I.E.
EMBLEMÁTICA “15513”
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS
Actividad NOS DIVERTIMOS ESCRIBIENDO RIMAS PARA CONOCER
NUESTRAS HABILIDADES
Docente Evelyn Alburqueque Fernández Fecha abril del 2025
Área Comunicación Grado y Segundo “C”
Sección
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Escribe diversos tipos de textos en su lengua
materna.
● Adecúa el texto a la situación comunicativa.
● Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y
COMPETENCIA Y cohesionada.
CAPACIDADES
● Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma
pertinente.
● Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del
texto escrito.
INSTRUM
PROPÓSIT CRITERIOS DE EVIDENCIA ENTO DE
estandar O EVALUACIÓN EVALUA
CION
Escribe diversos tipos de En esta sesión Adecua la escritura de ( rimas) Escribe sus fichas
textos de forma reflexiva. los estudiantes para conocer nuestras bibliográficas, rimas y
Lista de
Adecúa al propósito y al escribirán rimas,
.
habilidades. adivinanzas) teniendo cotejo.
destinatario a partir de una para convivir en en cuenta la
experiencia previa. Organiza y un ambiente Organiza y desarrolla sus planificación,
desarrolla lógicamente las inclusivo ideas de manera coherente textualización y
haciendo uso de las
ideas en torno a un tema. revisión.
mayúsculas, minúsculas y
Establece relaciones entre
signos de puntuación para
ideas a través del uso darle sentido a sus textos.
adecuado de algunos tipos de (rimas) para conocer nuestras
conectores y emplea habilidades.
vocabulario de uso frecuente. Evalúa la escritura de sus textos
Separa adecuadamente las (rimas) para conocer nuestras
palabras y utiliza algunos habilidades.
recursos ortográficos básicos
para darle claridad y sentido a
su texto. Reflexiona sobre las
ideas más importantes en el
texto que escribe y explica
acerca del uso de algunos
recursos ortográficos según la
situación comunicativa.
- Lápiz, borrador, colores, plumones, imágenes,
MATERIALES
carteles.
- Ficha de trabajo.
INICIO TIEMPO APROXIMADO: 10
MINUTOS
ACTIVIDA La docente saluda cordialmente a los estudiantes, realiza la oración.
DES Los estudiantes reportan su asistencia.
PERMANE Se recuerda qué acuerdos o normas hay en el aula para tener una buena convivencia.
NTES Respetar las opiniones.
Levantar la mano para participar.
MOTIVACIÓN / RECOJO DE SABERES PREVIOS
Canto una rima simple (ej. "Soy alto o bajito, todos somos distintos, pero en este salón,
ninguno está solito" ). Luego pregunta:
¿Qué palabras escucharon que suenan igual al final?
¿Cómo creen que la rima habla de trabajar en equipo?
Ahora damos a conocer el propósito:
Nuestro En esta sesión los estudiantes escribirán rimas, planificándola para convivir en un
ambiente inclusivo
Propósito:
Se les comunica a los estudiantes los criterios a evaluar durante el desarrollo de la
actividad.
Adecua la escritura de ( rimas) para conocer nuestras habilidades.
.
Organiza y desarrolla sus ideas de manera coherente haciendo uso de las mayúsculas, minúsculas y signos de
puntuación para darle sentido a sus textos. (rimas) para conocer nuestras habilidades.
Evalúa la escritura de sus textos (rimas) para conocer nuestras habilidades.
Selecciono, junto con los estudiantes, una a dos acuerdos de convivencia que consideren adecuadas para poner en
práctica la escucha activa.
B. DESARROLLO
Antes de planificar recordamos lo que aprendimos ¿Qué es una rima?, para
escribir un texto es necesario iniciar por la planificación del texto que
escribiremos.
V B SUBDIRECTORA Docente de segundo grado “ C ”
UNIDAD N° 8 Fecha: de Diciembre del 2024
Sesión . NOS DIVERTIMOS ESCRIBIENDO RIMAS PARA CONOCER
NUESTRAS HABILIDADES
Competencia
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
Evidencia
Escriben rimas sobre el agua de manera creativa y divertida teniendo en cuenta el propósito
comunicativo, utilizando un lenguaje sencillo para que se entienda lo que quieren transmitir
Revisa sus rimas
Planifica la Escribe rimas sobre la
elaboración de sus relacionados a la inclusion con Observaciones Propuestas de
rimas sobre la inclusion utilizando ayuda de la mejora
inclusion de acuerdo un lenguaje docente para
al propósito y al sencillo. mejorarlo.
destinatario a partir
de sus experiencias.
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En esta sesión
los estudiantes
escribirán
rimas
planificándolo,
para convivir
en un ambiente
inclusivo
Adecua la
escritura de
( rimas) para
conocer nuestras
habilidades.
Organiza y
desarrolla sus
ideas de manera
coherente
haciendo uso de
las mayúsculas,
minúsculas y
signos de
puntuación para
darle sentido a
sus textos. (rimas)
para conocer
nuestras
habilidades.
.Evalúa la
escritura de sus
textos (rimas)
para conocer
nuestras
habilidades.