UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

CARRERA
PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES – INFORMÁTICA
EDUCACIÓN INICIAL
MATERIA
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
DOCENTE
MSC. FRANKLIN BARROS MORALES
PARALELO: 1-5
PRIMER SEMESTRE
GRUPO #1
TEMA
LA COMUNICACIÓN, DEFINICIÓN, IMPORTANCIA, PROPÓSITO
 INTEGRANTES

• VILLAMAR MORENO FRANCISCO DAVID

• VILLASAGUA CÓRDOVA VIVIANA VANESSA

La Comunicación
DEFINICIÓN, IMPORTANCIA, PROPÓSITO
 TABLA DE CONTENIDO

01 La
Comunicación
02 Tipos de
Comunicación
Definición. Elementos y funciones.

03 Importancia de
la Comunicación
04 Propósitos de la
Comunicación
Característica Función
 01
La
Comunicación
DEFINICIÓN
¿Qué es la comunicación?

Es la acción consciente de intercambiar

información entre dos o más
participantes con el fin de transmitir o
recibir información u opiniones distintas.
En un sentido general, la comunicación
es la interacción verbal, el contacto con
otros seres, y se puede definir como el
proceso mediante el cual se transmite
una información de un punto a otro.
 02
?

Tipos de
Comunicación
ELEMENTOS Y FUNCIONES
Se clasifican de acuerdo a los mecanismos que emplea para
transmitir el mensaje

Comunicación Comunicación
Verbal No Verbal
• Comunicación Oral: Se No depende de la palabra para
realiza a través de la palabra transmitir su mensaje
hablada.
• Comunicación Escrita: Es la
que tiene lugar a través de la
palabra escrita y cualquier
otro código escrito
En la comunicación se puede distinguir una serie de
elementos o factores
Representan los diferentes propósitos con los que se
utilizan en una situación comunicativa
!
03
Importancia de
la Comunicación
Características
- Evita los malentendidos y ayuda a resolver
conflictos.
- Fomenta la creatividad.
- Permite establecer normas de convivencia
para organizar la vida social.
- Proporciona información que guía a las
personas para tomar decisiones.
- Transmite las tradiciones y los valores
culturales.
!
04
Propósitos de la
Comunicación
FUNCIÓN
- Para transmitir información/opinión, por
ejemplo, “tengo dolor de cabeza” o “estoy aquí
para darte medicación”.

- Para solicitar
información/opinión/comportamiento, por
ejemplo, “¿Eres alérgico a la penicilina?” o
“Cuéntame más sobre la lesión”.

- Para dar reconocimiento social, por ejemplo,

“Hola” o “Buenos días”.
CONCLUSIÓN
En conclusión, la comunicación efectiva es crucial en
la vida cotidiana, en los negocios, en la política, en la
educación y en muchas otras áreas. Se busca
transmitir información de manera clara y
comprensible, asegurando que el mensaje se perciba
y se interprete como se pretende. La mejora de las
habilidades de comunicación es esencial para
establecer relaciones interpersonales exitosas y lograr
objetivos personales y profesionales.
 GLOSARIO
Transmisión: Hacer llegar a una persona una información, un mensaje o una noticia.
Individuos: Ser vivo, animal o vegetal, perteneciente a una especie o género,
considerado independientemente de los demás. ?
!
Fenómeno: Manifestación de una actividad que se produce en la naturaleza y se
percibe a través de los sentidos.
Interacción: Acción, relación o influencia recíproca entre dos o más personas o cosas.
Decodificar: Aplicar las reglas adecuadas a un mensaje, que ha sido emitido en un
sistema de signos determinado, para entenderlo.
Desempeñar: Realizar [una persona] las labores o las funciones que corresponden a su
cargo, profesión, papel o empleo.
Rendimiento: Proporción entre el producto o el resultado obtenido y los medios
utilizados.
Gestionar: Hacer las gestiones necesarias para conseguir o resolver una cosa.
Video
¡GRACIAS!
 EL PROCESO DE LA

O COMUNICACIÓN Y

R COMPONENTES DE LA
COMUNICACIÓN. G
G EMISOR-TRANSMITE EL CODIGO-CONJUNTO DE

R
MENSAJE SIGNOS
RECEPTOR- RECIBE EL MENSAJE-

A MENSAJE
CANAL-TRANSPORTA
INFORMACION
MEDIO-FORMA DE

A
ELEMENTOS
EL MENSAJE ENVIO
N
I F
Z COHERENCIA EL MENSAJE LO:
I
A FLUIDEZ REAFIRMA Y

D
VOLUMEN MODIFICA C
O O
R
¿Qué es el proceso de comunicación?

