ARQUITECTURA

PORTAFOLIO
H E R E D I A R E AT E G U I G L A D I S S O F I A
C A R M E A M A S I F E N X I O M A R A A R AC E L I
C O R D O VA H U A M A N W I L D E R
CHASQUERO RUIZ MARLENY LISBET
A R A U J O B A R D A L E S J AC K S O N
C R U ZA D O R O J AS C R I S T I A N Y E L I N G
C
A
P

3
I
T
U
L
O
N O R M A T I V A
C
01. REGLAMENTO NACIONAL DE EDIFICACIONES

O
N 02. NORMAS ESPECÍFICAS

T
E
03. APLICACION DE NORMATIVA EN CASO NACIONAL- LIMA VILLA
N COLLEGE

I
D 04. APLICACION DE REGLAMENTO BCA SINGAPUR EN CASO
INTERNACIONAL
O
04. COMPARATIVA DE NORMATIVA DE CASOS
01.
RNE
REGLAMENTO

NACIONAL DE

EDIFICACINES
 C O N T E N I D O

01. 02. 03. 04.

A.010 A.040 A.120 A.130

O1. A.010

1 A R T Í C U LO 7 7 A R T Í C U LO 2 1

2 A R T Í C U LO 1 0
8 A R T Í C U LO 2 3

3 A R T Í C U LO 9
9 A R T Í C U LO 3 2

4 A R T Í C U LO 1 8 10 A R T Í C U LO 3 3

5 A R T Í C U LO 1 9 11 A R T Í C U LO 4 9

6 A R T Í C U LO 2 0
12 A R T Í C U LO 5 4
 1 A R T Í C U LO 7 ACCESOS
Las edificaciones deben contar, por
lo menos, con un acceso desde la
via publica.
4.5 M 12 M

Para accesibilidad de vehículos de 3.25 M

emergencia, la distancia entre el L

ingreso al edificio más alejado y la

A
P
I
C
N

vía pública no debe ser mayor de

I
R
P
25 METROS
A
I

25.00 m, considerando un lugar

V

de maniobra para el volteo de la

unidad.

2 A R T Í C U LO 1 0 A LT U R A D E E D I F I C A C I Ó N

En los casos de zonificación

Altura del edificio
residencial con usos colindante

compatibles, cuando la Altura del edificio

altura de la edificación esté Altura del edificio

colindante

colindante m2
indicada en pisos, cada piso A
se considera de un máximo Altura normativa
edificio c
de 3.00 m.
2 A R T Í C U LO 9
ÁREA TECHADA Y
ÁREA LIBRE

No se consideran área
techada: aleros, balcones sin
techo/alternados, jardineras,
pérgolas, techos sol/sombra
o transparentes, elementos
estructurales salientes,
decorativos (cornisas,
apliques, parasoles) ni
cisternas de agua.

INDICE DE A. TOTAL CONSTRUIDA

CONSTRUCCIÓN =
A. DEL LOTE

INDICE DE A. 1° PISO
OCUPACIÓN =
A. DEL LOTE
 4 A R T Í C U LO 1 8 A LT U R A D E A M B I E N T E S

Los ambientes con techos horizontales deben

tener una altura mínima de piso terminado a
Parte mas baja de un techo inclinado
cielo raso de 2.30 m para vivienda, 2.40 m para
oficinas y hospedaje, 2.50 m para educación y
H < 2.30
servicios comunales, 2.70 m para salud, 3.00 m
para comercio, recreación y deportes,
Techo horizontal comunicación y transporte en los ambientes de
2.30 Mínimo espera, y hasta el punto más bajo de la
H < 2.30
estructura en industria. En ambientes con
techos inclinados, las partes más bajas pueden
tener una altura menor debidamente
sustentada.

5 A R T Í C U LO 1 9 VA N O S
Su altura mínima debe ser de 2.10 m. Se puede
tener una altura menor en caso de la utilización
de puertas cortafuego estandarizadas
debidamente certificadas.
H ≥ 2.10
H ≥ 2.10

Cuando se ubiquen puertas a ambos lados

de un pasaje de circulación, deben abrir 180
A grados y no invadir más del 50% del ancho
SE MIDE ENTRE MUROS TERMINADOS
180° calculado como vía de evacuación.
 6 A R T Í C U LO 2 0
PA S A J E S D E C I R C U L AC I Ó N

Deben tener un ancho libre

mínimo calculado en función del
número de ocupantes a los que
sirven.

Los pasajes que formen parte

de una vía de evacuación
deben carecer de obstáculos
en el ancho requerido, salvo
que se trate de elementos de
seguridad o cajas de paso de
instalaciones ubicadas en las
paredes, siempre que no
reduzcan en más de 0.15 m
del ancho requerido.
 7 A R T Í C U LO 2 1 R A M PA S

P
H
L = LO N G I T U D a) Un ancho mínimo de 1.00 m
incluyendo pasamanos, entre los
L paramentos que la limitan. En
ausencia de paramento, se
P=12% considera la sección. b) La
pendiente máxima es de 12%,
de no regularse en las normas
específicas.

H = A LT U R A

6%

1.0 M 8%

P= H X 100
L 10%

12%

1.0 M
20%
 8 A R T Í C U LO 2 3
DISEÑO DE ESCALERAS

Las escaleras cuentan

con un máximo de 9 A R T Í C U LO 3 2

diecisiete pasos entre

descansos. Para
escaleras lineales la NÚMERO DE
longitud mínima del ESCALERAS
descanso es de 0.90 m y
para otros tipos de
escaleras el ancho del El número de escaleras en una
edificación se calcula en función al
descanso es igual o
número de personas por nivel o
mayor al del tramo de la piso (aforo), según la distancia de
escalera. recorrido del evacuante medido
entre el punto más alejado del
0.90 MIN piso (en el caso de vivienda entre
0.17
la puerta de ingreso al
departamento) hasta el ingreso a
0.30
un lugar seguro o al exterior,
según se trate de escaleras
protegidas o integradas, y la
necesidad de contar con rutas
alternativas de escape.

