Sesión de aprendizaje N° …
[Link] INFORMATIVOS:
[Link]:
[Link] Y SECCIÓN: 2° “ ”
[Link]:
TÍTULO DE LA SESIÓN “Compartimos nuestras rimas”
II. DATOS DE LA EXPERIENCIA
NOMBRE DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 2
“Cuidamos nuestra salud para tomar decisiones saludables”
[Link]ÓSITO Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
ÁREA: COMUNICACIÓN
CRITERIOS EVIDENCIAS DE INST. DE
COMP CAPACIDADES DESEMPEÑO EVALUACIÒN APRENDIZAJE EVALUACIÓN
-Obtiene Adecúa su texto oral a la Expresa con
información del situación comunicativa y a claridad su rima
texto oral. sus interlocutores para que todos
Se comunica oralmente en su lengua materna.
considerando el propósito entiendan.
-Infiere e Utiliza
interpreta comunicativo, utilizando
información del recursos no verbales movimientos
texto oral. (gestos y movimientos corporales y
corporales) y recurriendo a gestos al expresar
-Adecúa, su experiencia y tipo textual. su rima.
organiza y Escucha y guarda Recita de manera
Expresa oralmente ideas y clara la rima que
desarrolla las silencio
ideas de forma emociones en torno a un respetando el elaboró, usando
coherente y tema, aunque en ocasiones turno de su movimientos
cohesionada. puede reiterar información compañero. corporales y
innecesariamente. gestos. Lista de
-Utiliza recursos Establece relaciones cotejo.
no verbales y para Escucha con
lógicas entre ellas (en atención la
verbales de forma especial, de adición,
estratégica. participación de
secuencia y causa), a través sus compañeros.
de algunos conectores.
Incorpora un vocabulario de
uso frecuente.
Emplea recursos no
verbales (gestos y
movimientos corporales) y
paraverbales (pronunciación
entendible) para apoyar lo
que dice en situaciones de
comunicación no formal.
ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque de orientación al bien común Los estudiantes demuestran solidaridad con sus
compañeros en toda situación en la que padecen
VALOR: Solidaridad dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
ANTES DE LA SESIÓN
¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN EN
¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN?
ESTA SESIÓN?
Sus rimas en hojas grandes o papelotes. Plumones, colores.
Formular las preguntas necesarias. Fichas de trabajo.
Preparar fichas de trabajo.
TIEMPO : Aproximadamente (03) horas pedagógicas.
[Link] DE LA SESIÓN
SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMEN
TOS
Se realiza las actividades permanentes.
Seguidamente para poder recoger sus saberes previos se recuerda lo escrito el día anterior, mediante las
preguntas: ¿Qué escribimos?,¿Qué tuvimos en cuenta al escribir la rima? ¿Te gustaría compartir tu rima
con tus compañeros?, ¿Para qué lo compartirás?
INICIO
Luego se dialoga acerca de sus respuestas.
Se dialoga sobre sus respuestas.
Se les indica el área a trabajar y el título de actividad de aprendizaje.
Comunicamos el propósito de la sesión: “Compartir nuestras rimas creadas con los compañeros”
Se da a conocer los criterios de evaluación.
Se estable con los estudiantes los acuerdos que son necesarias para el día de hoy.
ANTES DE DECIR TU RIMA:
Presenta a las estudiantes algunas rimas para que recuerden como son y que se debe tener en cuenta.
Se dialoga con las niñas y los niños sobre la rima que van a compartir.
Puedes ayudar a la planificación respondiendo las preguntas de forma oral.
¿Qué vamos a recitar?
¿Quiénes escucharán nuestras rimas?
¿Para qué vamos a recitar nuestra rima?
Seguidamente se le pide que saquen su rima escrita en un papelote.
Pide a las niñas y los niños que piensen y organicen sus ideas sobre cómo será su presentación.
Se realiza una dinámica para establecer el turno de participación.
DESARROLLO
DURANTE LA PRESENTACIÓN DE LA RIMA:
Recuérdales el propósito y se les brinda las recomendaciones que estableciste
con los estudiantes.
Organiza tu aula de tal manera que todos pueden verse y escucharse.
Cada estudiante sale a recitar su rima según el orden que les tocó.
Pídeles que estimulen a sus compañeras y compañeros con aplausos después de
cada
presentación.
Se les recuerda que la participación y el escuchar a sus compañeros será
evaluado por ellos y de la importancia de estar atentos a la participación de sus
compañeros.
DESPUÉS DE COMPARTIR LA RIMA:
Se comenta acerca de la participación de sus compañeros, preguntando: ¿Qué
rima llamó más tu atención? ¿Por qué?, ¿Te gustó escuchar a tus
compañeros?
Se felicita a cada uno por su participación.
Finalmente, los niños evalúan su participación oral y que lo que hizo durante la participación de su compañero.
Se realiza un cierre dialogando a través de las siguientes preguntas: ¿Qué hicimos hoy? ¿Qué tipo de texto
CIER
hemos recitado? ¿Qué es una rima?, ¿Tuviste alguna dificultad para identificar las palabras que riman en
el texto que escuchaste?,¿Para qué nos servirá lo aprendido?, ¿Crees que en otra presentación podemos
mejorar?
Se les felicita a los estudiantes por su participación y desenvolvimiento en la sesión.
[Link]ÓN DE MIS APRENDIZAJES.
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis
estudiantes? ¿Qué materiales funcionaron y cuáles no? ¿Qué
aprendizajes debo reforzar?
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Directora Sub Directora Docente
LISTA DE COTEJO
INCIO
PROCESO
LOGRADO
Comunicación: “Compartimos nuestras rimas”
EVIDENCIA: Recita de manera clara la rima que elaboró, usando movimientos corporales y gestos.
Escucha con atención la participación de sus compañeros.
Apellidos y CRITERIOS
nombres de los
N° estudiantes. Expresa con Utiliza Escucha y guarda Observaciones
claridad su rima movimientos silencio respetando el
para que todos corporales y turno de su
entiendan. gestos al compañero.
expresar su
rima.
I P L I P L I P L
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02
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