“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
SESIÓN DE APRENDIZAJE
“Promovemos la alimentación saludable con el apoyo y
TÍTULO DE LA EXPERIENCIA:
cariño de mamá dentro y fuera de la institución educativa ”
NOMBRE DE LA SESION: Resolvemos problemas con dos operaciones para preparar
recetas nutritivas y saludables para mamá. (OPERACIONES COMBINADAS)
DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE LUCERO BAZAN MUÑOZ ÁREA MATEMATICA NIVEL PRIMARIA
CICLO IV GRADO 4TO SECCIÓN
PERIODO ESCOLAR I BIMESTRE FECHA MARTES 06 DE MAYO
1. PROPOSITO DEL APRENDIZAJE:
COMPETENCIA:
CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS INSTRUMENTOS
Resuelve problemas de • Establece relaciones entre
cantidad datos y una o más acciones • Ubica los datos que
de agregar, quitar, ayudaran a resolver las
• Traduce cantidades a comparar, igualar, reiterar, operaciones
expresiones numéricas. agrupar, repartir combinadas.
• Comunica su comprensión cantidades y combinar • Resuelve problemas
sobre los números y colecciones, para de operaciones
operaciones. transformarlas en
expresiones numéricas
combinadas utilizando Lista de cotejo
• Usa estrategias y estrategias.
(modelo) de adición,
procedimientos de sustracción, multiplicación
estimación y cálculo. y división con números
• Argumenta afirmaciones naturales de hasta cuatro
sobre las relaciones cifras.
numéricas y las
operaciones.
COMPETENCIA CAPACIDAD TRANSVERSAL
TRANSVERSALES
Enfoque de orientación
Los estudiantes participan en la construcción de las normas de convivencia
al bien común. basándose en el bien común que deben tener al tratarse entre pares, para una
vivencia armoniosa.
.
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en
sesión? esta sesión?
Papelografos
Planificar la sesión Papel bond
Cuaderno, lápiz
3. SECUENCIA DIDÁCTICA
M DESCRIPCIÓN
TIEMPO
Actividades permanentes:
Saludo, oración, asistencia, acuerdos del aula.
Leen el siguiente problema:
Mi mama gasta mensualmente en prepararnos alimentos saludables S/ 1900, gasta S/ 700 en
abarrotes, S/250 en frutas y S/400 en verduras ¿Cuánto dinero le queda?
Por medio de lluvia de idea recogemos los saberes previos de los estudiantes.
10 min
Familiarización con el problema
¿Qué operación debemos realizar?, ¿Cómo resolvemos este problema?,¿Será importante un
orden para poder resolverlo?
A través de preguntas generamos el conflicto cognitivo:
¿En qué momento de nuestra vida cotidiana utilizamos las operaciones combinadas?
INICIO
¿Cómo se resolverán las operaciones combinadas?
PROPÓSITO: Hoy aprenderán a resolver problemas con operaciones
combinadas para preparar recetas nutritivas y saludables a mamá.
15 min
Proponemos nuestros acuerdos del día:
• Levantar la mano para participar. 5 min
• Escuchar atentamente a los compañeros al intervenir y a la docente.
• Hacer uso de los materiales de manera responsable y compartida.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Los estudiantes leen en una ficha la siguiente situación:
Para el agasajo del Día de la Madre, Antonia compró 30 cajas de refrescos costó cada una S/9;
además compró 40 bolsas de bocaditos que cuesta S/6 cada una. Si pagó con 600, ¿Cuánto de
vuelto recibió?
Orientamos a los estudiantes en la comprensión del problema. Para ello utilizamos el slash (/)para
separar las ideas.
COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA
• Realizamos algunas interrogantes:
¿de qué trata el problema planteado?, ¿qué datos nos brinda el problemas?,
¿cuántas cajas de refresco compró?, ¿Cuál es el precio de cada caja?, ¿Cuántos bocaditos
compró? ¿Cuál es el precio de cada bolsa?, ¿con cuanto pagó?
