RESUMEN GENERAL

Y
RESOLUCION DE GUIA

MATERIA:

COMUNICACIÓN

- (Talle de Lectura y Redacción)

- (Lengua Adicional al Español)

 COMUNICACIÓN
ELEMENTOS EN EL PROCESO DE COMUNICACIÓN.

La comunicación es un proceso que integra varios elementos en el intercambio de información entre

un emisor y un receptor por medio de un mensaje, utilizando un canal o medio para la transmisión
de este y un código común, en un texto determinado.

Los elementos básicos por identificar en el proceso de comunicación son:

• Emisor: quien emite (da) el mensaje

• Mensaje: la información que contiene, es decir, que se quiere transmitir.
• Canal: el medio por el que se transmite el mensaje (imprenta, radio, internet, aire)
• Código: el sistema de signos que permite la elaboración del mensaje y su interpretación,
puede ser verbal o no verbal.
• Receptor: quien recibe el mensaje del emisor.

EJERCICIO 1

PROPOSITOS DEL TEXTO

Cuando un emisor codifica un mensaje y lo envía, lo hace con un objetivo claro a cumplir. Esta
finalidad se le conoce como intención y trata de provocar una cierta reacción en el receptor, quien
reaccionara dependiendo de su propia comprensión y deseos. A esto se le conoce como intención
comunicativa.

Las principales intenciones comunicativas son:

• Descriptivas: son los mensajes que el emisor configura para representar en la mente del
receptor un objeto o un estado de las cosas del mundo al que se refiere el enunciado.
• Apelativas (ordenar): se busca influir en el receptor para que realice una acción o piense de
determinada manera a deseo del emisor.
• Compromisivas (prometer): el emisor se compromete con el receptor a realizar una
determinar acción en el futuro.
• Expresivas o emotivas: mediante esta intención, el emisor busca reflejar sus emociones al
receptor para que este reaccione y entienda el estado psicológico del primero.
• Narrativa: busca relatar una historia con personajes que realizan acciones. Dicha narración
puede ser ficticia o no.
• Informativa: busca avisar de un hecho en concreto, en un tiempo, espacio y contexto
definido, al emisor.
• Convencer: busca influir, a partir de proporcionar información fidedigna, hechos y procesos
lógicos de razón, para que el receptor realice cierta acción.
• Persuadir: busca influir, a partir de sentimientos, engaños o falacias, para que el receptor
realice cierta acción.

EJERCICIO 2 Y 3
SENTIDO CONNOTATIVO Y DENOTATIVO

Cuando un autor elabora un mensaje, sus emociones, creencias, opiniones y demás estados
psicológicos personales están presentes en su escrito. De esta manera, mientras más alejado este
su escrito de su punto de vista personal, tendremos un texto denotativo; contrariamente, entre más
cercano a sus opiniones el texto será más connotativo.

EJERCICIO 4

ESTRATEGIAS DE COMPRENSION DE TEXTOS

La estructura o esquema lógico de redacción es fundamental en la elaboración de un texto, ya que

su propósito principal es que tenga coherencia, se compone en tres partes:

• Introducción: parte inicial del texto en la que presenta el tema o problema, el planteamiento
general, los objetivos por lograr y otros aspectos que ofrecen, en forma breve, una
panorámica general del texto.
• Desarrollo: parte del texto en el que se desarrolla el tema presentando la información en
datos, cifras, hechos, argumentos, explicaciones, definiciones, conceptos, organizadores,
gráficos, pruebas, citas textuales, etc.
• Conclusión o cierre: es la parte del texto que sintetiza o presenta una conclusión con base
en la información previa.

EJERCICIO 5

IDEAS PRIMARIAS Y SECUNDARIAS

Las ideas primarias contienen la parte esencial o fundamental que un autor buscar transmitir o
comunicar en un texto. Corresponde a la raíz de la idea, a partir de la cual se presenta y desarrolla
información adicional.

Las ideas secundarias corresponden a la parte complementaria, de refuerzo, explicación o

ampliación de las ideas primarias.

La identificación de las ideas primarias posibilita la comprensión de un texto, debido a que se conoce
el contenido esencial de la misma.

EJERCICIO 6
ORACIONES SIMPLES Y COMPUESTAS

Las oraciones son segmentos que ponen en relación un sujeto con un predicado. Hay oraciones
simples que constan de un sujeto, verbo y predicado y se divide en : enunciativas( emiten juicios,
ideas, opiniones); interrogativas (expresan preguntas); exclamativas ( delatan la emoción del
hablante) desiderativas (expresan el deseo de que suceda algo sin decirlo directamente); dubitativas
(no afirman, expresan duda del hablante) y exhortativas (indican orden, ruego, suplica).

Las oraciones compuestas son aquellas que contienen un sujeto, dos o más verbos y los
complementos del predicado.

EJERCICIO 7

PUNTUACION Y USO DE COMAS

El PUNTO marca una pausa al final de un enunciado. Después de un punto siempre se escribe
mayúscula. Hay tres tipos de puntos:

• Punto y seguido: separa enunciados que integran un párrafo

• Punto y aparte: separa dos párrafos distintos con dos contenidos diferentes}
• Punto final: cierra un texto.

También se usa después de abreviaturas. Nunca se usa el punto en los títulos y subtítulos de libros,
artículos, capítulos, obras de arte.

PUNTO Y COMA: indica una pausa más larga que la coma y más corta que el punto. Se utiliza:

• Para separar los elementos de una enumeración cuando se trata de expresiones que
incluyen comas.
• Delante de las conjunciones o locuciones como: pero, mas, aunque, sin embargo, por tanto,
por consiguiente, cuando los periodos tienen cierta longitud.

Los DOS PUNTOS se usan en los siguientes casos:

• Delante de una enumeración anunciada con un verbo

• En citas textuales
• Después de las fórmulas de saludo en las cartas y documentos
• En textos jurídicos y administrativos detrás del verbo.

Los PUNTOS SUSPENSIVOS: suponen una interrupción en la oración o un final impreciso. Se usan en
los siguientes casos.

• Al final de una enumeración cuando tiene el mismo valor que la palabra etcétera.
• Para expresar un momento de duda
• Para dejar un enunciado incompleto y en suspenso
• Cuando se omite una parte de una cita textual
 USO DE COMAS: la coma marca una pausa breve en un enunciado y se utiliza en los siguientes
casos:

• Para separar los elementos de una enumeración

• Para aislar el vocativo
• En los incisos que interrumpen una oración, para aclarar o ampliar lo que se dice, o para
mencionar el autor u obras citados.
• Para separar elementos gramaticalmente equivalentes en un enunciado} en las
cabeceras de las cartas se escribe coma entre el lugar y la fecha.

GRAFIAS C, S, Z

Se escribe con C, los verbos terminados en cir y ducir. Excepto en asir. Ejemplo: conducir, aducir,
traducir, esparcir.

Se escriben con C, las palabras terminadas en ancia, Ancio, encia. Excepciones ansia y hortensia.
Ejemplo: constancia, cansancio, conciencia.

Se escribe con C, los diminutivos: cito, ecito, ecillo. Ejemplo: pez-pececito, dulce-dulcecito: excepto
las palabras que llevan S en la última silaba distinta al plural, conservan la S en el diminutivo.
Ejemplo; masa-masita

Se escriben con C las palabras terminadas en el sufijo cida/cidio, cimiento. Ejemplo: homicida,
parricida, reconocimiento.

Se escribe con C los verbos terminados en cer. Excepciones: toser, coser, ser. Ejemplo: nacer, yacer.

Se escriben con C los verbos terminados en ciar. Excepciones. Lisiar, ansiar, extasiar, anestesiar.

Se escriben con C las palabras terminadas en hacia, icia, icie, icio. Excepciones: Dionisio, gimnasio,
Asia, anastasia, alisio, eutanasia.

Se escribe con C la terminación ces que surge del plural de las palabras que contienen z, ejemplo:
maíz-maíces, raíz-raíces.

