“AÑO DE LA RECUPERACIÓN Y CONSOLIDACIÓN DE LA ECONOMÍA

PERUANA”

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO

PÚBLICO DE HUARMEY

TEMA: TIPOS DE DISCAPACIDAD

UNIDAD DIDÁCTICA: FISIOTERAPIA Y REHABILITACIÓN

PROGRAMA DE ESTUDIOS: ENFERMERÍA TÉCNICA.

DOCENTE: LIC. MIRANDA BRANDAN, NORA

CICLO: V

INTEGRANTES:

 LEON MALDONADO, THALIA

 PABLO CARRION KRISSTELL
 EUSCATE ARIZA ALEXANDRA
 RODRIGUEZ ROBLES YULEYSY
 FLORES IBAÑEZ ZAIDA
 SANDOVAL HUARANGA TATIANA

2025
 INTRODUCCION

La discapacidad es una condición que puede afectar el desarrollo físico, sensorial,

cognitivo o intelectual de una persona, limitando su participación plena y efectiva en la
sociedad en igualdad de condiciones con los demás. En este contexto, es fundamental
comprender las diferentes formas de discapacidad, ya que cada una representa retos
particulares que requieren estrategias de inclusión, apoyo y atención adaptada.

La discapacidad motora se refiere a limitaciones en la movilidad del cuerpo, ya sea

total o parcial, que dificultan el movimiento, la coordinación o el control muscular. Por
su parte, la discapacidad sensorial afecta uno o varios sentidos, como la vista o la
audición, impactando la capacidad de percibir el entorno. La discapacidad cognitiva
implica dificultades en los procesos mentales como la atención, la memoria, la
comprensión o el razonamiento, mientras que la discapacidad intelectual se relaciona
con limitaciones en el funcionamiento intelectual general y en las habilidades
adaptativas necesarias para la vida diaria.

Conocer, diferenciar y entender estos tipos de discapacidad permite promover

entornos accesibles, justos y respetuosos, en los cuales se reconozca la diversidad
humana. A través de la sensibilización y la educación, se puede fomentar una
sociedad más inclusiva, equitativa y consciente del valor de la participación activa de
todas las personas, independientemente de sus capacidades.
OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL:

Reconocer y comprender los diferentes tipos de discapacidad (motora, sensorial,

cognitiva e intelectual) para promover su tratamiento adecuado.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 Identificar las características principales de la discapacidad motora, sensorial,

cognitiva e intelectual.
 Analizar las necesidades específicas de apoyo y adaptación que requieren las
personas con cada tipo de discapacidad.
 Comprender la formación, almacenamiento y eliminación de los desechos del
cuerpo a través de la defecación.
MARCO TEORICO

DISCAPACIDAD MOTORA

Según la Organización Mundial de la Salud (OMS), la discapacidad motora es «la

secuela o malformación que deriva de una afección en el sistema neuromuscular a
nivel central o periférico, dando como resultado alteraciones en el control del
movimiento y la postura».

Causas comunes de discapacidad motora:

 Parálisis cerebral
 Lesiones medulares
 Accidente cerebrovascular (ACV)
 Esclerosis múltiple
 Distrofias musculares
 Amputaciones
 Traumatismos craneoencefálicos
 Artritis severa
 Enfermedades neuromusculares

Grados de discapacidad motora

Leve: Afecta de forma menos intensa y puede no requerir ayudas técnicas.

Características:

- Dificultad leve en movimientos específicos.

- Puede caminar sin ayuda, aunque con cierta torpeza o fatiga.
- No requiere ayudas técnicas permanentes.

Intervención fisioterapéutica:

- Ejercicios de fortalecimiento, coordinación, equilibrio.

- Prevención de futuras complicaciones.

Moderado: Requiere apoyos especiales para el desarrollo de sus actividades.

Características:

- Limitación significativa en la movilidad o uso de miembros.

 - Puede requerir el uso de bastón, muletas u órtesis.
- Presenta dificultades en la realización de actividades cotidianas.