0.90 MIN DE DESCANSO

10 A R T Í C U LO 3 3 UBICACIÓN DE ESCALERAS

Cuando se requieran
dos o más escaleras
están deben cumplir
los siguientes
requisitos:
a) Deben ubicarse en
45M
rutas opuestas de
evacuación.
b) La distancia
C N T. PA S O S =
A LT U R A máxima de recorrido
C O N T R A PA S O del evacuante, entre
PA S O
0.30 M
el punto más alejado
de la edificación hasta
C O N T R A PA S O el ingreso a un lugar
0.17 M
seguro o al exterior,
A LT U R A
2.20 M
es de 45.00 m sin
rociadores y 60.00 m
0.30 M

2.5 M

0.17 M

0.90 M
con rociadores.
11 A R T Í C U LO 4 9
S E R V I C I O S S A N I TA R I O S
TODOS LOS AMBIENTES DONDE SE INSTALEN SERVICIOS
SANITARIOS DEBERAN CONTAR CON SUMIDEROS, PARA
EVACUAR EL AGUA DE UNAPOSIBLE INUNDACION.

La distancia
máxima de
recorrido de un
usuario para
acceder a un
servicio sanitario
de uso común
debe ser de 50.00 M O S T R A R R EG I S T R O V I S UA L

m siempre que no
P U E R TA C O N S I S T E M A D E D E S E R V I C I O S S A N I TA R I O S
C I E R R E A U TO M ÁT I C O DE SERVICIOS PÚBLICOS

se indique en las
normas
específicas.

D I S TA N C I A M A X I M A = 5 0 M
 D I S E Ñ O D E E S PAC I O S D E
12 A R T Í C U LO 5 4

E S TAC I O N A M I E N TO S
Las características de los espacios de estacionamientos de uso privado son las
Diseño de espacios de
siguientes:
estacionamientos

Se considera uso privado a todo

aquel estacionamiento que forme
parte de un proyecto de vivienda,
hospedaje, servicios, oficinas y/o
cualquier otro uso que demande
una baja rotación.
O2. A.040

1 A R T Í C U LO 9 4 A R T Í C U LO 2 0

2 A R T Í C U LO 1 3 5 A R T Í C U LO 1 7

3 A R T Í C U LO 1 6
6 A R T Í C U LO 1 8
 1 A R T Í C U LO 9 ALTURA MÍNIMA DE AMBIENTES

La altura libre minima de

los ambientes no debe ser
menor a 2.50 m,

La altura libre minima

desde el nivel de piso
2.50m terminado hasta el fondo
2.10m de viga y dintel no debe
ser menor a 2.10 m.

2 A R T Í C U LO 1 3 NÚMERO DE OCUPANTES
-Talleres y laboratorios : 3.0 m2 por persona
Para fines de diseño de
-Sala de usos múltiples : 1.0 m2 por persona
ambientes, se debe Espacio que contempla
regulación

-Aulas : 1.5 m2 por persona

considerar los índices de Espacio por alumno que
pide la OMS

ocupación señalados en la -Biblioteca : 2.0 m2 por persona

normativa especifica del
-Oficinas : 9.5 m2 por persona
MINEDU, según el tipo de
servicio educativo.
3 A R T Í C U LO 1 6 P U E R TA S Las puertas de las aulas
Abrirse en el sentido y de otros ambientes de
Contar con un de la evacuacion aprendizaje y enseñanza
elemento gue
permita visualizar
en las edificaciones de
el interior del uso educativo, deben:
ambiente.

Las puertas de ingreso al

local educativo deben
Tener un ancho minimo Apertura de puertas facilitar su uso cotidiano y
de vano de 1.00 m. la evacuaciéën de los
Ambientes que tengan un aforo usuarios en casos
emergencia. La apertura
mayor a 50 personas

de las puertas del local

educativo no debe invadir
la via publica ni las areas
gue no forman parte del
predio.

Contar por lo menos con 2 puertas

5 A R T Í C U LO 1 7 CARACTERÍSTICAS DE LAS ESCALERAS

a) Tener un pasamano
adicional continuo,
ubicado entre los 0.45
m y los 0.60 m de
altura respecto del
nivel del piso.

b) Las escaleras
integradas deben
contemplar un
espacio previo que
separe a la escalera
de la circulación
horizontal, con una
profundidad igual al
ancho mínimo del
tramo y no menor a
1.20 m.
6 A R T Í C U LO 1 8 NÚMERO DE LAS ESCALERAS

La edificacion no tiene mas de tres pisos en los que se

realizan actividades comunes por parte de estudiantes y
Las edificaciones de uso
docentes.
educativo ague tengan
mas de un piso deben
La carga de evacuantes no supera los 100 (cien)
tener como minimo dos
usuarios por piso.
escaleras gue permitan la
evacuaci6n de los Tiene un ancho libre minimo de 0.60
usuarios. m y un alto minimo de 0.90 m. o.

La altura desde el nivel del

Excepcionalmente, se piso terminado del ambiente
puede contar con una hasta la parte baja de la salida
sola escalera, si se es de maximo 1.10 m.
cumplen a la vez los
siguientes reduisitos:
Se puede abrir desde el
interior sin emplear
herramientas.
7 A R T Í C U LO 2 0 SERVICIOS HIGIÉNICOS

Los servicios Los servicios higiénicos

diferenciarse por sexo.
deben
01
higiënicos deben
diferenciarse por Para el calculo se considera una proporción 02
sexo. Para el calculo igual de estudiantes .

se considera una Los servicios para personal docente debe

proporciéën igual estar separado del destinado para
03
de estudiantes entre estudiantes

hombres y mujeres.
Esta proporciéën
puede variar, pero
debe ser sustentada
segun el proyecto.
O3. A.120

1 A R T Í C U LO 4 5 A R T Í C U LO 1 4

2 A R T Í C U LO 6
6 A R T Í C U LO 1 5

3 A R T Í C U LO 7 7 A R T Í C U LO 1 6

4 A R T Í C U LO 1 3 8 A R T Í C U LO 2 3
3 A R T Í C U LO 0 4 INGRESOS

La ubicación de los
indicadores horizontales
está entre 0.90 m y 1.00 m
de altura al eje, y otro entre
1.30 m y 1.40 m de altura al
eje.

Indicador Adicional para

Talla Baja y Niños: Se debe
instalar un tercer indicador
a 0.30 m de altura al eje
para personas de baja
estatura y niños.

