Secuencia didáctica: “Juegos de integración “
Secciones: 3 “A” y 3 “B”
Docentes: Apolinari, Soledad
Castellano, Karina
Objetivos:
Que los niños/as :
-Se integren en la vida institucional y participe en forma activa y solidaria en la misma.
- Interactúen con pares y docentes.
- Participen en diferentes situaciones de juego.
- Expresen sus sentimientos y emociones a través del juego.
Contenidos:
FORMACION PERSONAL Y SOCIAL:
●Integración progresiva al grupo de pares, y a la institución en general, reconociendo la importancia de cada
integrante para la conformación grupal.
● Construcción cooperativa de normas de convivencia y pautas de conducta, dentro y fuera del contexto escolar
MATEMATICA:
Número y Numeración
- Uso de los números y desarrollo progresivo del conteo de diferentes colecciones (homogéneas o heterogéneas, de
objetos pequeños o grandes, desplazables, fijos ordenados, fijos desordenados, etc.) en situaciones que requieran:
- Establecer relaciones de igualdad o desigualdad: “tantos como”, “más que”, “menos que”, “uno más que”, “uno
menos que
El juego como experiencia social
- Colaboración e interacción con las y los pares en diversas situaciones de juego.
- Integración a diversos grupos de pares en situaciones de juegos.
Juego dramático
- Asunción de roles a través de acciones, gestos y expresiones característicos.
-Organización y combinación de escenas.
Juego de construcción
-Selección de un objeto a construir
Juegos con reglas convencionales
- Explicación de las reglas del juego.
EDUCACION VISUAL:
-Crear, producir y compartir.
- Exploración y experimentación con diversidad de materiales y objetos.
PRACTICAS DEL LENGUAJE:
Lenguaje oral:
-Participar en conversaciones empleando el propio lenguaje y respetando el lenguaje de las otras y los otros en
situaciones que favorezcan experiencias interculturales en el jardín y con la comunidad. - Participar en
conversaciones sobre experiencias compartidas, escuchar y aportar comentarios al grupo.
-Manifestar mediante el lenguaje sensaciones y sentimientos en situaciones que desee hacerlo
Lenguaje escrito:
-Producir algunos registros escritos o notas breves por dictado la persona adulta y/o por sí mismos en el proceso de
lectura, tomando decisiones en cuanto a qué conservar y cómo hacerlo según el propósito que orienta la actividad.
ESI:
-Expresar ideas, sentimientos, opiniones.
-Promover la confianza, la libertad y la seguridad.
-Adquirir o afianzar prácticas de higiene y orden.
-Valorar y cuidar el propio cuerpo y el de los otros.
Actividades:
- Juegos de desafíos en equipos con agua, y esponjas. Llenar la palangana, el equipo que llena más rápido ganara.
-Dibujarán en afiches con crayones los espacios del jardín, un grupo la sala, otro grupo el parque, y otro grupo la
huerta.
-Jugamos con sabana y pelota grande, el desafío del mismo es no dejar caer la pelota, se complejizará agregando una
pelota más.
-Juegos con canciones: un tallarín, baile de pingüinos, paco pedro de la mar, el baile del cocodrilo, el baile de la
hormiguita, baile del hoki poki, de los ratones, el baile del sapito, , el marinero baila, ronda de los conejos) etc. Se
propone crear entre todos una nueva canción.
-Dibujaran con tizas en espacios exteriores, el desafío en este juego es dibujar a un compañero.
-Jugaremos a hacer burbujas en el patio, cada uno preparara su burbujero, registramos los materiales que
necesitamos y la secuencia del armado.
-Jugaremos con masa. Se brindará imágenes con diferentes modelos a construir, el desafío es lograr realizarlo con los
diferentes materiales brindados para modelar.
-Jugamos con dado- De colores y dakis
- De constelaciones/número. Registro de los mismos.
-Jugamos con espumas, actividad sensorial, con el dedo dibujar figujar sobre la misma, escritura del nombre, etc.
-Jugamos juego tradicional ”Lobo está”.
-Jugamos al bowling .Registro de los resultados por equipo.
-Armamos panel de cumpleaños.
-Realización conjunta sobre el mapa de riesgo con participación de las familias.
-Realizaran a través del dictado al adulto los acuerdos de convivencia. Se socializara a las familias a través de las
redes haciéndolas participar del armado invitándolos a agregar lo que deseen.
-Conversamos sobre la llegada del otoño, se les propondrá recorrer el parque del jardín, observando los cambios en
la naturaleza y los colores del otoño, recogerán hojas identificando a què árbol pertenece, las arrojarán hacia arriba,
olerán, aplastarlas para escuchar su sonido. Realizarán producción en una hoja
Recursos:
Esponjas, pinceles, agua. burbujeros, fibras, afiches, canciones, bowling , pelotas, cajas, espumas, tizas, rodillos,
sabana, pelota.
Agrupamiento: individual, grupo total, parejas, pequeños grupos.
Intervención docente:
-Organización de los espacios de trabajo y juego
-Selecciona y ubica materiales
-Estimular intercambios orales
-Organizar el diálogo
-Formulación de preguntas
-Propone registrar acuerdos grupales
-Propone la exploración de materiales
-Participa para favorecer el proceso constructivo
Evaluación:
- Participación a los juegos propuestos.
-La expresión oral y escrita
-La integración a las diversas propuestas