Metodología
Del aprendizaje
Basado en proyectos
(abp)
Integrantes:
• Cardiel Sánchez Edith Amairany
• Carreon Portales America Renata
• García Urbina Celeste Abigail
• Gonzalez Aguilar Deisy Carolina
• Guadarrama de la Cruz Joana Paola
• Júarez Baéz Citlali Guadalupe
• Martínez Álvarez Alexa Selene
• Parreño Maldonado Valeria Yazmin
• Perez Rivera Alex Gilberto
• Rios Cedillo Rafael Antonio
• Zapata Mireles Ana Sofia
¿En qué consiste?
Esta metodología permite crear aprendizajes
gracias a la realización de una producción
concreta. A través de una serie de etapas, los
alumnos colaboran, guiados por el o la
docente, para responder a una problemática,
resolver una situación o responder a una
pregunta, apoyándose en un tema que
suscita su interés.
Es muy importante que los estudiantes
se enfrenten a una problemática real que
deberán resolver siguiendo un proceso
de investigación-acción, movilizando
conocimientos, habilidades y actitudes
de una forma interdisciplinar y
colaborativa.
características
1. Protagonismo del estudiante: Los
alumnos son los protagonistas de su
aprendizaje, lo que significa que
investigan, crean, aprenden y
aplican lo aprendido en situaciones 2. Interdisciplinariedad: Esta
reales, compartiendo sus metodología permite ir más allá del
experiencias y analizando los aprendizaje compartimentado por
resultados . asignaturas, integrando diferentes
áreas del conocimiento y aplicando
lo aprendido en el mundo real, lo que
da sentido a los aprendizajes .
características
3. Desarrollo de competencias: Se
fomenta la adquisición de
competencias para el siglo XXI,
como la capacidad de análisis y
crítica, el trabajo en colaboración, 4. Enfoque en problemáticas reales:
habilidades socioemocionales como Los estudiantes se enfrentan a
la empatía y la tolerancia, y la problemáticas reales que deben
organización autónoma . resolver, lo que moviliza sus
conocimientos, habilidades y
actitudes de manera colaborativa .
características
5. Evaluación centrada en el
proceso: La evaluación se centra en
las habilidades mentales y en el
camino hacia el aprendizaje, no solo
en los resultados finales, 6. Rol del docente como guía: Los
promoviendo la autoevaluación y la docentes actúan como guías y
evaluación entre pares . mediadores, orientando y motivando
a los estudiantes, y ayudándoles a
aprender de manera autónoma y
colaborativa .
¿Cuales son sus alcances?
Aprendizaje significativo y práctico: Va más allá del aprendizaje compartimentado por
asignaturas.
Promueve la interdisciplinariedad y la aplicación de conocimientos al mundo real, lo que:
Da sentido a los aprendizajes.
Evita la desvinculación escolar.
• Desarrollo de competencias para el siglo XXI: Trabajar en proyectos fomenta: Capacidad
de análisis y pensamiento crítico.
Trabajo en equipo y colaboración.
Habilidades socioemocionales: Empatía y Tolerancia.
Organización autónoma.
Asunción de responsabilidades.
Comunicación efectiva.
Fortalecimiento de habilidades digitales:
Los participantes aprenden a optimizar el uso de tecnologías disponibles,
fomentando su aprovechamiento para el aprendizaje.
Cuando tenemos necesidades,
intereses o actividades escolares
que nos gustaría que se
implementaran en nuestra escuela...
podemos hacérselo saber
a una autoridad que
pueda tomar en cuenta
nuestra petición.
¿QUÉ SE REQUIERE
PARA APLICARLA?
El rol del docente y
progresividad
2. Progresividad en la
1. Rol del docente a d icion al e s , implementación
P n o e x ige r e c ur s os
E l A B c om o :
d e l d oc en te
pero sí un rol activo
-Iniciar con proyectos pequeños dentro
or : A y ud a a l os del aula.
Gu ía y me d ia d
a pr e n de r de f o rm a
es t ud ia nt e s a
om a y c ol a bo r a tiv a . -Escalar hacia proyectos interdisciplinarios
autón con otros docentes y niveles educativos.
t a q u e lo s al um no s
Mot iv a d o r : F o m e n
un p a p e l a c tiv o . -Ajustar los proyectos a los recursos
asuma n
disponibles y el contexto de los
r c ion a h er ra m ie nt as , estudiantes.
Fac ilit a d o r : Pr op o
a c t o s p ar a ap oy a r e l
re f e re nc ia s y c o n t
ro l l o de p r o y e c t os .
desar
C IÓ N DE
IC IPA
Apoyo PA RT
ID AD
C O M U N
INSTITUCIONAL LA
OLA R
ESC
e l as au tor ida d es
El respaldo d Integrar a los padres y
s e s cla ve pa r a:
educativa docentes en los proyectos para
ión a los docentes. fortalecer el aprendizaje.
Ofrecer formac
rsos y herramientas. Vincular los proyectos a
Facilitar recu
necesidades reales del entorno
te rca m bio de escolar o comunitario.
Fomentar el in
ent re escu el as y
experiencias
educadores.
benefICIOS DEL
APOYO
Un entorno colaborativo
que permite a los
estudiantes:
Aplicar Desarrollar
conocimientos en habilidades
problemas reales. prácticas y sociales.
¿Cuáles son las Etapas?
• Fijación de los objetivos del proyecto, los
entregables, el impacto esperado. Se pueden
1.-Planteamiento del presentar opciones o dejar libre elección de las
proyecto y plan de temáticas.
trabajo: • Organización de los equipos y distribución de las
responsabilidades para que todos tengan
responsabilidades y funciones que asumir.
• Proceso de investigación, búsqueda, tratamiento y
análisis de la información.
2.-Implementación: • Interacciones entre estudiantes y docentes
(orientación, seguimiento).
• Creación de un producto final que los alumnos
eligen (presentación, infografía, murales, exposición,
video, canción, discurso, encuesta, juego, concurso,
debate…)
3.-Presentación
• Posibilidad de presentar públicamente
alguna(s) actividad(es) del proyecto y/o el
resultado final. La presentación pública
acrecienta la motivación
4.-Evaluación de los
resultados
Feedback del proceso: respuesta colectiva a
la pregunta inicial si ese es el caso. Se evalúan
tanto los resultados alcanzados como el
proceso seguido.
¡Gracias por
tu atención!