UNIVERSIDAD NACIONAL DE FORMOSA

FACULTAD DE HUMANIDADES

CARRERA:

PROFESORADO EN MATEMÁTICA
ASIGNATURA:

ÁLGEBRA I

AÑOS LECTIVOS:
2020 - 2021

CARÁCTER DE LA ASIGNATURA

DICTADO HORAS DE CLASE PROFESORES

Titular: Mgter María Elena G. de

Cerutti

9hs TOTAL Adjuntos: [Link]. Víctor F.

CUATRIMESTRAL
Gimenez
Semanales 135hs
Mgter. RamónAlberto Barboza(Lic)

JTP: Prof. Juan Manuel Corvalan

ASIGNATURAS CORRELATIVAS PRECEDENTES

Regularizadas
Aprobadas

Ninguna Ninguna

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PROGRAMA DE LA ASIGNATURA.

1. FUNDAMENTACIÓN
El aprendizaje del Álgebra representa uno de los objetivos mayores de la
educación matemática.

La formación matemática requiere de materias instrumentales como ésta

para obtener las herramientas vigentes en la actualidad, necesarias para el buen
desempeño en el campo de las aplicaciones científicas en constante evolución.

La enseñanza del Álgebra, objeto del conocimiento de esta asignatura está

fuertemente unificada por medio de la teoría del número y de las estructuras
fundamentales, buscando nuevos métodos y medios para la enseñanza de la
matemática basados en la nueva filosofía para la educación, preparado para el
aprendizaje individual, orientado hacia la investigación y el descubrimiento de
acuerdo a la Ley Federal de Educación.

El Álgebra es el proceso de conceptualización para la construcción mental de

conceptos y propiedades matemáticas y su utilización.

El conocimiento del Álgebra condiciona el éxito de todo aprendizaje

científico posterior, la generalidad y la abstracción caracterizan al Álgebra y a ellas
se debe su incalculable utilidad para resolver problemas que se plantean en las
ciencias físicas, biológicas y sociales, así también en la tecnología y en las artes. La
esencia del Álgebra es esa generalidad que permite por medio de su lenguaje
expresar de modo breve e intuible relaciones sumamente complicadas.

A pesar de su aparente simplicidad, el aprendizaje del Álgebra constituye un

obstáculo importante para la mayoría de los alumnos y es el origen de una buena
parte del fracaso escolar.

Los alumnos aprenden cometiendo errores y la corrección de estos errores

forma parte del trabajo del profesor. Desde el punto de vista de la investigación, el
análisis y la clasificación de los errores nos permite identificar los conocimientos
matemáticos que faltan al alumno y los conocimientos implícitos que utiliza el
experto. Nos permite también estudiar el funcionamiento cognitivo del alumno,
pues, a partir de la explicación que el alumno da de su error, es posible analizar el
razonamiento empleado.
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La asignatura Álgebra I que involucra contenidos como los conjuntos

numéricos, desde los Números Naturales hasta los Números Reales, sus operaciones
y propiedades, Combinatoria y Polinomios en el actual plan del Profesorado en
Matemática , tiene desarrollo cuatrimestral y su dictado corresponde al Primer
Cuatrimestre de Primer Año. Esta asignatura constituye un instrumento guía que
permite al alumno el proceso de construcción de los métodos algebraicos iniciales.
El tiempo de dictado es de 9 horas semanales destinadas a clases teóricas y
prácticas.

Álgebra I aporta un considerable bagaje de instrumentos y metodología que

necesitan para las que le suceden como Álgebra II ( Álgebra Lineal) y Álgebra III
(Estructuras Algebraicas), Geometría I (Geometría Analítica) y Geometría
II (Geometría Métrica), Análisis Matemático I, II, III y IV.

2. CONTENIDOS MÍNIMOS
NÚMEROS NATURALES: Principio de Inducción. Principio de buena ordenación.
NÚMEROS ENTEROS: Divisibilidad. Máximo común divisor, algoritmo de
Euclides. Teorema fundamental de la aritmética. Sistemas de numeración en
distintas bases. CONGRUENCIAS: Relaciones de equivalencia, particiones,
congruencias módulo “n”. COMBINATORIA: Cálculo combinatorio. Variaciones.
Combinaciones, números combinatorios. Binomio de Newton. Introducción a la
teoría de grafos. Números racionales y Reales. NÚMEROS COMPLEJOS:
Operaciones. Módulo y conjugado, producto y cociente en forma polar.
Potenciación. Fórmula de Moivre. Polinomios y ecuaciones algebraicas.
Operaciones. Algoritmo de Euclides, raíces, cálculo de raíces. Teorema fundamental
del álgebra.

