U N I V E R S I D A D T É C N I C A D E MA C H A L A
FACULTAD DE CIENCIAS
SOCIALES CARRERA DE PEDAGOGIA DE LAS CIENCIAS
EXPERIMENTALES
ADDIE
El Modelo ADDIE es un enfoque estructurado utilizado por los diseñadores
instruccionales para crear programas educativos y de formación efectivos. El
acrónimo ADDIE significa Análisis, Diseño, Desarrollo, Implementación y
Evaluación, representando las cinco fases de este proceso sistemático la
importancia de este método da al diseñador instruccional y a los capacitadores
la posibilidad de crear programas de formación efectivos paso a paso. Al seguir
el modelo, los diseñadores pueden asegurarse de que el curso sigue una
metodología sistemática que cumpla con los objetivos de aprendizaje.
Las características del modelo ADDIE
Flexible: Es flexible y adaptable para distintos tipos de programas de
capacitación, entornos de aprendizaje y enfoques de diseño instruccional.
Reiterativo: El modelo ADDIE sigue un proceso reiterativo, lo que significa que
comprende un ciclo continúo de retroalimentación y mejora. Esto le permite a los
diseñadores realizar cambios al programa de formación con base en lo que dicen
los estudiantes y los participantes.
Centrado en las necesidades: Esta metodología se enfoca en las necesidades
y objetivos específicos de los estudiantes y de la organización. Esto garantiza
que el programa formativo sea relevante, efectivo y que genere los resultados
deseados.
Colaborativo: El proceso involucra la participación de distintas partes, que
incluyen expertos en la materia, docentes, estudiantes y otros actores clave. Este
esfuerzo conjunto potencia las capacidades de esta metodología.
Distintas fases del modelo ADDIE
Fase del Análisis: Esta etapa inicial consiste en recolectar información acerca de la
audiencia al que va dirigido el programa, sus necesidades de aprendizaje y el
entorno de enseñanza. Esta información ayuda a identificar los objetivos del
programa de capacitación y la estrategia para impartir los materiales. Se trata de
todo un proceso de planificación en el que se aclaran diversos puntos antes de
comenzar con el diseño y desarrollo.
Y que su ves implica varias actividades clave como
Evaluación de necesidades y establecimiento de objetivos: Determinar lo
que los aprendices necesitan lograr y establecer objetivos de aprendizaje claros.
Análisis de estudiantes y evaluación del contexto: Comprender el trasfondo,
experiencia y el entorno en el que los aprendices se involucrarán con el contenido.
Definición de objetivos de aprendizaje y restricciones: Establecer objetivos
específicos y medibles sobre lo que debe lograr el programa de instrucción e
identificar cualquier limitación o restricción.
Fase de Diseño: En la segunda fase, los docentes comienzan a diseñar la
estructura, formato y contenidos del programa de formación, con base en los datos
recolectados en la etapa de análisis. El objetivo principal de esta etapa es crear un
plano del programa que sirva como guía durante todo el proceso de desarrollo. Este
plan de trabajo incluye un mapa detallado sobre los objetivos de aprendizaje, las
estrategias de instrucción, los métodos de evaluación y las formas en las que se
impartirá el contenido.
Las actividades que se debe tomar en cuenta
Desarrollando estrategias instruccionales: Crear un plano para cómo se
entregará el contenido, incluidos métodos de enseñanza y actividades.
Creando guiones gráficos y prototipos: Visualizar el contenido y la estructura del
programa de aprendizaje a través de esquemas detallados y maquetas.
Seleccionando medios y tecnologías apropiados: Elegir las herramientas y
plataformas que mejor apoyen los objetivos instruccionales.
Fase de Desarrollo: La tercera fase que estipulan los autores del modelo ADDIE
es el desarrollo, y comprende la creación como tal del programa de enseñanza con
base en las especificaciones de diseño definidas en la etapa anterior. Durante esta
fase, los diseñadores trabajan en colaboración con expertos en la materia, docentes
y otros participantes para crear contenido y materiales para el programa de
capacitación y que el objetivo principal es el desarrollo de materiales educativos de
alta calidad y recursos que sean interesantes, efectivos y que permitan cumplir con
los objetivos definidos en los pasos anteriores.
Las actividades que se debe tomar en cuenta
Creando y ensamblando contenido: Desarrollar el contenido real, como
presentaciones, videos y evaluaciones.
Produciendo materiales instruccionales: Finalizar todos los recursos necesarios
para el programa, incluidos documentos, guías y activos digitales.
Integrando componentes tecnológicos: Asegurarse de que todos los elementos
tecnológicos funcionen correctamente y estén listos para su uso.
Fase de Implementación: La implementación es la tercera etapa del modelo
ADDIE, e involucra la realización como tal del programa de enseñanza hacia los
estudiantes. Durante esta fase, los capacitadores, facilitadores, maestros y otros
participantes trabajan en conjunto para asegurarse de que la implementación sea
efectiva y eficiente y que el objetivo principal de la fase de implementación es la
realización del curso o programa en una forma que despierte el interés, participación
e involucramiento de los estudiantes. Para este propósito, los facilitadores pueden
hacer uso de una serie de estrategias educativas como dinámicas, ejercicios
interactivos, grupos de discusión y elementos multimedia para ofrecer una mejor
experiencia de usuario para todos los participantes.
Fase de evaluación: La última fase del modelo ADDIE, involucra la evaluación
de la efectividad y el impacto del programa educativo. Durante esta fase, los
diseñadores instruccionales trabajan con los demás participantes para evaluar
y calificar los resultados del programa e identificar tanto los aciertos como las
áreas de mejora y el objetivo principal de esta etapa es determinar si el
programa cumplió con las metas y objetivos propuestos, y si hubo un impacto
positivo para los estudiantes de la organización.
Las actividades que se debe tomar en cuenta
Métodos de evaluación formativa y sumativa: Utilizar evaluaciones continuas
(formativas) y finales (sumativas) para medir el éxito.
Recopilando y analizando retroalimentación: Recoger la opinión de los
aprendices e instructores para identificar fortalezas y áreas de mejora.
Realizando mejoras basadas en datos: Utilizar los resultados de la evaluación
para refinar y mejorar los materiales instruccionales para futuras iteraciones.
Ventajas de aplicar el modelo ADDIE en diseño instruccional
Asegurando un desarrollo sistemático y exhaustivo: El enfoque estructurado de
ADDIE no deja piedra sin mover, conduciendo a programas de instrucción
completos y efectivos.
Promoviendo la alineación entre objetivos, contenido y evaluaciones: Al
definir claramente los objetivos y alinear el contenido con ellos, ADDIE asegura que
los aprendices sean guiados de manera efectiva hacia la consecución de los
resultados deseados.
Facilitando la mejora continua a través del diseño iterativo: La naturaleza
cíclica de ADDIE permite la mejora y refinamiento continuo de los materiales
instruccionales, conduciendo a mejores resultados con el tiempo.
Desafíos y limitaciones del marco ADDIE
Posible inflexibilidad en entornos que cambian rápidamente: La naturaleza
estructurada de ADDIE puede dificultar la adaptación rápida a nueva información o
cambios en el entorno de aprendizaje.
Intensidad en tiempo y recursos: Desarrollar un programa utilizando el Modelo
ADDIE puede ser intensivo en recursos, requiriendo tiempo y esfuerzos
significativos para ejecutar cada fase a fondo.