Intervención fisioterapéutica:

- Reeducación funcional.
- Uso de ayudas técnicas.
- Terapias para conservar y mejorar la movilidad y la autonomía.

Severo: Implica una pérdida significativa de la movilidad y puede requerir el uso de

ayudas técnicas.

Características:

- Imposibilidad casi total de movimiento voluntario.

- Total, dependencia de otra persona para todas las actividades.
- Puede haber alteraciones respiratorias, digestivas, etc.

Intervención fisioterapéutica:

- Cuidados pasivos (movilizaciones, higiene postural).

- Terapias respiratorias.
- Estimulación sensoriomotriz básica.

DISCAPACIDAD SENSORIAL

La discapacidad sensorial se refiere a la pérdida total o parcial de uno o más sentidos,

principalmente la visión (discapacidad visual) y la audición (discapacidad auditiva),

Tipos de discapacidad sensorial

- Discapacidad visual: Puede ser desde una pérdida parcial hasta la ceguera
total.
- Discapacidad auditiva: Puede ser desde una pérdida parcial hasta la sordera
total.
- Discapacidad olfativa: Implica la pérdida del sentido del olfato.
- Discapacidad del gusto: Puede derivar en complicaciones de tipo nutricional.
- Trastornos del tacto: Se denominan disestesias, anestesia, hiposensibilidad,
hipersensibilidad y alodinia.

Grados de discapacidad sensorial en fisioterapia

1. Grado leve
  Visual: Visión borrosa o pérdida parcial corregible.
 Auditiva: Hipoacusia leve, donde aún se perciben sonidos fuertes y se
puede mantener comunicación oral con apoyo.
 Fisioterapia:
- Estimulación sensorial complementaria.
- Mejora de la conciencia corporal.
- Ejercicios de equilibrio, coordinación y orientación.
- Adaptación del espacio terapéutico (buena iluminación,
indicaciones claras).
2. Grado moderado
 Visual: Disminución visual severa; puede necesitar bastón o ayudas
ópticas.
 Auditiva: Hipoacusia moderada a severa; requiere audífonos o lenguaje
de señas.
 Fisioterapia:
- Actividades dirigidas con apoyos visuales o táctiles.
- Reforzamiento del esquema corporal y habilidades motoras
gruesas.
- Uso de señales táctiles o visuales adaptadas para la instrucción.
- Entrenamiento en movilidad con seguridad.
3. Grado severo o profundo
 Visual: Ceguera total.
 Auditiva: Sordera profunda sin percepción sonora útil.
 Fisioterapia:
- Estimulación multicanal (tacto, movimiento, presión, vibración).
- Ejercicios de orientación espacial, equilibrio y marcha asistida.
- Terapia en entornos estructurados y seguros.
- Trabajo en autonomía funcional y movilidad independiente (uso de
bastón, guía, etc.).
- Colaboración con otros profesionales (intérprete, terapeuta
ocupacional, educador especial).

DISCAPACIDAD INTELECTUAL

La discapacidad intelectual es una limitación en el funcionamiento intelectual y en el

adaptativo que se manifiesta en la dificultad para desarrollar habilidades conceptuales,
sociales y de adaptación al entorno, limitaciones que coexisten con otras las cuales
pueden desarrollarse a través de una buena intervención.
Causas

 Condiciones genéticas (como el síndrome de Down, síndrome del X frágil)

 Complicaciones prenatales (infecciones, malnutrición)
 Problemas durante el parto (hipoxia, traumatismos)
 Enfermedades infecciosas o accidentes en la infancia
 Trastornos metabólicos o neurológicos

Grados de discapacidad

Discapacidad intelectual leve:

Características:

- Cociente Intelectual 50 – 70%

- Puede aprender a leer, escribir y realizar operaciones básicas.
- Tiene capacidad para desarrollar autonomía parcial.
- Puede integrarse en entornos laborales con apoyo mínimo.