Indicadores Discontinuos: Si
se usan indicadores
separados, la distancia entre
ellos no debe ser mayor a
0.20 m. Cada indicador
discontinuo debe tener un
ancho mínimo de 0.05 m o un
diámetro de 0.10 m.
 3 A R T Í C U LO 0 6 CARACTERÍSTICAS DE DISEÑO EN
R A M PA S Y E S C A L E R A S

Rampas de longitud
mayor a 3.00m
requieren pasamanos y
barandas a ambos lados,
sin reducir el ancho libre

Los descansos deben tener espacio libre para giro de silla

de ruedas: 1.50x1.50 m (más de 500 personas) o 1.20 m
de diámetro (menos de 500 personas
3 A R T Í C U LO 0 7 PA R A P E TO S Y B A R A N D A S

Rampas deben tener 1

metro de ancho libre
mínimo. Rampas largas
requieren pasamanos y
barandas a ambos lados,
sin reducir el ancho libre
3 A R T Í C U LO 1 3 D O TAC I Ó N Y AC C E S O

Para baños el espacio libre de

1.50 m diámetro para giro de
silla de ruedas.
La puerta debe tener un ancho
libre mayor a 1.00 m, sin
obstáculos, permite giro de
silla de ruedas (1.50 m
diámetro).
Puertas baños públicos:
Agarraderas (0.85-0.90 m) y
cerradura tipo palanca

Altura del inodoro y barras de

apoyo: La tapa del asiento debe
estar entre 0.45 m y 0.50 m de Agarradera
altura. Las barras de apoyo oblicua
tubulares en las paredes junto al
inodoro deben estar 0.25 m por
encima de la tapa del asiento. Agarradera
Deben ser estables y seguras horizontal
3 A R T Í C U LO 1 4 L AVATO R I O S

Espacio frente al lavatorio:

Debe haber un área libre
de 0.80 m x 1.20 m para
que una persona en silla
de ruedas pueda
acercarse.

Altura al borde súper del

lavatorio (o tablero si está
empotrado) debe estar a
0.85 m del suelo.

El espacio inferior debe

tener una altura de 0.75 m
.No debe haber superficies
ásperas o bordes filosos
debajo.
 3 A R T Í C U LO 1 5 INNODOROS

Cubículo: 1.50m x 2.00m mínimo,

con símbolo de accesibilidad.

Con lavatorio: Espacio de giro

(1.50m) sin incluir puerta.

Debe haber un espacio lateral al

inodoro de al menos 0.80 m de
ancho por 1.20 m de largo para
que una persona en silla de ruedas
se pueda acercar de lado.

Inodoro junto a muro: centro a

0.40 m, barra fija en ese lado. Al
otro lado (transferencia), barra
abatible a 0.40 m del centro.
Ambas antideslizantes (3.2 , 5.1 cm
diámetro,y mínimo a 0.60 m largo,
a 0.75 m altura).
3 A R T Í C U LO 1 6 URINARIOS

Urinarios: Pesebre o colgados

(no mayores a 0.40m alto,
espacio inferior ≥ 0.25m alto y
0.15m profundo).

frente: Espacio libre 0.80m x

1.20m para silla de ruedas.

Las Barras Verticales (3.2-5.1 cm

de diámetro ), a 0.30m del
urinario, altura 0.70m (piso) o
0.70-1.30m (pared).

Palanca debe estar a una altura

0.70-1.20m.
 DIMENCIONESY
3 A R T Í C U LO 2 3
SEÑALIZACIÓN

Estacionamientos
accesibles:
. Individual: 3.70 m de
ancho.
. Doble (continuo): 6.20
m de ancho (si uno
colinda con otro).
. En todos los casos: 5.00
m de largo y 2.10 m de
altura libre
O4. A.130

1 A R T Í C U LO 1 6 5 A R T Í C U LO 2 6

2 A R T Í C U LO 9
6 A R T Í C U LO 4 7

3 A R T Í C U LO 2 2 7 A R T Í C U LO 4 8

4 A R T Í C U LO 2 3
3 A R T Í C U LO 1 6 M E D I O S D E E VA C U A C I Ó N

Las rampas serán

comsideradas como
medios de evacuación
siempre y cuando la
pendiente no sea mayor
a 12%
3 A R T Í C U LO 2 2
C Á L C U L O D E C A PAC I D A D D E
M E D I O S D E E VA C U A C I Ó N

Ancho libre de puertas o rampas: Se

calcula multiplicando la cantidad de
personas por 0.005 m/persona,
redondeado a módulos de 0.60 m.

Ancho mínimo de puerta a escalera

de evacuación: 1.00 m.

Ancho libre de pasajes: Mínimo 1.20

m (0.90 m en oficinas con menos de
50 personas hacia una ruta de escape
interior).

Ancho libre de escaleras: Se calcula

multiplicando la cantidad de personas
por 0.008 m/persona.
3 A R T Í C U LO 2 3
C Á L C U L O D E C A PAC I D A D D E
M E D I O S D E E VA C U A C I Ó N
Ancho mínimo de escaleras de
evacuación es 1.20 m.

Escaleras a mayor ancho se

deberá instalar una Baranda
por cada dos módulos de 0.60
m
3 A R T Í C U LO 2 6
C Á L C U L O D E C A PAC I D A D D E
M E D I O S D E E VA C U A C I Ó N

La cantidad de
puertas de
evacuación, pasillos ,
escaleras esta
directamente
relacionado con la
necesidad de evacuar
a los ocupantes
teniendo en cuenta la
distancia máxima de
recorrido horizontal:
45.0 m (sin
rociadores) o 60.0 m
(con rociadores)
 TA B L A D E R EC U B R I M I E N TO S M Í N I M O S D E
3 A R T Í C U LO 4 7 PROTECCIÓN DE FUEGO EN E L E M E N TO S
ESTRUCTURALES
 TA B L A S DE ESPESORES MINIMOS PA R A
3 A R T Í C U LO 4 8 PROTECCIÓN AL FUEGO :PISOS , TECHOS Y
CIELO RASO
02.
MINEDU
NORMAS DE

INFRAESTRUCTURA

E D U C AT I VA
 C O N T E N I D O

01. 02. 03. 04.

CRITERIOS
104-209
MINEDU GENERALES
NI
CD-PYS
02 CRITERIOS GENERALES

Criterios para el
1 diseño arquitectónico 6 12.12. Circulaciones

2 12.10.-Áreas verdes
7
12.13.
Estacionamientos

3 12.12. Circulaciones
8 12.17. Ventanas

4 12.12. Circulaciones
9
12.18. Techos y
coberturas

5 12.12. Circulaciones
10 12.20. ACCESIBILIDAD
ARTÍCULO
12
Criterios para el
diseño
arquitectónico
21 12.10.-ÁREAS VERDES

d. Para nuevas edificaciones

en locales educativos públicos
cuya área techada sea igual o
mayor a 4000 metros
cuadrados, se debe
implementar áreas verdes en
el área libre resultante de
descontar las circulaciones,
patios, losas multiusos,
estacionamiento, entre otros,
espacios similares, y las áreas
previstas para futuras
ampliaciones .
 3 1 2 . 1 2 . C I R C U L AC I O N E S