3. OBJETIVOS
Que el alumno:
 Desarrolle sus capacidades potenciales relacionadas con las operaciones mentales a
través de las teorías numéricas.
 Comprenda las estructuras conceptuales que se hayan elaborado sobre el campo
numérico.
 Relacione el significado de las operaciones en los distintos conjuntos numéricos y de
las propiedades que las caracterizan.
 Aplique los fundamentos teóricos en la resolución de situaciones problemáticas.
 Ejercite la capacidad de abstracción, el razonamiento inductivo-deductivo y la
creatividad.
 Reconozca los valores estéticos propios de la actividad matemática.

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4. DESARROLLO PROGRAMÁTICO
UNIDAD 1: Números naturales

Objetivos:

Que el alumno:

 Fundamente axiomáticamente los números naturales.

 Demuestre propiedades de las operaciones con números naturales.
 Aplique el Principio de Inducción Completa a diversas situaciones.
 Aplique los símbolos de sumatoria y productoria en diversos ejercicios.

Números naturales: Fundamentación axiomática del número natural. Axiomas de

Peano. Definición de adición. Propiedades. Definición de multiplicación. Propiedades.
Relación de igualdad en N. Relación de orden en N. Sustracción en N. Potenciación en
N. División en N. Principio de inducción completa. El símbolo de sumatoria y el
símbolo de productoria.

Bibliografía:

 Gentile, Enzo. (1984). Notas de Algebra . EUDEBA. Buenos Aires.

 Hernandez, Roberto, Rojo, Armando, Rabuffeti, Hebe, S. de Hernandez, María
Esther. (1966). Conceptos básicos de Matemática Moderna- Editorial Codex S. A. –
Buenos Aires.
 Alvarez, E.,Vecino, M.S. ,Oliver, M. I. (2012). Temas de Álgebra. Red Olímpica.
 Noriega, R.- Sanchez, C. (1979). El Álgebra. Editorial Docencia. Buenos Aires.
 Apuntes de la cátedra disponibles en el Centro de Estudiantes.

UNIDAD 2: Análisis Combinatorio

Objetivos:

Que el alumno:

 Distinga los arreglos, las permutaciones y las combinaciones simples.

 Transfiera y aplique dichos conceptos a situaciones problemáticas diversas.
 Distinga los arreglos, las permutaciones y las combinaciones con repetición.
 Valore la informática como medio adecuado para mejorar el proceso de aprendizaje

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Análisis Combinatorio: Función factorial. Análisis combinatorio simple. Arreglos,

permutaciones y combinaciones simples. Definición y deducción de fórmulas. Números
combinatorios. Números combinatorios complementarios. Fórmula de Stieffel. Análisis
combinatorio con repetición. Potencia de un binomio. Binomio de Newton.
Demostración aplicando el principio de inducción completa. Propiedades.

Bibliografía:

 Becker,M.E.-Pietrocola, N.- Sanchez, C. (1996). Notas de Combinatoria. Red Olímpica.

Buenos Aires .
 Sobel, Max, Lerner, Norbert. Álgebra. Cuarta Edición. México. Edit. Prentice –Hall
Hispanoamericana, S.A.
 Apuntes de la cátedra disponibles en el Centro de Estudiantes.

UNIDAD 3: Números enteros

Objetivos:

Que el alumno:

 Identifique y caracterice a los números enteros en el marco de las estructuras del

álgebra.
 Demuestre las distintas propiedades de las operaciones con números enteros.
 Realice demostraciones aplicando divisibilidad, máximo común divisor y mínimo
común múltiplo.
 Comprenda la relación de congruencia y su aplicación a situaciones problemáticas
diversas.
Números enteros: Definición. Relación de igualdad en Z. Operaciones en Z. Adición en
Z. Propiedades. Función valor absoluto. Relación de orden en Z. Representación en la
recta numérica. Multiplicación en Z. Propiedades. Estructura de (Z,+,.). Potenciación en
Z. División en Z. Divisibilidad en Z. Algoritmo de la división. Máximo común divisor.
Números primos. Enteros coprimos. Mínimo común múltiplo. Teorema fundamental de
la aritmética. Relación de congruencia en Z. Propiedades. Ecuaciones lineales de
congruencia.

