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Redacción y Argumentación

Bloque II

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Mapa conceptual

Mapa conceptual

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Propósitos e introducción

Desarrollar habilidades de escritura y redacción a través del estudio de las

características de los diferentes tipos de textos, a fin de mejorar la
elaboración de argumentos escritos.

Analizar el concepto y teorías generales de los textos escritos, a través de la

lectura y práctica, para la elaboración de trabajos académicos y
profesionales.

Identificar las diferentes técnicas utilizadas en los textos escritos,

lineamientos y reglas, a través de la lectura y argumentación para lograr una
correcta redacción.

Identificar los errores de escritura como acentuación, signos de puntuación,

uso de siglas, abreviaturas y colocación de fechas para su correcta
aplicación en escritos académicos y profesionales.

Una manera de comunicarse es a través de los textos escritos, los cuales desde
tiempos remotos a la actualidad han sido la solución para transmitir mensajes que
sería imposible enviar de una manera directa, es decir de forma oral.

El plasmar una idea en un texto tiene un grado de responsabilidad alto, ya que, si

hay errores de escritura, de ortografía, de puntuación y gramaticales, el mensaje
puede ser decodificado e interpretado de manera incorrecta, provocando
conflictos o simplemente generando que no se entienda dicho mensaje.

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Es importante aprender reglas ortográficas y gramaticales para elaborar textos
comprensibles y que logren transmitir la idea principal. Para esto cabe mencionar
que es necesario hacer una buena argumentación, con estructura, organización y
jerarquización, usando la dialéctica y la retórica correcta para lograr un discurso
persuasivo.

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Autodiagnóstico

Cuestionario de autodiagnóstic…

A continuación, encontrará un cuestionario con preguntas

relacionadas con este bloque de la asignatura, con la
finalidad de identificar los conocimientos previos que posee
respecto a lo que se abordará en esta parte.

Recuerde que debe responder todas las preguntas para ver

los resultados.

Respuesta única
Es un modo particular de organizar el pensamiento y el conocimiento:

Redacción

Argumentación

Exposición

Narración

Respuesta única
Es la forma de representar a personas o cosas por medio del lenguaje,
refiriendo o explicando sus distintas partes:

Narración

Exposición

Redacción

Descripción

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Respuesta única
Es una situación comunicativa formal, en la que uno o más
expositores informan al público asistente respecto a un tema:

Redacción

Argumentación

Narración

Exposición

Respuesta única
Es un escrito relativamente breve en el que se desarrollan ideas con
base en argumentos:

Argumentación

Ensayo

Narración

Exposición

Respuesta única
Refiere a demostrar, comprobar, ilustrar o autorizar algo mediante
una muestra similar:

Narración

Ejemplificación

Exposición

Redacción

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Unidad 3. Tipos de textos escritos

Unidad 3. Tipos de textos escritos

3.1. Narración

La palabra narración tiene, desde su etimología, relación directa con el

conocimiento (del latín gnarus, conocedor o experto). La narración no se trata
solamente de un tipo de discurso o de una determinada configuración de los
textos, sino de un modo particular de organizar el pensamiento y el conocimiento.

3.1.1. Elementos de la narración

Todos los textos narrativos que se elaboran, orales o escritos, e
independientemente del ámbito al que pertenezcan, cotidiano, literario o
periodístico, poseen elementos comunes:

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Personajes o personas

Son los que protagonizan o intervienen, directa o

indirectamente, en los acontecimientos que se presentan;
pueden ser imaginarios, pero también reales, como cuando se
trata de una anécdota o una biografía.

Hechos o acciones

En toda narración es fundamental que ocurra algo. Los

acontecimientos son la materia prima de todo texto narrativo.
La forma en la que van sucediendo esos acontecimientos suele
seguir un orden cronológico: los hechos se van sucediendo a
medida que van apareciendo, hasta llegar a un desenlace. Este
es el orden más habitual: presentación de una situación,
desarrollo de los hechos y solución final; pero también pueden
existir otras formas de ordenar la estructura narrativa.

Narrador

Se trata de la voz, o voces, que relatan la historia. Puede ser el

protagonista de los hechos que se narran, testigo o el vehículo
transmisor o canal que cuenta o refiere algo que le ha ocurrido
o le han contado.

Espacio

Se trata del marco narrativo en el que se sitúan los

acontecimientos narrados y en el que se desenvuelven los
personajes reales o ficticios que los protagonizan. La
descripción de este entorno ayuda a dotar a la narración de
mayor verosimilitud, de entenderlo como algo auténtico.

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 Un tiempo o momento concreto

Es el marco temporal en el que suceden los hechos que se

narran.

3.1.2. Proceso y técnica de elaboración

Las técnicas narrativas son los diferentes procedimientos a los que el autor puede
recurrir para construir su relato. En el día a día se usan de manera instintiva
muchas de esas técnicas para comunicarse.

El trasladar estas técnicas a la literatura es el siguiente paso, pero nunca deben

aplicarse siguiendo estrictamente su definición. Es decir, escribir, sea cual sea el
estilo elegido, es un proceso creativo y como tal no debe estar sujeto a férreas
normas. En todo ese proceso, el autor ha de sentirse libre a la hora de desarrollar
el relato, incluyendo todos aquellos elementos que desee.

Un texto no será mejor porque el autor haya seguido al

pie de la letra las técnicas elegidas. Son un apoyo que no
debe condicionar la libertad del escritor.

Otros elementos que debemos tomar en cuenta para la construcción de una

narrativa sólida son:

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El narrador
Antes de comenzar a escribir, se debe tener claro quién va a ser el narrador,
desde qué punto de vista se va a contar la historia sobre la que se quiere
escribir, cómo se va a hacer. La elección que se haga condicionará el texto.