12.12.1. CORREDORES,
PA S I L L O S Y /O
PA S A D I ZO S

b. La dimensión de los
pasajes de circulación
horizontales debe respetar la
circulación de evacuación, la
cual debe encontrarse libre
de obstáculos.
4 1 2 . 1 2 . C I R C U L AC I O N E S

1 2 . 1 2 . 2 . R A M PA S
c. Sin perjuicio de lo
señalado en el RNE, se
recomienda que las
rampas tengan un ancho
de al menos 1,50 m
incluyendo pasamanos
(que representa el paso
simultáneo de una
persona con silla de
ruedas y otra sin ella), y
que los tramos en
pendiente no superen
los 7,50 m de longitud
(que permita el
desplazamiento
autónomo de las
personas con
discapacidad).
 5 1 2 . 1 2 . C I R C U L AC I O N E S

12.12.3. Escaleras A.010

Éstas deben conducir A.040

a espacios seguros
que faciliten la A.120
evacuación.
A.130 DEL
RNE
12.12.4. Pasamanos y
barandas.

Las características de
los pasamanos y
barandas deben A.010
permitir el uso
inclusivo de todos los A.040
usuarios.
A.120 DEL
RNE
 5 1 2 . 1 2 . C I R C U L AC I O N E S

1 2 . 1 2 .6 . C i r c u l a c i o n e s
internas de los
ambientes
Las dimensiones de
las circulaciones
internas dentro de los
ambientes deben
permitir la
movilización de los
usuarios para el
adecuado desarrollo
de las actividades y
garantizar la
evacuación de los
mismos en caso de
emergencias
3 1 2 . 1 3 . E S TAC I O N A M I E N TO S

c. En caso los planes

urbanos no lo precisen,
las plazas de
estacionamiento deben
considerar a personas
con discapacidad, la
m o v i l i d a d e s c o l a r, e n t r e
otros, según lo
establecido en las
normas específicas.
d. Según las
particularidades del
entorno, se recomienda
contemplar espacios
destinados a otros
medios de transporte
0.80 2.50 locales de uso
3.30 predominante, tales
como, motos, acémilas,
A.010, A.120 Y CE.030 DEL RNE.
automóviles,
embarcaciones
 3 1 2 . 1 6 . P U E R TA S

b. De utilizarse puertas
giratorias o similares,
debe preverse otra que
180º
permita el acceso de las 2.10
personas en sillas de 1.00
ruedas.

A.010, A.040, A.120 Y A.130 DEL RNE.

3 1 2 . 1 7. V E N TA N A S

[Link] espacio de apertura

y cierre de las ventanas
no debe invadir las
circulaciones o
actividades en espacios
contiguos, con el fin de
que al abrirlas se eviten
accidentes o se
obstaculice la
circulación.
 3 1 2 . 1 8 . T EC H O S Y CO B E R T U R AS

[Link] debe considerar las e. Las pendientes e

condiciones climáticas inclinaciones de los
(asoleamiento, lluvias, techos dependen de
granizo, nieve, entre otros) las condiciones
del lugar donde se ubica el climáticas de cada
lo cal educativo, zona de intervención.
sobrecargas, pendientes,
longitud de aleros, sistemas
de evacuación de agua de
origen pluvial, entre otros
aspectos.

d. La cobertura final de los g. Se debe prever el

diferentes tipos de techos mantenimiento periódico
de los locales educativos de las cubiertas,
debe garantizar la incluyendo las medidas de
impermeabilidad y seguridad necesarias para
protección a la estructura el personal encargado de
ante efectos del clima. ello, considerando las guías
y manuales vigentes.
3 1 2 . 2 0 . AC C E S I B I L I D A D

1 2 . 2 0 . 1 . ACC E S I B I L I D A D U N I V E R S A L

a. Todo local educativo debe ser

accesible para todas las
NORMA A.120 DEL personas,población con discapacidad
RNE
y adultos mayores, en todos sus
espacios, ambientes y niveles, acorde
a lo señalado en la
b. Se debe considerar el diseño como
accesos, circulaciones (rutas
accesibles), mobiliario y
equipamiento, asegurando el acceso,
permanencia y uso autónomo del
mismo.

1 2 . 2 0 . 2 . E L E M E N TO S D E
CIRCULACIÓN VERTICAL

b. Los espacios debajo de las

escaleras con altura menor a
2,10 m y que se encuentren junto
a una circulación cotidiana de
personas, deben estar
protegidos, identificados,
señalizados y/o tener barreras
que eviten el ingreso de
personas a dichos espacios.
 “CRITERIOS DE DISEÑO PARA LOCALES
02 EDUCATIVOS DEL NIVEL DE EDUCACIÓN
INICIAL”

1 A R T Í C U LO 7 6 A R T I C U LO 1 2

2 A R T Í C U LO 8 7 A R T I C U LO 1 3

3 A R T Í C U LO 9
 1 7. A N Á L I S Í S T E R R I TO R I A L

7.1 -Delimitacion de área de influencia.

Es necesario para determinar la

demanda de estudiantes en
intervenciones realizadas a IIEEE
públicas, Considerando:
Distancia en metros.
Tiempos en minutos.

7.2-delimitacion para la definición de

equipamiento del entorno .

La I.E. debe verificar si integra una

red educativa o requiere
equipamiento del entorno .
espacio para docentes y SUM.
Tiempos de recorrido para
hacer uso del equipamiento del
entorno no exceda de 10
minutos.
2 8 . S E L ECC I O N D E L T E R R E N O .

Se recomienda terrenos
rectangulares o similares.

los terrenos con pendiente

pueden ser resueltos
mediante plataformas
,terrazas entre otras
alternativas técnicas.

areas referenciales de los

terrenos para
intervenciones en IIEE
publicas y privadas.
3 9 . C R I T E R I O S D E D I S E Ñ O PA R A L O S L O C A L E S
E D U C AT I VO S D E I N I C I A L .

9.1.1 Numero de niveles o

pisos de la edificacion

a. El numero maximo de pisos

de la infraestructura obedece a
lo señalado en las normas
especificas y pertinentes de los
gobiernos locales y/o regionales,
la infraestructura no excedera
de (2) pisos.

9.1.2 Areas libres

a. El porcentaje de area libre
para los locales educativos a
nivel inicial no debe ser
menor al 30% de area del
terreno destinado para la
intervencion
 4 9 . C R I T E R I O S D E D I S E Ñ O PA R A L O S L O C A L E S
E D U C AT I VO S D E I N I C I A L .