Se escriben con C las formas de los verbos terminados en ceder, cender, cibir, citar, siempre que no
proceda de raíces que lleven S, ejemplo transitar

Se escribe con C ante las consonantes A, O, U (CASA, COCO, ESCUELA), Y C ante las consonantes E I
(cebo, cifra).

EJERCICIO 8
LETRA S

Se escriben con S, las palabras que terminan en ense, erso, ersa, sivo, siva, isimo, isima, ismo y sura,
esca, esco; que no sean verbos. también los adjetivos terminados en oso, osa.

Se escriben con S, las terminaciones esta, esto, ista,

Se escriben con S, las palabras que comienzan con tras, des, dis, seg, sig.

Se escriben con S, la terminación S, cuando se deriva de una palabra terminada en sor.

Se escribe con S las palabras que al inicio de silaba llevan es, seguida de B, F, G, M, Q (ESBOZO,
ESFORZAR)

LETRA Z

Se escriben con Z, las palabras terminadas en anza, anzo y azgo. Con excepción de gansa, mansa.

Se escriben con Z, las terminaciones ez, eza, az, oz, de los nombres abstractos. También en las
terminaciones azo, aza que denotan aumento, golpe.

Se escriben con Z para la terminación zco derivada de los verbos terminados en hacer, ecer, ocer,
ucir. Ejemplo: complacer-complazco

Se escriben con Z, las terminaciones zuela, zuelo (que denotan disminución o desprecio y en los
sustantivos) y en los sustantivos terminados en zal cuando indican lugar donde hay algo o
abundancia.

EJERCICIO 8

LETRA B

Los verbos terminados en bir, buir,

Los verbos deber, beber, caber, saber, y haber.

Las terminaciones aba, abas, abamos, aban del pretérito imperfecto de indicativo

El pretérito imperfecto del indicativo de ir, iba, ibas,

Las palabras que empiezan por el elmento compositivo biblio(libro)

Las palabras que empiezan por las silabas bu, bur, bus, bi, bis, biz

Las que contienen el elemento compositivo bio(vida)

Las palabras compuestas cuyo primer elemento es bien o su forma latina bene.

Toda palabra en que B proceda a otra consonante o esta en final de palabra.

EJERCICIO 8
LETRA V

Las palabras en las que las silabas ad, sub y ob preceden a V.

Las palabras que empiezan por eva, eve, evi, evo, vice, viz, vi

Los adjetivos llanos terminados en avo, ava, evo, eva, eve, iva, ivo

ACENTUACION

La acentuación de las palabras en español permite determinar el énfasis fonético sobre una silaba
al pronunciar una palabra. Ortográficamente se representa mediante una tilde (´) y puede colocarse
sobre las cinco vocales.

Las palabras monosílabas se componen de una sola silaba y no se acentúan nunca

Las palabras polisílabas se componen de dos o mas silabas. Se clasifican conforme a su acentuación
en agudas, llanas o graves, esdrújulas y sobreesdrujulas.

AGUDA: la silaba tónica es en la ultima silaba, lleva tilde si la palabra termina en n, s o vocal. Ejemplo.
Camión, compás.

LLANA O GRAVE: la silaba tónica es en la penúltima silaba, lleva tilde si la palabra no termina en n, s
o vocal. Ejemplo. Álbum, lápiz

ESDRUJULA: la silaba tónica es en la antepenúltima silaba ,, siempre llevan tilde, ejemplo. Década,
México

SOBREESDRUJULA: lleva tilde en la antepenúltima, siempre llevamn tilde, ejemplo: cómetelo.

SINONIMOS, ANTONIMOS Y HOMONIMOS

Sinónimos: el significado de dos o más palabras es muy cercano, parecido o equivalente, por lo que
pueden intercambiarse dependiendo del contexto del enunciado. Por ejemplo: comenzar- empezar.

Antónimos: el significado de dos o más palabras está alejado o es contrario, por lo que entre ellas
se rechazan; por ejemplo: claro- oscuro.

Homónimas: se clasifica en dos: por una parte, los homógrafos son aquellas palabras que se escriben
igual pero su significado es completamente distinto, por ejemplo: el término “vino” puede significar
una bebida alcohólica o puede derivarse de la conjugación del verbo ir. Por otra parte, tenemos los
homófonos, que son palabras que suenan o se pronuncian igual, pero que su significado y escritura
es distinta; por ejemplo: “votar” del acto de elegir democráticamente a alguien y “botar” de hacer
que un objeto elástico, como una pelota, sea lanzado a alguna superficie.

EJERCICIO 9
PRODUCCION DE TEXTOS.

TEXTO DESCRIPTIVO

Se representa la realidad mediante palabras. Muchas veces se ha definido como pintura verbal. Si
la historia de la narración se desarrolla como un proceso temporal, el contenido de la descripción
detiene el transcurso del tiempo para observar los detalles de un objeto, una persona o un entorno
como si de una pintura se tratara. La descripción es un modo de organización del contenido de un
texto que está constituido por tres actividades: nombrar la realidad situarla en el espacio y el tiempo
y calificarla.

EJERCICIO 10

TEXTO NARRATIVO

Un texto narrativo es una forma de expresión que cuenta hechos o historias acontecidas a sujetos,
ya sea humanos (reales o personajes literarios), animales o cualquier otro ser antropomorfo, cosas
u objetos; en él se presenta una concurrencia de sucesos (reales o fantásticos) y personas en un
tiempo y espacio determinados. Dos elementos básicos de las narraciones son la acción (aunque
sea mínima) encaminada a una transformación, y el interés que se produce gracias a la presencia de
elementos que generan intriga (definida ésta como una serie de preguntas que porta el texto y a las
cuales la narración termina dando respuesta).

Las narraciones son actos comunicativos que suponen la existencia de un emisor con una intención
(¿por qué narrar?) y una finalidad (¿para qué narrar?). Existen narraciones literarias, cuya finalidad
es eminentemente artística (por ejemplo, las presentes en cuentos, fábulas, leyendas, mitos y
novelas, entre otros textos artísticos o de pretensiones estéticas), así como las narraciones no
literarias, cuya finalidad es informativa (por ejemplo, noticias periodísticas crónicas, reportajes,
conversaciones en donde se relata algo, anécdotas, entre otros); en este último caso se narran
hechos no ficticios.

EJERCICIO 10

TEXTO ARGUMENTATIVO

Los textos argumentativos son de los más recurrentes en las lecturas de estudiantes, profesores,
científicos, políticos, entre otros. A través de la argumentación se expresan ideas fundamentales
para defender o refutar los pensamientos o ideas de otro. La argumentación es la base del
convencimiento, del razonamiento, de la persuasión, de la demostración y del conocimiento
humano.

No sería posible concebir a un individuo sin que pudiera expresar sus opiniones. Sin embargo, éstas
deben estar perfectamente fundamentadas pues, de lo contrario, no tendrían el peso suficiente
para tratar de cambiar conductas, desarrollar nuevas formas de conocimiento, exhortar a realizar
ciertas actividades, entre otros propósitos. Para realizar una lectura analítica, para desarrollar en los
hablantes la posibilidad de tratar y resolver conflictos, es necesario saber leer y escribir textos
argumentativos reconocer su esquema general y sus características; los propósitos, algunos géneros
y los recursos discursivos más empleados; identificar y comprender las ideas más importantes a
favor o en contra de un tema polémico.
TEXTO EXPOSITIVO

El texto expositivo es el texto escolar por excelencia; a lo largo de la vida, en particular de la vida
académica, se está en contacto permanente con este tipo textual que tiene como propósito
fundamental transmitir información y explicar nuevos temas; es decir, el texto expositivo transmite
información o ideas con la intención de mostrar, explicar o hacer comprensible algo. En síntesis, el
propósito del texto expositivo es hacer comprender una información, un tema, un concepto. Para
que algo sea comprensible tiene que ser mentalmente representable. Los lectores se enfrentan con
textos expositivos cotidianamente; se puede decir que son omnipresentes pues están en libros de
texto, enciclopedias, manuales y textos de divulgación científica en general.

