FRACCIONES
Actividades
Etapa 1
Conversación con los alumnos sobre el tema nuevo a desarrollar que son
las fracciones.
Indagar sobre sus conocimientos previos mediante preguntas: ¿saben que
es una fracción? ¿Cuándo escuchan esta palabra?
Se les propondrá a los alumnos realizar un juego. Con esto se espera
favorecer su entusiasmo lo que hace más fácil el aprendizaje.
El juego se llama a formar círculos. Se divide a los alumnos en grupos de 4 y por
grupo pasa una caja con círculos del mismo tamaño cortados en diferentes partes
(círculos cortados a la mitad, en tres partes, cuatro cinco o seis partes). Un
integrante por grupo debe retirar de la caja sin mirar 5 partes de círculos, una se
queda él y las demás van al centro de la mesa y así con los demás grupos hasta
regresar al primero. El grupo que forme la mayor cantidad de círculos uniendo las
partes gana.
Algo importante antes de iniciar el juego es que los niños manipulen los círculos
enteros sin cortar para que vean que coinciden los de un mismo color por ejemplo.
Como siguiente actividad se les dará a los alumnos material concreto que
pueden ser cuadrados de papel iguales o círculos o trozos de sogas, etc lo
necesario para que ellos fraccionen.
Separaremos a los alumnos ahora en grupos de 2 y se les dará por ejemplo tres
cuadrados de papel iguales con la consigna de que busquen la manera en que los
dos tengan la misma cantidad. Podrán cortarlo en 2, 4, 6, 8, o lo necesario siempre
y cuando cumplan con la consigna de que tengan partes iguales.
Evaluación: una vez finalizado esto se hará una puesta en común oralmente
con los alumnos sobre cómo resolvieron el problema de dividir el material.
Debatir sobre qué pasa con los grupos que tiene la misma cantidad de los
enteros pero uno lo cortó en 6 partes y el otro grupo en 8.
Etapa 2
Retomando lo charlado en la clase anterior veremos un video junto a los
alumnos sobre qué son las fracciones explicadas de manera oral y
entretenida para los alumnos con personajes que interactúan entre sí en
dicha reproducción. [Link]
Visto el video se charlara con ellos sobre qué entendieron por fracciones y
sus partes.
El docente irá registrando en el pizarrón y se armara una definición en
conjunto de fracciones, numerador y denominador.
En un afiche que llevará el docente con diferentes figuras (círculos,
cuadrados, rectángulos) todas cortadas en partes iguales pero de
cantidades diferentes con lo cual se les explicará a los alumnos
nuevamente lo de fracciones con ejemplos para fortalecer lo aprendido.
El docente dará unos ejemplos más en el pizarrón pero con la intervención
de los alumnos. Dibujara figuras, anotará en un costado una fracción
(ejemplo un rectángulo y la fracción ¼) y les preguntará a los alumnos que
porción debe pintar o tomar.
Entregará una fotocopia con la forma de pronunciación de los
denominadores:
Evaluación: todos los alumnos deberán participar una vez al menos y si
quieren pueden pasar al pizarrón. Esto servirá de evaluación para ver si
todos comprendieron el tema además también favorecerá a los que
entendieron poco el ver a sus compañeros pasar.
Etapa 3
Para refrescar lo de la clase anterior el docente entregará a los alumnos
una fotocopia con sencillas fracciones y su dibujo al lado para que coloreen
la parte a tomar.
La actividad será propuesta a modo de juego y competencia, aquel que más rápido
termine será el ganador.
La página sobre la cual se trabajará es [Link] posee gran contenido
lúdico para muchas áreas. Pero aquí nos centraremos en las actividades para 4
grado en la sección de matemática. El docente será el guía en el paso a paso para
llegar a la pantalla de juego y explicará cómo funciona. O también se puede entrar
por el link directo: [Link]
portfolioID=11952
A continuación volverán a trabajar en la misma página pero en el link
siguiente [Link]
portfolioID=11952 donde continuaran fortaleciendo sus conocimientos sobre
la gran variedad de fracciones y sus representaciones.
Evaluación: finalmente se volverá al aula y se les dará varias fracciones
para que ellos las representan dibujando las figuras. Es importante que el
docente remarque la importancia del uso de reglas y/o compás. Ya que esto
ayuda a que se den cuenta de que todas las partes deben ser lo más
iguales posibles.
Etapa 4
En esta fase los alumnos aprenderán a identificar las fracciones propias e
impropias. Para ello se les dará una problemática donde el numerador será
más grande que el denominador y ellos deberán representar la fracción en
un tiempo que se les dará para que lo realicen.
Se hace una puesta en común para ver si alguno lo resolvió de la manera
correcta. Cada alumno explicará su manera y como lo pensó.
Seguidamente el docente explicara la diferencia entre fracciones propias e
impropias. Luego dará ejemplos de cada una en el pizarrón con sus
respectivas formas de representarlas (por ejemplo para 3/2 hay que dibujar
2 enteros).
Los alumnos registrarán en la carpeta lo puesto en la pizarra.
Evaluación: se les dará nuevas fracciones a los alumnos para que las
resuelvan por si solos donde tendrán tanto propias como impropias.
Una vez finalizado pasaran al pizarrón a resolver las actividades.