Unidad II.
Corrientes y
modelos
teóricos.
Teoría del desarrollo cognitivo
de Jean Piaget
¿Quién fue Jean Piaget?
1. Jean Piaget fue un psicólogo suizo nacido en
1896, conocido por sus investigaciones sobre el
desarrollo infantil.
2. Desarrolló la teoría del desarrollo cognitivo que
se centra en cómo los niños aprenden y forman
conocimientos.
3. Su trabajo ha influido en la educación y la
psicología, estableciendo las bases para nuevas
metodologías de enseñanza.
Importancia de la teoría
1. La teoría de Piaget ayuda a entender cómo los niños
piensan y aprenden a lo largo de su desarrollo.
2. Ofrece herramientas valiosas para educadores al
diseñar currículos que se alineen con las etapas del
desarrollo cognitivo.
3. Promueve una mejor comprensión del
comportamiento infantil y la adaptación de estrategias
pedagógicas adecuadas.
Etapas del desarrollo cognitivo
Piaget identificó cuatro etapas clave en
el desarrollo cognitivo de los niños.
Estas etapas son secuenciales y cada
una representa un nivel más avanzado
de comprensión y pensamiento.
Etapa sensoriomotora
1. Esta etapa se extiende desde el
nacimiento hasta los 2 años y es crucial
para la exploración sensorial.
2. Los bebés aprenden a través de sus
sentidos y la manipulación del entorno.
3. Las acciones motoras y la percepción
son fundamentales para el desarrollo
cognitivo en esta etapa.
Etapa preoperacional 1. Ocurre entre los 2 y 7 años, donde el
lenguaje comienza a jugar un papel crucial
en el pensamiento.
2. Los niños desarrollan habilidades
simbólicas, como el juego de roles y la
imitación.
3. El pensamiento aún es egocéntrico y no
se basa en la lógica formal.
Etapa de las operaciones
concretas
1. Esta etapa se da entre los 7 y 11 años, cuando
los niños comienzan a pensar lógicamente sobre
situaciones concretas.
2. Los niños pueden realizar operaciones
mentales pero aún se centran en lo físico y
tangible.
3. Desarrollan habilidades como la conservación
y el orden lógico de los objetos.
Etapa de las operaciones
formales
1. A partir de los 12 años, los adolescentes
desarrollan habilidades de pensamiento
abstracto.
2. Pueden razonar sobre conceptos
complejos y hipotéticos.
3. El pensamiento lógico se convierte en
una herramienta esencial para resolver
problemas y tomar decisiones.
Esquemas
1. Los esquemas son estructuras mentales
que ayudan a organizar la experiencia y el
conocimiento.
2. Cada nuevo aprendizaje se asocia con
un esquema que ya existe en la mente del
individuo.
3. Los esquemas evolucionan y se vuelven
más complejos a medida que se adquiere
más conocimiento.
Asimilación
1. La asimilación es el proceso de integrar
nueva información en esquemas
existentes.
2. Permite a los individuos comprender el
nuevo conocimiento sin alterar sus
estructuras mentales.
3. Es un componente esencial en el
aprendizaje continuo.
Acomodación 1. La acomodación implica modificar
esquemas preexistentes para incluir nueva
información.
2. Este proceso es vital para el desarrollo
cognitivo y la adaptación al entorno.
Equilibrio
1. El equilibrio es el estado óptimo en el
que asimilación y acomodación están en
balance.
2. Permite la adaptación efectiva al
entorno y el desarrollo cognitivo continuo.
Teoría
Sociocultural de
Lev Vygotsky
¿Quién fue Lev Vygotsky? 1. Lev Vygotsky fue un psicólogo ruso,
nacido en 1896.
2. Desarrolló su obra en un contexto
histórico marcado por la Revolución Rusa.
3. Su enfoque interdisciplinario integró
psicología, educación y filosofía.