Exponer equivale a suministrar información y, a la vez, a explicarla. Si bien la función primordial

consiste en transmitir información, el texto expositivo no se limita sólo a proporcionar datos, sino
que agrega a éstos explicaciones; describe o ilustra con ejemplos o analogías una determinada
información con la finalidad de reelaborar el conocimiento.

En un texto expositivo son importantes dos aspectos: el texto y su clasificación a partir de las teorías
verbales que permiten que los lectores se fijen en:

Su estructura informativa. Cómo se ordena el contenido de lo que se dice, de lo particular a lo

general o viceversa.

• El tema del que se trata y que se desplegará en campos semánticos. Es decir, se notará la
progresión del tema básicamente con una serie de conceptos relacionados entre sí.

EJERCICIO 11

OBJETIVIDAD Y SUBJETIVIDAD

Objetividad

La objetividad se basa en hechos reales y verificables. Asimismo, expresa la realidad tal cual es y
aporta información objetiva.

Subjetividad

La subjetividad es un concepto que sintetiza la idea de que la naturaleza o el mundo y nuestra forma
de sentido dentro del espacio social están constituidas esencialmente por las opiniones, creencias
y saberes de los sujetos; así, estas entidades subjetivas de conocimiento

fundamentarían los códigos y usos de sentido en nuestra existencia.

Hecho

Un hecho es todo evento comprobable mediante la percepción de los sentidos. El primer punto a
considerar es si un hecho en concreto debe ser tomado como una manifestación de la realidad a la
que tenemos al menos un acceso limitado, o tan solo como un dato que además de mostrar la
verdad de las cosas, la oculta. Aunado a ello, el hecho es objeto de prueba y una entidad compleja
que combina elementos observacionales y teóricos.
Opinión.

La opinión es un juicio o valoración que se forma una persona respecto de algo o de alguien. Por
otra parte, puede ser la fama o el concepto en que se tiene a alguien o algo.

Suposición.

La suposición estriba en considerar como cierto o real algo a partir de los indicios que se tienen.

Aunado a ello, también es considerar como cierto o real algo que no lo es o no tiene por qué serlo.

EJERCICIO 12

DIFERENTES TIPOS DE TEXTO

TIPOS DE TEXTO EXPOSITIVO

Los tipos de textos expositivos tienen como finalidad dar a conocer información de forma objetiva,
apegada a la realidad, a los hechos, careciendo de opiniones o valoraciones subjetivas

Destacan:

• La nota informativa: Que es ampliamente utilizada como forma de transmitir información

apegada a los hechos. Utilizada ampliamente como fuente de información primaria y publicada en
periódicos y revistas físicas o digitalizadas.

•Los textos didácticos: Son utilizados en el proceso de enseñanza-aprendizaje en los

centros educativos.

.• Los textos de consulta: Diccionarios, códigos, enciclopedias, que de igual forma son utilizados
para en los ámbitos escolares, académicos, de investigación y laborales.

•Los textos de divulgación científica: Que tienen por característica difundir los avances

científicos a segmentos amplios de la población.

EJERCICIO 13

TIPOS DE TEXTO

ARGUMENTATIVO

Hay diversos tipos de textos argumentativos. Destacan los periodísticos de opinión, entre los que se
encuentran el artículo, el editorial y la columna; los mensajes publicitarios y propagandísticos, que
corresponden al ámbito comercial y del discurso político, respectivamente; el ensayo y la reseña
crítica, que son textos ampliamente utilizados en trabajos escolares, académicos y obras literarias.
Todos los anteriores dentro del discurso argumentativo, que tiene como propósito o intención
comunicativa convencer, persuadir, influir o modificar la postura del receptor-lector en torno a un
tema.

Texto narrativo. - relata eventos, historias, cuentos, hechos o mitos por lo que puede ser ficticio. Se
caracteriza por una secuencia de eventos expresados por verbos dinámicos y adverbios y conectores
como: "y luego" "primero" etc...

La forma verbal más utilizada en este tipo de texto es el pasado.

. Texto descriptivo. - su finalidad es la definición de algo. Ya sea objeto, persona, animal, situación.

• Texto expositivo. - el objetivo es explicar, se orienta a exponer tema, pero en que el autor no da
su opinión personal, suele proporcionar hechos y cifras relevantes, pero no incluye sus opiniones.
FINALIDAD INFORMAR.

• Texto argumentativo. - pretende convencer al lector, se exponen las razones a favor o en contra
de determinada posición o tesis. TIENEN REFERENCIA BIBLIOGRAFICA, pero también razonamiento
de expertos del tema o de popularidad.

• Texto directivo. - incita al lector a que haga alguna cosa, EL ORDEN ES IMPORTANTE., ejemplo:
instructivo.

• Texto científico. - su finalidad es mostrar avances de investigaciones, se emplea lenguaje técnico,

estructura coherente.

• Texto jurídico. -son empleados en el ámbito judicial con tecnicismos y términos antiguos

(ejemplo del griego o del latín) un lenguaje formal y conservador.

• Textos administrativos. - son similares a los jurídicos. Los certificados son un ejemplo.

• Textos literarios. - tienen una gran estética literaria, por lo que se consideran obras de arte,
destaca el lenguaje metafórico, rico en expresividad y emotividad. Ejemplos. - poesía, cuentos,
relatos y algunos ensayos.

• Textos humanísticos. - versan en la temática de las relaciones humanas, pero no es formal como
en los textos científicos.

• Textos publicitarios. - pretenden persuadir al lector para que contrate un servicio o realice una
compra de un producto.

• Textos periodísticos o informativos. - transfieren una serie de datos o información clara, objetiva
y actual; pretenden informar, pero también pueden aportar opinión.

• Textos digitales. - lo podemos encontrar en los blogs o en revistas digitales.

EJERCICIO 14 Y 15
COMPRENSION LECTORA. ANALISIS Y PROCESAMIENTO EN TEXTO.

TIPOS DE LECTURA Y DISTRIBUCION DEL TEXTO

Leer. - actividad que realizamos todos los días. Implica descifrar la lengua escrita.

Tipos de lectura:

• Lectura oral. - leer en voz alta (compartir)

• Lectura silenciosa. - persona recibe directamente en el cerebro lo que ven sus ojos.

• Lectura superficial. - se barre el texto para saber de qué se está hablando (CAPTA IDEA

GENERAL PERO NO DETALLES)

• Lectura selectiva. - se realiza después de la lectura superficial, permite seleccionar aspectos

específicos de acuerdo con la intención del lector. Busca solo información de interés.

Lectura de comprensión. - el lector procura entender todo el contenido del mensaje, se practica
de manera lenta.

• Lectura reflexiva y crítica. - el lector hace asociaciones entre el texto que aborda y sus propias
ideas, es una lectura exhaustiva que relaciona y crea nuevas ideas. ANALIZA EL TEXTO QUE TIENE
FRENTE A SI.

• Lectura recreativa. - se lee un libro por placer el lector disfruta la experiencia.

EJERCICIO 16 / trata de comprensión lectora, es leer bien el texto para poder responder la pregunta.

GÉNEROS LITERARIOS

GÉNERO NARRATIVO

Elementos del análisis narrativo

Existen partes identificables y comunes en todo texto narrativo. A partir de ellas podemos analizar
cómo se estructura un relato y cuáles son las funciones de cada una de las partes. De esta manera,
los elementos serían:

• Tema. Es la idea principal o valor que el autor quiere resaltar y en torno al cual giran todos los
elementos del relato. Por lo general, el tema puede definirse en unas pocas palabras

Por ejemplo, el tema de la "rectitud moral" o "portarse bien" en la historia de Pinocho.

• Argumento. Son las acciones básicas y principales que realizan o padecen los personajes.