Fisioterapia:

 Apoyo psicomotor.
 Estimulación motora fina y gruesa.
 Fomento de la coordinación y el equilibrio.
 Trabajo conjunto con psicopedagogía y terapia ocupacional.

Discapacidad intelectual moderada:

Características:

- CI: 35-50 aprox.

- Requiere apoyo para actividades básicas diarias.
- Puede aprender habilidades sociales y de comunicación simples.

Fisioterapia:

- Desarrollo de la motricidad funcional.

- Rutinas estructuradas de ejercicio.
- Actividades lúdicas terapéuticas.
- Entrenamiento para movilidad y cuidado corporal.

Discapacidad intelectual grave:

Características:
 - CI: 20-35 aprox.
- Requiere asistencia constante para la mayoría de las actividades.
- Tiene capacidad muy limitada para la comunicación y el aprendizaje.

Fisioterapia:

- Estimulación sensoriomotora básica.

- Prevención de rigidez, contracturas y problemas posturales.
- Actividades pasivas y acompañamiento físico.
- Entrenamiento de habilidades funcionales mínimas (por ejemplo, sentarse,
cambiar de posición).

Discapacidad intelectual profunda:

Características:

- CI: <20
- Mínimas capacidades cognitivas y funcionales.
- Total, dependencia en todos los aspectos de la vida.

Fisioterapia:

- Mantenimiento articular y postural.

- Estimulación basal (tacto, sonido, movimiento).
- Intervención en complicaciones secundarias (úlceras, escoliosis, etc.).
- Apoyo al cuidador en técnicas de movilización y posicionamiento.

DISCAPACIDAD COGNITIVA

La discapacidad cognitiva se refiere a una alteración en los procesos mentales

superiores, tales como:

- La atención
- La memoria
- El razonamiento
- La percepción
- La toma de decisiones
- El lenguaje
- La planificación y resolución de problemas
Causas de la discapacidad cognitiva:

- Traumatismos craneoencefálicos (TCE)

- Enfermedades neurodegenerativas (Alzheimer, Parkinson, etc.)
- Accidentes cerebrovasculares (ACV)
- Anoxia cerebral
- Epilepsia refractaria
- Trastornos del desarrollo neurológico (como el TDAH o trastornos del espectro
autista)
- Infecciones o alteraciones metabólicas

Grados

puede afectar indirectamente el rendimiento físico y funcional, ya que muchas

actividades motoras requieren comprensión, memoria, atención y seguimiento de
instrucciones.

1. Discapacidad cognitiva leve

Características:

- Dificultad para concentrarse o seguir instrucciones complejas.

- Problemas leves de memoria o procesamiento de la información.
- Puede realizar tareas cotidianas con supervisión mínima.

Fisioterapia:

- Ejercicios simples con instrucciones claras y repetidas.

- Trabajo con rutinas estructuradas.
- Reforzar la autonomía funcional.
- Uso de estímulos visuales o auditivos como apoyo.

2. Discapacidad cognitiva moderada

Características:

- Dificultad para seguir instrucciones de varios pasos.

- Alteración de la memoria reciente o la atención sostenida.
- Necesita supervisión frecuente para realizar tareas.

Fisioterapia:

- Actividades dirigidas con apoyo verbal o físico.

- Repetición constante y entrenamiento funcional.
 - Actividades sencillas pero estructuradas.
- Estimulación multisensorial para facilitar la comprensión.

3. Discapacidad cognitiva severa

Características:

- Escasa capacidad de atención y razonamiento.

- Dificultad para comunicarse o entender indicaciones.
- Alta dependencia para la vida diaria.

Fisioterapia:

- Estimulación sensoriomotriz básica.

- Terapias pasivas (movilizaciones, cambios posturales).
- Entrenamiento con apoyos visuales, táctiles o auditivos.
- Intervención en posturas funcionales, bipedestación y marcha asistida si es
posible.

4. Discapacidad cognitiva profunda

Características:

- Pérdida casi total de funciones cognitivas.

- Imposibilidad para entender o comunicarse.
- Total dependencia para todas las actividades.