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La historia
El siguiente paso es definir los puntos clave de la historia. En un primer
momento el autor puede recurrir al tradicional esquema (planteamiento, nudo,
desenlace), pero a partir de ahí no hay reglas. A medida que el relato se va
desarrollando, pueden ir surgiendo nuevos personajes y nuevas tramas que
no estaban previstas. Así que, entre las cuestiones a tener en cuenta en este
punto, están la trama primaria, las posibles tramas secundarias, el final
prefijado y los finales alternativos.

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Los diálogos
Además de la trama, también hay que tener presentes detalles como la
estructura que tendrá la obra, en cuántos capítulos y de qué extensión o si
habrá o no diálogos.

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El tiempo narrativo
El tiempo es imprescindible para articular el texto. Evidentemente, el tiempo
de una obra literaria es distinto al tiempo real. La opción más común es el
tiempo lineal, en el que un momento sucede a otro, pero el autor puede
decidir alterarlo de diferentes maneras.

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3.2. Descripción

Según el diccionario de la Real Academia Española, describir es “representar a

personas o cosas por medio del lenguaje, refiriendo o explicando sus distintas
partes, cualidades o circunstancias”.

Otra definición muy acertada es la que proporciona Miriam Álvarez, quien afirma
en su libro Tipos de escrito (2021) que la descripción es una “pintura hecha con
palabras”. De hecho, el que describe pretende provocar en la mente del lector una
imagen semejante, o lo más parecida posible, a la impresión real que él ha recibido
al percibir el objeto en el que centra su atención, para lo cual el autor debe
suministrar al receptor la información necesaria como para que este sea capaz de
reconstruir mentalmente el objeto descrito.

3.2.1. Tipos de descripción

La descripción ha sido objeto de múltiples clasificaciones que reposan en todo tipo
de criterios. Algunas de ellas son las siguientes:

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a. Según la intención o el punto de vista del emisor

1. Descripción objetiva o técnica. Describe la realidad tal y como es. Se

emplea para ello un lenguaje denotativo, preciso y claro, sin adjetivos
valorativos y empleando oraciones simples. Este tipo de descripción
aparece habitualmente en textos expositivos de carácter técnico,
científico o histórico, por ejemplo.

1. Descripción subjetiva o literaria. El emisor intenta plasmar en ella su

visión personal acerca del elemento descrito. El lenguaje es
connotativo, abundan los adjetivos valorativos y es habitual la presencia
de recursos estilísticos o literarios. Este tipo de descripción aparece con
frecuencia en los textos literarios y en los publicitarios, entre otros.

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 b. Según el elemento descrito

1. Topografía: descripción de un lugar.

2. Cronografía: descripción de una época o movimiento.
3. Prosopografía: descripción física de una persona.
4. Etopeya: descripción moral de una persona.
5. Retrato: descripción física y moral de una persona.
6. Caricatura: descripción de una persona en la que se exageran las
características negativas con una intención degradante y humorística.

3.2.2. Proceso y técnica de elaboración

Se recomienda llevar los siguientes pasos para elaborar una descripción:

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3.3. Exposición

Una exposición es una situación comunicativa formal, en la que uno o más

expositores informan al público asistente respecto a un tema o un asunto que han
estudiado de antemano, con el fin de darlo a conocer o difundirlo.

3.3.1. Características de la exposición

Las exposiciones son probablemente la técnica más común de transmisión de
información especializada que existe.

Se utiliza tanto en ámbitos académicos como profesionales o testimoniales. De

hecho, en los juicios se pide a los testigos hacer una exposición oral conforme a
las preguntas de quien los interpela.

(1)

3.3.2. Tipos de exposición

La exposición oral puede tener diversos tipos, que varían entre sí de acuerdo
con las particularidades que presentan. Por ejemplo:

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3.3.3. Proceso y técnica de elaboración
El Consejo Indoamericano propone los siguientes pasos para la elaboración de una
buena exposición:

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 (1)

La capacidad de expresión oral es un rasgo distintivo e importante de la

socialización de la especie.

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3.4. Ensayo

Un ensayo es un escrito relativamente breve en el que se desarrollan ideas con

base en argumentos (a modo de análisis, interpretación o evaluación) sobre un
tema. Resulta un abordaje subjetivo, aunque riguroso en cuanto a la calidad o
veracidad de la información (Máxima, 2022).

3.4.1. Características del ensayo

Máxima (2022), señala como principales características del ensayo las siguientes:

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37
Para elaborar un ensayo no hay una única estructura estipulada que haya que
seguir de manera rigurosa. Los ensayos pueden presentar estructuras variadas.

La introducción y la conclusión suelen respetar

su orden de aparición, pero otras partes como el
contexto, los contraargumentos, la información
biográfica, entre otros, pueden estar incluidos en
un párrafo o ser parte de una sección
independiente.

Para definir la mejor estructura de un ensayo es

útil pensar en las diferentes secciones como
posibles respuestas a una serie de preguntas que
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 podría hacer el lector, como: ¿Qué? ¿Cómo?
¿Por qué?

3.4.2. Tipos de ensayo

El ensayo se clasifica según el área del saber al que pertenezca y a la metodología
que emplea en su escritura (Etecé, 2022).

Ensayo literario

Es un tipo de ensayo que utiliza recursos literarios para abordar el punto de

vista del autor sobre alguna temática determinada dentro del campo de las
letras. Es una obra subjetiva y detallada.

Ensayo científico

Es un tipo de ensayo en el que el autor da su postura u opinión sobre alguna

temática dentro del área de las ciencias. El ensayo suele incluir información
objetiva y comprobada y argumentos claros y precisos.

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Ensayo académico

Es un tipo de ensayo que se realiza dentro de comunidades intelectuales,

escolares o universitarias. Suele usar un vocabulario formal y ser de tipo
expositivo y rigurosamente metodológico.

Ensayo filosófico

Es un tipo de ensayo que expone y reflexiona sobre una temática propia de la

disciplina filosófica. Incluye las observaciones, opiniones y puntos de vista del
autor.

