3 AÑOS – 2019
PERSONAL SOCIAL
ESTANDARES DE APRENDIZAJE A COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS Evidencias
R
E
A
1. Construye su identidad al P -Construye su -Se valora así mismo -Reconoce sus necesidades,
tomar conciencia de los E identidad sensaciones, intereses y
aspectos que lo hacen único. R -Autorregula sus preferencias; las diferencias de los
Se identifica en algunas de otros a través de palabras, acciones,
S emociones. gestos o movimientos.
sus características físicas, así
O
como sus cualidades e -Se reconoce como miembro de su
intereses, gustos y N
familia y grupo de aula. Identifica a
preferencias. Se siente A los integrantes de ambos grupos.
miembro de su familia y del L
-Toma la iniciativa para realizar
grupo de aula al que actividades cotidianas y juegos
pertenece. Practica hábitos desde sus intereses. Realiza
saludables reconociendo que S acciones de cuidado persona,
son importantes para él. hábitos de alimentación saludable e
O higiene.
Actúa de manera autónoma C
en las actividades que realiza -Expresa sus emociones; utiliza para ello
I gestos, movimientos corporales, y palabras.
y es capaz de tomar
A Identifica sus emociones y las que observa en
decisiones, desde sus
posibilidades y considerando L los demás cuando el adulto las nombra.
a los demás. Expresa sus -Busca la compañía y consuelo del
emociones e identifica el adulto en situaciones en las que los
motivo que las originan. necesita para sentirse seguro. Tolera
Busca y acepta la compañía algunos tiempos de espera
de un adulto significativo . anticipados por el adulto.
ante situaciones que lo hacen
sentir vulnerable, inseguro,
con ira, triste o alegre.
.
2. Convive y participa P Convive y -Interactua con toda -Se relaciona con adultos y
democráticamente cuando E participa las personas.
niños de su entorno en
interactúa de manera respetuosa R democraticame
diferentes actividades del
con sus compañeros desde su S nte en la -Construye normas, y
aula y juega en pequeños
propia iniciativa, cumple con sus O búsqueda del asume acuerdos y
deberes y se interesa por conocer N bien común. leyes.
grupos.
más sobre las diferentes A
costumbres y características de las L Participa en -Participa en actividades grupales
personas de su entorno inmediato. acciones que poniendo en práctica las normas de
convivencia y los límites que conoce.
Participa y propone acuerdos y S promueven el
Colabora en el cuidado del uso de
normas de convivencia para el bien O bienestar
recursos materiales y espacios
común. Realiza acciones con otros C común.
compartidos.
para el buen uso de los espacios, I
materiales y recursos comunes. A
L
3. Realiza acciones por propia P “Construye su Conoce a Dios y -Reconoce de manera
iniciativa para agradecer el amor E identidad, como asume su espontánea a través de sus
que recibe de su familia y de su R persona identidad acciones diarias, el amor y
entorno. Participa de acciones que S humana, amada religiosa y cuidado que le brinda su
muestren O por Dios, digna, espiritual como familia, como un indicio del
Su solidaridad y generosidad hacia N libre, y persona digna, amor de Dios, y da inicio a
su prójimo como muestra del amor A trascendente, libre y acciones como: colaborar,
que recibe de Dios. L doctrina de su trascendente. saludad, despedirse y
propia religión, Cultiva y valora agradecer por propia
S abierto al las iniciativa.
O dialogo con las manifestaciones
-Participa en las prácticas de la
C que le son religiosas de su confesión religiosa de sus
I cercanas” entorno padres y lo comenta a sus
A argumentando compañeros de aula.
L su fe de manera
comprensible y -Disfruta por iniciativa propia
respetuoso. de la naturaleza creada por
Dios con amor
-Demuestra su amor al prójimo
acogiendo y compartiendo con todos
como amigos de Jesús.
PSICOMOTRICIDAD
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1. Se desenvuelve de manera P -Se desenvuelve -Comprende su -Realiza acciones y movimientos como correr,
autónoma a través de su S de manera cuerpo. saltar desde pequeñas alturas, trepar, rodar,
motricidad cuando explora y I autonoma deslizarse en los que expresa sus emociones
descubre su lado dominante y sus C através de su -Se expresa explorando las posibilidades de su cuerpo con
relación al espacio, la superficie y los objetos.
posibilidades de movimiento por O motricidad corporalmente.
propia iniciativa en situaciones M -Realiza acciones y movimientos de
coordinación oculo-manual y oculo-
cotidianas. Realiza acciones O podal en diferentes situaciones
motrices básicas en las que T cotidianas y de juego según sus
coordina movimientos para R intereses.
