ANDRAGOGÍA.
13 de noviembre 2024.
Humanismo (Karl Rogers).- Enseñar al ser humano a comportarse como
tal, conocimiento y autoregulación.
En la andragogía no se trata de solo el ponente hablar y exponer o solo
la trasmisión de conocimientos, el ponente no es el poseedor del único
saber.
Video “al maestro con cariño” (Malcom knowels) se le considera el padre
de la educación de adultos. ¡Mientras aprendamos no importa quien
enseñe!
Modelo Andragogico:
Premisas:
1.- La necesidad de saber. Los adultos no aprendemos algo que no
necesitamos. Reflexión y análisis del objetivo, verificar si el asesorado ya
comprendió y valora la oportunidad de aprender algo. Utilizar
experiencias reales o simuladas, evaluación y autoevaluación constante
2.-El autoconcepto de los alumnos. El autoconcepto de los adultos es de
seres responsables de sus propias acciones y de su vida, dinámicas de
sensibilización para tomar conciencia de su necesidad de autodirección
y la actitud adecuada para ello. El facilitador debe evitar el tratamiento
infantil hacia sus alumnos adultos. Crear experiencias de aprendizaje en
las que se ayuda a los alumnos a transitar de aprendices autodirigidos.
3.-El papel de las experiencias de los alumnos. Los adultos llegan a una
actividad educativa con mayor volumen y una calidad distinta de
experiencias que los jóvenes. Individualización de la enseñanza y las
estrategias de aprendizaje sin perder el trabajo en equipo y colaborativo.
Ejemplo actividades de resolución de conflictos estudios de caso y de
laboratorio, actividades en parejas y en equipo, espacios de discusión
en redes sociales, grupos de discusión. Hábitos mentales, tendencias,
prejuicios, sesgos mentales. Nos puso un ejemplo de las estructuras
mentales con imágenes de cuerpos geométricos. Esto nos puede ayudar
a entender la rigidez, la facilidad o dificultad para aprender.
Ejemplo de pensamiento critico vs procesos mentales dictado:
Yo Hideki Suenaga Chávez me comprometo a no festejar mas a la virgen
de Guadalupe pues comprendo que fue solo una estrategia de los
españoles para evangelizar, nos pide firmarlo. Piaget lo llamaba
acomodación y asimilación otro ejercicio el de las iniciales en letra de los
números, palillos en forma de pez, torito en palillos. Ejercicio de
equilibrio con palo con ranuras diferentes y cinturones romper
paradigmas. Otro ejercicio del rey que daba a su hija en matrimonio a
aquel que su caballo llegara en 2do lugar.
4.-Disposición para aprender. Cuando estoy dispuesto o no para
aprender, los adultos no están dispuestos a aprender lo que necesitan
saber y sean capaces de hacer, con el propósito de enfrentar las
situaciones de la vida real, obtención de compromisos por escrito y de
ser posible y pertinente firmarlo (compromiso o contrato psicológico).
5.-Orientar el aprendizaje. Que espero? Dinámicas en contraste con los
niños los adultos se centran en la vida o en una tarea o problema.
Estudios de caso
3 principios:
1.-Horizontalidad
2.-Participacion
3.-Flexibilidad.
Inteligencia emocional.-
Habilidades Humanas son .- Autoconocimiento, autorregulación
emocional, motivación, empatía cuando no entiendes por que el otro
reacciona así es porque falta empatía, reconocimiento de las emociones
Cuantas puedo nombrar?, habilidades sociales (contexto).
5 conceptos, un color que venga a la mente, una comida que venga a la
mente rápido, una herramienta,
1.-Azul
2.-Chilaquiles.
3.-Martillo, pero el maestro hace reflexión que un mapa mental y la
comunicación asertiva también son herramientas.
4.-
5.-
Los Pilares de la autoestima:
1.-Vivir de manera consciente. La calle no es libre,
2.-Aceptacion.-Valorar lo que hicimos como aprendizaje y no
arrepentimiento.
3.-Responsabilidad.- Aceptar que si estoy en un espacio tengo
responsabilidad.
4.-Autoafirmacion.- yo soy bien pendejo, programación neurolingüística.
5.-Proposito.- Tener propósito y si no inventarlo.
6 Integridad.- Saber distinguir lo bueno de lo malo, distinguir lo que hace
daño al otro y lo que los beneficia.
COMUNICACIÓN ASERTIVA.
Capacidad de comunicarse de manera eficaz y armoniosa con los
demás.
Habilidades
1.- cuestiona tus suposiciones y preguntas
2.-Habla en primera persona.
3.-habla responsable de tus pensamientos.
4.- Habla sobre los hechos y su impacto (descripción)
5.-Describe tu perspectiva. ( no se si este en lo correcto pero yo
pienso…)
6.- Elimina tus generalizaciones. (Todos los hombres son iguales)
7.-Adapta tu lenguaje paraverbal (tono, volumen, ritmo). Ejercicio de
respiración y que feliz estoy con los hombros hacia adelante.
8.- Regula tu lenguaje no verbal.
9.-Practica las conversaciones difíciles. Lamo a alguien e intento tener
una conversación agrediéndola.
10.-Buscar un buen momento para hablar, no intentar hablar mientras el
otro este enojado o tu lo estes, es huir nos comento sobre los 20
segundos y una pelea ya que después de los 20 segundos puedes matar
al otro.
11.-Evalua tu estilo de comunicación.-
HERRAMIENTAS PARA LA COMUNICACIÓN ASERTIVA.-
Virginia Satir.
1.-Uso de mensajes del yo.- Hablar en primera persona, hacerse
responsable, yo me siento así en lugar de me hacen sentir.
2.-Disco Rayado.- Ejemplo de los vendedores de biblias, es tu
oportunidad, aunque es mi oportunidad no la tomare, será con
descuentos facilitos-tienes razón pero no la quiero. Repetir lo que se dice
sin agredir.
3.-Blanco de niebla.- Darle la sensación de la razón a la persona sin
tenerla. Esto funciona para que la persona pueda hacer catarsis para
canalizar energía, se les da la posibilidad de la razón, pero no la razón.
4.-Aplazamiento asertivo.- cuando dos personas discuten ninguna esta
escuchando en realidad, en una discusión agresiva nadie se escucha.
Darles un tiempo para expresar sin interrupciones dentro de un tiempo
limitado, esto para lograr que se escuchen, se les debe pedir que previo
a la discusión no intercambien comunicación sin mensajes ni charlas,
esto muchas veces funciona para disminuir la tensión.
5.-Ignorar.- si hay una discusión y esto te llevara al conflicto, cortar y
huir.
6.- Pregunta asertiva.- Ver si el otro esta siendo claro en sus
preconceptos, Sócrates hacia esto
PENSAMIENTO CRITICO
Propósito.- que trato de lograr, cual es mi meta central?
Información.- Que información estoy usando para llegar a esta
conclusión?
Inferencias/conclusiones.- Como llegue a esta conclusión habrá otra
forma de interpretar esta información?
Conceptos.- Cual es la idea central? Puedo explicar esta idea
Supuestos.-