Bibliografía:

 Gentile, Enzo. (1984). Notas de Algebra . EUDEBA. Buenos Aires.

 Hernandez, Roberto, Rojo, Armando, Rabuffeti, Hebe, S. de Hernandez, María
Esther. (1966). Conceptos básicos de Matemática Moderna- Editorial Codex S. A. –
Buenos Aires.

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 Alvarez, E.,Vecino, M.S. ,Oliver, M. I. (2012). Temas de Álgebra. Red Olímpica.

 Noriega, R.- Sanchez, C. (1979). El Álgebra. Editorial Docencia. Buenos Aires.
 Pietrocola, N. El algoritmo de la división entera. Aritmética. Nota 14. El máximo común
divisor. Aritmética. Nota 20. Números primos y factorización. Aritmética. Nota
[Link] Matemática Argentina.

UNIDAD 4: Números racionales

Objetivos:

Que el alumno:

 Identifique y caracterice a los números racionales en el marco de las estructuras del

álgebra.
 Represente números racionales en la recta numérica.
 Opere con números racionales.
Números racionales: Axiomas de definición. Relación de igualdad en Q. Axiomas de
operatividad. Relación de orden en Q. Representación en la recta numérica.
Operaciones en Q. Adición en Q. Definición y propiedades. Multiplicación en Q.
Definición y propiedades. Densidad de Q. Estructura de ( Q , + , . ) . División de
números racionales. Potenciación en Q. Radicación en Q. Desarrollos decimales de
números racionales.

Bibliografía:

 Gentile, Enzo. (1984). Notas de Algebra . EUDEBA. Buenos Aires.

 Hernandez, Roberto, Rojo, Armando, Rabuffeti, Hebe, S. de Hernandez, María
Esther. (1966). Conceptos básicos de Matemática Moderna- Editorial Codex S. A. –
Buenos Aires.
 Alvarez, E.,Vecino, M.S. ,Oliver, M. I. (2012). Temas de Álgebra. Red Olímpica.
 Noriega, R.- Sanchez, C. (1979). El Álgebra. Editorial Docencia. Buenos Aires.
 Apuntes de la cátedra disponibles en el Centro de Estudiantes.

UNIDAD 5: Números reales

Objetivos:

Que el alumno:

 Identifique y caracterice a los números reales en el marco de las estructuras del

álgebra.

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 Represente números reales en la recta numérica.

 Opere con números reales.

Números reales: Necesidad de la creación de los números irracionales. Representación

de los números reales en la recta real. Adición y multiplicación en R. Estructura de ( R ,
+, . ) . Relación de orden en R. Principio de Arquímedes. Densidad de los números
reales. Teorema de completitud. Potenciación en R. Radicación en R. Propiedades.

Bibliografía:

 Gentile, Enzo. (1984). Notas de Algebra . EUDEBA. Buenos Aires.

 Hernandez, Roberto, Rojo, Armando, Rabuffeti, Hebe, S. de Hernandez, María
Esther. (1966). Conceptos básicos de Matemática Moderna- Editorial Codex S. A. –
Buenos Aires.
 Alvarez, E.,Vecino, M.S. ,Oliver, M. I. (2012). Temas de Álgebra. Red Olímpica.
 Noriega, R.- Sanchez, C. (1979). El Álgebra. Editorial Docencia. Buenos Aires.
 Apuntes de la cátedra disponibles en el Centro de Estudiantes.

UNIDAD 6: Números complejos

Objetivos:

Que el alumno:

 Identifique y caracterice a los números complejos en el marco de las estructuras del

álgebra.
 Opere con números complejos en sus distintas formas.
 Halle las enésimas raíces de un número complejo.

Números complejos. El cuerpo de los números complejos.. Relación de igualdad en C.