El proceso de comunicación, el proceso comunicativo o el acto

comunicativo, es la transmisión efectiva de un mensaje a través de
un canal de comunicación desde un emisor hasta un receptor. Es
decir, es el circuito completo de la comunicación efectiva, en
cualquier ámbito en que éste se pueda dar. La comunicación es un
proceso de intercambio de información que es típico de los seres
vivientes. Una de las formas en que se realiza es a través de
un lenguaje, como hacemos exclusivamente los seres humanos. Sin
embargo, también producirse de otras maneras, como a través de
señales químicas, como lo hacen los organismos microscópicos, o a
través de sonidos inarticulados, como lo hacen las aves con su
canto. Por eso, no debemos confundir la capacidad de comunicarse,
con la capacidad de hacerlo de una manera determinada.

Así, en cualquiera de los escenarios que hemos mencionado, se lleva

a cabo un acto comunicativo. O sea, se transfiere información de un
ser vivo a otro, a través de un método específico y en unas
condiciones puntuales que lo facilitan o dificultan. Las mismas tienen
que ver tanto con los individuos involucrados, como con el entorno.
 COMPONENTES DE LA COMUNICACIÓN

Emisor.- Es el sujeto que comparte el mensaje. Esta fuente puede ser un ente inanimado o animado, y al que se le requiere
una única cualidad, que sea capaz de suministrar información por algún tipo de canal que llegue a un receptor.

Receptor.-También puede ser animado o inanimado. En este caso es el encargado de recibir el mensaje que ha enviado el
emisor. Este lo descodifica una vez lo recibe. Por ello puede ser un individuo, un ser vivo, o incluso un objeto o artefacto. Sea
como fuere, es necesario que el receptor comparta el contexto, los códigos, o el marco de referencia con el emisor. De lo
contrario, no será capaz de decodificar el mensaje.

Mensaje.- Este es definido por la información que el emisor comunica al receptor. En este sentido, pueden ser diversos
tipos de información, como datos, sentimientos, ideas, etc. Como hemos dicho, debe estar codificado de forma que el
receptor sea capaz de recibirlo y descodificarlo. Para ello, se han de usar símbolos y signos que permitan llevar al individuo que
lo recibe a interpretarlo con éxito.

Contexto.-Hace referencia al entorno que rodea al emisor y al receptor. O sea, que el lugar en que se realiza el intercambio
de información recibe este nombre. Así que puede ser cualquier lugar común, que no necesariamente tiene por qué facilitar
dicho intercambio.
Código.-Los símbolos, normas y signos que, combinados, estructuran un mensaje, reciben el nombre de código. Este puede ser
el lenguaje escrito o hablado, los sonidos como un bufido o un ladrido de un perro, o incluso señas, avisos, etc.
El código necesita un proceso de codificación, que es labor encargada del emisor del mensaje, así como uno de
descodificación, de lo que se encarga el receptor. Es decir, que solo si es común, o al menos contiene suficientes signos en
común, podrá lograr el éxito de la comunicación. Es decir, dos personas que hablen el mismo idioma se pueden comunicar
perfectamente. Si por el contrario el mensaje lo lanza un humano hacia un perro, tal vez este no entienda todos los signos, pero
sí los suficientes para descodificar parte del mensaje.
Canal.-El canal de la comunicación es el medio por el que se transmite y se recibe un mensaje. Pueden ser personales, verbales
o no verbales, interpersonales, escritos, etc. Incluye cualquier medio, como papel, televisión, un teléfono, etc.
 El ruido y la retroalimentación, otros elementos
Existen también otros elementos de la comunicación que tenemos que incluir Son el ruido de la comunicación y la
retroalimentación.
Ruido.-Es la interferencia que provoca o puede provocar que la
transmisión entre emisor y receptor no sea fluida o incluso impida
la comunicación. Así pues, su fuente puede ser diversa, desde un
aparato electrónico que no funciona bien hasta música muy alta.
Aquí te descubrimos los diferentes tipos de ruido en la
comunicación que pueden existir.

