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Aprendiendo sobre Determinantes en Lenguaje

La sesión de aprendizaje se centra en el tema de los determinantes en el área de Comunicación para estudiantes de 1 secundaria. Se busca que los alumnos adecuen sus textos a la situación comunicativa y desarrollen ideas de forma coherente y cohesionada. La sesión incluye actividades prácticas y preguntas de metacognición para reflexionar sobre el aprendizaje.

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LUSVI MARIBEL CASTILLO CARRASCO
Derechos de autor
© All Rights Reserved
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Aprendiendo sobre Determinantes en Lenguaje

La sesión de aprendizaje se centra en el tema de los determinantes en el área de Comunicación para estudiantes de 1 secundaria. Se busca que los alumnos adecuen sus textos a la situación comunicativa y desarrollen ideas de forma coherente y cohesionada. La sesión incluye actividades prácticas y preguntas de metacognición para reflexionar sobre el aprendizaje.

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SESIÓN DE APRENDIZAJE 04

DATOS INFORMATIVOS:
I.E.P
DOCENTE:
GRADO: 1 secundaria SESIÓN: 04 DURACIÓN: 90 min FECHA:
DE LA SESIÓN:
TÍTULO Determinantes
ÁREA Comunicación
CURSO Lenguaje
COMPETENCIA Escribe diversos tipos de textos en lengua materna
CAPACIDADES  Adecúa el texto a la situación comunicativa.
 Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
DESEMPEÑO  Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo,
el tipo textual y algunas características del género discursivo, así corno el formato
y el soporte. Mantiene el registro formal o informal adaptándose a los
destinatarios y seleccionando diversas fuentes de información complementaria.
 Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en tomo a un
tema, las jerarquiza en subtemas e ideas principales, y las desarrolla para ampliar
o precisar la información sin digresiones o vacíos. Establece relaciones lógicas
entre las ideas, como consecuencia, contraste, comparación o disyunción, a través
de algunos referentes y conectores. Incorpora de forma pertinente vocabulario que
incluye sinónimos y diversos términos propios de los campos del saber.
 Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, el punto y aparte para
separar párrafos) que contribuyen al sentido de su texto. Emplea algunos recursos
textuales y figuras retóricas (por ejemplo, la hipérbole) con distintos propósitos:
para aclarar ideas, y reforzar o sugerir sentidos en el texto; para caracterizar
personas, personajes y escenarios; y para elaborar patrones rítmicos y versos
libres, con el fin de producir efectos en el lector, como el entretenimiento o el
suspenso.
PROPÓSITO hoy aprenderemos a conocer los determinantes.
SECUENCIA DE LA SESIÓN:
MOMENTOS ESTRATEGIAS
- Se saluda amablemente a los estudiantes y se les recuerda las normas de convivencia.
El docente presenta unas imágenes donde deben completar con lo palabras adecuadas

INICIO

- Se recoge los saberes previos, se les pregunta:


- ¿Cómo se llaman las palabras que han permitido completar las oraciones?
- ¿Qué son los artículos?
- Se comunica el propósito de la sesión: hoy aprenderemos a conocer los determinantes.
- Problematización:
¿Cómo pueden los diferentes tipos de determinantes cambiar el significado de una oración
simple?
- Búsqueda y ejecución de estrategias:
DESARROLLO - El docente presenta el tema y lo define que
- El docente pide a los alumnos que completen las oraciones con los determinantes
correspondientes.
- Además, que marquen las opciones correctas de la práctica calificada.
- Actividad: 22-24

CIERRE - Responden preguntas de metacognición:


¿Qué aprendí? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué me servirá lo aprendido? ¿Qué dificultades tuve?
¿Cómo me sentí?

RECURSOS:

MATERIALES PLATAFORMAS VIRTUALES


- Pizarra -
- Plumones
- Papelotes
- Cuaderno
- Libro

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