REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

UNIVERSIDAD MILITAR BOLIVARIANA DE VENEZUELA
CENTRO DE ESTUDIOS POLEMOLÓGICOS Y ESTRATÉGICOS
INSTITUTO DE ESTUDIOS ESTRATÉGICOS
OPERACIONALES DE LA FANB
“LIBERTADOR SIMÓN BOLÍVAR”

ANÁLISIS SITUACIONAL DE LA SEGURIDAD ALIMENTARIA Y

NUTRICIONAL DE LOS SOLDADOS DEL 922 BATALLÓN BLINDADO
“VENCEDOR DE ARAURE”

Autora:
Cap. Aragoza Castillo, Gledys Yerneys,
C. - V. - 19.462.088

Tutor:

Caracas, febrero 2025

 CAPÍTULO III

MARCO METODOLÓGICO

Arias (2016) explica el marco metodológico como: “el conjunto de pasos,

técnicas y procedimientos que se emplean para formular y resolver
problemas” (p.16). Para Tamayo y Tamayo (2008) define al marco
metodológico a modo de: “un proceso que, mediante el método científico,
procura obtener información relevante para entender, verificar, corregir o
aplicar el conocimiento, dicho conocimiento se adquiere para relacionarlo con
las hipótesis presentadas ante los problemas planteados”. (p.37).
Pues bien, los conceptos anteriores explican lo que se pretende hacer en
este capítulo; queriendo decir con esto, que a continuación se especifica el
conjunto de actividades pertinentes al abordaje de la realidad objeto de la
investigación, a través de la especificación de los procedimientos y técnicas
que garanticen su validez científica, de manera que el estudio se adecue al
problema y objetivos planteados. En tal sentido, a continuación se definen el
tipo de investigación, su diseño, la población y muestra objeto de estudio, las
técnicas e instrumentos de recolección de datos, así como la metodología y
procedimiento de la investigación.
Este estudio se configura en la investigación cuantitativa, requiere el uso
de instrumentos de medición y comparación, que proporcionan datos cuyo
estudio necesita la aplicación de modelos matemáticos y estadísticos. El
paradigma con enfoque cuantitativo se fundamenta en el positivismo.
Para Palella y Martins (2016) señalan: “este enfoque percibe uniformidad
de los fenómenos, aplica la concepción hipotética-deductiva como una forma
de acotación y predica que la materialización del dato es el resultado de
procesos derivados de la experiencia” (p. 40). Lo anterior significa que se
hace una aplicación de instrumentos para la recolección de datos que
posteriormente se codifican, tabulan y analizan para concretar conclusiones.
Diseño de Investigación
Palella y Martins (2016), señala:

Diseño no experimental: es el que se realiza sin manipular en forma

deliberada ninguna variable. El investigador no sustituye
intencionalmente las variables independientes. Se observan los
hechos tal y como se presentan en su contexto real y en un tiempo
determinado o no, para luego analizarlos. Por lo tanto, en este diseño
no se construye una situación específica si no que se observan las
que existen. Las variables independientes ya han ocurrido y no
pueden ser manipuladas, lo que impide influir sobre ellas para
modificarlas. (p.87)

En este sentido, la investigación requiere recolectar información sobre las

observaciones de la situación de la seguridad alimentaria y nutricional de los
soldados del 922 Batallón Blindado “Vencedor de Araure”. Por otra parte, la
investigación presenta un nivel descriptivo, el cual es definido por Palella y
Martins (ob cit) como:

Nivel que interpreta realidades de hecho. Incluye descripción, registro,

análisis e interpretación de la naturaleza actual, composición o proceso
de los fenómenos. El nivel descriptivo hace énfasis sobre conclusiones
dominantes o sobre cómo una persona, grupo o cosas se conduce o
funciona en el presente. (p.92)

Tipo de Investigación
El tipo de investigación reseña la variedad de indagación que se va a
ejecutar. Orienta sobre el propósito y la forma de obtener los datos
necesarios; y el diseño de investigación relata a la táctica que adopta el
investigador para dar respuesta al problema, esto es que es el bosquejo que
va a ejecutar para dilucidar la dificultad o inconveniente planteado en el
estudio.
De acuerdo a Palella y Martins (2016) la investigación de campo, “consiste
en la recolección de datos directamente de la realidad donde ocurren los
hechos sin manipular o controlar variables. Estudia los fenómenos sociales
en su ambiente natural” (p.88). De la misma manera destaca Ramírez, (1998,
citado por Palella y Martins, 2016), que: “El investigador no manipula
variables debido a que esto hace perder el ambiente de naturalidad en el
cual se manifiesta y desenvuelve el hecho” (p.88). En este orden de ideas,
Arias (2016) señala que:

La investigación de campo es aquella que consiste en la recolección de

datos directamente de los sujetos investigados, o de la realidad donde
ocurren los hechos (datos primarios), sin manipular o controlar variable
alguna, es decir, el investigador obtiene la información pero no altera
las condiciones existentes. De allí su carácter de investigación no
experimental. (p.33)

Modalidad de la Investigación
En la modalidad de la investigación se considera dentro de un proyecto
factible, por formular lineamientos que generan un aporte en la solución de
un problema. La Universidad Pedagógica Experimental Libertador (2016)
sobre Proyecto Factible dice:

Consiste en la investigación, elaboración y desarrollo de una propuesta

de un modelo operativo viable para solucionar problemas,
requerimientos o necesidades de organizaciones o grupos sociales;
puede referirse a la formulación de políticas, programas, tecnologías,
métodos o procesos. (p.21)

Población y Muestra

Población
Entendida ésta por Ramírez (2004), como: “el número total de elementos a
los cuales se generalizan los resultados” (Pág. 32). Para fines de este
estudio la población estará conformada por diez (10) femeninas y cuarenta y
tres (43) varones, para un total de 53 soldados del 922 Batallón Blindado
“Vencedor de Araure”.
Muestra
Definida por Hurtado, J. (2000) como: “subconjunto de una población o
grupo de sujetos que forman parte de la misma población” (Pág. 33); para
efectos del estudio se extrajo muestra por calculadora online, por lo tanto la
muestra corresponde a 47 soldados.. (Ver imagen 1)

Imagen 1. Resultado de la Muestra. Fuente: [Link]

Instrumentos para la Recolección de Datos

Para recolectar la información y en función de la unidad de análisis, se
utilizará la técnica de la encuesta y como instrumento, el cuestionario,
definido por Hurtado (2000), como: “un instrumento que agrupa una serie de
preguntas relativas a una problemática definida, hechas en forma escrita y
para cuya aplicación no es indispensable la presencia del investigador”
(p.245).
 Por ello, se toma un cuestionario específico para comprobar la situación
de la seguridad alimentaria y nutricional de los soldados del 922 Batallón
Blindado “Vencedor de Araure”, ubicado en la parroquia Guadualito,
municipio Páez, estado Apure; constituido por un cuestionario mixto,
calificado como auto administrado, estos concordarán con los subindicadores

teóricos investigados observables en la unidad de análisis.

Para los efectos de describir el patrón de consumo alimentario los
soldados del 922 Batallón Blindado “Vencedor de Araure”, como
corresponde en la presente investigación, cabe destacar que está inmerso en
el proceso que representa básicamente los fundamentos del sistema de
variables, pues los ítems planteados permiten emitir juicios para la diagnosis
de los supuestos esbozados; esto es, si depende los conocimientos
empíricos o culturales transmitidos de los familiares que han sido
transmitidos propios de localidad o región en la que se desenvuelven; por lo
que tenerlos en mente ayudará a encontrar la verdadera utilidad y relevancia
de dicha filosofía, así por medio de ella lograr determinar si los procesos y/o
sus actividades son apropiados para mejorar el estado de salud de los
soldados. Finalmente, para la evaluación de los indicadores se basó en los
elementos teóricos obtenidos en la investigación expuesta en el capítulo II
del presente trabajo.

Validez y Confiabilidad del Instrumento

Para Sabino (2000), la validez es definida como “la exactitud con que
pueden hacerse medidas significativas y adecuadas con un instrumento en el
sentido de qué modo realmente el rasgo que pretende medir” (p.157). En
este caso, el tipo de validez al que se hace referencia será predictivo
derivado del juicio y recomendaciones de los expertos, como método para
validar el instrumento desde los contenidos, criterios y redacción de las
respectivas preguntas destinadas a la recolección de información.
 De acuerdo a González (2005), la confiabilidad es: “una medida de la
capacidad del instrumento de medición para proporcionar los mismos
resultados en aplicaciones repetidas del mismo o en aplicaciones de pruebas
paralelas; ésta se mide a través de la proporción de la variabilidad que no es
debida al error” (p.12). En base a lo expuesto anteriormente, la autora
plantea que un instrumento puede ser aplicado en repetidas ocasiones en
igualdad de condiciones de aplicación anterior, donde los resultados deben
ser similares y de esta forma se podrá verificar la confiabilidad presentando
resultados obtenidos para cada instrumento.
Para lograr este equilibrio donde los resultados sean iguales se deben
utilizar los procedimientos adecuados. Entre los procedimientos para medir la
confiabilidad de un instrumento de medición se puede encontrar el
Coeficiente Alfa de Cronbach. Este método, determina el equilibrio interno de
una escala analizando la correlación media de una variable con todas las
demás que integran dicha escala. Toma valores entre 0 y 1; cuanto más se
acerque el coeficiente a la unidad, mayor será la consistencia interna de los
indicadores en la escala evaluada.