9.1.3 Estacionamientos
Estacionamiento para los
padres de familia o
personas responsables del
servicio de transporte
escolar, a razón de 01
espacio para el
estacionamiento por cada
03 aulas.
Estacionamiento para el
personal administrativo y
docente, a razón de 01
espacio de para el
estacionamiento por cada
50.00 m² de área de los
ambientes para gestión
administrativa y
pedagógica. Para el cálculo
de este requerimiento no
se incluye el área de muros,
circulaciones verticales y
circulaciones horizontales.
5 9 . C R I T E R I O S D E D I S E Ñ O PA R A L O S L O C A L E S
E D U C AT I VO S D E I N I C I A L .

9.1.4 Puertas

Las puertas deben

permitir el registro
visual hacia el interior
del ambiente.

En caso de contar con

una ventana fija, esta
debe ser de vidrio de
seguridad (templado,
laminado u otro) y tener
1.20 una superficie mínima
de 0.10 m² (a una altura
mínima de 1.20 m).
Otras alternativas
pueden ser planteadas
siempre que faciliten la
comunicación visual
entre ambos lados de la
puerta.
 6 9 . C R I T E R I O S D E D I S E Ñ O PA R A L O S L O C A L E S
E D U C AT I VO S D E I N I C I A L .

9.1.4 VENTANAS
b.- Las ventanas de los
ambientes tipo B y C
(definidos en el Titulo IV
"Ambientes" de la presente
Norma Técnica) deben
contar con elementos de
seguridad para salvaguardar
los bienes que se
encuentran al interior de
dichos ambientes.

9.1.5 SERCOS PERIMETRICO

Deben preferirse aquellos

que permitan la relación o
integración visual con el
entorno inmediato (a
exc e p c i ó n d e a q u e l l o s q u e
co l i n d a n co n ot ro s l ote s )
 7 12 AMBIENTES BASICOS PARA EL CICLO II

12.1 Ambientes tipo A

12.1.1 Aulas
 8 12 AMBIENTES BASICOS PARA EL CICLO II

12.1 Ambientes tipo A

12.1.2 Sala de psicomotricidad

b. Cuando el local
educativo cuente con 6
aulas o más. Cabe
precisar que por cada 10
aulas adicionales es
necesaria considerar una
sala de psicomotricidad
más.
 9 12 AMBIENTES BASICOS PARA EL CICLO II

12.1 Ambientes tipo A

12.1.2 Sala de psicomotricidad

C. (En el caso que el

número total de aulas
sea menor a 6), las
actividades deben
desarrollarse en la SUM
o en otro ambiente
debidamente
acondicionado.
10 12 AMBIENTES BASICOS PARA EL CICLO II

12.2 AMBIENTES TIPO D

12.2.1 SUM

e.- Para el
dimensionamiento de
este ambiente se debe
considerar lo siguiente:

El I.O debe ser de 1.00

m² por el número total
de niños(as) de turno de
mayor matrícula.

El área resultante no
debe ser menor a 60.00
m², ni mayor de 120.00
m².
 11 12 AMBIENTES BASICOS PARA EL CICLO II

12.3 AMBIENTES TIPO F

12.3.3 Espacios exteriores

b. Los espacios
exteriores se
encuentran
conformados por
patios y áreas de
juego. Para el
dimensionamiento de
estos espacios, se
debe considerar lo
señalado en el Cuadro
N° 20.
 12 13. AMBIENTES COMPLEMENTARIOS PARA LOS
CICLOS I Y II

13.1.4 Sala de reuniones

a.-Para la Sala de
reuniones se debe
considerar un I.O. de
1.50 m² por personal
docente.
b.- El área de este
3.00
ambiente varía según el
número de docentes
asignados del turno de
mayor matricula. El
área resultante no debe
ser menor de 12.00 m².

4.00
13 13. AMBIENTES COMPLEMENTARIOS PARA LOS
CICLOS I Y II

13.1.5 Sala del personal

docente
Este ambiente se
compone de tres áreas:
Área de trabajo: Varía
según número de
personal docente del
turno de mayor
matrícula. Se debe
considerar un I.O. de
1.50 m² por persona.
Área de estar: Mínimo
de 4.00 m². Área de
kitchenette: Mínimo de
6.00 m².
 14 13.2 AMBIENTES PARA EL BIENESTAR

13.2.1 Topico

Este ambiente se
compone de tres áreas:
Área de trabajo: Varía
según número de
personal docente del
turno de mayor
matrícula. Se debe
considerar un I.O. de
1.50 m² por persona.
Área de estar: Mínimo
de 4.00 m². Área de
kitchenette: Mínimo de
6.00 m².
 CRITERIOS DE DISEÑO PARA LOCALES
04 EDUCATIVOS DE PRIMARIA Y SECUNDARIA

1 A R T Í C U LO 7 4 A R T Í C U LO 1 1

5
2 A R T Í C U LO 9 A R T Í C U LO 1 2

3 A R T Í C U LO 1 0 6 A R T Í C U LO 1 4
 1 7. A N Á L I S Í S T E R R I TO R I A L

7.1 Delimitacion de área de influencia.

Es necesario para determinar la

demanda de estudiantes en
intervenciones realizadas a IIEEE
públicas, Considerando:
Distacia
Tiempos
7.2 Criterios de diseño para los
locales educativos P y S

Las condiciones de
accsesibilidad hacia el terreno
y/o local educativo.
Las caracteristicas
demograficas.
Los servicos basicos.
La topografia del entorno.
Las caracteristicas del clima.
La identificación de de las IIEE
en el entorno
Los límites geopoliticos
El modelo a implementar
 2 9 . C R I T E R I O S D E D I S E Ñ O PA R A L O C A L E S E C D U C AT I VO S P Y S

9.1 Criterios de diseño arquitectonico

9.1.1. Número de pisos de la edificación. C. El diseño de la infreaestructura
educativa debe considerar las
caracteristicas del entorno
inmediato referentes a las
edificaciones, clima, paisaje, seulo, ,
trazado de vías vehiculares y
peatonales, entre otros.
9.1.2. Áreas libres
Tipos de terrenos para
intervenciones en IIEE públicas
Terrenos tipo I
Son aquellos terrenos que contempla
dentro de sus linderos parte de su
programa arquitectonico, haciendo
uso del equipamiento del entorno que
9.1.3. Estacionamientos se encuentre disponible.
Terrenos tipo II
Son aquellos terrenos que
contemplan dentro de sus linderos la
totalidad del programa
arquitectónico que demande el
servicio educativo.
Terrenos tipo III
En este tipo de terrenos existen áres
disponibles para futuras
intervenciones de ampliacion y/o se
puede compartir equipamiento.
 1 9 . C R I T E R I O S D E D I S E Ñ O PA R A L O C A L E S E C D U C AT I VO S P Y S

