SESIÓN DE APRENDIZAJE N°2
TITULO: Aprendemos el mínimo común múltiplo (MCM)
1. DATOS INFORMATIVOS:
Institución 38272/Mx-P Santa Rosa Cardenas Huayta, Jonh
Docente:
Educativa: De Lima Christian
Área: Matemática Fecha: 12/10/2023
Grado: 4to Duración: 90min
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Instr. de
Competencias y Criterios de
Desempeños Evidencia evaluació
capacidades evaluación
n
Resuelve Traduce una o más - Identifica datos Resuelve Lista de
problemas de cantidad acciones de del problema. problemas de cotejo.
- Traduce cantidades y agregar, quitar, - Elabora un plan mínimo
expresiones igualar, repetir o común
de solución.
numéricas. repartir cantidades, múltiplo hasta
- Comunica los
- Comunica su combinar el número 12.
comprensión sobre resultados
colecciones; así
los números y las obtenidos.
como de partir y
operaciones.
repartir una unidad
- Usa estrategias y
en partes iguales,
procedimientos de
identificadas en
estimación y cálculo.
- Argumenta problemas; a
afirmaciones sobre expresiones de
relaciones numéricas adición, sustracción,
y las operaciones. multiplicación, con
números naturales y
expresiones de
adición y
sustracción, con
fracciones usuales;
al plantear y resolver
problemas.
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Enfoque ambiental Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de
las generaciones presentes y futuras, así como con la naturaleza
asumiendo el cuidado del planeta.
Enfoque Disposición a reconocer a que, ante situaciones de inicio diferentes,
orientación al se requieren compensaciones a aquellos con mayores dificultades
bien común
Inicio Tiempo aproximado: 10 minutos
PRESENTACIÓN: Saludo cordialmente a todos los estudiantes y entonamos la canción “Cómo están mis
niños”, posteriormente realiza las siguientes preguntas:
¿Cómo están el día de hoy?
¿Vinieron con ganas de aprender?
CONTROL DE CLIMA: Luego pregunto a los estudiantes como está el clima de hoy.
MOTIVACIÓN:
A los estudiantes se les ordena de manera circular y se desarrollan la actividad del BOOM dónde
participan todos los estudiantes.
¿Qué números son múltiplos del 2?
2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20, 22, 24, 26, 28,…………
¿Qué números son múltiplos del 3?
3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 27, 30, 33, 36, 39, 42,….…….
Invertimos en la actividad con la divisibilidad.
SAVERES PREVIOS:
Se les pregunta a los estudiantes:
¿Qué les pareció el juego?
¿De qué se trató el juego?
¿Cuáles eran los mínimos común múltiplos de 2?
¿Cuáles eran los mínimos común múltiplos de 3?
¿Qué creen que trabajaremos el día de hoy?
PROPOSITO:
Hoy aprenderemos a hallar el mínimo común múltiplo hasta el número 12 (MCM)
Se comunica los criterios de evaluación.
- Identifica datos del problema.
- Elabora un plan de solución.
- Comunica los resultados obtenidos.
Se establecen los acuerdos de convivencia en consenso con los estudiantes
Desarrollo Tiempo aproximado: 75 minutos
Situación problemática
El docente presenta la situación problemática para que los estudiantes lean.
Familiarización con el problema
Los estudiantes identifican los datos del problema presentado.
¿Qué tenía la tía Juana?
¿Cuántos gallos y cuantas gallinas?
¿Qué quiere saber la tía Juana?
¿Qué dice en la pregunta?
Búsqueda y ejecución de estrategia
Se forman equipos de trabajo a través de la dinámica de los números.
En equipos de trabajo buscan la estrategia para resolver el problema.
El docente acompaña a los equipos de trabajo realizando preguntas.
¿Qué vamos a buscar?
¿Qué nos pide buscar?
¿Cómo podemos reducir los números?
Escriben los nombres y las cantidades de los animales.
GALLINAS 8
GALLOS 4
Socialización y representación
Los estudiantes socializan en papelotes.
8 2
4 2
GALLINAS
2 2
1
4 2
GALLOS 2 2
1
Reflexión y formalización
Observan los trabajos presentados y reflexionan sobre las estrategias utilizadas por los otros grupos.
Definen el concepto de mínimo común múltiplo (MCM)
El mínimo común múltiplo es el número más pequeño de los múltiplos comunes.
Practicamos lo aprendido
Ejercicio 1
8 4
Ejercicio 2
12 8 4
Ejercicio 3
9 3 6
Cierre Tiempo aproximado: 5 minutos
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendimos el día de hoy?
¿Qué parte te pareció difícil?
¿Cómo lo solucionaste?
¿Cómo lo aprendiste?
..…………………………… ……………………………………..
Docente de aula Prof. de práctica
……………………………… ………………………………….
Practicante Directora de la I.E
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Desempeño de la
Desempeño de la Desempeño de la
competencia
competencia competencia
Identifica datos del Elabora un plan de Comunica los
problema solución resultados obtenidos
Nombres y apellidos
de los estudiantes
NO
NO
NO
SI
SI
SI
1 Allca Parhua, Sully
Rousy
2 Anyosa Sicha, Jhon
Wilson
3 Delgadillo Perez,
Brittsii
4 Espinoza Cunto,
Fabian Hazael
5 Huaman Amao,
Nicolas Royer
6 Huaman Quispe,
Kihara Catalina
7 Inga Serrano, Yeizon
Dani
8 Mendoza Pacotaipe,
Tania
9 Moreno Hacha, Jhordi
Alex
10 Mullo Salinas, Kiara
Jade
11 Perez Escobar, Anggi
Yasuri
12 Perez Quispe, Cesar
Stevens
13 Quispe Lopez, Cesia
Sarai
14 Quispe Velasque,
Sebastian Fernando
15 Ramos Yaranga,
James Sebastian
16 Serrano Quispe, Erik
Sebastian
17 Suarez Parhuay,
Brijhitte Gabriela
18 Vargas Riveros, Yenny
Jhosolin