MUSCLE PAIN dolor muscular
STOMACHACHE dolor de estómago DEPRESSION depresión
BRONCHITIS bronquitis ULCER úlcera
Activity 3
Find the words in the alphabet soup. Look at the pictures and write the corresponding number.
. Encuentra las palabras en la sopa de letras. Observa las imágenes y escribe el número que corresponda.
Activity 4

Write 5 sentences using the diseases vocabulary. Then present them to the class.
Escribe 5 oraciones utilizando el vocabulario de enfermedades. Después preséntalas al grupo.
1. ____________________________________________________________
2. ____________________________________________________________
3. ____________________________________________________________
4. ____________________________________________________________
5. ____________________________________________________________

Permanent Activity

Watch, listen, write and practice.

Observa, escucha, escribe y práctica.
Carpeta multimedios: Video Common Phrases
On line: [Link]
____1. ____________________________________________
____2. ____________________________________________
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____0. ____________________________________________
 Lesson 29

The Physical Appearance

La apariencia física

Intención didáctica: Que los alumnos y alumnas identifiquen y aprendan los diferentes adjetivos para
describir la apariencia física de una persona.
Activity 1
Read information and practice your pronunciation.
Lee la información y practica tu pronunciación.

Para hacer la descripción física de una persona debes conocer los adjetivos más utilizados:

Adjetivos de apariencia general

Tall Alto tol
Short Corto short
Fat Gordo Fat
Slim Delgado Slim
Pretty Bonito Príti
Attractive Atractivo Atráctiv
Unatractive Poco atractivo Anatráctiv
Adjetivos utilizados para describir el cabello
Curly Ondulado Kérly
Long Largo Long
Short Corto Short
Dark Oscuro Dark
Blonde Rubio Blond
Adjetivos utilizados para describir ojos, nariz, boca...
Big Grande Big
Small Pequeño Smol

Rules / Reglas:
 En inglés, colocamos los adjetivos delante del sustantivo al que califica:
Curly hair = pelo rizado
 Los adjetivos se escriben en singular, no importa que el sustantivo sea plural:
Small eyes = ojos pequeños
 Los adjetivos no varían en género.
Big boy = niño grande
Big girl = niña grande
 La pregunta más común para preguntar por la apariencia de alguien es:
What does he/she look like? "What is his/her physical appearance like?
¿Cómo es el/ella? ¿Cómo es su apariencia física?
Activity 2
Watch the video.
Observa el video.
Carpeta de multimedios: Video 29 The Physical Appearance
On line: [Link]

Activity 3
Complete the sentences.
Completa las oraciones.

1- My sister has a dark hair. She is ________.

Mi hermana tiene el cabello oscuro. Ella es morena

2- He is _________ than her. He is 1,89 cm.

Él es más alto que ella. Mide 1,89 cm.

3-My daughter has ___________ hair with gold curls.

Mi hija tiene el pelo rizado con rizos dorados.

4- He was ________ some years ago. But now that he is living alone...
Él estaba más delgado hace unos años. Pero ahora que está viviendo solo..

5- I always have been the ________ of my groups of friends.

Siempre he sido la más bajita del grupo de mis amigos.

Activity 4
Fill in the following spaces with the adjective opposite to the one provided.
Rellena los siguientes espacios con el adjetivo opuesto al proporcionado.

1- - Delgado/a → Fat - Gordo/a

2- Tall - Alto → - Bajo/a

3- - Moreno/a de piel → Pale - Pálido/a

4- Old - Viejo → - Joven

5- - Liso/a → Curly - Rizado

6- Beautiful - Hermoso/a → - Feo/a

7- - Calvo/a → Hairy - Péludo/a

8- Brunette - Morena → - Rubia

9- - Grande → Small - Pequeño/a

10- Elegant - Elegante → - Poco elegante

Activity 5
Look at the image and describe your classmate. Write 5 sentences.
Observa la imagen y describe a un compañero de clase. Escribe 5 oraciones.

1. ____________________________________________________________
2. ____________________________________________________________
3. ____________________________________________________________
4. ____________________________________________________________
5. ____________________________________________________________
Permanent Activity
Watch, listen, write and practice.
Observa, escucha, escribe y práctica.
Carpeta multimedios: Video Common Phrases
On line: [Link]
____1. ____________________________________________
____2. ____________________________________________
____3. ____________________________________________
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____0. ____________________________________________
Lesson 30

Hobbies And Free Time Activities

Pasatiempos y actividades en el tiempo libre

Intención didáctica: Que los alumnos y alumnas identifiquen y aprendan a escribir y pronunciar los
pasatiempos.

Activity 1
Read information and practice your pronunciation.
Lee la información y practica tu pronunciación.
Activity 2
Watch the video.
Observa el video.
Carpeta de multimedios: Video 30 Hobbies and Free Time Activities
On line: [Link]
 Activity 3
Write hobbies and activities observed.
Escribe los pasatiempos y actividades que se observan.