Retroalimentación.- También podemos considerar dentro

de los elementos comunicativos a la retroalimentación, explicada
esta como la respuesta del receptor al emisor una vez recibido y
descodificado el mensaje.
El contexto .-También forma parte de los elementos de la comunicación y, de hecho, tiene una suma importancia. Este elemento afecta
sobremanera a la comunicación y hace referencia al momento y al lugar en el que se está produciendo. En el contexto comunicativo también hay
un aspecto altamente importante como es la cultura del emisor y del receptor, ya que si ambos comparten la misma cultura, habrá aspectos que
serán más fáciles de comprender que si son de culturas distintas.
Por tanto, si tenemos que definir el contexto de la comunicación diríamos que se trata de la situación en la que tiene lugar el acto comunicativo y
que influye en su misma comprensión. El dónde y el cuándo influyen muchísimo para que la comunicación sea realmente efectiva y para que el
mensaje llegue realmente al receptor de forma clara.
FILOSOFIA DE LA EDUCACION
1er. Semestre
Nombre: Mario André Rodas Barahona
Docente: Lcdo. Franklin Mario Barros Morales
Curso: PEI-S-CO-1-5 VAN20
Carrera: Pedagogía de la Ciencias experimentales- informática
Periodo Lectivo:
2023 – 2024
LA COMUNICACIÓN. -
La comunicación es un proceso que consiste en la transmisión e
intercambio de mensajes entre un emisor y un receptor
DIFERENCIA ENTRE COMUNICACIÓN
ORAL Y ESCRTIA

V/S
COMUNICACIÓN ORAL
La comunicación oral se
refiere al intercambio de
información utilizando el
lenguaje hablado. Es la
forma de comunicación más
común en nuestras
interacciones diarias.
COMUNICACIÓN ESCRITA
La comunicación
escrita implica la
transmisión de
información y
expresión de ideas
utilizando el lenguaje
escrito
COMUNICACION
ORAL ESCRITA
LA COMUNICACIÓN ORAL. –
Algunos aspectos que caracterizan a la oralidad son:
 Es sonora y auditiva.
 Requiere de un código compartido.
 Es efímera.
 Es sincrónica.
 Permite una respuesta
 Puede ser espontánea o planificada.
 Puede ser bidireccional o unidireccional
LA COMUNICACIÓN ESCRITA.-
Algunos aspectos que a la comunicación escrita son:
 Es visual..
 Requiere de un código compartido
 Es permanente
 Es asincrónica.
 No suele haber respuesta.
 Puede ser planificada o espontánea.
 Puede ser unidireccional o bidireccional.
LINK:
[Link]
 GLOSARIO

• Comunicación. - La comunicación es la acción consciente de intercambiar información entre dos o

más participantes con el fin de transmitir o recibir información u opiniones distintas
• Sincrónica. - os participantes interactúan en el mismo momento en el que tiene lugar la comunicación
• Asincrónica. - esta interacción no es inmediata y puede tener lugar en diferentes momentos.
• Visual. - Visual es un término que procede del vocablo latino visualis. El concepto refiere a aquello
que está vinculado a la visión
• Efímera. - Que dura poco tiempo. Sinónimos: breve, fugaz, pasajero, transitorio. Ejemplo: La belleza
es cosa efímera.
• Unidireccional. - Que se orienta en una única dirección
• Bidireccional. - De dos o varias direcciones.
• Planificada. - Es llevar un orden ya establecido y con resultados oportunos
• Espontánea.- Es una acción que no se planificar o medir y con resultados sin comprobación
MAPA CONCEPTUAL FUNCIONES DEL COMUNICADOR
 INTRODUCCION

• En la investigación que se presenta a continuación se definirá los roles que desempeña un

comunicador en nuestra sociedad.
• Es muy importante conocer estos roles y como han ido evolucionando a través de los años con los
avances tecnológicos como ser las redes sociales –
• La navegación se presenta en el mapa conceptual para poder tener un mayor nivel de aprendizaje.
• conclusiones
• De acuerdo a lo presente en el mapa conceptual son varias funciones del comunicador, pero por estas
pueden variar dependiendo del lugar y la sociedad donde se encuentre el comunicador.
• Claramente el desempeño que tiene hoy en día el comunicador se puede ver con mayor facilidad ya
que las redes sociales permiten que el comunicador esté más cerca de sus oyentes o locutores.
Un buen comunicador sabe transmitir el contenido adecuado con
las palabras necesarias consiguiendo mantener el interés y la atención de los receptores.