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Ensayo sociológico

Es un tipo de ensayo que aborda una temática dentro del campo de la

sociología. El autor expone información clara y chequeada y ofrece sus
reflexiones y opiniones.

Ensayo histórico

Es un tipo de ensayo que aborda una temática dentro del campo de la historia.
En el ensayo histórico el autor brinda información sobre el tema de interés y
ofrece sus reflexiones y argumentaciones.

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 Ensayo expositivo

Es un tipo de ensayo en el que el autor busca dar a conocer y explicar de

forma clara y detallada una temática, para que sea comprendida por el lector.
Este tipo de ensayo no tiene como fin ofrecer argumentos u opiniones del
autor sobre el tema.

Ensayo descriptivo

Es un tipo de ensayo en el que el autor describe de forma detallada un

determinado elemento o situación, como una persona, cosa o lugar. Es un
ensayo subjetivo en el que el autor da su punto de vista o mirada sobre
aquello que describe.

3.4.3. Elementos de estilo

Introducción. Es la parte del ensayo en la que se sientan las bases, contexto y
conceptos mínimos para que el lector conozca la temática y punto de vista del
escrito. La introducción da inicio a todo ensayo y suele ser breve y explicativa.

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Nudo o desarrollo. Es la parte del ensayo en la que se exponen las ideas
principales de la temática y en la que el autor argumenta o da sus posturas o
puntos de vista. Es la parte del ensayo más extensa.

Cierre o conclusión. Es la parte del ensayo que brinda al lector las interpretaciones
finales de lo expuesto, resumiendo o repasando los puntos vitales y la postura del
autor.

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1. ¿Por qué considera importante la
narración para un profesionista?

2. ¿En qué profesiones y cómo se usa

constantemente la descripción en el
ámbito laboral?

3. ¿Qué sucede cuando algún expositor

no prepara su discurso?

4. El ensayo es una investigación que

debe aportar una teoría u opinión del
autor, generando el uso de
pensamiento crítico. Si está de
acuerdo con esto, ¿por qué lo
considera así?

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Unidad 4. Problemas comunes en los textos
escritos

Unidad 4. Problemas comunes en los

textos escritos

4.1. Acentuación

También conocida como tilde, el acento es un símbolo que se agrega a una vocal
con el propósito de que el lector enfatice y de una tonalidad con más fuerza a
dicha sílaba.

(2)

A continuación, se presentan algunas palabras que cambian de intención al alterar

el uso de la tilde o acento.

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4.1.1. Tipos de acento
Los acentos, tanto al escribir como al hablar, sirven para diferenciar la fuerza de
las palabras y darles un sentido correcto, lo cual ayuda a entender lo que se quiere
expresar. Existen tres tipos de acentos:

1. Ortográfico
2. Prosódico
3. Diacrítico

[Link]. Ortográfico

También llamado tilde, es un signo ortográfico, que es la representación del acento

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prosódico. Aunque todas las palabras tienen acento prosódico, el acento
ortográfico solo se coloca en algunas palabras teniendo en cuenta las reglas
generales de acentuación.

Ejemplos

bárbaro pirámide código

cólera ilegítimo antiácido

sílaba anís jurásico

impedirá intérprete comerá

brócoli diré teléfono

bóveda estación difícil

mímica órdenes fantásticos

aritmética violín océano

álbum geometría ridículo

cerámica ejército fatídico

[Link]. Prosódico

Todas las palabras tienen acento prosódico, es decir, tienen una sílaba que se
pronuncia con más énfasis: la sílaba tónica. Las sílabas restantes de la palabra no
tienen acento y se les denomina sílabas átonas.

Ejemplos Sílaba tónica

Amor “mor”

Carrera “rre”

Luna “lu”

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 Ejemplos Sílaba tónica

Viento “vien”

Camino “mi”

Laberinto “rin”

Atajos “ta”

Recordar “dar”

Ventisca “tis”

Cabello “be”

Sombrero “bre”

Ventilador “dor”

Silla “si”

Coche “co”

Caballo “ba”

Plataforma “for”

Aprendizaje “za”

Hamburguesa “gue”

Camiseta “se”

Diploma “plo”

Cantar ”tar”

Sufrir ”frir”

Tomad ”mad”

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 Ejemplos Sílaba tónica

Bailar Lar

[Link]. Diacrítico

También llamado tilde diacrítica, es un signo ortográfico que se coloca en algunas

palabras para diferenciarlas de otras que se escriben igual, pero que se pronuncian
distinto. Para colocar este acento, no se tienen en cuenta las reglas generales de
acentuación.

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 Ejemplos

Aún = adverbio de tiempo. Aún no lo he decidido (aun = incluso).

Cuándo = adverbio interrogativo de tiempo. ¿Desde cuándo Elsa no vive con Martín?
(cuando = adverbio relativo o conjunción).

Cómo = adverbio interrogativo o exclamativo. ¡Cómo no lo pensé antes! (como = adverbio

de modo).

Cuál = adverbio interrogativo o exclamativo. ¿Cuál es tu casa? (cual = adverbio

comparativo).

Cuánto = adverbio interrogativo o exclamativo. Ya te dije cuánto te quiero. (cuanto =

adverbio comparativo).

Dé = verbo dar. No le dé lo que le pide, es una barbaridad. (de = preposición).

Dónde = adverbio interrogativo de lugar. ¿Dónde crees que está tu tío ahora? (donde =
adverbio relativo o conjunción).

Él = pronombre personal. Lo creo porque me lo dijo él. (el = artículo masculino).

Más = adverbio de cantidad. Debes esforzarte más. (mas = conjunción adversativa).

Mí = pronombre personal. A mí poco me importa su opinión. (mi = adjetivo posesivo/nota

musical).

Qué = pronombre interrogativo/exclamativo. ¿Para qué lo habrán pedido? (que =

pronombre relativo).

Quién = pronombre interrogativo/exclamativo. ¿Quién viene a cenar? (quien = pronombre

relativo).