1.- What does he do?

______________________________________

2.- What does he do?

________________________________________

3.- What do they do?

________________________________________

4.- What does he do?

________________________________________

5.- What does he do?

________________________________________

6.- What do they do?

_____________________________________________

7.- .- What do they do?

_________________________________________

8.- What does he do?

_________________________________________

9.- What does she do?

______________________________________________

10.- .- What do they do?

__________________________________________
Activity 4
Write 5 sentences about your hobbies . Then present them to the class.
Escribe 5 oraciones sobre tus pasatiempos. Después preséntalas al grupo.
1. ____________________________________________________________
2. ____________________________________________________________
3. ____________________________________________________________
4. ____________________________________________________________
5. ____________________________________________________________

Permanent Activity
Watch, listen, write and practice.
Observa, escucha, escribe y práctica.
Carpeta multimedios: Video Common Phrases
On line: [Link]
____1. ____________________________________________
____2. ____________________________________________
____3. ____________________________________________
____4. ____________________________________________
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____0. ____________________________________________
 Lesson 31

Prepositions
Preposiciones

Intención didáctica: Que los alumnos y alumnas conozcan y practiquen las preposiciones in, on, at; en
oraciones cotidianas.
Activity 1
Watch the video.
Observa el video.
Carpeta de multimedios: Video 31 Prepositions
On line: [Link]

Activity 2

Practice your pronunciation.

Practica tu pronunciación.
English Spanish Pronunciation
On sobre on
In en in
At en at

Activity 3
Choose the correct prepositions to complete the conversation.
Elige las preposiciones correctas para completar la conversación.

A: I want to watch the new Adam Sandler movie.

B: Me too; let’s go to the cinema 1. _____ Friday.
A: is it OK 2. _____ the afternoon?
B: Yes. What time?
A: What about 3. _____ 2:00? Is it too early?
B: That’s OK. I finish work 4. ______ noon 5. _____ Fridays.
A: So, see you then. Don’t be late as usual.
B: I won’t!
 Activity 4

Underline the correct preposition to complete the sentences.

Subraya la preposición correcta que complete las oraciones.

Activity 5
Write 5 sentences using prepositions on, in, at and classroom objects.
Escribe 5 oraciones utilizando las prepocisiones on, in, at y los objetos del salon de clases.

1. ____________________________________________________________
2. ____________________________________________________________
3. ____________________________________________________________
4. ____________________________________________________________
5. ____________________________________________________________
Permanent Activity
Watch, listen, write and practice.
Observa, escucha, escribe y práctica.
Carpeta multimedios: Video Common Phrases
On line: [Link]
____1. ____________________________________________
____2. ____________________________________________
____3. ____________________________________________
____4. ____________________________________________
____5. ____________________________________________
____6. ____________________________________________
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____0. ____________________________________________
Prepositions of Place
Preposiciones de lugar

Intención didáctica: Que los alumnos y alumnas aprendan. De forma oral y escrita, el uso correcto de las
preposiciones de lugar para localizar personas u objetos.
Activity 1
Watch video.
Observa el video.
Carpeta multimedios: Video 32 Prepositions of Place
On line: [Link]

Activity 2
Practice your pronunciation whit next expressions.
Practica tu pronunciación con las siguientes expresiones.

cerca de entre debajo

dentro Encima de detrás

Debajo de Delante de sobre

Activity 3

Complete the sentences. Look at the picture.

Completa las oraciones. Observa la imagen.

1. There is a doll __________ the sofa. 7. There is a picture ______________ the wall.

2. There is a ball __________ the table. 8. There is a vase ________________ the table.

3. There is a cat __________ the armchair. 9. There a robot _________________ the floor.

4. There is an apple __________ the table. 10. There is a car _________________the armchair.

5. There is a dog __________ the table. 11. There is a lamp ________________the sofa.

6. There is an umbrella __________ the sofa. 12. There is a teddy _______________ the armchair.
Activity 4

Read the text.

Lee el texto.

Activity 5

Underline true (T) or false (F), about text activity 4.

Subraya verdadero (T) o falso (F), acerca de la información del texto de la actividad 4.

1. The text describe a bedroom. T F

2. There’s a sofa besides the door. T F

3. There’s a big table in front of the sofa. T F

4. There’s a bookcase next to the loveseat. T F

5. There’s an armchair next to the bookcase. T F

6. There are two windows next to the door. T F

7. There are houseplants hanged on the ceiling. T F

Permanent Activity
Watch, listen, write and practice.
Observa, escucha, escribe y práctica.
Carpeta multimedios: Video Common Phrases
On line: [Link]
____1. ____________________________________________
____2. ____________________________________________
____3. ____________________________________________
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____6. ____________________________________________
____7. ____________________________________________
____8. ____________________________________________
____9. ____________________________________________
____0. ____________________________________________