Función Lingüística:
En todo acto de comunicación, los mensajes pueden cumplir diferentes funciones, aun cuando no aparecen
en forma exclusiva normalmente predomina una sobre los demás. Ejemplo:
Un anuncio nos hace una referencia a adquirir el producto y probarlo. Esencialmente por que en la gama
existente de vino y licores no hay uno con sabor a pera, extraño, eso te hace adquirirlo.
Función organización
Mediante una comunicación se establece la manera de trabajar, las normas que se van a seguir.

Ejemplo:
La manera en que se dirige una empresa, los dueños mandan las órdenes,
a los gerentes de cada sucursal o de la fábrica, etc., los gerentes a los jefes de piso & ellos a los empleados que dirigen.
• ¿QUE es la Función simbólica?

• La función simbólica es importante para los niños porque les permite recrear y representar la
realidad y así comprenderla y potenciar su desarrollo social. También porque a través de este tipo
de juegos los pequeños aprenden a entender y expresar sus emociones, impulsan su creatividad y
desarrollan su pensamiento.

Función social:
Se refiere a la comunicación que utilizan las personas cuando representan diversos roles dentro de un
sistema social, siguiendo patrones de comportamiento aprendidos para actividades ya sean de trabajo o
de entretenimiento, así como en todos los ámbitos: religioso, político, académico, familiar, ...
 • Función social:

• Se refiere a la comunicación que utilizan las personas cuando representan diversos roles dentro
de un sistema social, siguiendo patrones de comportamiento aprendidos para actividades ya sean
de trabajo o de entretenimiento, así como en todos los ámbitos: religioso, político, académico,
familiar, ...

¿Qué es una función cultural?

La función de la cultura es garantizar la supervivencia y facilitar la adaptación de los sujetos en el entorno.
Cada cultura encarna una visión del mundo como respuesta a la realidad que vive el grupo social.
No existe, por lo tanto, ningún grupo social carente de cultura o "inculto".
 GLOSARIO DE PALABRAS
• GLOSARIO DE PALABRAS
• 1 LOCUTORES
• Persona que tiene por oficio hablar en radio o televisión para presentar un programa, dar noticias, poner voz a las
imágenes en retransmisiones deportivas y en documentales
• 2 Adaptación
• Adaptación es acción de adaptar o adaptarse. El término adaptar es acomodar o ajustar una cosa. La palabra
adaptación es de origen latín “adaptare” que significa “ajustar una cosa u otra”, compuesto del verbo “ad” que expresa
“hacia “y el verbo “aptare” que figura “ajustar o aplicar”.
• 3 Simbólica
• Que se expresa por medio de símbolos.
• "poesía simbólica"
• 4 Receptores
• es quien recibe el mensaje. Al igual que el emisor, puede ser individual o colectivo.
Gracias
 FACULTAD DE FILOSOFIA, LETRAS Y
CIENCIAS DE LA EDUCACION

PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS

EXPERIMENTALES – INFORMÁTICA

TEMA:
LA IMPORTANCIA DE APRENDER LENGUA Y
LITERATURA:
Grupo 6:
MACRO DESTREZAS DE APRENDIZAJE
PUGA CADENA DANNY ARTURO ESCUCHAR, HABLAR, LEER Y ESCRIBIR.
CURSO: PEI-S-CO-1-5 VAN20. .
AÑO LECTIVO:2023-2024 CICLO II
LA IMPORTANCIA DE APRENDER
LENGUA Y LITERATURA
■ El lenguaje constituye una actividad
humana compleja que asegura dos
funciones básicas: la de comunicación y la
de representación,
■ Las distintas formas de comunicación y
representación sirven de nexo entre el
mundo exterior e interior al ser
instrumentos que hacen posible la
representación de la realidad, la expresión
de pensamientos, sentimientos y vivencias
y las interacciones con los demás.
■ La estructuración
del pensamiento
del ser humano se
realiza a través del
lenguaje, de ahí
que esa capacidad
de comprender y
de expresarse sea
el mejor y el más
eficaz instrumento
de aprendizaje.
¿POR QUÉ ES IMPORTANTE LA
LITERATURA?
■ El lenguaje se adquiere fundamentalmente por
impregnación y esta se produce a través de la
lectura. Con la lectura de obras literarias se
consigue el desarrollo de ese lenguaje que es de
suma importancia en un mundo como el que
estamos viviendo; porque en la medida en que
una persona sea más capaz de dominar la palabra
será menos susceptible de manipulación.
¿10 PUNTOS IMPORTANTES DE LA
LITERATURA?
■ 1. Aprender sobre la diversidad y complejidad de las
sociedades, la psicología y el comportamiento del
otro; la literatura es el arte que aprovecha el lenguaje
como vía de expresión y con el que podemos
entender mejor el dolor, el odio, la verdad, la
muerte…
■ 2. La literatura está entrelazada con la historia, con
ella aprendemos a contextualizar más allá del tiempo
o de procedencias geográficas.
■ 3. Estudiar literatura ayuda a combatir la ignorancia:
la escritura y la lectura son armas para conocer lo
que somos, como individuos y como parte de la
sociedad, nos ayuda a formar un espíritu crítico.
■ 4. La literatura desarrolla la imaginación y la
creatividad al introducirnos en universos
variados, con lo que nos convertimos en
personas más flexibles, tolerantes y dinámicas,
con mayor capacidad para la abstracción.
■ 5. Ayuda a disfrutar de la obra de maestros de la
literatura, el cine y la cultura.
■ 6. Desarrolla la empatía: al leer sobre creencias
y experiencias diferentes a las propias, abrimos
nuestra mente.
■ 7. Desarrolla nuestro dominio del idioma y nos
enseña lo poderoso que puede ser el lenguaje,
abre nuestra mente a juegos de palabras,
dobles sentidos… Se enriquece el vocabulario,
ayuda a hablar de forma más correcta y
sofisticada, lo cual ayuda en cualquier ámbito de
la vida.
■ 8. Aprender bien la lengua ayuda a conocer
la estructura gramatical de otras lenguas y
facilitará la comprensión de textos en estos
idiomas.
■ 9. Permite acceder a sectores y puestos de
trabajo muy diversos. Puede orientar nuestra
carrera profesional hacia el campo de la
docencia, la investigación, la gestión cultural
o el turismo, distintos ámbitos de la
comunicación, la traducción o la corrección;
también permite acceder al mundo editorial.
■ 10. Se desarrollan y trabajan distintas
competencias: la capacidad comunicativa en
medios y situaciones orales y escritas,
comprender el papel del lenguaje en la
formación y desarrollo del ser humano, la
capacidad analítica y de síntesis.
 ¿QUÉ SON LAS MACRODESTREZAS?

■ Hablar, escuchar, leer y escribir son

las cuatro destrezas que el
estudiante de una lengua debe
manejar para poder comunicarse
con validez en todas las situaciones
viables. Son conocidas como
habilidades lingüísticas, pero de
igual forma reciben otros nombres
como: capacidades comunicativas
o macrohabilidades.
LAS CUATRO HABILIDADES
LINGÜÍSTICAS.
■ El uso de la lengua puede
realizarse de 4 formas distintas
según el papel que tiene el
individuo en el proceso de
comunicación, es decir según
actúe como emisor o receptor y
también, según el canal de
transmisión que utilicemos, es
decir según tengamos el canal
oral o escrito.
CODIFICACIÓN Y DECODIFICACIÓN

