Estrategias EN TORNO A
LA LECTURA
1. Identificar propósitos comunicativos
✘ Quien escribe posee una Introducir, contextualizar, conceptualizar o definir
conceptos
intencionalidad comunicativa (qué significa una palabra o expresión), argumentar
específica. No podemos (explicar el
pensar un texto sin que éste porqué de algo), refutar u objetar, explicar la tesis,
ampliar una
tenga un propósito en su
información o idea, ejemplicar, inferir
estructura argumentativa o en consecuencias de algún
la información presentada. Planteamiento o concluir, sintetizar o resumir lo que
se ha dicho, problematizar o platear una
pregunta (problematizar), entre otros.
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Idea principal de cada párrafo
Cada párrafo desarrolla una idea, argumento o
planteamiento, de tal manera que el párrafo se puede
resumir en dicha idea. Lo demás que aparece en el
párrafo solo es explicación de esa idea.
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La religión civil puede ser una fuerza
motivadora, en la medida en que los
ciudadanos se sienten atraídos por los
símbolos que a todos unen…, aunque puedan
existir entre ellos diferencias económicas Propósito comunicativo:
abismales: los social y económicamente Conceptualizar o definir la religión
desiguales se sentirán igualmente miembros civil.
de la comunidad política gracias a los Idea central: La religión civil es una
símbolos comunes... (Cortina, Adela. fuerza motivadora que consiste en unir
Ciudadanos del mundo, p. 20). a todos los individuos en torno a
símbolos e historia que les son
comunes.
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IDENTIFICAR REFERENCIAS y referentes
Una referencia es una expresión que en un texto se
reemplaza por otra. Es una alternativa para nombrar
otra expresión, idea o palabra. Se alude a un elemento
ya mencionado.
Ejemplo: Carlos Marx es el autor de la Ideología alemana.
Éste es una crítica al idealismo imperante a finales del
siglo XVIII y XIX en Alemania.
ESTRUCTURA TEXTUAL
La macroestructura
Sentido global del texto, es decir, al tema general,
Es el “esqueleto” del texto, es que a su vez se estructura a partir de la relación de
oraciones temáticas de cada párrafo que configuran
decir, la manera en la que están el sentido local o la macroestructura textual.
articuladas las ideas más La superestructura
Es la que caracteriza el tipo de texto
importantes de un texto. Son las independientemente de su contenido. Es el esquema
al que el texto de adapta. La superestructura es el
partes en las que está construido el esqueleto, el esquema del texto.
texto. Entre las superestructuras textuales más utilizadas
están la narrativa, la expositiva, la argumentativa e
informativa..
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Los conectores son las palabras o
expresiones que ayudan a articular,
a unir y a relacionar las ideas
dentro de un texto. Su uso ayuda a
comprender mejor el contenido del
texto, le da cohesión y sentido.
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Signos de puntuación
Prestar atención a los signos de puntuación es importante
para comprender un texto porque tienen significado, por
tanto permiten saber la relación que existe entre una idea
y otra.
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Un testamento sin signos de puntuación
Se cuenta que un señor, por ignorancia o malicia, dejó al morir el
siguiente testamento sin signos de puntuación:
«Dejo mis bienes a mi sobrino Juan no a mi hermano Luis
tampoco jamás se pagará la cuenta al sastre nunca de ningún
modo para los jesuitas todo lo dicho es mi deseo».
¿CÓMO INTERPRETAR ESTE CONFUSO TESTAMENTO?
El juez encargado de resolver reunió a los posibles herederos, es
decir, al sobrino Juan, al hermano Luis, al sastre y a los jesuitas.
Les entregó una copia del confuso testamento para que le
ayudaran a resolver el dilema. Al día siguiente, cada heredero
aportó al juez una copia del testamento con signos de
puntuación.
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Para concluir
Juan, el sobrino:
“Dejo mis bienes a mi sobrino Juan. No a mi hermano Luis. Tampoco, jamás, se pagará la cuenta al sastre. Nunca, de
ningún modo, para los jesuitas. Todo lo dicho es mi deseo”.