Teoría Sociocultural
La Teoría Sociocultural de Lev
Vygotsky resalta la influencia del
contexto social y cultural en el
aprendizaje. Esta teoría sostiene
que el desarrollo cognitivo es
impulsado por la interacción social.
A través de este enfoque, se puede
entender mejor cómo aprenden los
estudiantes dentro del aula.
Conceptos clave
1. La Teoría Sociocultural se centra en
cómo las interacciones sociales influyen en
el aprendizaje.
2. Resalta la importancia de la cultura y el
lenguaje en el desarrollo cognitivo.
3. Propone que el aprendizaje es un
proceso social y no solo individual.
Teoría del Desarrollo
Psicosexual de Freud
La teoría del desarrollo psicosexual de Sigmund
Freud propone que la personalidad se desarrolla a
través de una serie de etapas en la infancia. Cada
etapa está marcada por un conflicto que debe ser
resuelto para un desarrollo saludable. Esta teoría ha
influenciado profundamente la psicología y la
comprensión del comportamiento humano.
[Link]
Sigmund Freud
Sigmund Freud fue un médico neurólogo austriaco,
creador del psicoanálisis, que revolucionó la
comprensión de la mente humana. Nació en 1856 y
murió en 1939, dejando un legado duradero en la
psicología. Su obra se centró en el análisis de la
mente inconsciente y su influencia en el
comportamiento humano.
[Link]
Etapa Oral (0-18 meses)
La etapa oral es la primera fase del desarrollo psicosexual. La boca es la principal fuente de placer
para el bebé. Los conflictos típicos incluyen el destete y la frustración.
Fuente de placer Duracion
La boca es la principal Dura desde el nacimiento
fuente de placer. hasta el año de vida.
Fijaciones
Dependencia y
optimismo/pesimismo.
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Etapa Anal (18 meses - 3 años)
El control de esfínteres es central en la etapa anal. El niño experimenta placer asociado al control.
Los conflictos surgen del entrenamiento para ir al baño.
Control
Control de esfínteres y placer asociado.
Entrenamiento para ir al baño impone reglas.
Fijaciones
Obsesión por el orden o desorden.
Avaricia o generosidad en la edad adulta.
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Etapa Fálica (3-6 años)
En la etapa fálica, los niños descubren los genitales. Surge el Complejo de Edipo/Electra.
Descubrimiento
Descubrimiento de genitales y diferencias.
Complejo
Edipo/Electra: deseo y rivalidad.
Identificación
Resolución y desarrollo del superyó.
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Etapa de Latencia
(6 años - pubertad)
Las pulsiones sexuales se reprimen durante la latencia.
El desarrollo social e intelectual cobra importancia. Las
relaciones con compañeros y maestros son cruciales.
Represión Desarrollo
Represión de las Énfasis en lo social e
pulsiones sexuales. intelectual.
Relaciones
Importancia de compañeros y maestros.
[Link]
Etapa Genital (pubertad en adelante)
Las pulsiones sexuales resurgen en la etapa genital. Se busca relaciones íntimas y madurez
sexual. Se integran experiencias de etapas anteriores.
Resurgimiento Búsqueda
De pulsiones sexuales. De relaciones íntimas.
Integración Madurez
De experiencias previas. Sexual y capacidad reproductiva.
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El "Ello", el "Yo" El Ello (Id):
Sonytres
el "Superyó"
instancias Es la parte más
primitiva y elemental
psíquicas que, de la personalidad,
según él, que opera según el
El Yo (Ego):
conforman la principio del placer y
personalidad
Es la parte de la El Superyó
contiene (Super-
los impulsos
personalidad que se Ego):
instintivos y deseos
desarrolla a partir del innatos.
contacto con el Representa los
mundo exterior, y ideales, normas
opera según el morales y valores
principio de realidad, internalizados desde
buscando satisfacer la infancia, que actúan
las necesidades del como una voz interna [Link]