Operaciones en C. Adición y multiplicación. Propiedades. Estructura de ( C , + , . ) . La
unidad imaginaria. Potencias de la unidad imaginaria. La conjugación en C. Complejos
conjugados. Propiedades de la conjugación. Módulo de un complejo. Propiedades del
módulo. Forma trigonométrica de un complejo. Igual dad de complejos en forma
trigonométrica. Operaciones en forma trigonométrica: Producto. Cociente. Potenciación
de exponente natural. Fórmula de De Moivre. Radicación en C. Raíces primitivas de la
unidad. Potencia racional de un complejo. Forma exponencial de un complejo. Igualdad
de complejos en forma exponencial. Operaciones en forma exponencial: Producto.
Cociente. Potenciación. Radicación. Logaritmación en C. Exponencial compleja general.
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Bibliografía:

 Gentile, Enzo. (1984). Notas de Algebra . EUDEBA. Buenos Aires.

 Figallo, Aldo. Números Complejos. Universidad Nacional de San Juan.
 Rojo Armando. (1973). Algebra I. Editorial El Ateneo. Buenos Aires.
 Apuntes de la cátedra disponibles en el Centro de Estudiantes.

UNIDAD 7: Polinomios

Objetivos:

Que el alumno:

 Identifique y caracterice a los polinomios en el marco de las estructuras del álgebra.

 Calcule las raíces de un polinomio.
 Relacione las raíces y los coeficientes de un polinomio.

Polinomios: Reglas de construcción. Reglas de operatividad. Operaciones. Adición de

polinomios. Propiedades. Multiplicación de un polinomio por un número real.
Propiedades. Estructura de ( P , + , K, . ) . Sustracción de polinomios. Multiplicación de
polinomios. Propiedades. Anillo de polinomios con coeficientes reales. División de
polinomios. Algoritmo de la división. Divisibilidad. Polinomios irreducibles. Máximo
común divisor. Mínimo común múltiplo. Especialización de la indeterminada x. Raíz de
un polinomio. Lema. Teorema del resto. Regla de Ruffini. Raíces simples y múltiples
Polinomio con coeficientes enteros: Teorema de Gauss. Raíces complejas de polinomios
reales. Teorema fundamental del Álgebra. Descomposición factorial de polinomios
reales. Relaciones entre raíces y coeficientes.

Bibliografía:

 Nassin y Lopez. Lecciones de Algebra y Geometría Analítica. Editorial

Universitaria Cultural Argentina.
 Figallo, Aldo. Polinomios. Universidad Nacional de San Juan.
 Rojo Armando. (1973). Algebra II. Editorial El Ateneo. Buenos Aires.
 Apuntes de la cátedra disponibles en el Centro de Estudiantes.

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5. METODOLOGÍA
En lo metodológico la cátedra ha adoptado los fundamentos del
constructivismo y del aprendizaje significativo, considerando los conocimientos previos
de los estudiantes, en los que se detectan constantemente carencias en el dominio
instrumental de la matemática.
Al ser Algebra I una asignatura de formación básica e instrumental, la
tarea docente se focaliza en proporcionar condiciones óptimas para el proceso de
enseñanza y de aprendizaje logrando una participación activa del alumno en su propio
aprendizaje incentivando la reflexión, creatividad y autonomía por medio de técnicas
grupales y guías de estudio elaboradas con situaciones problemáticas motivadoras.
A través de la metodología utilizada, el alumno adquirirá método de
estudio, capacidad para interpretar situaciones problemáticas, plantear y discutir
soluciones ejercitándose así su juicio crítico.
El equipo docente asumirá en forma conjunta las dificultades
particulares y generales más comunes, puestas de manifiesto, facilitando adecuar
acciones, ajustes metodológicos y reenseñanza de contenidos evaluados en actividades
posteriores.
Se pretende que el desarrollo del programa signifique una oportunidad
para compartir los aprendizajes significativos para lo cual se propone:
 Para determinar el nivel con el que los alumnos llegan a cursar la asignatura al
iniciar el curso se tomará una prueba de diagnóstico que permitirá realizar ajustes
en el proceso de enseñanza - aprendizaje.
 Exposiciones didácticas e interrogatorios donde se presentan fundamentos teóricos
de los temas del programa.
 Breve introducción histórica al inicio de los temas fundamentales.
 Al término de una unidad dar trabajos individuales que les sirvan de
autoevaluación.
 Guiar y controlar los trabajos prácticos.
 Proponer a los alumnos que elaboren ejercicios de algunos temas precisos.
 Plantear diferentes situaciones a partir de una dada, de tal modo que se lo haga
reflexionar al alumno.
 A partir del error construir el objeto de estudio.
 Relacionar conceptos de esta asignatura con los de Introducción a la Matemática que
se dicta paralelamente.
 Resolver situaciones problemáticas propuestas en la guía de trabajos prácticos.
 Usar el material bibliográfico necesario para el estudio de los diferentes temas del
programa.
 Realizar demostraciones usando el rigor de los fundamentos teóricos.
 Lectura, interpretación y análisis en clase de conceptos importantes.
 Presentar trabajos elaborados en forma grupal referentes a distintos temas para
conocimiento, análisis, discusión y elaboración por toda la clase.