9.1 Criterios de diseño arquitectonico

9.1.4. Puertas

b. Las puertas de los

ambientes basicos, así
como los ambientes de
gestión administrativa,
pedagógica y de bienes tar
deben permitir el registro
visual hacia el interior de
ambiente
9.1.5. Ventanas

b. Deben contar con los

elementos de seguridad
para salvaguardar los
bienes que se encuentran
al interior de dichos
ambientes
9.1.6. Cercos perimétricos
b. Deben preferirse
aquellos que permitan la
relación o integración
visual con el entorno
inmediato(a excepción de
aquellos que colidan con
otros lotes)
3 1 0 . C O N D I S I O N E S G E N E R A L E S PA R A E L D I S E Ñ O

a. Para el diseño y dimensionamiento

de los ambientes de primaria y
secundaria, se debe considerar lo
siguiente:

Las caracteristicasde las

actividades educativas
(actividades pedagogicas,
administrativas y de servicios, y
diversidad de agrupaciones de los
usuarios)
La identificación del usuario (Su
ergonomia, grupo etario,
caracteristicas socioculturales, la
cantidad de estudiantes por
sección y la cantidad de personal
que presta sercios en el local
educativo)
Caracteristicas del mobiliario y
cantidad de mobiliario,
equipamieto y/u otro recurso
empleado enn las actividades,
teniendo en cuenta las
caracteristicas geograficas de
la región.
3 1 0 . C O N D I S I O N E S G E N E R A L E S PA R A E L D I S E Ñ O

b. El dimensionamiento de los
ambientes de los locales educativos
se debe calcular de acuerdo a lo
siguiente:
El indice ocupacional del
ambiente respectivo
Rangos establecidos para la
cantidad de estudiates
 4 11. AMBIENTES BÁSICOS

11.1.1 Aulas

a. Deben permitir diferentes

distribuciones y/o agrupamientos de
mobiliario acorde a las actividades
pedagogicas.
DOTACIÓN BASICA REFERENCIAL
Análisis funcional de la actvidad.

Debe ser fexible, permitiendo diferentes

configuraciones, colaborativo,
autonomo, asamblea, entre otros.

e. Tipos de aulas
Aula con sistema fijo
Aula con sistema de rotación
 4 11. AMBIENTES BÁSICOS

11.2.1 Biblioteca escolar

TIPO I
Se debe caractrizar por su
flexibilidad funcional para el
desempeño pedagogico, tanto
a la distribución y tipo de
mobiliario.

g. Tipos

TIPO I 3O ESTUDIANTES
TIPO II
TIPO II 45 ESTUDIANTES

TIPO III 60 ESTUDIANTES

TIPO III
4 11. AMBIENTES BÁSICOS

Laboratorios de mesas de trabajo fijas. Laboratorios con mesas de trabajo moviles.

11.3.1 Laboratorios de C Y T

a. Se realizan actividades de
tecnologia, experimentos,
practicas, de caracter
cientifico de indagación, y/o
tecnico para el nivel
secundario.

b. El número de laboratiorios se
establece de acuerdo a la
cantidad de secciones, de
acuerdo al siguiete cuadro.
4 11. AMBIENTES BÁSICOS

11.3.1 Laboratorios de C Y T

El laboratorio debe contar con

extintores del tipo adecuado.

Contemplar una toma corriente

cada 15 m2, sobre 20 cm de la
superficiede trabajo de las
mesas perimetrales.

Debe contemplar 1 salida de tv

(alta y fija) y una salida para pc
para el docente.
 4 11. AMBIENTES BÁSICOS

11.4.1 Sala de usos multiples

(SUM)

Debido a que el área de la SUM

depende del uso y la cantidad de
estudiantes en el local educativo,
se debe tener en cuanta lo
siguiente:

Para locales educativos con más

de 5 secciones, considerar el I.O
de 1 m2 por la cantidad total de
estudiates del turno de mayor
demanda. Elo área resultante no
debe ser mayor a 300 m2
4 11. AMBIENTES BÁSICOS

11.5.2 Losa multiuso

a. Son espacios que, segun sus

dimensiones, permiten la
realización de diversos
deportes. Se pueden clasificar
en 2 tipos.

b. Las alturas libres al interior

Esquema de losa deportiva de tipo II de estos escenarios (de ser
necesario cubrirlos y/o
28 m
techarlos) deben permitir el
adecuado desarrollo de las
disciplinas deportivas a
realizarse en su interior,
recomendándose con mínimo
22 m 7 m libre de obstaculos.
 4 11. AMBIENTES BÁSICOS

11.6.1 Área de ingreso

d. Para intervesiones en IIEE

privadas, es recomendable
considerar 0.1 m2/estudiante (no
menor a 50 m2y no mayor al 5%
del área del terreno)

1.6.2 Circulaciones
No se debe reducir al ancho
minimo que garantiza la
accesibilidad y evacuación segun
lo establecido en el RNE.

11.6.3 Espacios exteriores

a. Son espacios donde se
enfatizan la socialización y
recreación, tales como patios y
vereda.
b. Mobiliario (con caracteristicas
antropometricas)
d. Considerar la vegetación con
respecto a la zona.
4 1 2 . A M B I E N T E S C O M P L E M E N TA R I O S

12.1 Ambientes para la gestión

administrativa y pedagogica.

a. Son ambientes donde se planifican

gestionan y desarrollan actividades
administrativas y pedagogicas de la
IE.
c. Los ambientes para la gestion
pedagogica administrativa y
pedagogica son los siguientes:
Módulo administrativo
Módulo docente

12.2 Ambientes para el bienestar.

b. Los ambientes para el bienestar

son los siguientes:

Módulo de acompañamiento y
consejeria que contemple área de
espera mínimo 5 m2 (según su
ubicación puede ser la misma que
el módulo administrativo) y
oficinas para el personal de
bienestar y topico.
 4 1 2 . A M B I E N T E S C O M P L E M E N TA R I O S

12.3 Ambientes para servicios

generales.

12.3.1. Álmacen general

a. Se debe considerar un ratio de 1.5
m2 por sección, el área resultante no
debe ser menor de 10 m2.

12.3.2. Maestranza
Es el taller de mantenimiento del local
educativo.

12.3.3. Vigilacia o caseta de seguridad

b. Cuando se cuente con personal
permanente para este servicio, se
debe considerar el
mobiliario,equipamiento y/u otro
recursos, tales como sillas, mesa, entre
otros. Adeás se recomienda
implementar un servico higiénico cob
una dotación mínima de un sevicio
higiénico con una dotación minima
de 1l y 1i.

