SESIÓN : COMPRENDEMOS EL SISTEMA DE NUMERACIÓN DECIMAL Y SU UTILIDAD EN LA

VIDA DIARIA.

DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa:
Grado: 5°
Docente:
Área Matemática
Fecha:
COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVIDENCIA DE INST. DE
CAPACIDADES EVALUACIÓN APREND. EVAL.
Resuelve problemas • Expresa con diversas • Demuestra • Ficha de • Escala de
de cantidad. representaciones y comprensión del aplicación valoración.
• Traduce cantidades a lenguaje numérico valor posicional
expresiones (números, signos y al ubicar
numéricas. expresiones verbales) su correctamente
• Comunica su comprensión de: El valor cada dígito en
comprensión sobre los posicional de un dígito sus respectivas
números y las en números de hasta posiciones
operaciones. cinco cifras, al hacer (decenas de
• Usa estrategias y equivalencias entre millar, unidades
procedimientos de decenas de millar, de millar,
estimación y cálculo. unidades de millar, centenas,
centenas, decenas y decenas y
• Argumenta
unidades; así como el unidades).
afirmaciones sobre
valor posicional de los • Utiliza el sistema
las relaciones
decimales hasta el de numeración
numéricas y las
décimo, su comparación para interpretar
operaciones.
y el orden. y resolver
problemas
prácticos.
ENFOQUES VALORES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
• Los docentes promueven oportunidades para que las y los
Responsabilidad estudiantes asuman responsabilidades diversas y los
estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio
Enfoque orientación al bienestar y el de la colectividad.
bien común. • Los estudiantes demuestran solidaridad con sus
Solidaridad compañeros en toda situación en la que padecen
dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
MATERIALES /RECURSOS
¿Qué se debe de hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
• Prever los materiales a usar.  Escala de valoración para la evaluación del
• Elaborar la ficha de aplicación. desempeño.
• Elaborar una escala de valoración. • Lápiz, lápices de colores, borrador, tajador.
 • Papelógrafo
• Plumones
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO 20 minutos
• Se presenta la siguiente pregunta:
"Si tuvieras que comprar un artículo que cuesta 159 soles, ¿cómo representarías esa cantidad? ¿Podrías
escribir ese número de otra forma?"
• Se proyecta una imagen con billetes y monedas de diferentes denominaciones para que los estudiantes
reflexionen sobre la necesidad de comprender el valor posicional de los números en la vida diaria.
• Se pregunta a los estudiantes:
¿Cómo representan los números cuando hacen compras?
¿En qué otras situaciones usan los números en su vida diaria?
• Se plantea el siguiente reto:
"Si en lugar del sistema decimal usáramos otro sistema de numeración, ¿cómo cambiaría la forma en
que escribimos los números?
PROPÓSITO DE LA SESIÓN
• Se presenta el propósito de la sesión: Identificarán y aplicarán los conceptos del sistema de numeración
decimal en contextos cotidianos, comprendiendo el valor posicional de cada dígito en números de hasta
seis cifras.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
• Damos a conocer los criterios de evaluación.
 Demuestra comprensión del valor posicional al ubicar correctamente cada dígito en sus
respectivas posiciones (decenas de millar, unidades de millar, centenas, decenas y unidades).
 Utiliza el sistema de numeración para interpretar y resolver problemas prácticos.
NORMAS DE CONVIVENCIA
• Pedimos a los estudiantes que propongan algunas normas para trabajar en armonía, escribimos las
normas en el rincón de las normas de convivencia, para tenerlas presente durante el desarrollo de la
sesión.
• Tratar a todos con amabilidad, sin ofender ni discriminar.
• Prestar atención cuando otros hablen y no interrumpir.
• Usar un lenguaje apropiado y respetuoso hacia los demás.
• Ayudar y trabajar en equipo para alcanzar metas comunes.

DESARROLLO 90 minutos
Familiarización con el problema
• Se presenta la siguiente situación:
Una empresa está planeando construir un puente en una ciudad con 45 870 habitantes. El costo total de
la obra es de 75 320 soles. ¿Cómo podemos representar y comprender estos números?
Búsqueda y ejecución de estrategias
• Se organizan grupos para representar los números de seis cifras utilizando distintas estrategias:
Descomposición aditiva:
 45 870 = 40 000 + 5 000 + 800 + 70
  75 320 = 70 000 + 5 000 + 300 + 20
Descomposición en unidades de orden:
 4DM + 5UM + 8C + 7D
 7DM + 5UM + 3C + 2D
• Uso de material concreto (tarjetas con cifras, bloques de base 10).
Socialización de representaciones
• Cada grupo expone su forma de representar los números y explica cómo llegó a su respuesta. Se
identifican patrones y se comparan estrategias.
Formalización y reflexión
• Se explica la estructura del sistema decimal en números de cinco cifras.
Estructura del Sistema Decimal en Números de Cinco Cifras
El sistema de numeración decimal es un sistema posicional en el que cada cifra tiene un valor
dependiendo de su posición. En números de cinco cifras, los valores se organizan en unidades,
decenas, centenas, unidades de millar y decenas de millar.
Ejemplo: Número 25 874
Centenas de millar Decenas de millar Unidades de millar Centenas Decenas Unidades
2 5 8 7 4
Cada número representa una cantidad diferente según su posición:
• 2 decenas de millar = 20 000
• 5 unidades de millar = 5 000
• 8 centenas = 800
• 7 decenas = 70
• 4 unidades = 4
 Importancia en la vida diaria:

Los números de cinco cifras son comunes en la población de ciudades, precios de casas y automóviles,
presupuestos económicos, entre otros.

• Se refuerza que cada posición tiene un valor diez veces mayor que la anterior (unidades, decenas,
centenas, unidades de mil, decenas de mil, centenas de mil).
Planteamiento de otros problemas
• Los estudiantes resuelven nuevas situaciones:
 "Un estadio tiene 25 410 asientos y otro tiene 29 580. ¿Cuál tiene más capacidad?"
 "Un comerciante vendió en un año 56 750 productos. Descompón ese número en unidades de
orden."
• Desarrollan una ficha de aplicación.
CIERRE 25 minutos
• El sistema de numeración decimal organiza los números según valor posicional.
• Los números grandes se utilizan en la vida cotidiana, por ejemplo, en precios, población, estadios y
dinero.
• Podemos descomponer y comparar números de cinco cifras de diferentes maneras.
• Responde a las siguientes preguntas:
¿Qué aprendí hoy sobre los números de cinco cifras?
¿Cómo puedo usar este conocimiento en mi vida diaria?
¿Qué dificultades encontré y cómo las superé?
 � Tarea:
• Busca en un periódico o internet tres números de cinco cifras y escríbelos en forma descompuesta.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

• ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
• ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

FUENTES BIBLIOGRÁFICAS:
• CURRÍCULO NACIONAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA: [Link]
• PROGRAMA CURRICULAR DE EDUCACIÓN PRIMARIA:
HTTP://[Link]/curriculo/pdf/[Link]
FICHA DE APLICACIÓN: COMPRENDEMOS EL SISTEMA DE NUMERACIÓN DECIMAL
Nombre: ____________________________ Fecha: ________________

I. Identificamos el valor de las cifras en un número

1. Escribe el valor absoluto y el valor relativo de cada cifra en el siguiente número:

48 215

Cifra Valor Absoluto Valor Relativo

3
4
8
2
1
5

II. Descomposición de un número

2. Descompón el número 56 791 según su valor posicional:

o ___________ DM + ___________ UM + ___________ C +
___________ D + ___________ U
3. Escribe la forma polinómica del número 7 325:
o
o

III. Aplicamos nuestros conocimientos

4. Escribe dos números de cinco cifras y realiza su descomposición según el valor posicional y
en forma polinómica.
o Número: _______________
o Valor posicional:
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
o Forma polinómica:
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

o Número: _______________
 o Valor posicional:
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
o Forma polinómica:
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

Reflexión: Escribe una breve explicación sobre la importancia del sistema de numeración decimal
en la vida diaria.
FICHA DE APLICACIÓN
TEMA: COMPRENSIÓN DEL SISTEMA DE NUMERACIÓN DECIMAL
Nombre: __________________________ Fecha: ________________
Indicaciones: Resuelve con atención cada una de las actividades.

1. Ubica los siguientes números en la tabla posicional.

NÚMEROS DM UM C D U
25 849
69 217
48 653

2. Descomposición de números
Descompón los siguientes números en su forma polinómica.
a) 62 318 = _______________
b) 94 205 = _______________
c) 13 472 = _______________

3. Relaciona cada número con su valor posicional correspondiente.

A) 43 789
B) 91 406
C) 78 521
1. 40 000 + 3 000 + 700 + 80 + 9
2. 70 000 + 8 000 + 500 + 20 + 1
3. 90 000 + 1 000 + 400 + 0 + 6
Escribe la letra correspondiente al número junto a su descomposición.
A) ____ B) ____ C) ____

4. Problema aplicado
Carlos tiene en su cuenta de ahorros 56 728 soles y su hermano Andrés tiene 64 953 soles.
¿Cuánto dinero tienen entre los dos? Explica cómo llegaste a la respuesta.
Respuesta: ______________________________________________________
 ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Resuelve problemas de cantidad.
Criterios
• Demuestra comprensión del • Utiliza el sistema de
valor posicional al ubicar numeración para interpretar y Comentarios
correctamente cada dígito en resolver problemas prácticos.
sus respectivas posiciones
(decenas de millar, unidades
de millar, centenas, decenas y
N° Nombres y apellidos unidades).

No observado
No lo hace
No lo hace

observado
Siempre

A veces
Siempre

A veces

No
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30