FICHA DE CÁTEDRA
Asperger/CEA
¿Qué es el Síndrome de Asperger?
El Síndrome de Asperger es una condición del neurodesarrollo, una
variación del desarrollo que acompaña a las personas durante toda la
vida. Influye en la forma en que éstas dan sentido al mundo, procesan
la información y se relacionan con los otros.
Aunque se desconoce su causa, hay fuerte consenso en la comunidad
científica en señalar que es de orden neuro-biológico. De la misma
manera, hay una aceptación universal acerca de que el
mismo no se produce por problemas afectivos ni por el tipo de
educación recibida. Tiene una mayor incidencia en varones que en
mujeres y en éstas, se manifiesta de una manera más sutil y
encubierta.
Con anterioridad fue incluido entre los Trastornos Generalizados del
Desarrollo (TGD) y en el presente se encuentra incorporado dentro
de los Trastornos del Espectro Autista (TEA). Asimismo, el
término trastorno está siendo reemplazado por el
de Condición (CEA), conforme se entiende que el mismo es sólo una
variación más de la diversidad humana.
Características
En una sociedad con una marcada inclinación a homogeneizar y a
medir a los semejantes con los parámetros dominantes, no es de
extrañar que las personas con Síndrome de Asperger sean consideras
raras o con conductas desadaptadas, ya que presentan una
manera distinta de pensar y relacionarse, y en muchos casos,
esto puede llegar a provocar inquietud. Sin embargo, sus acciones
nunca persiguen una finalidad perturbadora, muy por el
contrario, como todos, necesitan ser respetados en su singularidad,
aceptados y amados.
Entre sus características, teniendo mucho cuidado en no desatender
que cada persona es única y particular, existen rasgos que pueden
considerarse altamente positivos y otros en los que suelen presentar
dificultades. En el primer grupo encontramos las capacidades
relacionadas con la inteligencia dura, racional, unívoca, híper-lógica;
en el segundo, aquellas vinculadas a la inteligencia blanda,
emocional, con pluralidad de significados, que cobran mucha
importancia a la hora de relacionarse e insertarse en todo tipo de
entornos sociales.
Algunos aspectos distintivos del primer grupo, son la memoria (en
muchos casos verdaderamente prodigiosa), el apego al
detalle (capturando datos inasibles para otros
observadores), la facilidad para la matemática, la tecnología, el
pensamiento lógico, la estructuración, la focalización en un
interés dominante, la concentración y perseverancia en ese
interés.
En el segundo grupo, los puntos débiles vinculados a lo social, son
los inconvenientes para percibir los aspectos no verbales del
lenguaje, especialmente el lenguaje corporal y gestual, los códigos
implícitos en la comunicación, la relación con el contexto, los
cambios simultáneos y vertiginosos de las situaciones
sociales, la tolerancia a la frustración, el aplazamiento y
la espera. Suelen ser literales y presentan limitaciones para
interpretar chistes y metáforas. Esta dificultad social viene
acompañada de mucha ansiedad y a veces también de
depresión. Las personas con Síndrome de Asperger tienen mucho
interés en hacer verdaderos amigos, pero sus insistentes intentos
fallidos provocan dolor y enojo, manifestando con frecuencia
desbordes y reacciones explosivas que el entorno suele no
interpretar.
Todos los aprendizajes sociales que las personas con un desarrollo
típico realizan a lo largo del crecimiento de manera natural e
implícita, los individuos con Síndrome de Asperger deben obtenerlos
costosamente y de manera explícita. A la sociedad, en general, le
cuesta mucho traducir en palabras este tipo de aprendizaje: estamos
acostumbrados a enseñar historia, matemática, geografía, etc., pero
no hay una pedagogía específica que enseñe las conductas esperadas
en distintas situaciones sociales.
Otro aspecto es la falta de flexibilidad mental y
comportamental, consistente en temáticas absorbentes, obsesiones
y repetición de rituales.
Son notorias también las dificultades sensoriales y la sobrecarga
de estímulos que impactan en el comportamiento. Asimismo, suelen
estar presentes algunas dificultades motrices en la infancia, ya que
esta maduración generalmente demora un poco más (se evidencia
por ejemplo en atar cordones, abrochar botones, escribir sobre el
renglón, etc.).
En el ambiente académico es usual referirse a la empatía cero
positiva, lo que se traduce en una baja empatía (la capacidad de
ponerse en el lugar del otro) pero sin maldad. Pensar que
las personas con Síndrome de Asperger manejan voluntariamente su
falta de empatía es una falacia, no tienen ninguna intención de dañar.
Todo lo contrario, son altruistas y poseen altos
valores humanos: detestan la injusticia, y promueven el
compromiso social. La dificultad aparece en situaciones concretas en
las que es necesario leer y jerarquizar muchas variables al
mismo tiempo. De la misma manera es importante destacar que son
leales, honestos, y aborrecen la mentira y la hipocresía.
En la actualidad en los países desarrollados y altamente competitivos,
ciertas empresas generalmente tecnológicas, buscan perfiles
compatibles con las personas con Síndrome de Asperger, por su
facilidad para el pensamiento lógico, su alta concentración, y porque
no requieren equipos para cumplir con su trabajo. Son convocados,
además, porque encuentran conexiones ocultas, son muy
perseverantes y se manejan con autonomía. Y si bien la
competitividad y la presión desmedida no se encuentran entre sus
fortalezas, son muy exigentes con la tarea que se les encomienda. En
nuestro país, está comenzando a asomar un movimiento en igual
sentido.
Hoy en día, con la revolución y el cambio de paradigma en torno a la
discapacidad como modelo social, existen muchos interrogantes
formulados por los mismos interesados. ¿Se es Asperger? ¿Se
tiene Síndrome de Asperger? ¿Es realmente una
discapacidad? Y si lo es, ¿qué tipo de discapacidad? ¿Somos
todos en algún momento de la vida discapacitados? ¿Es una
variación de la diversidad humana y de la riqueza inherente a
la heterogeneidad? ¿Es necesario hacer terapias para corregir
los defícits? ¿Las familias deben empoderarse para ayudar a
la persona con Síndrome de Asperger a alcanzar los objetivos
deseados? ¿Alcanza con promover un cambio en el entorno
que apunte a la comprensión? Éstos son sólo algunos de los
nuevos interrogantes que desde esta Asociación ponemos en común
para ir construyendo colectivamente el conocimiento necesario para
mejorar la realidad de nuestros seres queridos y al mismo tiempo,
para mejorarnos a nosotros como personas, involucrándonos en ese
cambio.
Bibliografía:
- [Link]