Cuadro 2
Criterios de decisión para la confiabilidad de un instrumento
Rango % Estadístico Confiabilidad (Dimensión)
0,81 a 81 - 100 Muy Alta
1,00
0,61 a 61 – 80 Alta
0,80
0,41 a 41 – 60 Media*
0,60
0,21 a 21 – 40 Baja*
0,40
0,01 a 1 – 20 Muy baja*
0,20
Fuente: Palella y Martins (2012, p.169). * Se sugiere repetir la validación del instrumento
puesto que es recomendable que el resultado sea mayor o igual a 0,61 (60%).
Procedimiento para el Análisis de los Datos
Para Méndez (2004), la tabulación “implica el ordenamiento de la
información que al ser procesada y cuantificada por ítems y agrupada por
variables, permite la presentación en tablas” (p.206). La tabulación de esta
investigación se realizará de forma manual, elaborando una matriz de doble
entrada, donde se transcribirán las respuestas dadas por el personal
estudiado y el análisis de datos se utilizará la estadística descriptiva de
frecuencia absoluta y relativa por cada ítem, que luego se interpretarán en
forma cuantitativa y emisión de juicio sobre ese resultado.
Existen diferentes formas de presentar los resultados obtenidos, al
respecto Méndez (2004), indica que: “pueden emplearse tablas, cuadros,
gráficos, histogramas de frecuencia de distribución de resultados” (p.215). La
forma como se presentaran los resultados de esta investigación será a través
de cuadros y gráficos de barras o por sectores, acordes a las dimensiones
estudiadas, a fin de demostrar el comportamiento de la variable en estudio.
 REFERENCIAS

Arias, F. G. (2016) El proyecto de Investigación. Introducción a la

metodología científica. 6ª Edición. Caracas- Venezuela. Editorial
Episteme, C. A.

González Reyna, S. (2005). Manual de redacción e investigación

documental. 4ª Edición. México. Editorial Trillas.

Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., y Baptista Lucio, Mª del P.

(2014). Metodología de la Investigación. 6ª Edición. México. McGraw -
Hill / Interamericana Editores, S.A.

Hurtado, J. (2000). Metodología de la Investigación Holística. 3ª Edición.

Caracas - Venezuela. Fundación Sypal.

Méndez, C. (2004). Metodología. Diseño y Desarrollo del Proceso de

Investigación. 3ª Edición. Colombia: McGraw Hill.

Palella Stracuzzi, S., y Martins Pestana, F. (2012) Metodología de la

Investigación Cuantitativa. 3ª Edición. 2ª Reimpresión. Caracas –
Venezuela. Fondo Editorial de la Universidad Pedagógica Experimental
Libertador, FEDUPEL.

Palella Stracuzzi, S., y Martins Pestana, F. (2016) Metodología de la

Investigación Cuantitativa. 4ª Edición. Caracas – Venezuela. Fondo
Editorial de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador,
FEDUPEL.

Ramírez, T. (2004) Cómo Hacer un Proyecto de Investigación. 4ª Edición.

1ª Reimpresión. Caracas – Venezuela. Editorial Carhel.

Sabino, C. (2000). El Proceso de Investigación. Caracas – Venezuela.

Editorial Panapo. Nueva Edición Actualizada.

Tamayo y Tamayo (2008) El Proceso de la Investigación Científica.

Tercera reimpresión de la cuarta edición. México, D.F.: Editorial LlMUSA,
S.A. Del Grupo Noriega Editores.
Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL, 2016). Manual de
Trabajos de Grado de Especialización y Maestría y Tesis Doctorales.
5ª Edición. Caracas – Venezuela. Fondo Editorial de la Universidad
Pedagógica Experimental Libertador, FEDUPEL

Linkografía
[Link]