Dichas acciones no tienen una relación causal entre sí. Por ejemplo, el argumento es el mismo en el
relato de Pinocho: un hombre mayor que nunca tuvo hijos talla un muñeco de madera. Luego un
hada le da vida al muñeco y éste, tras enfrentar varios problemas, se gana la capacidad de volverse
humano.
.• Historia. A partir del ingenio del autor, es el orden y acomodo de los sucesos relatados dentro de
una obra determinada. Por ejemplo, a pesar de que el argumento es el mismo, la historia en la obra
de Las aventuras de Pinocho, escrita en 1883 por Carlo Collodi, es completamente distinta que la de
la película Pinocho, producida por Walt Disney en 1940. Esto se debe a que los objetivos de ambos
autores eran distintos, por lo cual algunos sucesos importan más que otros.

• Trama. Es el orden cronológico de los sucesos del relato. A diferencia del argumento, la trama
intenta explicar las relaciones causales de dichos sucesos. Según la morfología de Propp, la trama
se divide en un planteamiento (los personajes viven en la normalidad), nudo (problema que surge),
clímax (cómo se resuelve el problema) y desenlace (regreso a una nueva normalidad). Según la red
actancial de Grimas, la trama se divide en secuencias mayores (como las del planteamiento, nudo,
clímax y desenlace) y menores (que son las acciones concatenadas dentro de cada secuencia mayor).

• Narrador. Es quien toma la voz para contar la historia. Según las clasificaciones de Mieke Bal, en
tanto a la postura del narrador tenemos el autodiegético (que cuenta su propia historia);
homodiegético (que cuenta la historia de alguien más, pero siendo también un personaje del relato);
y heterodiegético (cuenta la historia desde fuera, sin ser personaje).

Según el punto de vista del narrador tenemos en primera persona (ve los hechos y los cuenta), en
segunda persona (haciendo la ilusión de que el narrador describe las acciones del lector hablándole
de tú) y en tercera persona (cuenta la historia de alguien más, ya sea porque es testigo de los sucesos
o relatando todo como una especie de dios omnisciente).

• Personajes. Son los seres que tienen la capacidad de realizar acciones e interactuar entre sí dentro
de la obra. Según la red actancial de Greimas, los personajes son denominados como actantes y se
dividen entre sujetos (protagonista); facilitadores o ayudantes (aquellos que benefician al
protagonista); opositores (antagonista); dificultadores (aquellos que perjudican al protagonista, ya
sea porque ayudan al antagonista o por sí mismos); y beneficiarios (quienes obtienen provecho de
las acciones del protagonista).

• Contexto. Es el tiempo, lugar y circunstancias en los que se ambienta el relato.

SUBGÉNEROS NARRATIVOS

EL MITO

Los mitos son narraciones de tintes fantásticos que ofrecen interpretaciones religiosas y sagradas
del mundo. Son muy comunes en los principios de toda civilización y los temas comunes son la
creación del universo (mitos cosmogónicos), el nacimiento y función de los dioses (mitos
teogónicos) la creación de los seres humanos (mitos antropogónicos), así como la creación de
ciudades, batallas entre grupos humanos y trabajos de héroes y semidioses, quienes por lo general
compartían la condición divina al ser concebidos entre mortales y dioses. Como ejemplos
prototípicos tenemos a la /liada y a la Odisea, compuestas por Homero, y que cuentan muchos de
los mitos de la Grecia clásica.
LA LEYENDA

Este tipo de narraciones comparten algunas características de los mitos, especialmente por tener
sucesos paranormales o fantásticos provocados por entidades divinas, demoniacas o
sobrehumanas. Pero a diferencia de los anteriores, las leyendas cuentan historias que suceden en
tiempos históricos y lugares conocidos; sus temas son menos trascendentes o religiosos,
volviéndose más comunes, como la invención de un objeto o técnica, el consumo de cierto alimento
o las relaciones entre seres vivos. En las leyendas, los personajes son de tinte popular, que pudieron
haber existido, aunque los eventos que viven pudieron nunca haber pasado, y que muchas veces
interactúan con objetos, animales o seres fantásticos, pero que tienen acciones o emociones
humanas (prosopopeya). Como ejemplo tenemos la leyenda de la Llorona; la historia del
Popocatépetl e Iztaccíhuatl; o la Mulata de Córdoba.

LA FÁBULA

La fábula es un subgénero narrativo originado en la época clásica, específicamente en la cultura

griega. Las historias que cuenta son de tinte fantástico y ficticio, pues muchas veces encontramos
seres inanimados o animales actuando como seres humanos (prosopopeya), así como personajes
históricos. Su objetivo principal es la enseñanza o promoción de ciertos valores, acciones o actitudes
consideradas como correctas a partir de la moral propia de la época. Por lo general, para que la
enseñanza quedara más clara, se resumía en una parte final denominada "moraleja". Los autores
más conocidos que practicaban este subgénero son Esopo, Tomás de Iriarte, Félix María Samaniego
y Jean de La Fontaine.

EJERCICIO 17

GÉNERO DRAMÁTICO

Es el que se concibe para ser representado a través de una obra de teatro y se presenta a través de
un diálogo. Por lo tanto, es uno de los grandes géneros de la literatura y se inicia en Grecia a través
de los festivales que se realizaban en honor al Dios Dionicio. Por ese motivo se efectuaban dos
fiestas al año: las tragedias y las comedias. Ver representados sus tragedias significaba, para el
pueblo griego una gran catarsis existencial. Las representaciones duraban todo el día y durante días.
El teatro era semicircular. El estado les daba de comer y si no tenían dinero se los pagaban la entrada
los ciudadanos con posibilidades económicas.

Ahora bien, el teatro se ha ido modificando a través del tiempo. Por consiguiente, actualmente se
utilizan elementos como el guion. los personajes, acotaciones, (gesticulaciones de cara y cuerpo)

parlamentos, (diálogos en la obra de teatro) vestuario, escenografía, espectador, escenario, (lugar

y época dónde ocurre la obra de teatro) maquillaje, sonido, iluminación, director, dramaturgo, etc.

EJERCICIO 18
SUBGÉNEROS DRAMÁTICOS

Subgéneros dramáticos son los que se originan posteriormente a la fundación del teatro.

Asimismo, desde el origen se promulgó:

• La tragedia: Obras que tienen un destino predestinado fatídico, mueren o son asesinados

los personajes.

• La comedia: Narrativa con un final feliz, la obra hace reír por las cosas chuscas que representa.

• La tragicomedia: Es la combinación de la tragedia y la comedia.

• La ópera: Trata como un género de música teatral en el que una acción escénica se armoniza, se
canta y tiene acompañamiento de una orquesta.

• Zarzuela: es un tipo de teatro musical en el que la palabra hablada se alterna con la música

EJERCICIO 19

GÉNERO LÍRICO

Otro de los grandes géneros fue el de los poemas llamado género lírico que trata cuándo el poeta
expresa sus sentimientos más íntimos a través de los poemas. Se sugiere que el poema de Gilgamesh
ha sido uno de los primeros poemas escritos y el Poema épico de la /liada y la Odisea.

Ahora bien, los elementos de la poesía son las figuras retóricas que son expresiones que dan
belleza a la expresión y se clasifican en:

• Metáfora: Se cambia el sentido denotativo por sentido connotativo

• Comparación: Establece una semejanza entre algo real e imaginario.

• Hipérbole: Consiste en la exageración para dar mayor énfasis a la expresión. Es una exageración
desmedida.

• Prosopopeya: Atribución de cualidades o de acciones de seres animados a seres

inanimados o abstractos.

• Aliteración: Consiste en repetición de un mismo sonido o varios en una misma palabra.

• Pleonasmo: Consiste en la repetición de frases o expresiones para dar mayor énfasis a la

expresión. etc.

EJERCICIO 19
EL POEMA

Está conformado por versos, que son la unidad de palabras que integran un renglón. Las estrofas
es el conjunto de versos pueden ser tres o cuatro versos. Sí es un soneto son cuatro versos y así
sucesivamente

La poesía es una forma del discurso que se organiza en función del ritmo. La métrica de un poema
implica rasgos que construyen el ritmo. El verso con su número de silabas y su peculiar
distribución de acentos, la estrofa, que viene determinada por la cantidad y la alternancia de
versos que la integran, y las diferentes agrupaciones estróficas que hacen a un poema son lo que
conforma la métrica de un poema.