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 Posibilitar que el alumno codifique y descodifique la información, que sea capaz de

transferir los conocimientos a situaciones nuevas.
 Resolver las actividades de autoevaluación a fin de tomar conciencia del
aprendizaje.

6. ACTIVIDADES
CARGA HORARIA TOTAL EN RELACIÓN A LA CARGA HORARIA DEL
CURSO
Tipo de actividad Lugar donde se llevan a cabo
Aula
Desarrollo teórico de 55 horas
contenidos
Desarrollo de trabajos 55 horas
prácticos
Resolución de problemas 25 horas
Sumatoria 135 horas

PROGRAMACIÓN DE TRABAJOS PRÁCTICOS

Los trabajos prácticos consistirán en la aplicación de los contenidos y responderán a las

características de la materia y la especialidad de la carrera, de modo tal que asegure la
complementación y la secuenciación de contenidos.

Objetivo:
 Transferir y aplicar los contenidos de la asignatura a la resolución de situaciones
problemáticas a través de procesos lógicos del pensamiento.

UNIDAD 1: Números naturales: Ejercicios aplicando las distintas operaciones entre

números naturales. Demostración de propiedades de las operaciones con números
naturales. Ejercicios aplicando el Principio de inducción completa. Ejercicios de
Sumatoria y Productoria.

UNIDAD 2: Análisis Combinatorio: Ejercicios y problemas donde distingan los

arreglos, las permutaciones y las combinaciones simples y con repetición. Resolución de
problemas. Resolución de ecuaciones aplicando las fórmulas de arreglos, permutaciones
y combinaciones.

UNIDAD 3: Números enteros: Demostraciones de propiedades de distintas operaciones

con números enteros. Ejercicios aplicando dichas propiedades y las propiedades de
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valor absoluto. Ejercicios de máximo común divisor y mínimo común múltiplo.

Ejercicios aplicando definición de congruencia y sus propiedades. Resolución de
ecuaciones lineales de congruencia.

UNIDAD 4: Números racionales: Demostraciones de propiedades de distintas

operaciones con números racionales. Ejercicios aplicando dichas propiedades.
Representación en la recta numérica de números racionales. Resolución de problemas
aplicando números racionales.

UNIDAD 5: Números reales: Demostraciones de ejercicios con números reales.

Representación en la recta numérica de números reales. Demostración de propiedades
de las operaciones en R.

UNIDAD 6: Números complejos: Ejercicios aplicando los números complejos en sus

distintas formas: binómica, trigonométrica y exponencial. Cálculo de producto, cociente
de complejos y de las potencias y las raíces enésimas de un complejo.

UNIDAD 7: Polinomios: Ejercicios aplicando las distintas operaciones con polinomios.

Hallar las distintas raíces de un polinomio. Aplicar las relaciones entre raíces y
coeficientes de un polinomio en distintos ejercicios.

7. RECURSOS DIDÁCTICOS

Pizarrón, elementos de geometría, fibrones, tizas, cañón, computadoras.

8. EVALUACIÓN

Criterios de Evaluación: Se evaluará:

a) Habilidad del alumno a resolver problemas mediante aplicación de conceptos

básicos de la asignatura y fundamentar la validez de los mismos.
b) Capacidad para transferir los conocimientos adquiridos a diferentes situaciones.

Instrumentos de Evaluación:

a) Prueba diagnóstica.
Al inicio del año, luego de dar el Cursillo Introductorio se tomará
una Evaluación diagnóstica que permitirá evaluar las competencias y los conocimientos
previos que traen los alumnos del nivel secundario.
b) Interrogatorios de sondeo.

