FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA ACADÉMICA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA
CURSO:
PRUEBAS PSICOLOGICAS II
INFORME DE PRUEBA INVENTARIO DE INTELIGENCIA EMOCIONAL
DE BARON ICE-JA
AUTORA:
Rodríguez Villalva, Helen Joelia
ASESORA:
CHANG LEON, SILVIA KATHERINE
TRUJILLO – PERÚ
2025-I
INFORME PSICOLÓGICO INVENTARIO EMOCIONAL DE BAR-ON ICE
I- DATOS DE FILIACIÓN
● Nombres y apellidos : M.J.R.V
● Edad : 21 años y 7 meses
● Lugar de nacimiento : Distrito Quiruvilca - Provincia de Santiago de chuco
● Fecha de nacimiento : 18 de diciembre del 2003
● Grado de instrucción : Superior
● Lugar entre hermanos : 01/03
● Fecha de evaluación : 13-04-2025
● Examinador : Rodriguez Villalva, Helen Joelia
II- MOTIVO DE CONSULTA
El motivo de consulta se enfoca en evaluar la capacidad de inteligencia
emocional del evaluado.
III- ANTECEDENTES DE IMPORTANCIA
El examinado es un joven de 21 años de edad, estudiante universitario de la
carrera de ingeniería geológica en la universidad Privada del Norte. Actualmente,
vive solo por motivos de estudio en Trujillo. Últimamente, ha presentado cierta
dificultad para lidiar con sus emociones y ha comenzado a procrastinar,
sintiéndose desanimado y fatigado además de hacer mención que no puede
establecer una relación estable con una pareja ya que siempre termina al poco
tiempo de haberla iniciado.
IV- OBSERVACIONES GENERALES Y DE CONDUCTA
4.1. Descripción física y de vestimenta:
El evaluado es de sexo masculino, de 1 m con 67 cm posee una apariencia
delgada, ojos marrón oscuros, cabello negro y lacio, de rostro ovalado. El
evaluado se encuentro vestido con un polo blanco, pantalón jean, zapatos de
vestir. Su presencia era cuidada y pulcra y utiliza lentes ya que tiene un problema
de visión.
4.2. Descripción del ambiente:
La evaluación se llevó a cabo en el departamento del evaluado. Un ambiente
iluminado, con paredes de tonalidades blancas, silencioso, que contaba con
algunos distractores visuales como un televisor, un escritorio y otros objetos, al
momento de la evaluación se escuchaban algunos ruidos de voces que
provenían de los cuartos de los demás inquilinos de la casa.
4.3. Descripción del comportamiento:
Al inicio de la entrevista, el evaluado se mostró atento a las indicaciones de la
evaluadora, al momento de responder la prueba el evaluado se mostraba
nervioso esto se vio reflejado en los movimientos constantes de los pies y estar
frotando las manos continuamente. La prueba duró aproximadamente entre 30
a 35 minutos.
V- PRUEBAS Y TÉCNICAS APLICADAS
Técnicas:
- Entrevista
- Observación de conducta
Pruebas aplicadas:
- Inventario emocional de Bar-On ICE
VI- RESULTADOS
Los resultados obtenidos por el evaluado son considerados válidos para su
interpretación, ya que no se evidencian distorsiones significativas en sus
respuestas que puedan invalidar los hallazgos.
En la escala de Impresión Positiva, el evaluado obtuvo un puntaje de 115, lo que
se ubica dentro de un rango promedio alto. Esto indica que tiende a presentarse
de manera favorable ante los demás, posiblemente resaltando sus aspectos
positivos y tratando de minimizar sus dificultades o limitaciones. Esta disposición
puede reflejar una búsqueda por mantener una imagen idealizada de sí mismo,
aunque sin llegar a distorsionar significativamente los resultados del resto del
perfil emocional.
En la escala de Impresión Negativa, obtuvo un puntaje de 89, ubicado dentro del
rango promedio bajo. Este resultado sugiere que el evaluado no tiende a
exagerar sus dificultades emocionales ni a mostrarse de manera desfavorable,
lo cual indica un grado adecuado de equilibrio en su autopercepción. Por lo tanto,
en esta escala no se evidencian tendencias preocupantes que puedan interferir
con la interpretación general del perfil.
Respecto al Estado de Ánimo General, el evaluado obtuvo un puntaje de 80, el
cual se encuentra por debajo del promedio. Este puntaje puede indicar que
podría estar atravesando momentos de decaimiento emocional, con presencia
de tristeza, desánimo o apatía. Esto podría estar afectando su motivación
personal, su nivel de energía y su bienestar psicológico en general.
En el área Intrapersonal, el puntaje fue de 122, lo cual se considera muy alto.