EJERCICIO 20

SUBGÉNEROS LÍRICOS

• Oda: Se considera como una composición poética del género lírico, dividida en estrofas iguales,
cuyo tono es la alabanza.

.• Elegía: Relacionado con la tristeza, el lamento y el dolor.

• Sátira: Discurso o composición literaria en prosa o verso en el que se critican las costumbres o
vicios de alguien con el afán de burlarse o de moralizar.

• Himno: Composición solemne, poética o musical, en alabanza de personajes, cosas o sucesos

extraordinarios.

EJERCICIO 21

ELEMENTOS DE UNA INVESTIGACIÓN

ETAPAS DE LA INVESTIGACIÓN

El proceso de investigación tiene estrecha interrelación con la lectura, la escritura y la revisión.

Existen diversas etapas las cuales son:

1.- DELIMITACION DEL TEMA. Selección o asignación de un tema. El estudiante desde un principio
debe manejar una perspectiva del tema que va a investigar. Para esta labor puede dar respuesta a
preguntas como las siguientes ¿Qué sabe del tema al momento de la asignación o elección?

¿Cómo se relaciona con otros temas?

¿En qué fuentes se puede consultar?

2.-Búsqueda de información. En el primer acercamiento a la bibliografía sobre el tema se pone en

práctica la lectura exploratoria. Se indagan datos generales de los documentos, se formulan
hipótesis sobre los títulos encontrados y se leen textos preliminares y breves, antes de acercarnos
plenamente al contenido.
3.-El plan de trabajo. Es una herramienta fundamental que sirve para guiar y organizar la
investigación, da una visión global del trabajo y orienta el orden en que deben cumplirse cada
etapa. Esta planeación se elabora después de la búsqueda de la información preliminar. Sus partes
son: delimitación del tema, justificación, objetivos, marco referencial, hipótesis, esquema inicial,
agenda de trabajo y bibliografía.

4.-Acopio de la información. El momento de acopio de la información constituye, en el proceso

general de la investigación, la parte fundamental de interrelación de las habilidades de lectura y
escritura. El alumno pone en práctica la lectura analítica para conocer de manera profunda el
contenido de la información y así sustraer lo más relevante para la investigación. En esta fase o
etapa se elaboran las fichas de trabajo. En ellas se plasma la información recabada y constituye un
trabajo de escritura en sí mismo y de preescritura para el texto final.

5.-Interpretación de la información o interpretación del trabajo: Sé requiera la revisión de cada

capítulo, tema y subtema.

La relectura que se llevará acabo sobre toda la información recabada permitirá ir construyendo el
contenido fundamental del tema que se va a exponer por escrito.

6.-Redacción del escrito. Se divide en textualización y revisión. La textualización consiste en empezar

a escribir el texto. En esta parte del proceso, el alumno debe resolver cuestiones para la escritura
de su trabajo sin perder de vista a su receptor y el propósito del texto. En la revisión se observa si la
coherencia se sostiene, si el texto está cohesionado, si se respetan las normas de ortografía, si el
léxico es adecuado.

7.-Presentación del trabajo. En esta se debe incluir la versión final del trabajo de investigación. Por
lo tanto, se debe tomar en cuenta la portada, el índice, la introducción, el cuerpo del trabajo, la
conclusión y la bibliografía.

EJERCICIO 22

MÉTODO CUANTITATIVO Y CUALITATIVO

El método de investigación cualitativo se centra en el "por qué" y básicamente se enfoca en recopilar

datos que no son numéricos. Sus características son: la observación, es subjetiva, se infieren los
datos, orientada al proceso y no generalizada.

El método de investigación cuantitativo es aquel que permite examinar los datos de manera
numérica, especialmente en el campo de la Estadística. Sus características son: es objetiva,
confirmatoria, datos sólidos y repetibles, generalizable.

EJERCICIO 23
CITAS TEXTUALES Y NOTAS AL PIE DE PÁGINA

CITA TEXTUAL

La cita textual se refiere a la extracción de fragmentos de una fuente externa. Se sugiere restringir
su uso a situaciones particulares, por ejemplo, la inclusión de una definición exacta, datos numéricos
que no se puedan aproximar, una idea memorable de algún autor o ideas precisas que luego se
vayan a analizar o contrastar. Para este tipo de cita es necesario incluir el apellido del autor, el año
de la publicación y la página de la que se retoma la información. Su formato varía de acuerdo con el
énfasis de la cita. Hay dos formas de realizar una cita dependiendo de lo que se quiera enfatizar con
ella. Por un lado, encontramos la citación narrativa, en la que se destaca el pensamiento o la
posición específica de un autor. Por otro lado, en las citas parentéticas (o entre paréntesis) se hace
referencia a una idea en la que el autor tiene un papel secundario.

A la luz de lo dicho, en la cita narrativa el autor se incluye en la redacción del párrafo, la fecha se
pone entre paréntesis, se hace énfasis en el autor, implica el uso de frases de citación. Ejemplo:

Quintero (2020) plantea que...

Por otra parte, en la cita parentética se menciona la idea y los datos de autor y fecha aparecen entre
paréntesis. Asimismo, se hace énfasis en el texto y no implica el uso de frases de citación.

Ejemplo:

(Quintero, 2020)

Sumado a lo anterior, en los tipos de citas, además del énfasis, podemos encontrar el mecanismo
que se usa para incluir la información de las otras fuentes. En ese sentido, las citas pueden ser
textuales o directas, cuando se retoma la información tal como la han expresado los otros autores
y parafraseadas, cuando se elabora con las propias palabras, pero manteniendo su sentido original.

Finalmente, cuando la cita textual tiene menos de 40 palabras se integra en el párrafo y se pone
entre comillas, sin cursiva. Se escribe punto al finalizar la oración que incluye la cita.

Nota al pie de página

"Una nota al pie es una nota breve que proporciona información adicional o complementaria al
texto. Debe contener solo una idea y evitar información excesivamente compleja, irrelevante, poco
esencial o que pueda distraer al lector. Se deben numerar las notas al pie con números arábigos en
superíndice. Pueden aparecer al interior del texto, en el pie de página, o en un apartado específico
después de las referencias

EJERCICIO 24

FORMAS DISCURSIVAS

• Descriptiva

• Narrativa

• Dialogo

• Argumentación (argumentativa)
• Explicativa

Narrativa. - es relatar hechos o situaciones que suceden en una secuencia. La narración podría
responder a una pregunta ¿Cómo sucede? ¿Qué paso? Establece un orden temporal de los
acontecimientos que explican un fenómeno. Ejemplo.

- crónica

periodística.

Descriptiva. - enumera una serie de características acerca de una persona, hecho u objeto real o
imaginario

Dialogo. - discurso oral que se da en la comunicación entre un emisor y un receptor que interactúan
(conversación) ejemplo. - novela, cuento, fabula, actuación, teatro, verso, poesía, rima.

Argumentativa. - tiene como objetivo expresar opiniones con el fin de convencer y/o persuadir a un
receptor la finalidad es probar o demostrar una idea o tesis.

Explicativa. - señalar el modo en que se realiza algún proceso a través de etapas lógicas en
seguimiento o razonamiento que sigan una causa y su consecuencia.

FUNCIONES DE LA LENGUA

• Función lingüística. - es una forma específica en que operan las diversas formas de hablar., y son:

• Función referencial. - también llamada representativa o informativa se centra en el contenido del

mensaje y la situación, se informa de algo de manera directa y objetiva.

Por ejemplo, son las tres de la tarde.

• Función emotiva o expresiva. - se centra en el emisor, el hablante expresa sus sentimientos,

emociones, estados de ánimo, ejemplo, soy feliz.

• Función apelativa o conativa. - se centra en el receptor tiene como objetivo condicionar o alterar
la conducta del receptor, se manifiesta en oraciones imperativas (de mandato)

exhortativas e interrogativas. ejemplo. - tomate la sopa y vete a la cama.