Emisor Canal Receptor

Hablar Oral Escucha

Escribir Escrito Leer

■ El lenguaje es el instrumento del
pensamiento y del aprendizaje. A través de
las habilidades lingüísticas, recibimos
información, la procesamos y expresamos
nuestros pensamientos. Por tanto, nuestras
habilidades lingüísticas influyen de manera
determinante en la calidad y precisión de la
información que recibimos, a su vez, esta
información es la materia prima para la
elaboración de nuestros pensamientos. No
es posible tener pensamientos claros a
partir de información difusa. En tal sentido,
la atención de los problemas de lenguaje a
través del análisis riguroso de las
habilidades lingüísticas es vital para el
proceso de aprendizaje.
ESCUCHAR:
■ La escucha activa significa escuchar y entender
la comunicación desde el punto de vista del que
habla. ¿Cuál es la diferencia entre el oír y el
escuchar? Existen grandes diferencias. El oír es
simplemente percibir vibraciones de sonido.
Mientras que escuchar es entender, comprender
o dar sentido a lo que se oye. La escucha efectiva
tiene que ser necesariamente activa por encima
de lo pasivo. La escucha activa se refiere a la
habilidad de escuchar no sólo lo que la persona
está expresando directamente, sino también los
sentimientos, ideas o pensamientos que
subyacen a lo que se está diciendo. Para llegar a
entender a alguien se precisa asimismo cierta
empatía, es decir, saber ponerse en el lugar de la
otra persona.
HABLAR:
■ Piense en su hijo cuando era un bebé y
recuerde sus arrullos, cómo gorjeaba y
gorgoteaba, aún antes de haber dicho su
primera palabra. Su hijo practicaba para
comunicarse más adelante, pero ni su cerebro
ni su aparato vocal estaban todavía
desarrollados como para que usara las palabras
para transmitir sus necesidades. Sin embargo,
a medida que los niños crecen, llegan a darse
cuenta de que un conjunto de sonidos
específicos, organizados de determinada
manera, tiene un significado. Poco a poco,
también aprenden que las palabras se
combinan de muchas formas y que sirven para
transmitir sus ideas a otras personas. La
mayoría desarrolla estas habilidades
lingüísticas automáticamente escuchando a sus
familiares y hablando regularmente con ellos.
LEER:
■ Cuando uno no comprende lo que lee,
naturalmente se desmotiva, y disminuye o en
ocasiones pierde el gusto por la lectura.
■ El desarrollo de la competencia lectora es
una de las claves para un buen aprendizaje en
todas las áreas del conocimiento.
■ La práctica de la lectura desarrolla la
capacidad de observación, atención,
concentración, análisis y espíritu crítico,
además de generar reflexión y diálogo.
■ A través de la lectura uno puede divertirse,
reflexionar, estimular y satisfacer la curiosidad
sobre los temas de interés.
HABILIDAD LECTORA
La lectura involucra dos actividades principales:

■ Identificación de palabras o “decodificación”.

■ Comprensión del significado del texto.

Es necesario que la lectura sea fluida para que la

mente pueda retener una oración durante
suficiente tiempo para comprenderla. Si no hay
comprensión no hay lectura, por lo que el lector
debe ser capaz de entender y reflexionar sobre
lo que lee.
ESCRIBIR:
■ Comprensión de la relación sonora-gráfica, presentar
nuestros pensamientos a bases de símbolos.
■ La expresión escrita se ha considerado como una de
las habilidades y la que toma más tiempo en dominar.
Según algunos autores señalan que el aprender a
escribir requiere de una enseñanza explicita y que es
una actividad cognitiva extremadamente compleja en el
que la persona que escribe debe demostrar su control
sobre un número de variables simultáneamente.
■ Podemos definir que la escritura es una habilidad que
se la va adquiriendo con la práctica, así como también
podemos agregar que cada persona tiene su estilo
propio al momento de escribir esto va de acuerdo a sus
conocimientos culturales y sociales.
LECTO- ESCRITURA.
■La Lecto-escritura es un proceso de enseñanza aprendizaje en el que se
pone énfasis especialmente en el primer ciclo de la educación primaria. Los
educadores ya preparan desde educación infantil a sus alumnos para las
tareas lectoescritoras que pronto vendrán, a través de actividades que les
llevan a desarrollar las capacidades necesarias para un desenvolvimiento
adecuado posterior.
¿Perdemos habilidades lingüísticas a medida
que crecemos?
■ Al nacer, los humanos tienen capacidad
para absorber cualquier idioma, pero poco
a poco esa capacidad se centra en la
percepción de los códigos de su lengua
materna. De esa manera, la sensibilidad
para distinguir los sonidos y las diferencias
fonéticas de otros idiomas se desvanece
poco a poco. “Nos especializamos para
centrarnos en lo que tiene más
importancia para nosotros y perdemos
capacidades que no nos interesan”
 UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE FILOSOFIA, LETRAS YCIENCIAS DE LA EDUCACION
PEDAGOGIA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES - INFORMATICA
• TEMA: PROCESO DE LECTURA:

PRELECTURA

LECTURA Y

POST- LECTURA

INTEGRANTES DEL GRUPO #8:

• Adriana Mosquera

• Antonio Montero

• Morales López

Curso: PEI-S-CO-1-5 VAN20

2023-2024
PROCESO DE LA LECTURA.
ORGANIZADOR
ORGANIZADOR GRAFICO.
GRAFICO.
GLOSARIO.
FASES DE LA LECTURA.
 VIDEO
VIDEO

[Link]
 El Proceso de la
escritura:
planeación,
redacción,
revisión y edición
 Introducción

El proceso de escritura es el procedimiento que

se sigue para producir un texto escrito. Este
proceso consta de varias etapas, que incluyen la
pre-escritura o planeación, la escritura del primer
borrador o redacción, la revisión o pre-escritura y
la edición. En esta presentación, exploraremos
cada uno de estos pasos y su importancia en el
arte de escribir.

Video:
[Link]
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 Paso 1: Planeación

La planeación es el primer paso para escribir de

manera efectiva. Consiste en organizar las ideas,
establecer una estructura lógica y definir los
objetivos del texto. Es importante realizar un
esquema que nos guíe durante la redacción.
Una buena planeación nos ayuda a evitar la
desorganización y a mantener el enfoque en el
tema principal.
Paso 2: Redacción
La redacción es el proceso de
plasmar nuestras ideas en papel.
Durante esta etapa, es importante
utilizar un lenguaje claro y conciso,
estructurar las oraciones de
manera coherente y utilizar
conectores para mejorar la fluidez
del texto. Además, es fundamental
adaptar el estilo de escritura al
público objetivo y mantener una
voz activa para generar mayor
impacto.
 Paso 3: Revisión
La revisión es un paso esencial para
mejorar la calidad de nuestro texto.
Durante esta etapa, debemos corregir
errores gramaticales, mejorar la
coherencia y eliminar redundancias. Es
recomendable leer el texto en voz alta
para identificar posibles
inconsistencias y asegurarnos de que el
mensaje sea claro. La revisión nos
permite pulir el texto y hacerlo más
efectivo.
Paso 4: Edición
La edición es el último paso antes de
considerar nuestro texto como
finalizado. Durante esta etapa,
debemos prestar atención a detalles
estilísticos, como el uso de sinónimos,
metáforas o figuras retóricas que
enriquezcan el texto. También es
importante verificar la coherencia
global del texto y asegurarnos de que
cada párrafo contribuya al mensaje
principal. La edición nos permite darle
el toque final a nuestra escritura.
 Conclusión
El arte de escribir requiere seguir pasos clave: planeación,
redacción, revisión y edición. La planeación nos ayuda a
organizar nuestras ideas, la redacción nos permite plasmarlas
en papel, la revisión nos ayuda a corregir errores y la edición
nos permite pulir el texto final. Siguiendo estos pasos,
podemos mejorar nuestra escritura y transmitir nuestros
mensajes de manera más efectiva.
Thanks!
 UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
“FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y COMUNICACIÓN”
CARRERA:
PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES –
INFOMÁTICA
TEMA:
“HABILIDADES COMUNICATIVAS:
HABILIDADES DE COMNICACIÓN VERBAL Y NO
VERBAL”
GRUPO#10:
GUILLEN CEDEÑO JASON IVAN
JORDAN SANCHEZ DAYANA DENISSES
MACÍAS BURNHAN ABIGAIL LISSEETTE
CURSO/PARALELO:
PEI-S-CO-1-5-VAN20
PERIODO LECTIVO
2023-2024
 VIDEO DE LAS HABILIDADES
COMUNICACTIVAS VERBAL Y NO VERBAL
ORGANIZADOR GRÁFICO
 CONTENIDO DEL TEMA:

“HABILIDADES COMUNICATIVAS:
HABILIDADES DE COMNICACIÓN VERBAL
Y NO VERBAL”
 “HABILIDADES COMUNICATIVAS”
ESCUCHA ACTIVA
EXPRESIÓN ORAL
LENGUAJE CORPORAL
LA EMPATÍA
COMUNICACIÓN ESCRITA
COMUNICACIÓN NO VERBAL
HABILIDADES DE PRESENTACIÓN
HABILIDADES DE NEGOCIACIÓN
HABILIDADES DE LA COMUNICACIÓN VERBAL
EXPRESIÓN ORAL
VOCABULARIO
GRAMÁTICA Y SINTÁSIS
FLUIDEZ VERBAL
ARGUMENTACIÓN Y PERSUACIÓN
ORATORIA
ESCUCHA ACTIVA
ADAPTACIÓN DEL DISCURSO
HABILIDADES DE ENTREVISTA
HABILIDADES DE COMUNICACIÓN NO VERBAL
CONTACTO VISUAL
EXPRESIONES FACIALES
LENGUAJE CORPORAL
TONO DE VOZ
DISTANCIA INTERPERSONAL
TOQUE
POSTURA
USO DE OBJETOS
VESTIMENTA Y APARIENCIA PERSONAL
MOVIMIENTO Y RITMO
 GLOSARIO:
[Link]ón: es la acción consciente de [Link]: La actitud es el comportamiento que
intercambiar información entre dos o más emplea un individuo frente a la vida
participantes con el fin de transmitir o recibir
información [Link]: Sentimiento muy intenso de alegría
o tristeza producido por un hecho, una idea, un
[Link]: son destrezas que una persona recuerdo
tiene para realizar varias acciones. Incluyen
habilidades comunes, como caminar, y [Link]ón: Acción, relación o influencia
habilidades raras, como hacer un salto doble recíproca entre dos o más personas o cosas
hacia atrás
[Link]ón: Representación, con palabras o con
[Link]üística: Ciencia que estudia el lenguaje otros signos externos, de un pensamiento, una
humano y las lenguas idea, un sentimiento
[Link]: Hacer llegar a una persona una
información, un mensaje o una noticia
[Link]: Son asociaciones entre dos o
más personas
[Link]: Decir o hacer lo contrario de lo
que otro dice
 UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
Facultad de Filosofía Letras y Ciencias de la Educación

Carrera Pedagogía de las Ciencias

Experimentales (Informática)

Tema:

LA COMUNICACIÓN INTERPERSONAL:

CARACTERISTICAS Y NIVELES DE INTERACCION.

INTEGRANTES:

GUERRA LUCIO ARELYS SUGEX

FIGUEROA BAQUERIZO ANTHONY JAVIER

 La comunicación
interpersonal
características y niveles de
interacción
 Introducción de la
comunicación interpersonal
 ¿Que es la comunicación interpersonal?
• La comunicación interpersonal es el proceso de intercambio de
información, ideas y sentimientos entre personas. Implica
comunicación tanto verbal como no verbal y puede ocurrir en una
variedad de contextos, incluidas relaciones personales, entornos
laborales y situaciones sociales.
Características
 Espontánea
Se utiliza para calificar a aquello
que surge de la propia voluntad o
de un impulso y que muchas veces
carece de planificación y
organización.
 Diádica
En este tipo de relación, la
comunicación es bidireccional y
ambas partes tienen un papel activo
en la interacción.
 Variable
Se refieren a los factores que
pueden afectar el proceso de
comunicación entre las personas.
Estos factores pueden ser internos
o externos y pueden variar según el
contexto y la situación.
 Dinámica
La comunicación interpersonal
cambia y evoluciona
constantemente a medida que
avanza la conversación, intercambio
constante del mensaje entre el
emisor y receptor.
 Única
Se refiere a la forma en que nos
expresamos y nos relacionamos con
los demás de manera individual . Es
un momento de
encuentro/intercambio que
determina la calidad de la relación.
 Elementos
de la
comunicación
 Niveles de
interacción
 Niveles de interacción
En la comunicación interpersonal, la interacción que se establece entre las
personas en sus papeles de emisor-receptor, independiente de que haya
propósito o no para la comunicación, puede ser de dos tipo.

• Simétrica
• Complementaria
 Interacción simétrica
• La interacción simétrica es la relación basada en la igualdad
• Ocurre entre personas y los mismos rangos, grupos, condición física o
intelectual, estatus y otras características; los participantes se tratan por igual,
reflejando abierta y mutuamente sus conductas.
• Implica abrirse, expresarse y compartir.
 Interacción complementaria
• La interacción complementaria se basa en diferencias de los participantes.
• Generalmente uno es superior a otro.
• Las diferencias pueden ser de cualquier índole; físicas, intelectuales de estatus
social o lingüístico, etcétera. los participantes se tratan con reserva y llegan
incluso a jugar “juegos de distancia”.