SESIÓN DE APRENDIZAJE
Mi nombre es Lucía
GRADO AREA FECHA y como sandía ACTIVIDAD
2° “C” Comunicación Nos .divertimos leyendo rimas
14/ 04 / 2025 Con mucha alegría
. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias y capacidades Desempeños Evidencias
Lee diversos tipos de textos Identifica información explícita que se encuentra en distintas . Explicación oral o
escritos en lengua materna partes del texto. Distingue esta información de otra escrita
Obtiene información del texto semejante en diversos tipos de textos de estructura simple,
escrito. con palabras conocidas e ilustraciones. Práctica calificada
Infiere e interpreta información
del texto escrito.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito.
ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES/ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque de orientación al bien Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la
solidaridad
común que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
COMPETENCIA TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma Revisa con la ayuda de un adulto su actuar con relación a las estrategias aplicadas y
Define metas de aprendizaje realiza cambios, si es necesario, para lograr los resultados previstos.
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje
PREPARACION DE LA SESION
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
Preparar las tarjetas de rimas. Colores
preparar el texto LOS TRES HERMANOS Materiales impresos
Prevé hojas reusadas, según las actividades en las que se Plumones
requieran. Lápiz
FA
SE ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES TIEMPO
Saludamos e invitamos a los niños y niñas a que lean los textos
Me llamo Luis.
Tomo agua de anís
Cuando me siento feliz.
20 min
INICIO
Responden preguntas de los saberes previos:
-¿Por qué creen ustedes que las palabras están en negrita al final?
-¿En qué se parecen? ¿Cómo suenan? ¿Cómo están escritas?
¿En qué consiste las rimas?
PROPOSITO
Hoy leeremos un texto para conocer las rimas y compartirlo con nuestros compañeros
ANTES DE LA LECTURA
Observan el título del siguiente texto:
La historia de tres hermanos
Hacen predicciones sobre el texto a partir de la ilustración y el título.
o ¿Quiénes están en las imágenes?
o ¿Qué hace el primer niño?
o ¿Qué tiene la niña en la mano?
o ¿Qué crees que hace o come el último niño?
o ¿De qué crees que se habla en cada texto?
Comparten oralmente sus predicciones con el resto de la clase.
Escribimos sus respuestas en la pizarra o en un papelote.
DURANTE LA LECTURA
Leen en silencio el texto de forma individual. Observamos como lo hacen.
Colocamos en un lugar visible del aula el papelote el texto y vamos acompañando en la lectura, leyendo
juntos en voz alta.
Leen el texto LA HISTORIA DE TRES HERMANOS pronunciando correctamente cada una de las palabras.
Responde las siguientes preguntas: ¿De quienes trata la historia?
Señalan en el texto y explican:
-¿Dónde dice “hermanos”? ¿y donde dice “manos”?
-¿Cómo te diste cuenta de que ahí dice “hermanos y “manos”?
-¿Dónde dice “Martín”? ¿y donde dice “parlanchín”?
-¿Cómo te diste cuenta de que ahí dice “Martín” y “parlanchín”?
-¿Dónde dice “Julieta”? ¿y donde dice “pandereta”?
-¿Cómo te diste cuenta de que ahí dice “Julieta” y “pandereta”?
-¿Dónde dice “Juan”? ¿y donde dice “pan”?
-¿Cómo te diste cuenta de que ahí dice “Juan” y “pan”?
-¿Dónde dice “salían”? ¿y donde dice “tenían”?
-¿Cómo te diste cuenta de que ahí dice ““salían” y “tenían”?
PROCESO
¿Qué tipo de texto han leído? ¿Por qué? 50MIN
¿Qué les llamó la atención en los textos? ¿por qué?
Si no logran identificar el tipo de texto explica qué son las rimas:
¿Qué es una rima?
La rima es la repetición de una serie de sonidos en la parte final de las palabras.
Releemos el texto con ellos e identifican las últimas sílabas que terminan igual.
DESPUÉS DE LA LECTURA
EVALUACIÓN
METACOGNICIÓN:
hermanos parlanchín pandereta
¿Qué aprendí? ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste? ¿En qué me servirá lo
CIERRE
aprendido hoy? 10 MIN
ACTIVIDAD pan hermanos pandereta
Lee y subraya las palabras que riman
pan tenían pandereta
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Manzana Lista de cotejoVentana
Actividad
Nos divertimos
Casa leyendo rimas Rama
LEE DIVERSOS
Pez TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA
Competencias/ ● Obtiene información del texto escrito Cuna
capacidades ● Infiere e interpreta información del texto
● Cama Coche
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
Lee diversos tipos de textos que presentan estructura simple con algunos elementos complejos y con
Noche
vocabulario variado. Obtiene información poco evidente distinguiéndola de otras próximas y
Masa
Estándar de semejantes. Realiza inferencias locales a partir de información explícita e implícita. Interpreta el texto
aprendizaje considerando información relevante para construir su sentido global. Reflexiona sobre sucesos e ideas
Luna Vez
importantes del texto y explica la intención de los recursos textuales más comunes a partir
de su conocimiento y experiencia.
Canción
Identifica información explícita que se encuentra en distintas partes del texto( rima). Distingue esta
Tapa
información de otra semejante en diversos tipos de textos de estructura simple, con palabras conocidas
Desempeño
e ilustraciones.
Mapa Atención
Explicación oral o escrita
Evidencia
Práctica calificada
Criterios de evaluación
Responde a preguntas
literales sobre lo que sucede Identifica y selecciona palabras
N° Estudiante en la rima que terminan igual y riman entre
sí.
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