• Función poética o estética. - está orientado al mensaje., su objetivo es llamar la atención por el
uso especial del código, esta función se encuentra en la mayoría de los textos literarios. Ejemplo.,
en el silencio solo se escuchaba un susurro de abejas que sonaban (metáfora)

ESTRATEGIAS DE EXPOSICION. REDACCION E INVESTIGACION

Esquema lógico de exposición: introducción desarrollo y conclusión

TEXTO EXPOSITIVO. - su función es hacer comprender algo: explicar un tema o dar información
específica por lo que quien escribe posee conocimientos previos acerca del tema. Su estructura es:
introducción desarrollo y conclusión.

Existen dos tipos:

Divulgativo. - público amplio

Especializado. - usa lenguaje técnico

Estructura del texto expositivo

Introducción. - presentación del tema, tono ameno para despertar el interés del lector.

Desarrollo. - orden lógico de las ideas, relación entre los conocimientos e informaciones que posee
el autor.

Conclusión. - síntesis (recapitulación de lo expuesto), puede incluir o no opinión.

Coherencia, cohesión y concordancia gramatical.

Texto, Es una unidad lingüística estructurada con una intención comunicativa. Tiene propiedades
fundamentales que son las siguientes:

• Coherencia. - organización de la información de manera clara y precisa.

Reglas de la coherencia:

a Repetición. - (tema se presenta varias veces a lo largo del texto)

Relación. - con el tema central del texto.

Progresión temática. - en el avance ase agrega información nueva y relevante del tema.

No contradicción. - los datos fundamentan la tesis (tema).

• Cohesión. - articulación entre oraciones y párrafos, nos podemos valer de conectores para que el
texto tenga lógica.

•Concordancia gramatical. - adecuada forma de lenguaje a través de normas gramaticales. (uso de

acento, reglas ortográficas, mayúsculas. Etc.)

Tipos de documentos académicos:

• Monografía. - informe escrito y análisis de los resultados obtenidos de una investigación a partir
de búsqueda amplia de información ya existente, es descriptiva.

•Ensayo. - escrito en prosa que analiza interpreta y evalúa un tema donde se exponen ideas, consiste
en la defensa de un punto de vista personal.

• Ponencia. - trabajo completo de investigación del cual se exponen los resultados

esenciales ante una auditoria

•Proyecto de investigación. - documento base del investigador, es la planeación y organización con

la finalidad de dar respuesta a un problema de investigación.

• Diario. - en él se plasman las experiencias, expectativas, necesidades, logros, fracasos,

• Portafolio. - colección de documentos del trabajo del estudiante que exhibe su esfuerzo, progreso
y logros, forma de evaluación que permite monitorear el proceso de aprendizaje por el profesor.

• Reporte de prácticas. - documento individual que da cuenta de tu experiencia en una empresa.

 LITERATURA
CARACTERISTICAS DE LOS GENEROS Y SUBGENEROS LITERARIOS.

A) ELEMENTOS DE LA NARRACION, LA LIRICA Y EL DRAMA.

GENEROS LITERARIOS:

1. LIRICO. - se presenta en verso, tiene lenguaje refinado y figuras retoricas, manifiesta los
sentimientos del autor.

2. NARRATIVO. - un narrador cuenta la historia, los personajes pueden dialogar durante las
acciones, la acción se ubica en un espacio y en un tiempo, se pueden manejar hechos ficticios.
Componentes. - narrador, tiempo, espacio y personajes.

3. DRAMATICO. los personajes dan a conocer la historia, incluye acotaciones (indicaciones para
el autor) se representa teatralmente, se escribe en prosa y en verso interactúan a través de
diálogos o parlamentos tienen un tiempo, lugar y acción.

ESTRUCTURA DEL CUENTO Y LA NOVELA

Ambos son textos narrativos y tienen un narrador, personajes, tiempo y espacio

Narrador. - es el mediador entre el mundo narrado y el lector.

Personajes. - son quienes protagonizan la historia realizando las acciones.

Tiempo y el espacio. - es la época o el momento en que se sitúa la narración, el espacio es el

marco físico donde se ubican los personajes.

CUENTO. - es un relato en prosa, de extensión breve, se desarrolla una sola acción centrada en
uno o dos personajes, tiene descripciones escasas y diálogos cortos.

NOVELA. - es un relato en prosa de extensión mayor que el cuento, se entremezclan varias

acciones centradas en varios personajes, las descripciones son abundantes y diálogos largos.

B) CARACTERÍSTICAS DE LOS TEXTOS POETICOS

Los textos poéticos expresan la sensibilidad del autor.

LIRICO. - su estructura es formal tiene versos estrofas ritmo y métrica. Su principal característica es
que expresan de manera subjetiva es decir transmite emociones sentimientos. Ejemplo. - oda,
elegía, himno, poema.

* ODA. - es cantado, un tono elevado, religioso, heroico, amoroso. HIMNO. - poético, musical
con tono solemne.

* ELEGIA. - lamenta la muerte de una persona.

* POEMA. - descripción subjetiva de un estado emocional.

ELEMENTOS DE LA TRAGEDIA, LA COMEDIA Y LA FARSA.

LITERATURA DRAMATICA:
* Tragedia. - surgió aproximadamente en el siglo IV en Grecia, tiene personajes mitológicos,
heroicos o de la realeza. (lucha del hombre contra el destino) expresa el papel del destino y la
voluntad humana ante los cambios y tiene un final desgraciado.

* Comedia. - personajes corrientes, sometidos a los embates de la vida cotidiana, diálogos

humorísticos con visión crítica, da enseñanza moral y presenta de manera humorística

* los conflictos humanos.

• Drama. - viene del griego y significa hacer o actuar, surge durante el renacimiento italiano y es
una combinación de la tragedia y la comedia.

ANALISIS DE OBRAS LITERARIAS SEGÚN SU CONTENIDO Y SU CONTEXTO

A) SECUENCIAS NARRATIVAS, PERSONAJES Y TIPOS DE NARRADOR SECUENCIAS NARRATIVAS. - son

unidades temporales de la narración.

* Planteamiento. - indica cuando sucede la historia, quien es el personaje principal y el lugar

donde suceden los hechos y cuando suceden

* Nudo. - plantea una dificultad o momento de tensión, habla de lo que le ocurre al personaje
principal, se conoce el problema al cual se enfrenta y la forma de resolverlo.

* Desenlace. - fin de la narración, se resuelve el conflicto, y hay dos tipos: final cerrado. - acaba de
manera que la historia no puede continuar.

Final abierto. - la narración puede continuar con nuevos episodios

incluso el lector puede imaginar la continuación de la historia.

PERSONAJES. - viene del latín persona y significa mascara, son los ejes de la acción y son
principales, secundarios e incidentales.

* Principales. - son los que destacan a lo largo de toda la obra por su importancia llevan el peso de
la acción y se pueden dividir en: protagonistas (sobre los que gira toda la trama) y antagonista (son
los oponentes de los protagonistas).

* Secundarios. - pueden tener una importancia relativa en episodios concretos.

* Incidentales. - aparecen de modo casual, a veces forman parte de la ambientación de la obra. El

enfoque funcionalista parte del modelo actencial de Greimas que relaciona las funciones
relacionadas con las acciones de los personajes. Este modelo propone seis categorías a las que da
el nombre de actantes.

NARRADOR. - se define de acuerdo con su participación, es el mediador que nos da a conocer el

mundo de acción humana manifestado en el relato.

Hay varios tipos de narradores entre ellos:

NARRADOR HOMODIEGETICO. -homo(mismo), diegesis (historia). Es protagonista. Y

son dos:
* Narrador protagonista. - es el personaje central quien nos relata su propia historia lo que le ocurre
lo que hace y lo que siente.