Fisioterapia:

- Terapia de mantenimiento (postura, movilidad pasiva, respiración).

- Prevención de complicaciones (úlceras por presión, rigidez articular).
- Estimulación basal y contacto físico como medio terapéutico.
- Trabajo conjunto con cuidadores y familiares.
CONCLUSIONES:

ROGRIGUEZ ROBLES YULEYSY: Los grados de discapacidad reflejan como la

persona puede experimentar ciertas limitaciones en sus antes actividades cotidianas.
La discapacidad motora afecta el movimiento físico, la sensorial se ve reflejada en los
sentidos, la intelectual en su desarrollo y razonamientos, la cognitiva por su parte
afecta a los procesos mentales y la atención, es fundamental conocer estas
diferencias claves para poder brindar apoyo adecuado y promover la inclusión para
que los pacientes que tengan algunas de estas discapacidades puedan enfrentar las
barreras que tienen en su vida diaria.

PABLO CARRION KRISSTELL: Las discapacidades motora, sensorial, intelectual y

cognitiva afectan diferentes áreas del desarrollo y la funcionalidad de la persona. Cada
una requiere un enfoque específico de rehabilitación, incluyendo fisioterapia, terapia
ocupacional y estimulación adecuada. Con apoyo profesional, inclusión y
accesibilidad, es posible mejorar la calidad de vida y fomentar la participación activa
de las personas con discapacidad en la sociedad.

FLORES IBAÑEZ ZAIDA: Las discapacidades y lesiones van promoviendo su

bienestar físico, emocional y social. Su enfoque no solo se limita a la recuperación
funcional, sino que también busca prevenir complicaciones futuras y mejorar la calidad
de vida de los pacientes. A través de técnicas personalizadas, como ejercicios
terapéuticos, masajes y electroterapia, la fisioterapia ayuda a restaurar la movilidad,
aliviar el dolor y fomentar la independencia. Además, su impacto trasciende lo físico,
facilitando la inclusión social y laboral de las personas con discapacidad.

LEON MALDONADO THALIA: En fisioterapia y rehabilitación, comprender los

diferentes tipos de discapacidad física, sensorial, intelectual y cognitiva es esencial
para diseñar planes de tratamiento individualizados y eficaces. Cada tipo de
discapacidad presenta retos específicos que requieren un enfoque multidisciplinario,
centrado en la funcionalidad, la calidad de vida y la autonomía del paciente. La
intervención temprana, la inclusión y la adaptación del entorno son claves para lograr
una rehabilitación integral, promoviendo así la participación activa de las personas con
discapacidad en todos los aspectos de la vida.

SANDOVAL HUARANGA TATIANA: El conocimiento y la correcta evaluación de los

grados de discapacidad son esenciales en fisioterapia y rehabilitación, ya que permiten
establecer planes de tratamiento individualizados y adecuados a las necesidades de
cada paciente. Desde una discapacidad leve hasta una discapacidad severa o total,
cada grado requiere un enfoque terapéutico específico que busque mantener o
mejorar la funcionalidad, reducir las limitaciones y fomentar la autonomía. La
intervención oportuna y continua no solo mejora la calidad de vida del paciente, sino
que también promueve su integración activa en la sociedad, respetando sus
capacidades y favoreciendo su desarrollo integral.

EUSCATE ARIZA:
BIBLIOGRAFIA

 Organización Mundial de la Salud. (2011). Informe mundial sobre la

discapacidad. OMS.
[Link]
 Ministerio de Salud del Perú. (2014). Manual de atención integral para
personas con discapacidad. MINSA.
[Link]
 American Physical Therapy Association. (2020). Physical Therapy for
Individuals with Disabilities. APTA. [Link]
 Asociación Americana de Discapacidades Intelectuales y del Desarrollo
(AAIDD). (2013). Definition of Intellectual Disability.
[Link]
 Organización Panamericana de la Salud (OPS). (2020). La rehabilitación
basada en la comunidad (RBC). [Link]
ANEXOS