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Mediante interrogatorios se indagará sobre los conocimientos

previos que tiene el alumno antes de iniciar un tema nuevo, tanto en las clases teóricas
como prácticas.

c) Trabajos prácticos.
Los trabajos prácticos se desarrollarán en las clases prácticas, los
alumnos trabajarán en grupos y luego se hará la puesta en común en el pizarrón.

d) Exámenes Parciales.
Los exámenes parciales se elaborarán y se corregirán en forma
conjunta por el equipo de cátedra, teniendo en cuenta los temas abordados y los
aprendizajes adquiridos por los alumnos y aquellos más relacionados con la carrera.
La devolución de los parciales se hará en forma individual, y/o grupal
fundamentando y explicando en cada corrección los errores cometidos. Esto permitirá al
alumno analizar y reflexionar sobre su aprendizaje, su propia producción, logrando así
que el “error” sea “construcción”, “reelaboración” y no castigo.

e) Examen final escrito y oral.

Los exámenes finales para alumnos regulares se basarán
fundamentalmente en contenidos teóricos de la asignatura. Dicha evaluación se
desarrollará en forma escrita, comenzando por alguna unidad temática elegida por el
alumno, permitiendo brindar seguridad y poniendo de manifiesto su interés por un
tema relevante para él. Luego se seleccionarán otros contenidos curriculares, que a
criterio del equipo de cátedra sean fundamentales para la aprobación de la asignatura.
Además de la elaboración escrita, el alumno deberá explicitar en forma oral los
procedimientos utilizados, fundamentando sus argumentaciones, que den validez a las
afirmaciones que sostiene, mostrando la reflexión sobre sus propias estrategias de
pensamiento, permitiendo evaluar sus conocimientos matemáticos.
Los exámenes finales para los alumnos libres, tendrán un examen previo sobre los
temas desarrollados en las clases prácticas, que deberán aprobar para pasar a la instancia
explicitada anteriormente para los alumnos regulares.

Fechas de exámenes parciales:

Primer Parcial: Última semana de mayo.

Segundo Parcial: Primera semana de julio.

Recuperatorio: Segunda semana de julio

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Sistema de promoción:

 Asistencia a clases teóricas y prácticas. (80%).

 Aprobación de dos exámenes parciales al final del cuatrimestre. (Con un
recuperatorio) para lograr la condición de alumno regular.
 En el caso de no cumplir alguno de los requisitos anteriores, el alumno quedará en
condición de libre.
 Aprobación del examen final teórico en caso de ser regular y en caso de ser libre un
examen teórico-práctico. (Art.32 del Régimen Pedagógico UNAF-1993-)

9. CRONOGRÁMA DE ACTIVIDADES
Actividades Mes Mes Mes Mes Mes Mes Mes Mes Mes Mes Mes Mes 12
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Mesas de
exámenes del
turno febrero- x x
marzo
Dictado de
curso intro-
ductorio x
Dictado de
clases
x x x x x
Mesas de
exámenes del
turno de mayo

x
Mesas de
exámenes del
turno julio-
agosto

x x
Mesas de
exámenes del
turno de
octubre

x
Mesas de
exámenes del
turno
diciembre

x
Clases de
consulta
x x x x x x x

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10. DATOS DE CONTACTO DE LOS DOCENTES.

Profesora Titular: Mgter María Elena Gonzalez de Cerutti

TE: 4429334- 3704560856 E-mail: marilencerutti@[Link]

Profesores Adjuntos: Esp. Prof. Víctor Fisgeral Gimenez

TE: 4433889 - 3704000391 E-mail: silva_gimenez@[Link]

Mgter Ramón Alberto Barboza (Licencia)

TE: 4450154 - 3704568570 E-mail: albar_154@[Link]

Jefe de Trabajos Prácticos:

Prof. Juan Manuel Corvalán

TE: 3704331518 E-mail: jmc_corvi2012@[Link]

Mgter María Elena G. de Cerutti Mgter María Elena G. de Cerutti

FIRMA y SELLO DEL DIRECTOR

FIRMA Y ACLARACIÓN DEL
DE LA CARRERA PROFESOR A CARGO DE LA CÁTEDRA

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