* Narrador testigo. - narra, pero no es el protagonista, sino un personaje secundario que cuenta la
historia en la que participa o interviene desde su punto de vista. NARRADOR HETERODIEGETICO.
- hetero (otro), diegesis (historia). Cuenta la historia desde fuera del mundo del relato generalmente
en tercera persona (él dijo, lo siguió, etc.) NARRADOR OMNISCIENTE. - todo lo ve y todo lo sabe,
observa el desarrollo de los acontecimientos, pero no participa en ellos. NARRADOR DE
CONOCIMIENTO RELATIVO. - cuenta solo lo que ve desde su propia perspectiva como si contara una
película que está viendo.

TEMPORALIDAD Y ESPACIALIDAD DEL DISCURSO DE UN TEXTO

La narración transcurre en una temporalidad que es la manera de disponer los acontecimientos en

un orden, cronología y duración.

Las espacialidades el escenario en el que transcurren las acciones en una narración, la presentación
del espacio es realizada por el narrador a través de descripciones que dan a conocer la información
necesaria para establecer las coordenadas de la historia.

PRINCIPALES CORRIENTES LITERARIAS: ROMANTICISMO, MODERNISMO.

REALISMO MAGICO

Corriente literaria. - conjunto de obras literarias que son creadas durante un periodo determinado
y comparten una serie de características comunes como el estilo, temáticas, estéticas e ideológicas.

Línea del tiempo. - las principales corrientes literarias según su orden cronológico:

• LITERATURA GRIEGA. - abarca del siglo IV a.C hasta IV después de Cristo, se produjeron obras
literarias más importantes de la cultura occidental que relatan historias religiosas de dioses y
hazañas fantásticas. Ejemplo. - la Ilíada de Homero, la Eneida.

* EDAD MEDIA. - siglo V d.C. hasta el siglo XIV d.C, sus obras relatan las hazañas de caballeros y los
diversos enfrentamientos y guerras tras las conquistas y perdidas de territorios, especialmente
durante las cruzadas, entre sus autores; Dante Alighieri con su obra la Divina comedia.

* RENACIMIENTO. - siglo XV y finales del siglo XVI se caracteriza por colocar como tema central al
hombre e idealizar y plasmar la realidad. Autores: Garcilaso de la Vega, Nicolás Maquiavelo y William
Shakespeare.

* BARROCO. - en el siglo XVII sus temas centrales son la muerte, religión y la metafísica, presenta
paradojas y contrastes; autores: Francisco de Quevedo, Sor Juana Inés de la

* Cruz, Luis de Góngora.

* NEOCLASICISMO. - siglo XVIII llamado siglo de las luces, se rescató el gusto por las costumbres y
estéticas espirituales e intelectuales. Autores: Voltaire, Rousseau, Moliere.

* ROMANTICISMO. -surgió en Alemania entre los siglos XVIII y XIX. Se caracterizó por el predominio
del sentimiento sobre la razón, la originalidad y la fantasía, la admiración por la naturaleza, así como
la exaltación del yo. Autores. -Víctor Hugo, Edgar Allan Poe, Johann Wolfgang Von Goethe y su obra
Fausto, Mary Shelley y su obra Frankenstein.
* REALISMO. -surgió en la segunda mitad del siglo XIX en Francia, está basada en la observación y
descripción de la realidad, reacciono ante el romanticismo. Autores: León Tolstoi, Gustave Flaubert.

* MODERNISMO. -surgió en América a finales del siglo XIX hasta principios del siglo XX. Se
caracterizó por exponer gran cantidad de símbolos e imágenes, emplear un lenguaje poco elegante,
rechazar la cotidianidad y la búsqueda de la perfección. Autores: Rubén

* Darío, Amado Nervo, José Martí.

* VANGUARDISMO. - surgió entre los procesos de la primera guerra mundial y la segunda guerra
mundial en el siglo XX en Europa y tiempo después en América. Se caracteriza por contener
imágenes de mucho sentimiento y originalidad. Las obras literarias son el resultado de un momento
histórico critico qué despertó la búsqueda por el espíritu de libertad.

* LITERATURA CONTEMPORANEA. - comprende la segunda mitad del siglo XX hasta la actualidad, se

caracteriza por exponer un estilo narrativo ágil, por expresar emociones, plantear interrogantes,
mezclar lo real con lo mágico. Autores: José Luis Borges, Mario Vargas Llosa

TALLER DE ANALISIS DE LA COMUNICACIÓN.

EL PROCESO COMUNICATIVO

A) DIFERENCIA ENTRE COMUNICACIÓN E [Link]ÓN: actividad que parte de

un propósito comunicativo.

INFORMACION. - es el contenido que se transmite en un mensaje.

INFORMAR es describir, mostrar o explicar algo a través de un proceso comunicativo.

* ACTOS COMUNICATIVOS PUBLICOS Y PRIVADOS. ACTOS PUBLICOS: son diversos medios por los
cuales el lenguaje se actualiza y circula entre emisores, receptores. Los medios masivos de
comunicación, aquí el mensaje se dirige a un mayor número de personas. ACTOS PRIVADOS. - están
relacionados con el uso del lenguaje entre individuos, no se hace con los medios a un nivel masivo.

* EMISOR RECEPTOR Y OTROS ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN.

ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN. - son aquellos que intervienen en cualquier tipo

de comunicación cada uno aporta un valor al proceso y son:

* Emisor: es el punto de partida de un proceso de comunicación, es aquel que emite el mensaje.

* Receptor: es quien recibe el mensaje y lo codifica. d

* Código o lenguaje: conjunto de signos que el emisor utiliza para transmitir el mensaje

* puede ser verbal o no verbal.

* Canal de comunicación: es el medio físico por donde se transmite el mensaje (imprenta, radio,
internet, el aire, etc.)

* Mensaje: es la información que se quiere trasmitir.

* Contexto: circunstancias espacio temporales y socio culturales que rodean el acto comunicativo y
que determinan la comprensión del mensaje. En algunas literaturas lo

* manejan como:

Radio. -es toda señal que distorsiona el mensaje original puede ser ambiental, del canal, del emisor,
del mensaje o del receptor.

USO DE TEXTOS FUNCIONALES: AGENDA, CARTA PODER, SOLICITUD DE EMPLEO, ETC

Son importantes para interpretar mensajes de manera sencilla y directa, se dirigen a un receptor e
forma directa clara y precisa para indicar los pasos o acciones a seguir para realizar una o varias
acciones.

Son textos con un propósito definido con función referencial, entregan de si lo que necesitamos,
información relevante concisa sobre los temas a los cuales están

dedicados sus letras.

Características:

* Escritas en lenguaje técnico, impersonal o culto.

* Procura influenciar al lector

* Contienen subtítulos y numeraciones

* Recursos gráficos que afianzan el material presentado.

Clasificación:

* Textos educativos: pretenden la comprensión de un tema entre los que están las notas, apuntes
de clase, resúmenes y mapas conceptuales.

* Textos laborales y sociales: ejemplos de estos son los reportajes, anuncios importantes en
comunidad o escuela, notas sociales y farándula, quejas y memorándums

* Textos personales: correos electrónicos, curriculum vitae, cartas de recomendación, agenda de

actividades, solicitud de trabajo, carta poder Textos literarios: históricos e informativos: su
propósito es la comprensión de un solo tema en específico.

* Los históricos expresan lo que en tiempos pasados haya sucedido.

* Los informativos transmiten la información necesaria para que el público o receptor este

* informado de algún acontecimiento.

* Textos publicitarios: especifican datos de provecho para dar a conocer un producto lugar o evento.

La carta poder es un documento de carácter privado en el cual se permite actuar a una persona de
confianza en nombre de otra.

Elementos de la carta de poder

La carta de poder debe estar compuesta por ciertos elementos en función de su validez.

Nombre de la persona que será apoderado.

Nombre y firma de la persona que otorga el poder.

El texto debe contener la palabra "otorgo, justificar y describir los poderes, responsabilidades y
obligaciones que recaen sobre el apoderado.

En el texto se debe especificar el tiempo de inicio y finalización por el cual se cede el poder por parte
del otorgante.

La carta poder debe ser firmada por dos testigos.