12.3.4 Cuarto de maquinas y citernas

12.3.5 Ambiente para el

almacenamieto de residuos sólidos
4 1 2 . A M B I E N T E S C O M P L E M E N TA R I O S

12.4 Ambientes para los servicios

higiénicos

a.

Para estudiantes la dotacion debe

ser deacuerdo a A.040 del RNE.
Para personal administrativo y
docentes la dotacion debe ser
deacuerdo a A.040 del RNE.
Para personal de servicios, se
calcula según al ambiente al cual
sirven de apoyo su correspondiete
norma en el RNE.
Para asistencia de publico, la
dotacion tambien depende de los
tipos dde ambientes que abstecen

b. Respecto a los servicios higienicos

para personas con discapacidad,
deben cumplir con lo dispuesto en la
Norma A.120 de RNE. Deben tener al
menos 01 inodoros, 01 lavatorios y un
urinario.
5 1 4 . D E F I N I C I Ó N D E L P R O G R A M A A R Q U I T E C TO N I C O

b. La propuesta de ambientes
debe cumplir con los
principios de diseño
señalados en N.T. criterios
generales.

Cabe recalcar que para las

intervenciones en IIEE
públicas, se debe considerar
los principios de optimización
y sostenibilidad en dicha
norma.
5 1 4 . D E F I N I C I Ó N D E L P R O G R A M A A R Q U I T E C TO N I C O

14.3
14.3 Ambientes para actividades
compatibles

1 4 . 3 . 1 Ambientes para actividades

compatibles

Se debe tener en cuenta las

caracteristicas de las actividades
(mobiliario, instalaciones,
equipamiento, intalaciones, etc)

1 4 . 3 . 3 Cálculo de ambientes según

el tipo de uso.

14.3.3
03.
RNE APLICACION DE

N O R M AT I VA EN CASO

NACIONAL- LIMA

VILLA COLLEGE
O3.
1 ESTACIONAMIENTOS
6 AMBIENTES

2 PUERTAS
7 INGRESOS

3 VENTANAS
8 CIRCULACIONES

4 CERCOS
PERIMÉTRICOS 9
SERVICIOS
HIGIÉNICOS

5 AFORO
10 MOBILIARIO
 1 ESTACIONAMIENTOS

ARTICULO 11 -NORMA A.040.

El centro educativo de villa college no cumple con
la normativa segun el artículo 11 ya que no cuenta
con estacionamiento para distintos tipos de
vehículos.

ARTICULO 21-NORMA A.120.

Según el articulo 21, villa college cumple con la
normativa ya que cuenta con un estacionamiento
cerca al ingreso principal
2 PUERTAS ARTICULO 16 - PUERTAS

De acuerdo con el artículo 16 las puertas cumplen con

la normativa requerida ya que presentan :

Ancho mínimo de 1 m

ARTICU

Cuenta con un elemento que permite

visualizar el inteior del ambiente
 3 VENTANAS

ARTICULO 12- VANOS DE ACCESOS Y

VENTANAS- NORMA A.020

Los vanos y ventanas cumplen con la

normativa según en artículo, presentando un
adecuado cierre a las condiciones del clima

presenta un altura mínima de 2.10 Por ser un aula de adolescentes promedio

1.65m la ventana se encuentra a 1.20 y la
iluminación es directa.

Además presentan una fácil operación

permitiendo su limpieza desde el espacio que
iluminan.
 4 CERCOS
PERIMÉTRICOS 5 AFOROS

ARTÍCULO11- NORMA A.010 Se considera que que el numero

referencial de alumnos por aula
según el articulo 11, Villa college
es de 24 a 25
cumple con la normativa ya que
presenta un cerco perimétrico.

Añadir un poco de texto

6 AMBIENTES

LEYENDA

PRIMER NIVEL SEGUNDO NIVEL

CRITERIOS DE DISEÑO PARA LOCALES EDUCATIVOS

ART.10 CONSIDERACIONES GENERALES PARA DISEÑO DE AMBIENTES (i)
Cuadro 8. Clasificación de ambientes de inical
Cuadro9. Clasificación de ambientes complementarios de inicial
ART.10 CONSIDERACIONES GENERALES PARA DISEÑO DE AMBIENTES (p y s)
Cuadro N°10. Clasificacion de ambientes basicos para primaria y
secundaria.
Cuadro N°.11. Clasificación de ambientes complementarios de
primaria y secundaria.
 7 INGRESOS

1. INGRESO A INICIAL 2. INGRESO A SECUNDARIA (INGRESO PRINCIPAL) 3. INGRESO A PRIMARIA

A.040
ART.16 PUERTAS
16.1 ANCHO MIN 1 m CON GIRO DE 180°, LOS MARCOS
DEBEN OCUPAR 10% DEL ANCHO DEL VANO

LIMA VILLA COLLAGUE

1 2 3
8 CIRCULACIÓN

PRIMER NIVEL SEGUNDO NIVEL

LEYENDA A.0420
ART.05 CIRCULACIÓN DE EDIFICACIONES
f. Los pasadizos de longitudes mayores a 25.00 m. y de ancho
menor a 1.50 m. deben contar con espacios de 1.50 m. x 1.50 m.
para el giro de una silla de ruedas, cada 25.00 m. de longitud.
 9 [Link]

NIVEL INICIAL NIVEL PRIMARIA N I V E L S EC U N D A R I A

EL NIVEL INICIAL SE LO S S E R V I C I O S H I G I É N I CO S E N C O N L O Q U E R E S P E C TA
ENCUENTRA EN EL E L N I V E L P R I M A R I A CO N LO Q U E A LO S S S H H D E N I V E L
P R I M E R P I S O Y C U E N TA R E S P E C TA A L A P R I M E R A S EC U N D A R I A
CON DOS SSHH CADA P L A N TA C U E N TA D O S U N O C O N E S TÁ N U B I C A D O S E N L A
UNO 5 INODOROS Y OTRA CON 4. S E G U N D A P L A N TA
C A D A S S H H C U E N TA C O N
DOS INODOROS Y TRES
L AVA D O S
 10 MOBILIARIO