Sí = adverbio afirmativo. Sí, estoy segurísima de eso. (si = condicional).

Sé = verbo saber. Sé muy bien lo que me espera. (se = pronombre).

Té = infusión. Me gusta el té helado. (te = pronombre).

Tú = pronombre personal: Tú no sabes ni siquiera su nombre (tu = adjetivo posesivo).

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4.1.2. Palabras agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas
Según cual sea la sílaba tónica, las palabras se clasifican en:

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El acento ortográfico solo se coloca en algunas palabras teniendo en cuenta las
reglas generales de acentuación:

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 Clase de palabra Sílaba tónica Tildación Ejemplos

Cuando terminan en
Agudas Última mentir, reptil, nariz
N, S o vocal

Cuando no terminan
Graves Penúltima resumen, jarra
en N, S o vocal

Esdrújulas Antepenúltima Siempre ecológico, ángulo

Anterior a la Siempre cálidamente,

Sobresdrújula
antepenúltima básicamente entrégaselo

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Revisemos algunos ejemplos:

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Ejemplos de palabras agudas

gobernación comité reloj

maíz atroz baúl

perdiz lombriz fanal

nació común virtud

maratón registré salmón

Ejemplos de palabras graves o llanas

árbol túnel oxidado

comía césped manzana

grave volumen jirafa

puerta zapatos rojo

casa antropología fósil

Ejemplos de palabras esdrújulas

sábado oxígeno rectángulo

catálogo íntimas relámpago

miércoles médico célebre

cántico férula mágico

pórtico mímica vértigo

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Ejemplos de palabras sobresdrújulas

ágilmente lúdicamente lamentablemente

dócilmente rápidamente suavemente

explícamelo devuélvaselo entréguemelo

cuéntemelo difícilmente absolutamente

llévenselo inútilmente periódicamente

(2)

El mal uso de la tilde o desconocimiento pueden alterar el sentido e

intención de una palabra u oración. Por lo que la importancia de usarla de
una manera escrita y oral refleja el uso adecuado del lenguaje.

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4.2. Uso de mayúsculas

En español, el uso de la mayúscula es particular. Existen diversas reglas de su uso,

no obstante, basta con entender bien que solo se escribe con mayúscula inicial:

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En todas las letras mayúsculas que lo necesitan, llevan acento ortográfico.

No se debe usar mayúscula en:

Los cargos

El Juez o el Director; mejor: el juez o el director; si al escribir una palabra

surge la duda entre escribirla con minúscula o mayúscula, es mejor optar por
la minúscula. Así son menos las probabilidades de fallar; no escriba un texto
en mayúscula sostenida. En los medios, esta forma de escritura es entendida
como un grito al lector.

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 Títulos

Los títulos también cuentan con sus reglas, ya que depende de su formato de
aparición, es decir: si es de revistas, literatura, entre otros. No obstante, para
el general de los textos, los títulos solo llevan la mayúscula inicial, también en
los nombres propios de personas y de lugares.

Como se observa, el uso correcto de las letras mayúsculas depende de diferentes

características que son importantes en el momento de redactar textos.

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4.3. Uso de los signos de puntuación

Cuando se realizan textos escritos donde se abarca una oración o más, es

indispensable el uso de los diferentes tipos de puntuación, los cuáles sirven para
hacer pausas respiratorias, separar ideas, ampliarlas y terminarlas.

En la escritura se utilizan pausas o silencios producidos en el habla o dentro de un

enunciado y se clasifican en mayores y menores, éstas dependen del sentido e
intención que se le dé al enunciado y se marcan por medio de signos de
puntuación como:

Punto y aparte

Se emplea cuando se finaliza un párrafo. Por ejemplo: Dejamos

nuestra casa y salimos corriendo en busca del perro perdido.
Primero preguntamos en casa. Allí nos dijeron que lo habían
visto, pero corría tan rápido que nadie sabía respondernos hacia
dónde había ido.

Punto y seguido

Se emplea al final de una oración cuando el texto continúa en el

mismo renglón. Por ejemplo: Necesito que alguien me aconseje
con mi problema. Resulta que esta mañana desperté y noté que
se me cayó un poco el cabello.

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Punto

Señala una pausa mayor e indica el final de una oración. En

cualquier caso, siempre significa la finalización de una idea con
más fuerza que la coma, o bien que el punto y coma. Por
ejemplo: Juan cambió la llanta ponchada del auto, eso nos
permitió llegar a casa.

Punto final

Se utiliza cuando se termina el escrito. Por ejemplo: Y esa fue la

historia de cómo se conocieron mis padres.

Coma

Funciona señalando una pausa menor y se emplea para separar

palabras de la misma clase en una enumeración o serie,
oraciones independientes que están relacionadas, aclaraciones
o explicaciones intercaladas en una oración, y elementos
anticipados en el orden lógico de una oración. Por ejemplo:
Roberto, Antonio, Luis y Leonel son quienes conformarán el
equipo número 1.

Punto y coma

Señala una pausa mayor o intermedia y se emplea para: separar

las oraciones de un periodo cuando ya se han utilizado comas
anteriormente; en acciones que tratan aspectos distintos del
mismo asunto, y en las oraciones que expresan un hecho y su
consecuencia. Por ejemplo: Tenía que volver, nada podía
impedírselo; Ana cerró la puerta y echó a andar.

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 Dos puntos

Señalan una pausa mayor o intermedia, y se emplean después

de los encabezamientos de las cartas y otros documentos;
antes de enumerar una serie de palabras y antes de las citas
textuales. Por ejemplo: Ya lo dijo Philip K. Dick: “La realidad es
aquello que persiste cuando dejas de creer en ella”; tenía la
mente en blanco: no se le ocurría nada.