desplazarse con seguridad y utiliza I
objetos con precisión, Z
orientándose y regulando sus
acciones en relación a estos, a las P -Reconoce sus sensaciones
personas, el espacio y el tiempo. S corporales e identifica alguna de sus
Expresa corporalmente sus I necesidades y cambios en el estado
sensaciones, emociones y C de su cuerpo, como la respiración
sentimientos a través del tono, O después de una actividad física.
gesto, posturas, ritmo y M Reconoce la parte de su cuerpo al
movimiento en situaciones de O relacionarlas con sus acciones y
juego. T nombrarlas espontáneamente en
R diferentes situaciones cotidianas.
I Representa su cuerpo ( a los de
Z otros) a su manera y utilizando
diferentes materiales.
COMUNICACION
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1. Se comunica oralmente C “Se comunica -Obtiene -Expresa sus necesidades, emociones,
mediante diversos tipos de textos; O oralmente en su información del intereses y da cuenta de algunas .
identifica información explícita; M lengua materna” texto oral. experiencias al interactuar con
personas de su entorno familiar,
realiza inferencias sencillas a partir U -Infiere e interpreta escolar o local. Utiliza palabras de
de esta información e interpreta N información del uso frecuente, sonrisas, miradas,
recursos no verbales y I Texto oral. señas, gestos, movimientos
corporales y diversos volúmenes de
paraverbales de las personas de su C - Adecúa, organiza
voz con la intención de lograr un
entorno. Opina sobre lo que A y desarrolla propósito: informar, pedir,
más/menos le gustó del contenido C convencer o agradecer.
del texto. Se expresa I -Participa en conversaciones o
espontáneamente a partir de sus O escucha cuentos, leyendas y otros
conocimientos previos, con el N relatos de la tradición oral. Formula
preguntas sobre lo que le interesa
propósito de interactuar con uno o saber o responde a lo que le
más interlocutores conocidos en preguntan.
una situación comunicativa. -Recupera información explicita de un
Desarrolla sus ideas texto oral. Menciona el nombre de
manteniéndose por lo general en personas y personajes, sigue
indicaciones orales o vuelve a contar
el tema; utiliza vocabulario de uso con sus propias palabras los sucesos
frecuente12 y una pronunciación que más le gustaron.
entendible, se apoya en gestos y Deduce características de personas,
lenguaje corporal. En un personajes, animales y objetos en
intercambio, generalmente anécdotas, cuentos y rimas orales.
participa y responde en forma -Comenta lo que le gusta o le
pertinente a lo que le dicen. disgusta de personas, personajes,
hechos o situaciones de la vida
cotidiana a partir de sus experiencias
y del contexto en que se
desenvuelve.
[Link] diversos tipos de textos que C Lee diversos tipos Obtiene Identifica característica de personas,
tratan temas reales o imaginarios O De textos en su información de personajes, animales u objetos a
que le son cotidianos, en los que M lenguas materna textos escrito partir de objetos en las ilustraciones
cuando explora cuentos, etiquetas,
predominan palabras conocidas y U carteles que se presentan en
que se acompañan con N Infiere e interpreta variados soporte
ilustraciones. Construye hipótesis I información de
o predicciones sobre la C texto escrito Dice de que tratara, continuara o
como terminara el texto a partir de
información contenida en los A las ilustraciones o imágenes, ue
textos y demuestra comprensión C Reflexiona y evalúa observa antes y durante la durante
de las ilustraciones y de algunos I la forma, el la lectura (por si mismo o a través
de un adulto)
símbolos escritos que transmiten O contenido y
Comenta las emociones que le
información. Expresa sus gustos y N contexto del texto
genero el texto leído (por si mismo o a
preferencias en relación a los escrito
través de un adulto), a partir de sus
textos leídos a partir de su propia experiencia .
experiencia. Utiliza algunas
convenciones básicas de los textos
escritos.