1. NIVEL INICIAL 2. NIVEL PRIMARIA 3. NIVEL SECUNDARIA

E Q U I PA M I E N TO :
* L I B R E R O C O N E S TA N T E S L O S L A B O R ATO R I O S LAS ESTRUCTURAS DE
INCLINADOS M U LT I M E D I A E S TÁ N LAS SILLAS SON
*3 UNIDADES TELEVISOR Y E Q U I PA D O S C O N N O T E B O O K S M E TÁ L I C A S E N T U B O
TO C A D O R D E V I D E O S D E Ú LT I M A G E N E R AC I Ó N , 2 2 X 1 , 5 M M . LO S
* S I L L A S D E 1 0 ” D E A LTO PA R A DONDE NUESTROS ALUMNOS A S I E N TO S , R E S PA L D O Y
LO S D E 4 A Ñ O S , D E 1 2 ” D E A P R E N D E N D E I N FO R M ÁT I C A , PA L A D E PA N E L E S
A LTO PA R A L O S D E 5 A Ñ O S . A S Í C O M O H E R R A M I E N TA S C O N T R AC H A PA D O S
* P E R C H E R O PA R A A B R I G O S D I G I TA L E S . R E C U B I E R TO S D E
*MESA REDONDA. DIÂMETRO E S T R AT I F I C A D O .
APROXIMADO 80 CM.
* J U E G O S P E R C E P T I VO S .
04.
RNE APLICACION DE

REGLAMENTO ICB

SINGAPUR EN CASO

INTERNACIONAL
O3.
1 ESTACIONAMIENTOS
6 AMBIENTES

2 PUERTAS
7 INGRESOS

3 VENTANAS
8 CIRCULACIONES

4 CERCOS
PERIMÉTRICOS 9
SERVICIOS
HIGIÉNICOS

5 AFORO
10 MOBILIARIO
 A LT U R A M Í N I M A D E
2 ARTÍCULO 5

TECHO A PISO

Se establece que la
altura mínima de los
techos de las aulas debe
ser de 3.4 metros, lo que
3.6 ayuda a la ventilación y
la dispersión de la luz
natural.

N A N YA N P R I M A R Y S C O H O L
C U M P L E C O N L A A LT U R A
M Í N I M A R EQ U E R I D A , T E N I E N D O
3 . 6 M E T R O S D E A LT U R A D E
P I S O A T EC H O
 VENTILACION Y LUZ
3 ARTÍCULO 7

N AT U R A L
Las aulas deben contar El area total de las ventanas y otras aberturas externas de cada
con ventanas que aula debe ser almenos una quinta parte de la superficie del salon
ocupen al menos el 15%
del área total del aula C O N 1 0 0 M ² E N VA N O S PA R A
V E N TA N A S , O C U PA M E N O S D E L
para asegurar una 2 0 % D E L A R E A D E L S U E LO Q U E E S

adecuada ventilación V E N T I L AC I O N 9 0 0 M ² , P O R L O TA N TO C U M P L E
C O N E S TA N O R M A
AL EXTERIOR
natural y
aprovechamiento de la
luz solar. Esto también
ayuda a reducir el
consumo energético.

Sección 10: Detalla los requisitos

de ventilación e iluminación
natural, especificando que el
área total de ventanas y
aberturas externas debe ser al
menos el 20% del área del suelo
del aula.​
La iluminación debe ser
adecuada en todo
m o m e n t o. E n l a s z o n a s
de pasillos principales,
se recomienda una
iluminación de 300 lux
c o m o m í n i m o. A d e m á s,
deben instalarse luces de
emergencia para
garantizar la visibilidad
en caso de cor te de
energía
 4 ARTÍCULO 2 DISEÑO DE AULAS

Define las
especificaciones E S PA C I O PA R A

mínimas para las aulas, GIMNASIO

garantizando un espacio AREA:200 M2

adecuado para el
C A PA C I D A D ;
50
número de estudiantes.
ESTUDIANTES
Por ejemplo, un aula
primaria debe tener al
menos 50 m² de espacio,

ESPACIO POR ESTUDIANTE:

SE RECOMIENDA QUE CADA ESTUDIANTE DISPONGA DE

AL MENOS 1.5 M² DE ESPACIO DENTRO DEL AULA. ESTO
GARANTIZA COMODIDAD Y FACILITA UNA MEJOR
CIRCULACIÓN Y VENTILACIÓN DENTRO DEL ESPACIO.
TAMAÑO DE LAS AULAS:

ÁREA MÍNIMA RECOMENDADA: LA BCA ESTABLECE QUE EL

ÁREA MÍNIMA PARA UN AULA DE ENSEÑANZA PRIMARIA DEBE
SER DE APROXIMADAMENTE 50 M² PARA CLASES DE HASTA 30
ESTUDIANTES. ESTE TAMAÑO PUEDE VARIAR DEPENDIENDO
DEL NIVEL EDUCATIVO, CON AULAS MÁS GRANDES PARA
NIVELES SECUNDARIOS Y TERCIARIOS.

A U L A T EÓ R I C A
25 PERSONAS
AREA: 79 M2
 5 ARTÍCULO 21

EL ANCHO DE
L O S PA S I L L O S
L A S M E D I D A S PA R A U N A DEBE SER
P L A Z A D E E S TAC I O N A M I E N TO SUFICIENTE
SON DE APROXIMADAMENTE PA R A P E R M I T I R
2.4 METROS DE ANCHO POR E L PA S O
4..8 M
4.8 METROS DE LARGO, S EG U R O D E
A U N Q U E P U E D E N VA R I A R V E H Í C U LO S ,
S EG Ú N E L T I P O D E V E H Í C U LO GENERALMENTE
Y E L D I S E Ñ O E S P EC Í F I CO D E L ENTRE 6 Y 7
E S TAC I O N A M I E N TO . M E T R O S PA R A
C I R C U L AC I Ó N
B I D I R ECC I O N A L .

2.4 M

S E FO M E N TA L A I N C L U S I Ó N D E E S PAC I O S PA R A B I C I C L E TA S Y
E S TAC I O N E S D E C A R G A PA R A V E H Í C U L O S E L É C T R I C O S ,

Cada Equipamiento
ALINEÁNDOSE CON LAS POLÍTICAS DE MOVILIDAD SOSTENIBLE
D E L PA Í S .

debe tener almenos 2

medios de salida
independiente
 ingreso
ingreso vehicular
peatonal ingreso
peatonal

King´s Rd
King´s Rd
Coronation Rd
05.
C O M PA R AT I VA DE

N O R M AT I VA DE

CASOS
CASO NACIONAL CASO NACIONAL CASO
INTERNACIONAL
CASO NACIONAL CASO NACIONAL CASO NACIONAL

CASO NACIONAL CASO NACIONAL CASO NACIONAL

CASO NACIONAL CASO NACIONAL CASO NACIONAL