- Luis, el hermano:
“¿Dejo mis bienes a mi sobrino Juan? No. ¡A mi hermano Luis!. Tampoco, jamás, se pagará la cuenta al sastre. Nunca,
de ningún modo, para los jesuitas. Todo lo dicho es mi deseo”.
- El sastre:
“¿Dejo mis bienes a mi sobrino Juan? No. ¿A mi hermano Luis? Tampoco, jamás. Se pagará la cuenta al sastre. Nunca,
de ningún modo, para los jesuitas. Todo lo dicho es mi deseo”.
- Los jesuitas:
“¿Dejo mis bienes a mi sobrino Juan? No. ¿A mi hermano Luis? Tampoco, jamás. ¿Se pagará la cuenta al sastre?
Nunca, de ningún modo. Para los jesuitas todo. Lo dicho es mi deseo”.
- El juez todavía pudo añadir otra interpretación:
“¿Dejo mis bienes a mi sobrino Juan? No. ¿A mi hermano Luis? Tampoco. Jamás se pagará la cuenta al sastre. Nunca,
de ningún modo, para los jesuitas. Todo lo dicho es mi deseo”.
Así que el señor juez, ante la imposibilidad de nombrar heredero, tomó la siguiente decisión: “... Por lo que no
resultando herederos para esta herencia, yo, el Juez me incauto de ella en nombre del Estado y sin más que
tratar queda terminado el asunto”.
Responde las preguntas 1 a 6 de acuerdo con la siguiente información:
UN CUENTO
Después de largos días de paciencia, logró armar un barquito de esos que se forman pieza por
pieza dentro de una botella. Cerró la botella con un corcho y la puso en la sala de su casa, sobre
la chimenea. Allí la mostraba orgullosamente a sus amigos. Un día, viendo el barquito, notó que
una de sus pequeñas ventanas se había abierto, y a través de ella observó algo que lo dejó
asombrado: en una sala como la suya, estaba otra botella igual a la suya, pero más pequeña, con
otro barquito adentro como el suyo. Y la botella estaba siendo mostrada a sus amigos por un
hombrecito diminuto que no parecía sufrir por el hecho de estar dentro de una botella. Sacó el
tapón y con unas pinzas cogió al hombrecito, pero lo apretó de tal manera que lo ahogó. Entonces
el hombre escuchó un ruido. Volvió la vista y descubrió asustado que una de las ventanas de la
sala se había abierto. Un ojo enorme lo atisbaba desde fuera. Lo último que alcanzó a mirar fue
unas enormes pinzas que avanzaban hacia él como las fauces de un animal monstruoso.
Armando Fuentes Aguirre (México)
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1. En el texto, el narrador 2. Por la manera como se presenta la información, se
puede decir que el texto es
A. da a conocer las acciones, los
pensamientos y sentimientos de los A. un relato mítico con características verosímiles.
personajes. B. una leyenda tradicional, en la que ocurre un hecho
B. cuenta lo que siente y le ocurre a él insólito.
mismo. C. un cuento fantástico, en el que ocurren hechos
C. relata lo que otros le contaron sobre un inverosímiles.
hecho. D. una anécdota infantil con características
D. deja que los personajes hablen y cuenten maravillosas.
con sus propias palabras lo que les ocurre.
3. En la historia, el hombre que armó el barquito
A. vivía en un mundo que cabía en una botella.
B. era experto en la construcción de barcos.
C. disfrutaba de la compañía de todos sus amigos.
D. gustaba de destruir cosas con sus pinzas.
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4, De lo narrado en el cuento anterior, se puede
deducir que
A. el hombre era una persona muy solitaria, por 5. En el texto, la expresión “Un día” permite
eso construía barcos.
B. el hombrecito sabía que había un mundo A. dar inicio a la narración de la historia.
desde el que lo observaban, por esto no abría B. ubicar un evento en el tiempo de la
las ventanas. historia.
C. el hombre que armó el barquito conocía de C. mostrar el momento en el que finaliza la
la existencia del hombrecito, por eso tapaba la historia.
botella. D. señalar el tiempo que dura la historia.
D. el hombrecito debió ver unas enormes
pinzas como las fauces de un animal
monstruoso.
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