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3. Crea proyectos artísticos al L Crea proyectos de Explora y Explora por iniciativa propia diversos
experimentar y manipular E los lenguajes experimenta los materiales de acuerdo a sus
libremente diversos medios y N artísticos lenguajes del arte necesidades e intereses.
materiales para descubrir sus G Descubre las posibilidades
propiedades expresivas. Explora U Aplica procesos expresivas de sus movimientos y de
los elementos básicos de los A creativos los materiales con los que trabaja.
lenguajes del arte como el sonido, J Socializa sus
los colores y el movimiento. E procesos y
Explora sus propias ideas S proyectos
imaginativas que construye a partir Representa sus ideas acerca de sus
de sus vivencias y las transforma A vivencias personales usando
en algo nuevo mediante el juego R diferentes lenguajes artísticos ( el
simbólico, el dibujo, la pintura, la T dibujo, la pintura, la danza o el
construcción, la música y el I movimiento, el teatro, música, los
movimiento creati vo. Comparte S títeres, etc.
espontáneamente sus experiencias T Muestra y comenta de forma
y creaciones. I espontánea a compañeros y adultos
C de su entorno, lo que ha realizar y
O crear proyecto a través de los
S lenguajes artistico
MATEMATICA
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1 Resuelve problemas referidos a M Resuelve - Traduce -Establece relaciones entre los
relacionar objetos de su entorno A problemas de cantidades a objetos de su entorno según las
según sus características cantidad expresiones características perceptuales al
T comparar y agrupar aquellos objetos
perceptuales; agrupar, ordenar E numéricas similares que le sirven para algún
hasta el quinto lugar, seriar hasta 5 - fin, y dejar algunos elementos
M
objetos, comparar cantidades de - Comunica su sueltos.
A -Usa algunas expresiones que
objetos y pesos, agregar y quitar comprensión
hasta 5 elementos, realizando T sobre los números muestran su comprensión acerca de
representaciones con su cuerpo, I y operaciones la cantidad, peso y el tiempo
C “muchos-pocos”, “pesa mucho”
material concreto o dibujos. A “pesa poco” “un ratito” en
Expresa la cantidad de hasta 10 -Usa estrategias y situaciones cotidianas.
objetos, usando estrategias como procedimientos de -Utiliza el conteo espontaneo en
el conteo. Usa cuantificadores: estimación y situaciones cotidianas siguiendo un
“muchos” “pocos”, “ninguno”, y calculo. orden no convencional respecto de la
expresiones: “más que” “menos serie numérica.
que”. Expresa el peso de los
objetos “pesa más”, “pesa menos”
y el tiempo con nociones
temporales como “antes o
después”, “ayer” “hoy” o
“mañana”.
2 Resuelve problemas al relacionar M Resuelve -Modela objetos -Establece relaciones de
los objetos del entorno con formas A problemas de con forma medida en situaciones
bidimensionales y T forma, geométrica y sus cotidianas. Expresa con su
tridimensionales. Expresa la E movimiento y transformaciones. cuerpo o mediante algunas
ubicación de personas en relación M localización acciones cuando algo es
a objetos en el espacio “cerca de” A -Comunica su grande o pequeño.
“lejos de” “al lado de”, y de T comprensión sobre
desplazamientos “hacia adelante, I las formas y
hacia atrás”, “hacia un lado, hacia C relaciones
-Se ubica así mismo y ubica
el otro”. Así también expresa la A geométricas. objetos en el espacio en el
comparación de la longitud de dos que se encuentra; a partir de
objetos: “es más largo que”, “es Usa estrategias y ello, organiza sus
más corto que”. Emplea procedimientos movimientos y acciones para
estrategias para resolver para orientarse en desplazarse. Utiliza
problemas, al construir objetos el espacio. expresiones como arriba-
con material concreto o realizar abajo, dentro y fuera, que
desplazamientos en el espacio. muestra las relaciones que
establece entre su cuerpo, el
espacio y los objetos que hay
en el entorno.
-Prueba diferentes formas de
resolver una determinada situación
relacionada con la ubicación,
desplazamiento en el espacio y la
construcción de objetos con material
concreto.
CIENCIA Y AMBIENTE
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1Explora los objetos, el espacio y C Indaga mediante •Problematiza Hace pregunta que
hechos que acontecen en su métodos situaciones para
entorno, hace preguntas con base
I científico para hacer indagaciones
expresan su curiosidad
E sobre los objetos, seres
en su curiosidad, propone posibles construir sus
vivos, hechos o fenómenos
respuestas, obtiene información al N conocimiento Diseña estrategias
observar, manipular y describir; para hacer
que acontecen en su
C ambiente
compara aspectos del objeto o indagación
fenómeno para comprobar la
I Obtiene información sobre las
respuesta y expresa en forma oral A Genera y registra característica de los objetos y
materiales que exploran a través de
o gráfica lo que hizo y aprendió. Y datos o
información sus sentidos, usa algunos objetos y
herramientas en su exploración
T Analiza datos e Comunica los descubrimientos que
E información hace cuando explora. Utiliza gestos y
señas, movimientos corporales i lo
C Evalúa y comunica
hace oralmente
el proceso y el
N
resultado de su
O indagación
L .
O
G
Í
A