DESARROLLO
Se le entrega papelotes y plumones
BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS
Promovemos la búsqueda y el uso de estrategias de solución a través de estas interrogantes:
Planteando estas preguntas: ¿Qué me pide saber el problema?, ¿cómo podemos resolver el
problema?, ¿nos ayudará el uso de signos deagrupación o colección?
En equipo, se organicen y propongan de qué forma resolverán el problema. Luego, pide que
ejecuten la estrategia oel procedimiento acordado en equipo.
EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS
❖ En equipo, se organicen y propongan de qué forma resolverán el problema. Luego, pide que
ejecuten la estrategia oel procedimiento acordado en equipo, aplicamos la lista de cotejo.
FORMALIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Los estudiantes construyen su aprendizaje con ayuda del docente:
Formalizamos lo aprendido con la participación de los estudiantes:
•Resolvemos las operaciones que se encuentran dentro de los signos de colección.
10 min
•Operamos las mul plicaciones y divisiones según el orden que se encuentren de izquierda
aderecha.
•Finalmente, operamos las adiciones y sustracciones. (según el orden que se encuentren
deizquierda a derecha)
Se plantean nuevos problemas:
Abel va al mercado y compra plátanos por S/.180, ciruelas por S/.280 y un melón por S/.320.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
☺ ¿Qué aprendiste?
CIERRE
☺ ¿Cómo lo aprendiste? 5 min
☺ ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Collique, 04 de mayo del 2025
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Docente Subdirectora
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Resolvemos problemas comparando y ordenando números naturales con alimentos
saludables
LISTA DE COTEJO
Competencia: Resuelve problemas de cantidad
• Traduce cantidades a expresiones numéricas.
• Comunica su comprensión sobre los números y operaciones.
• Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
• Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
Criterio de Evaluación
• Ubica los datos que ayudaran a • Resuelve problemas de
N° DE ORDEN
resolver las operaciones operaciones combinadas
combinadas. utilizando estrategias
APELLIDOS Y NOMBRES
SI NO SI NO
1 AGUIRRE ORTEGA JESÚS ALEXIS
2 ALVARADO CUADROS MATHIAS ABDIEL
3 ATO NIMA ALEXANDRA GUADALUPE
4 BERNABEL SOTO LIA FABIANE
5 CALLE PITMAN THIAGO ESTHEFANO
6 CASTILLO GUTARRA MATEO FABIAN
7 CUSICHE ZUÑIGA SCARLET ROSE
8 ELIAS CHIROQUE RENZO ALDAIR
9 ESPINOZA HUAMANCHUMO DYLAN
10 FLORES VARELA SOFIA RENATA
11 GIRALDO CEFERINO JENNY ALEXA
12 GONZALES SANCHEZ KATE NATZUMY
13 GUTARRA DELGADO ROUSSI SOLANGE
14 HUAPAYA CRIBILLERO GAEL
15 HUARAC GALVEZ LIAM EMILIO
16 LOPEZ GALLARDO BREYSON ANGELO
17 NAVAL CHAVEZ CALEB SNAYDER
18 PAREDES BARDALES MICHELL ARIANA
19 PANDO RIMARACHIN, MEILING ALEXIA
20 ROSALES REYES GIA KHALEESI
21 RIVERA SAUCEDO LIAN DEIKER STIVEN
22 ROMAN HUAMAN MAYRA ESTHER
23 RUIZ SANCHEZ FABIO ALESSANDRO
24 SANCHEZ OROYA LUCYKEY
25 SANDOVAL GAMARRA KORINA ANALIA
26 TUIRO HUAMAN MEY LING
27 VALENTIN QUISPE LINDSAY ALISSA
28 VELASQUEZ CACHIQUE ADAMS
29 VILLA DOMINGUEZ AZAEL JOSE
30 ZAVALETA RAMIREZ VALENTINA ISABEL