AGENDA se denomina el programa que contiene, ordenadamente, un conjunto de temas, tareas o

actividades para su realización en un periodo de tiempo determinado.

Como tal, la palabra proviene del latín agenda, que significa 'cosas que se han de hacer.

Solicitud de empleo, carta de contacto que una persona envía a una empresa con la intención de
postularse para alguna oportunidad laboral, ya sea porque realmente desee trabajar allí o porque
sepa que cuenta con puestos disponibles que se ajustan a su perfil.

ELEMENTOS DE LA LENGUA NACIONAL

A) FAMILIAS DE PALABRAS EN LA LENGUA COTIDIANA

Están conformadas por grupos de palabras derivadas de otra a través de un morfema derivativo
(puede ser sufijo o prefijo) tiene por lo tanto la misma raíz.

FAMILIA LEXICA. - conjunto de palabras que comparten la misma raíz.

Derivación a través de sufijos:

o adiamole

Misma categoría de palabra:

Sufijo: terminaciones que firman palabras derivadas, se agregan a una raíz para formar una palabra,
se colocan al final de una palabra. Ejemplos

Reloj-relojero

Viña-viñedo

Maestro-maestría

Flor-florero, florista, floral

Hay sufijos que aumentan y se llaman aumentativos: OTE, OTA, ON, ONA, AZA, AZO.

Grande - grandote

Camisa - camisota

Pelota - pelotazo

Los sufijos que disminuyen se llaman diminutivos: ITO, ITA, ILLO, ILLA, CITO, CITA, CILLO, CILLA

Camisa - camisita
Pelota - pelotita

Tierra - tierrecilla

Derivación a través de prefijos:

Los prefijos se anteponen a una palabra para formar una nueva.

A, SUB, DES, EXTRA, IN, PRE, PRO, SU, SUS, BI, GEO, BIS, AB, OB, OBS, EQUI, BIBLIO, FILO.

De oposición: ANTIbelicista. ANTIdepresivo, CONTRAcultural.

De defensa: PROamericana, PROgubernamental

Negativos: ilegal. Ilegible, ingobernable los prefijos son: i - in

SENTIDO CONNOTATIVO Y DENOTATIVO

CONNOTATIVO. - expresa mensajes con múltiples significados e interpretaciones, cuando hablamos

de la intención de un término y la gama de posibilidades de significación figurada como en el
lenguaje poético.

DENOTATIVO. - expresa mensaje comunicativo de manera clara, directa y objetiva. Es importante el

significado, se encuentra en textos no literarios, es informativa significado lo encontramos en
diccionario

EXTRANGERISMOS DEL ESPAÑOL

Son palabras que provienen de otras lenguas que se emplean por desconocimiento de la traducción
al español o porque se han fijado en ciertos contextos específicos, la mayoría provienen del inglés y
del francés.

Inglés: abstract, master, round, fan, hobby, hello

Francés: baguette, cognac

DEFINICIONES EXTRAS:

CITA TEXTUAL: se coloca entre comillas o cursivas para resaltar un testo.

NOTA AL PIE DE PAGINA: ofrecen información adicional se coloca antes un asterisco o un número y
la información estará al final de la hoja.

REFERENCIA ACADEMICA: fuentes documentales consultadas, se coloca al final del trabajo.

SISNTESIS ACADEMICA: es un documento academico que organiza las ideas más importantes.

FICHA BIBLIOGRAFICA: son documentos en los que se registran los datos de las obras consultadas,
estas fichas permiten identificar un libro en particular.
 LENGUA ADICIONAL AL ESPAÑOL

Preguntas "Wh"
Se les conoce como Wh preguntas porque comienzan con esas letras (excepto how).
Son utilizadas para preguntar toda la información necesaria respecto a algún evento, cosa
o persona y son las siguientes:
• What
Utilizada para preguntar: "Qué"
• When
Pedir información respecto al tiempo "Cuándo"
• Where Pedir información respecto al lugar "Dónde"
• Who
Pedir información respecto a la(s) persona(s) "Quién(es)"
• Why
Pedir información con respecto a la razón "Por qué*
• Which
Pedir información con respecto a la elección "Cual"
• How
Pedir información respecto al modo "Cómo"
EJERCICIO 25

Verbos auxiliares de modo para deberes u obligaciones

Should y Must
Should + verb en forma simple para expresar consejo:
• You should study more
Deberías de estudiar más

Must + verb en forma simple para expresar obligación:

• You must obey the law
Tienes que obedecer la ley
Nota: Must expresa un fuerte compromiso, deber u obligación a diferencia de should que
sirve para dar recomendación, consejo o sugerencia.

4.9.3 Verbos auxiliares de modo para expresar habilidad o pedir permiso

Can, Could, May y Might

can/could/may/might + verb en forma simple para expresar habilidad:
• I can work
Yo puedo trabajar
• | could work
Yo podría trabajar
• I may work
Yo podría trabajar
• | might work a e Yo podría trabajar
Nota: May y might aunque expresan lo mismo, son expresiones con un grado mayor de
cortesía

Verbos auxiliares de modo para expresar situaciones hipotéticas

Would
Would + verb en forma simple para expresar una situación imaginaria:
* Yo trabaiaría
* Ella compraría
* Nosotros viviríamos en otro lugar
I would work
She would buy
We would live in other place
4.9.4 Presente simple

Se utiliza para hablar sobre acciones o rutinas diarias y la frecuencia con la que las
realizamos.
• I always go to the park on Friday
Siempre voy al parque los viernes
• My father works every day
Mi padre trabaja todos los días
• I am a teacher
Soy maestro

4.9.5 Pasado simple

Se utiliza para expresar eventos en el pasado
* I visited my mother yesterday
* Sam saw a cat in the park
* We ate fish yesterday
Visité a mi madre ayer
Sam vio un gato en el parque
Comimos pescado ayer

PASADO CONTINUO
Son acciones en progreso que suceden en el pasado.
* I was jumping the rope yesterday We were talking on the phone last night
* Tom was doing his homework yesterday
Estuve saltando la cuerda ayer
Estuvimos hablando por teléfono anoche
Tom estaba haciendo su tarea ayer
EJERCICIO 28
Futuro "will'" y futuro "going to"
Se utilizan para expresar situaciones o acciones futuras.
will + verbo en forma simple para expresar una acción futura cuya decisión ha sido tomada
repentinamente, y para expresar predicciones basadas en información previa
* It is cold, I will close the window
* It is too much, I will not finish
Hace frio, cerraré la ventana
Es mucho, creo que no terminaré
"be + gong to + verbo en forma simple principalmente para expresar acciones futuras
basadas en planes hechos y en rutinas u horarios establecidos.
•I am going to travel to Paris in two weeks and I am going to see the Eiffel tower. Voy a
viajar a Paris en dos semanas y voy a ver la torre Eiffel.
EJERCICIO 27

Primer condicional
Se utiliza para expresar causas y consecuencias.
will + verbo en forma simple para expresar una consecuencia futura basada en una causa
presente. En las causas se comienza la frase con "if"
• If I don't care my health, I will be sick
Si no cuido mi salud, me enfermaré
El orden
El orden puede ser invertido sin que el significado de la oración resulte afectado.
• I will be sick If I don't care my health
Me enfermaré si no cuido mi salud
EL RESTO DE LAS PREGUNTAS SE CONTESTAN ESTUDIANDO EL VOCABULARIO
Estrategias de lectura de comprensión
La comprensión de lectura es un proceso en el cual se integran los conocimientos y
habilidades para entender un texto. Para poder comprenderlo es necesario reconocer el
título y/o subtítulos ya que estos nos pueden dar la idea principal del mismo.
Se deben localizar los cognados verdaderos (son las palabras parecidas al español), ellos
ayudarán a comprender de manera general el texto. Una imagen también puede ayudar a
comprender de que trata la lectura.
Las palabras conocidas, es decir, las que se reconocen en inglés y su significado serán otro
apoyo para comprender el texto.
Nota: No es necesario comprender todas y cada una de las palabras para lograr
comprenderlo