I N _D _U_G_ R_ A F C_a_ll_e_D_o_n B_o_s_c_o_1_5_2_-A –
_T_e_lé_f_. _2_8_2_0_78 -_A_r_e_q_u_i_p_a
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°2
1. DATOS GENERALES
[Link] y sección:
[Link] (a):
[Link]ón:
[Link]:
2. TITULO: MAGIC WORDS
3. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Evidencia /
Área Competencias/Capacidades Desempeños Instrumento
Evaluación
1. Se comunica oralmente - Recupera Reconoce e
en inglés como lengua información identifica las
extranjera. explícita en los palabras de
textos orales que cortesía.
Inglés escucha en inglés,
[Link] información Lista de Cotejo
en situaciones
de textos orales. comunicativas
1.5. Interactúa específicas, con
estratégicamente con vocabulario
distintos interlocutores. conocido, para ello
se apoya en
lenguaje
audiovisual, gestos
y expresiones
corporales
- Participa en
situaciones
comunicativas
cotidianas en las que
alterna los roles de
hablante y oyente,
para preguntar y
responder en inglés
con vocabulario
conocido; recurre a
normas de cortesía.
Enfoques transversales Actitudes observables
Enfoque Inclusivo Reconocimiento al valor inherente de cada persona
y de sus derechos, por encima de cualquier diferencia
4. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
Descargado por Danny Julissa Huayga Siancas
I N _D _U_G_ R_ A F C_a_ll_e_D_o_n B_o_s_c_o_1_5_2_-A –
_T _e_lé_necesitamos
¿Qué f_. _2_8_2_0_78 -_A_antes
hacer r_e_qde
_u_la
i_p_a
sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en
esta sesión?
- Para esta actividad se necesita - Cuaderno
preparar las fichas de aprendizaje - Lápiz, colores.
anexa, según el
II- Marzo 4
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_T_e_lé_número
f_. _2_8_de _78 -_A_r_e_q_u_i_p_a
2_0estudiantes. - Fichas
- Goma , tijeras
5. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
Inicio: Tiempo aproximado: 30 minutos
- Se les pide que recuerden lo que hicieron en la clase anterior para recoger los
saberes previos y
- responden a las preguntas
- Se motiva a los estudiantes dialogando sobre el uso de las palabras amables que nos
enseñan a ser corteses con los demás y responden a las preguntas ¿Las palabras de
cortesía me ayudan a ser amable con los demás? ¿Debo emplear palabras de
cortesía con mis compañeros de aula?
- Se provoca el conflicto cognitivo mediante las preguntas ¿Qué palabras de
cortesía conozco en inglés? ¿Cómo se pronuncian las palabras de cortesía en
inglés?
- Comunica el propósito de la sesión: “Recordamos las palabras de cortesía en inglés”
- Establece la norma de convivencia del día “Trabajamos en equipo”
Desarrollo Tiempo aproximado: 50 minutos
- El docente escribe las palabras en la pizarra y dice que le podemos llamar palabras
mágicas “Magic words”
- Please (por favor)
- You’re welcome
(De nada)
- Excuse me (Diculpe)
- Thank you (gracias)
- May I...? (Puedo…)
- I’m sorry (Lo siento)
- El docente repite las palabras para que los niños capten la correcta pronunciación,
luego lo hace acompañando a los niños repite las veces necesarias.
- Entregamos a los estudiantes una ficha donde el niños diferencia las palabras
mágicas de otras palabras, encierra en un círculo las palabras que encuentre y
luego las va a transcribir a su cuaderno, dibujando diferentes formas y dentro
colocará cada palabra puede dibujar flores, estrellas o corazones y lo colorea.
- Revisamos el trabajo junto a los estudiantes para ver si las palabras han sido
escritas correctamente y con ayuda del docente vuelven a repetir las palabras en
voz alta.
Cierre Tiempo aproximado: 10 minutos
- Hacemos un repaso de lo aprendido en la sesión y les pregunta a los
estudiantes ¿Qué palabras hemos aprendido? ¿Para qué sirven las palabras
mágicas?
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SESION 2
Anexo 1
FICHA DE APRENDIZAJE
Magic Words
Name: -------------------------------------------------
Color the correct magic words
Excuse Me
Please
Teddy Bear
May I…? You’re welcome
Green
I’m sorry Play
Thank you
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SESION 2
Lista de Cotejo
Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera
Participa activamente de
correctamente
Pronuncia correctamente
Reconoce las palabras
Desarrollo la
de cortesía
las palabras
la sesión
Nro. Apellidos
ficha
y Nombres
del Alumno
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
LOGRADO
NO LOGRADO X
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