Puntos suspensivos

Se utilizan para dejar una oración incompleta; expresar al lector

temor, duda o sorpresa; dejar incompleta una frase, que se
sobreentiende lo que quiere decir y para reemplazar la palabra
etcétera en las oraciones. Por ejemplo: En la tienda conseguí
arroz, harina, leche… ¡de todo!; Ya sabes lo que dicen: “camarón
que se duerme…”

Al igual que los acentos, si no se usan correctamente puede alterar el significado e

intención de lo que se pretende comunicar. A continuación, en el video se
observan los más importantes:

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80
4.4. Uso de sinónimos y antónimos

El pleonasmo es un tipo de redundancia donde se usan repetidamente las mismas

palabras en una oración, frase o texto. Visual y auditivamente es desagradable,
gramaticalmente es un error de redacción, por lo que existen los sinónimos y
antónimos para escribir un texto sin usar palabras repetitivas.

Sinónimos y antónimos

Los sinónimos son palabras que se escriben y pronuncian diferente, pero

tienen un mismo significado.

Los antónimos son lo contrario, es decir, palabras que significan lo opuesto a

una palabra.

Repasemos algunos ejemplos:

Palabra Sinónimo Antónimo

abundante mucho escaso

aburrido tedioso divertido

barato económico caro

continuar seguir detener

crear inventar destruir

desierto despoblado concurrido

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 Palabra Sinónimo Antónimo

decir pronunciar callar

entrada acceso salida

extraño raro común

fácil sencillo difícil

fallecer morir nacer

grande enorme pequeño

humildad modestia soberbia

idéntico igual diferente

justicia equidad injusticia

llano liso rugoso

llegada arribo partida

previo anterior posterior

querer ansiar despreciar

reposo quietud inquietud

saber conocer ignorar

sumar agregar restar

tomar coger soltar

triunfo victoria derrota

variable cambiante invariable

volver regresar partir

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4.5. Uso de abreviaturas y siglas

Una abreviatura es la representación gráfica de una o más palabras con menos

letras de las que se forman: etc. (etcétera); art. (artículo); cap. (capítulo). Se usan
preferentemente en bibliografías, notas y cuadros, pero lo menos posible en el
cuerpo del texto. En español todas las abreviaturas llevan punto.

Las siglas son palabras formadas por la yuxtaposición de las iniciales (o más letras)
de un conjunto de palabras. Debe aclararse su significado la primera vez que
aparecen en un texto.

Según su formación, se clasifican en propias (solo las iniciales de las palabras

significativas) e impropias o acrónimos (más de una letra de algunas palabras, o
iniciales de algún artículo o preposición).

Algunas de las normas que deben tomarse en cuenta para el uso correcto de
abreviaturas son:

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86
En cambio, las siglas se utilizan para abreviar nombres de organismos,
instituciones, programas, entre otros. Para conformar las siglas, se utiliza la
primera letra de cada una de las palabras que conforman el nombre completo, y se
toman en cuenta las características siguientes:

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Pautas para conformar siglas:

Se escriben con mayúsculas.

No llevan punto entre cada letra.
La mayoría suelen leerse como si fueran una sola palabra.
Se recomienda escribir su significado entre paréntesis, solamente la
primera vez que se empleen.

ONU (Organización de las Naciones Unidas)

PGR (Procuraduría General de la República)

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4.6. Citas y transposiciones

Una cita consiste en mencionar en un texto las palabras que ha escrito o ha dicho
otro autor. Se pueden definir como aquellos textos ajenos que se traen al
documento para probar lo que se afirma o para contrastarlo. La cita puede ser
textual, parafraseada o una cita de cita.

En el formato APA se indica que una cita deberá incluir el nombre del autor o
autores, el año de publicación y el número de página de donde se extrae la cita;
además, todas las citas deben ordenarse de manera alfabética en una lista de
referencias, la cual se incluye al final del trabajo.

La APA clasifica las citas textuales de dos formas: cita textual o directa, y cita no
textual o indirecta, las cuales se explican a continuación de forma detallada.

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Cita directa

Las citas se llaman directas o textuales porque se copia la información tal cual
aparece en el texto original sin cambios en ortografía o redacción.

Cuando la cita tiene menos de 40 palabras, la cita se encierra entre

comillas.
Al final de la cita, se añade entre paréntesis el autor, el año y la página,
o el número del párrafo cuando no está numerado el material.

Ejemplo:

“La educación es un proceso humano y cultural complejo” (León, 2007, p.

596).

Si la cita tiene más de 40 palabras, se escribe el texto en bloque, sin

comillas, en una línea aparte, con sangría de ½ pulgada.

Ejemplo:

Muchos autores han tratado de definir qué es la educación, cada uno lo puede
describir desde su perspectiva teórica pero algunos autores coinciden en que:

Es un todo individual y supraindividual,

supraorgánico. Es dinámica y tiende a perpetuarse
mediante una fuerza inértica extraña. Pero también
está expuesta a cambios drásticos, a veces
traumáticos y a momentos de crisis y confusiones,
cuando muy pocos saben que hacer; provenientes
de contradicciones, inadecuaciones, decisiones
casuísticas y desacertadas, catástrofes, cambios
drásticos.

(León, 2007, p. 596)

Cita indirecta

La cita indirecta, o también llamada cita no textual, consiste en un resumen

breve o parafraseado de cierta parte de una obra; existen dos tipos de citas
indirectas, específica y general, las cuales se especifican a continuación:

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 Cita indirecta específica

Es una parte de la obra, se escribe sin comillas e incluye la o las páginas

de donde se ha resumido la información.

Ejemplo:

Martínez, J. (1999) considera que las tablillas de arcilla son el soporte más
antiguo que se conoce del libro… (p. 41).

Cita indirecta general

Es el resumen total de un escrito, el cual va sin comillas y sin número de

páginas.

Ejemplo:

Martínez, J. (1999) considera que las tablillas de arcilla…

En ambos casos se incluye el autor o autores, así como el año de publicación.

Independientemente de si la cita es directa o indirecta, podemos elaborar

citas con distintos énfasis, dependiendo de lo que se quiera enfatizar,
contenido, autor o año de publicación.

