ELABORACIÓN DE
INFORME DE
PROYECTO DE
INVESTIGACIÓN
UNEM
(RESOLUCIÓN N° 033.08.2021)
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DEL MAGISTERIO
“SAMUEL ROBINSON”
Belkis Bigott Suzzarinni
Rectora
Lenin Romero
Secretario
Angel Quiñones
Responsables de las Áreas Académicas
Armando Daniel Rojas
Responsable del Área Territorial
Alberto Rossi
Representante del Ministro del Poder Popular para la Educación
Equipo Técnico Pedagógico
Yeira Martinez Uris Urbina
Jorge Hernández Terina Castellano
Momento I: Reflexión inicial sobre el
contexto
• Información recolectada sobre la institución
educativa donde se realiza o se realizó la
investigación: Localización geográfica, contexto
social, económico, cultural, histórico, epónimo,
misión, visión, niveles y modalidades presentes,
caracterización de los sujetos educativos
(docentes, personal administrativo, obrero,
directivo, madres cocineras) matricula que
atiende, movimientos sociales y/o organizaciones
populares vinculadas a la comunidad.
Momento I: Reflexión inicial sobre el
contexto
• Diagnóstico situacional participativo:
Identificación de problemas, situaciones,
necesidades y a nivel general, que se
encuentran dentro o fuera de la institución
educativa que pueden ser objeto de
transformación. (Puede revisar como
referente la evaluación institucional).
Momento I: Reflexión inicial sobre el
contexto
• Direccionalidad del proceso investigativo:
Análisis, jerarquización de los problemas, para
definir cual es la situación o necesidad, para
realizar la selección final del problema a
investigar, este tiene que estar relacionado
con el área de formación. Ejemplo: Inicial,
Primaria, Educación Especial y Media entre
otros.
Momento I: Reflexión inicial sobre el
contexto
• Una vez seleccionado el problema final, debe
utilizar un instrumento que respalde el
diagnostico o la observación (encuestas,
cuestionario, entrevista, sistematización, entre
otros), análisis de los resultados de la
aplicación del instrumento, indicar las causas
y las consecuencias, la relación con el área de
estudio, planteo las interrogantes de la
investigación, propósito general y específicos.
Momento I: Reflexión inicial sobre el
contexto
• El propósito general debe tener relación con el
título de la investigación.
• Los propósitos específicos deben responder a las
interrogantes de investigación y redactarse en
verbo infinitivo, y no pueden ser más o menos
que las interrogantes, es decir, si tengo tres
interrogantes debo tener tres propósitos
específicos.
• Justificación de la investigación: Como impacta de
manera positiva a la institución.
Momento II: Sistematización y reflexión crítica
pedagógica.
• Definición de las categorías ( que emergen de la problemática a resolver y
su fundamentación teórica, son las palabras clave que enmarcan el
proceso pedagógico, comunitario, didáctico que se derivan del tema
objeto de investigación.)
• Análisis y síntesis de los referentes teóricos (filosóficos, sociológicos,
pedagógicos, didácticos, entre otros), prácticos y jurídicos asociados al
problema a resolver (se presentan los referentes y el análisis del autor en
cuanto a la relación con la investigación)
• Reflexión histórica lógica sobre las transformaciones educativas en el
Subsistema de Educación Básica y su vinculación con las el problema a
investigar. (Breve historia de las transformaciones educativas vinculadas
con la investigación)
• Aportes al área de conocimiento del PNF, vinculadas a las realidades a
investigar y que constituyen el punto de partida para el desarrollo
posterior de la propuesta de proyecto de transformación.
Momento III: Propuesta
Transformadora y su desarrollo
• Identificación y conceptualización del enfoque de
proyecto (educativo, pedagógico, didáctico, de
gestión u otro), debe describir cual la posible
solución al problema investigado.
• Identificación del sujeto de transformación
(estudiantes, profesores, comunidades, entre
otros).
• Ruta metodológica cual es la finalidad, los
propósitos de la propuesta, y la población
beneficiada.
Momento III: Propuesta
Transformadora y su desarrollo
• Construcción del Plan de Acción para el
desarrollo de la propuesta este debe responder
las siguientes interrogantes: ¿Qué se hizo?;
¿Cómo se hizo?; ¿Cuándo?; ¿Dónde?; ¿Con
quiénes?; ¿Con qué?.
• Síntesis del registro de sistematización y análisis
de los resultados de la experiencia
transformadora, que se logró en cada actividad,
utilidad, avances o cambios observados e
implicaciones del proyecto realizado.
Momento IV: Reflexión.
• Análisis, argumentación y conclusiones sobre
el desarrollo de las actividades de proyecto en
correspondencia con cada propósito
planteado en su propuesta de transformación.
• Síntesis de lo aprendido en el desarrollo de la
propuesta transformadora, su trascendencia,
uso y aplicabilidad dentro del contexto
sociocomunitario y posibles nexos con otros
proyectos.