Este resultado revela que el evaluado posee una sólida capacidad para
reconocer, comprender y expresar sus propias emociones. Tiene un buen nivel
de autoconciencia emocional y, posiblemente, un adecuado manejo interno de
sus estados afectivos, lo cual puede representar una fortaleza en su
funcionamiento emocional general.
Por otro lado, en el área Interpersonal, el evaluado obtuvo un puntaje de 90,
correspondiente a un nivel promedio. Esto indica que posee una capacidad
emocional adecuada para establecer relaciones sociales, mostrando empatía y
habilidades básicas para el contacto y la convivencia con los demás. Sin
embargo, no se observa una fortaleza destacada en esta área, por lo que podría
beneficiarse de un fortalecimiento en su capacidad para interactuar más
profundamente o con mayor fluidez en contextos sociales exigentes.
En el área de Adaptabilidad, se observó un puntaje de 89, lo que refleja un nivel
bajo. Este resultado sugiere que el evaluado podría presentar dificultades para
ajustarse a situaciones nuevas o cambiantes, así como para resolver problemas
de manera eficaz. Es posible que frente a situaciones de incertidumbre, muestre
inseguridad, rigidez cognitiva o una baja disposición al cambio.
Finalmente, en el área de Manejo del Estrés, se obtuvo un puntaje de 63, el cual
se encuentra marcadamente por debajo del promedio. Esto indica una capacidad
significativamente limitada para tolerar la presión, gestionar emociones intensas
y actuar con claridad en momentos de tensión. Esta dificultad puede repercutir
negativamente en diversos ámbitos de su vida, especialmente en aquellos
contextos que demandan respuestas rápidas, control emocional o toma de
decisiones bajo presión.
CONCLUSIONES
Los resultados del evaluado son considerados válidos y confiables para su
interpretación, ya que no se detectan distorsiones importantes en las escalas de
impresión positiva o negativa que pudieran invalidar el perfil emocional.
En estado de Ánimo General, el evaluado presenta un puntaje bajo en esta área,
lo que sugiere la posible presencia de síntomas emocionales como tristeza,
desánimo y falta de motivación. Este estado podría estar afectando su bienestar
emocional y su funcionamiento cotidiano.
Con respecto al área intrapersonal,se observa una fortaleza considerable, con
un puntaje muy alto que refleja una adecuada capacidad para identificar,
comprender y expresar sus propias emociones. Esto representa un recurso
personal importante para su regulación emocional interna.
Área Interpersonal, el puntaje promedio indica un nivel adecuado de habilidades
sociales, empatía y capacidad para establecer relaciones. No obstante, esta área
no representa una fortaleza destacada, por lo que podría beneficiarse de
desarrollos adicionales en contextos sociales más exigentes o complejos.
Área de Adaptabilidad, se evidencia una limitación en esta área, con puntajes
bajos que sugieren dificultades para adaptarse a cambios, resolver problemas
de manera flexible y enfrentar situaciones nuevas con seguridad.
Manejo del Estrés, el puntaje significativamente bajo indica una capacidad
limitada para afrontar la presión, controlar emociones intensas y actuar
eficazmente en situaciones estresantes, lo cual podría afectar su desempeño
personal, social y laboral.
RECOMENDACIONES
Se sugiere la implementación de estrategias de activación conductual para
fomentar actividades gratificantes y mejorar el estado de ánimo.
Evaluar la posibilidad de intervención psicoterapéutica para trabajar aspectos de
tristeza, desánimo o apatía.
Área Intrapersonal:Mantener y fortalecer este recurso emocional, incentivando
espacios de autoconocimiento, reflexión personal y expresión emocional
adecuada.
Promover técnicas de mindfulness o escritura emocional como recursos de
autoconciencia.
Área Interpersonal:Fomentar el desarrollo de habilidades sociales más
avanzadas, como la asertividad, la negociación y la gestión de conflicto,
asimismo incentivar la participación en actividades grupales que favorezcan la
interacción social fluida y significativa.
Área de Adaptabilidad:Trabajar en técnicas de solución de problemas y toma de
decisiones, asimismo diseñar situaciones simuladas de cambio o incertidumbre
controlada, con acompañamiento terapéutico, para favorecer la flexibilidad
cognitiva y emocional.
Manejo del Estrés:Introducir técnicas de regulación emocional, respiración
consciente, relajación progresiva y manejo de ansiedad también capacitar al
evaluado en estrategias de afrontamiento positivo, priorización de tareas y toma
de decisiones bajo presión, también valorar el acompañamiento psicológico para
fortalecer estas capacidades en contextos demandantes.
ANEXOS