Con la finalidad de especificar cada énfasis se presenta el siguiente esquema:

91
Casos específicos de la citación en APA

Citas dentro de las citas textuales:

Cuando el texto que se está citando tiene dentro de sí otra fuente, no se debe
eliminar esta información, ya que puede llegar a ser de gran utilidad conocer el
autor original. El autor se nombra como lo indica el texto, pero no es necesario
que, por haberlo nombrado en el texto, aparezca en la lista de referencias pues
sólo es una referencia cruzada.

92
93
4.7. Uso del gerundio

Se forma a partir de la raíz verbal junto con la terminación –ando, -iendo o -

yendo y se usa para describir dos acciones simultáneas. Ejemplo: analizando,
escribiendo, leyendo.

La acción que expresa el gerundio debe interpretarse como una circunstancia (de
tiempo, modo o condición) de la acción del verbo principal. Es decir, la función del
gerundio es siempre de complemento circunstancial. El uso del gerundio será
correcto si expresa en qué momento, de qué modo, por qué motivo o con qué
condición se da la acción principal.

Ejemplos correctos

Eduardo ha aprobado las matemáticas copiando.

Harás bien poniendo un candado en la bicicleta.

No se usa cuando la acción que describe es posterior al verbo principal de la

oración. Para identificar su forma correcta, se puede hacerle una pregunta al
verbo. Si la respuesta la da el gerundio, está bien empleado.

94
4.8. Escritura de fechas y cantidades

En español existen diferentes formas de representar las fechas según el tipo de

texto que se está presentando. Se recomienda que primero se escriba el día,
después el mes y por último el año; puede ser en forma de números o letras.

Algunos ejemplos

02-octubre-1974

02/10/1974

02 de octubre de 1974

Respecto a las cantidades monetarias, de igual manera se pueden escribir

numéricamente o con el nombre de la cantidad. Es importante mencionar que en
documentos certificados se escriben de ambas maneras. Además, formalmente se
deben escribir los centavos.

95
Ejemplo
$1555.50

Mil quinientos cincuenta y cinco pesos con cincuenta centavos 00/100 M.N.

En cantidades no monetarias, se usan separando cada 3 cifras según su

posición con coma y solo punto para diferenciar las cantidades decimales.

Ejemplo

3,234,129.78

96
97
4.9. Estructura gramatical de las oraciones

Para entender cualquier tipo de texto escrito es importante seguir las reglas del
idioma español que le dan coherencia y sentido a una oración, frase o texto.
Cuando se cambia el orden de los elementos de una oración suele ser confusa o
no comprensible. Hay que tomar en cuenta que cada idioma tiene sus propias
reglas gramaticales.

En el siguiente video se ejemplifica el uso de la gramática en una oración.

98
4.10. Anglicismos, galicismos y mexicanismos

El usar en el lenguaje palabras de otras lenguas es común en los países, ya que con
el uso de TIC´ s los idiomas se han acercado y combinado.

Al hacer referencia a los anglicismos estamos haciendo

uso de aquellas palabras provenientes de los idiomas
inglés y alemán, de origen anglosajón. Algunos ejemplos
son: Ok, bye, hello, marketing, casting.

Mexicanismos son palabras de origen español de México, es decir que solo se

usan en el país, ya sea que fueron adaptadas o combinadas con algún dialecto,
pero actualmente son aceptadas por la población y la RAE. Ejemplos: Apapacho,
taco, aguacate, ajolote, huarache.

El galicismo es la utilización de palabras derivadas del francés que se han agregado

al idioma español (o a otras lenguas). Por ejemplo: boutique, carnet, croissant,
alhaja, buró.

99
100
4.11. Las ilustraciones en un texto

El usar imágenes, diagramas e ilustraciones en un texto ayudan a comprender,

analizar y relacionar un texto escrito con una representación visual.

Cuando en un texto se usan, deben tener una relación directa con el mismo, así
como ser comprensibles y claras. Si es un texto largo y se usan varias
ilustraciones, se recomienda usar el mismo formato. Es decir, si usa fotografías a
color, que todas sean fotografías a color, si usa dibujos que sean de la misma
tipografía, al igual que diagramas.

En el siguiente video podrá ver algunos consejos útiles.

101
1. ¿Considera que en la actualidad con el
uso de redes sociales y los mensajes
de texto se ha alterado el uso de
signos de puntuación, mayúsculas y
gramáticos? Argumente su respuesta.

2. ¿El Internet ha contribuido al uso de

anglicismos, galicismos y
mexicanismos? Argumente su
respuesta.

3. ¿El uso de emojis en textos ha

evolucionado o es un retroceso a
formas antiguas de comunicación?
Argumente su respuesta.

102
Unidad 5. Argumentación

Unidad 5. Argumentación

5.1. Qué es la argumentación

El término argumentación, derivado del vocablo latino argumentativo, refiere al

acto de argumentar: aplicar o expresar un argumento. La idea de argumento alude
al razonamiento que se pronuncia para convencer a alguien o a modo de prueba
(Pérez, 2019).

Al mismo tiempo, se llama argumentación (o Teoría de la argumentación) al

estudio de los argumentos, de la mano de la lógica, la filosofía y la oratoria, así
como a los textos argumentativos que una persona puede producir, en los cuales
hace uso de sus capacidades expresivas y de su razonamiento para defender o
atacar ciertas ideas.

El estudio de la argumentación proviene de épocas antiguas, cuando numerosas

escuelas de filosofía estudiaban el arte de la persuasión. De particular importancia
fueron los Sofistas de la Grecia clásica, quienes florecieron durante la Atenas
democrática del siglo V a. C., así como los filósofos posteriores, como Platón (c.
427-347 a. C.) y Aristóteles (384-322 a. C.), quienes cultivaron ampliamente el arte
de la argumentación.

103
5.2. Teoría de la argumentación

En la teoría de la argumentación, todo enunciado tiene una capacidad

argumentativa, es decir, por su significado favorece una serie de conclusiones y
dificulta otras. Por ello, los enunciados son analizados como argumentos que
apoyan una determinada conclusión.

Por ejemplo, el enunciado (1) [Es abogada] implica pragmáticamente una

conclusión del tipo (2) [Se pasa el día en los juzgados], y no, en cambio, la
conclusión (3) [No se pasa el día en los juzgados], que resulta extraña.

Por lo tanto, el enunciado (2) [Se pasa el día en los juzgados] mantiene la
orientación argumentativa del primero, pues es una conclusión inferible del
argumento que constituye el primer enunciado; en este sentido, los
enunciados (1) y (2) están coorientados argumentativamente.

En cambio, (3) [No se pasa el día en los juzgados] es un enunciado

antiorientado argumentativamente en relación a (1) [Es abogada], pues no es
una conclusión que se infiera de él.

La relación argumento-conclusión está asegurada por un tópico, a menudo

implícito: la coherencia de los anteriores enunciados (1) y (2) se apoya en el
tópico siguiente: [En general, los abogados trabajan en contacto con los
tribunales].

Según Aristóteles, el razonamiento argumentativo utiliza tópicos (topos), lugares

comunes que se suponen admitidos por una sociedad y que establecen ciertos
vínculos pragmáticos entre enunciados.

104
Un tópico es, pues, un instrumento lingüístico que define la adecuación de los
enunciados con respecto al contexto lingüístico en que aparecen, es decir, lo que
es adecuado como continuación a una determinada frase.

105
5.3. Argumentación dialéctica

En la argumentación dialéctica no solo se presenta la tesis que defiende el

escritor, sino también el contraste defendido por los que no son partidarios del
punto de vista que se intenta justificar en el proceso argumentativo.

Una buena argumentación de este tipo debe exponer los argumentos que
favorecen tanto la tesis como la contratesis, de modo que su postura sea más bien
crítica. Aquí el autor suele comenzar con la presentación del problema. Luego se
sigue con la tesis o bien con la contratesis (lo importante es que se explicitan
ambas), para continuar con la demostración.

En el siguiente enlace se encuentra información que reforzará sus conocimientos

sobre la argumentación crítica.

Enlace de interés

¿Qué es la dialéctica de los argumentos?

[[Link]
_de_los_argumentos]

5.3.1. Estructuras del argumento dialéctico en el discurso

Pérez, J. (2019) identifica tres diferentes elementos que forman parte de la
argumentación:

106
107
108
109
5.4. Argumentación retórica

La retórica es el arte de persuadir, de hablar y escribir correctamente, de usar las

palabras adecuadas, adornadas y estilizadas para un argumento emotivo y
convincente.

En el siguiente artículo comprenderá el uso de la retórica en la argumentación:

Teoría de la argumentación, retórica y hermenéutica: un

“álbum familiar” a revisar
Descargue el archivo en PDF
[resources/[Link]]

110
5.5. Técnicas de argumentación

Las técnicas de argumentación son las herramientas que se utilizan para sostener
una afirmación, las cuáles se desglosan en un proceso de acuerdo a diferentes
fines y el estilo en que se basan (Economipedia, 2021). A continuación, se
presentan algunas técnicas:

5.5.1. Argumentos basados en la generalización

Un argumento por generalización es aquel que se construye convirtiendo casos
particulares en casos generales. Es decir, se le atribuye un hecho a toda la
población que comparte unas características en común, aunque solo afecte a una
porción de ellos.

5.5.2. Argumentos basados en la analogía

Un argumento por analogía es aquel argumento que se realiza extrapolando la
información de un determinado caso a otro diferente. Ello, debido a que
comparten numerosas características en común.

El argumento por analogía es muy común. Su uso es muy frecuente para dar
opiniones personales sobre un caso que se desconoce pero que, por compartir una
serie de características con otros que sí se conocen, se cree que va a darse de una
determinada forma.

5.5.3. Argumentos basados en signos

Los argumentos basados en signos son hechos conocidos que pueden arrojar
pistas sobre otro evento que aún se desconoce. Los argumentos de signos
recurren a los indicios para justificar una idea.

5.5.4. Argumentos causales

Un argumento de causa, o argumento causal, es aquel que se construye debido a
una relación causa‑efecto entre la premisa y la conclusión.

El argumento causal, o argumento de causa, es un tipo de argumento muy común.

Se trata de establecer que una conclusión es tal por el cumplimiento de una
premisa. Es decir, ocurre algo debido a que otra cosa es la que lo causa.

5.5.5. Argumentos de autoridad

Son un tipo de argumento propuesto por el teórico de la argumentación Anthony
Weston y los filósofos Chaïm Perelman y Lucie Olbrechts‑Tyteca. En este caso, las
111
ideas se justifican y se valoran según lo que exprese una persona o institución de
autoridad.

5.5.6. Argumentos basados en principios

El argumento a partir de principios significa realizar una interpretación tomando
como base un principio jurídico, que puede obtenerse de:

Un artículo de la Constitución que se considera que posee un carácter

fundamental.
Un artículo de la Constitución deduce o presupone un principio.

5.5.7. Contraste de ideas

Un contraste de ideas se puede definir como aquel análisis en el que se contrarían
las ideas y posturas de dos o más personas. La línea de contraste también aplica
en este uso por ser un medio digital de opiniones e información. El término nace
del latín contrastare y hace alusión a las diferencias notables.

5.5.8. Ejemplificación
El término ejemplificar proviene de la palabra en latín exemplum, que significa
ejemplo. Ejemplificar es demostrar, comprobar, ilustrar o autorizar algo mediante
ejemplos. Algunos sinónimos de ejemplificar son: parabolizar, simbolizar.

Un argumento de ejemplificación se muestra en una serie de premisas en las que

aparecen diversos ejemplos que sustentan la afirmación o negación expresada en
el argumento. Por ejemplo, Daniel no me pagó el almuerzo ayer, tampoco me pagó
la cena la semana pasada, y tampoco me pagó los dulces que se llevó hoy, Daniel
es un aprovechado que quiere disfrutar de todo sin pagar nada.

112
5.6. Organización y jerarquización de las ideas

Es una técnica que sirve para clasificar y ordenar todas las ideas reunidas por
medio de la lluvia de ideas, la escritura libre, la estrella o el cubo según su
importancia.

Esta técnica le ayudará a agrupar las ideas. Así podrá clasificar y ordenar toda la
información de que se dispone y podrá construir un discurso con las ideas que
haya reunido.

En los escritos cuya finalidad es expositiva o argumentativa, es importante saber

que ciertas ideas son más importantes que otras porque apoyan mejor la idea
central o pueden ser más convincentes para los destinatarios. En tales
composiciones las ideas se pueden ordenar según la importancia que se les
conceda.

113
5.7. Persuasión y manipulación

La persuasión es el acto o la acción de convencer a alguien sobre algo en

concreto. Alguien persuasivo es una persona que domina esta faceta y que
consigue persuadir con eficacia a otra persona.

Muchos dicen que la persuasión es un arte. Y es que convencer para hacer que
alguien cambie de idea, o sobre un tema determinado, no es tan sencillo.

¿Qué buscamos con la persuasión?

La persuasión tiene como objetivo influir en una persona, dejando claro las
intenciones que existen en primera instancia. Por ejemplo, utilizar la
persuasión en un acto de venta con el objetivo de que un individuo compre el
producto que se está ofertando.

La manipulación es la habilidad para controlar, crear, destruir o alterar conceptos

abstractos. Este poder posee una gran variedad de aplicaciones, variando desde la
creación de nuevos conceptos, hasta la total alteración y dominio sobre los
conceptos que dominan la realidad. La manipulación de conceptos universales, y
no el universo directamente. Sin embargo, a través de este poder, uno puede
cambiar los principios fundamentales del universo al más alto nivel.

Cada concepto está vinculado con su "objeto" respectivo. Dado a esto, alterar un

114
concepto cambiará todos los objetos vinculados a tal concepto de la misma forma
en la que el concepto es alterado, llegando a alterar la realidad a niveles
universales, sino superiores.

115
1. ¿Por qué es importante conocer las
técnicas de la narración?

2. ¿Cuál es la manera correcta de

elaborar un ensayo?

3. ¿El uso de acentuación y puntuación

son importantes para el desarrollo
laboral? Argumente su respuesta.

116
Bibliografía

Alvarez, M. (2021). Tipos de escritos 1. Arco libros.

Barreras, A. (2014). El estudio literario de la narración.

Universidad de la Rioja.

Creative commons. (2021) Elementos de la narración.

ttps://[Link]/centros/cafi/aulavirtual/plugi
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Equipo editorial Etecé. (2022, 29 de septiembre).

Argumentación.
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Giani, C. (2022). Tipos de

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Giraldo, V. (2016). 15 errores comunes en la redacción de

contenidos.
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González N. y Reboratti A. (2014). Lengua y literatura.

Material para lengua y literatura.
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Marín. A. (2021). Argumento por generalización.

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Máxima, J. (2022) Exposición oral.

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oral/#:~:text=Debe%20manejarse%20bien%20el%20te
ma,tema%20de%20acuerdo%20al%20p%C3%BAblico
[[Link]
oral/#:~:text=Debe%2520manejarse%2520bien%2520el
%2520tema,tema%2520de%2520acuerdo%2520al%252
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Pérez, J. y Gardey, A. (2019). Definición de

argumentación. [Link]
[[Link]

UNIR. (2021). Las técnicas narrativas como herramienta

de apoyo. Revista de artes y humanidades.
[Link]
narrativas/
[[Link]
narrativas/]

118
Autovaloración

Cuestionario de autovaloració…

A continuación, encontrará un cuestionario con preguntas

relacionadas con este bloque de la asignatura.

Recuerde que debe responder todas las preguntas para ver

los resultados.

Respuesta única
Se trata del marco narrativo en el que se sitúan los acontecimientos
narrados y en el que se desenvuelven los personajes reales o ficticios
que los protagonizan:

Narrador

Espacio

Personajes

Hechos

Respuesta única
Los acontecimientos son la materia prima de todo texto narrativo. ¿A
qué hace referencia?

Espacio

Hechos

Personajes

Narrador

119
Respuesta única
Se trata de la voz, o voces, que relatan la historia:

Hechos

Narrador

Espacio

Personajes

Respuesta única
Son los que protagonizan o intervienen, directa o indirectamente, en
los acontecimientos que se presentan:

Hechos

Espacios

Narradores

Personajes

Respuesta única
Es el marco temporal en el que suceden los hechos que se narran:

Personaje

Tiempo

Espacio

Hechos

120
Respuesta única
Es un tipo de redundancia donde se usan repetidamente las mismas
palabras en una oración, frase o texto:

Anglicismo

Antónimo

Pleonasmo

Sinónimo

Respuesta única
Son palabras que se escriben diferente, pero tienen el mismo
significado:

Sinónimos

Antónimos

Pleonasmos

Anglicismos

Respuesta única
Son palabras que tienen un significado opuesto a una palabra:

Mexicanismos

Sinónimos

Antónimos

Pleonasmos

121
Respuesta única
Dócilmente es una palabra:

Grave

Esdrújula

Aguda

Sobresdrújula

Respuesta única
Común es una palabra:

Aguda

Esdrújula

Grave

Sobresdrújula

122
Final

¡Enhorabuena!

Ha llegado al final.

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Teoría de la argumentación, retórica y

hermenéutica: un “álbum familiar” a revisar

Ayuda

123
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4. Preste atención a
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6. Puede descargar el
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7. Aquí
podrá consultar el
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8. Pulse en la lupa para
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