Escuela Nº 3 “Tomás de Rocamora” Docente: Castro, Mirta Noemi 2024
SECUENCIA DIDÁCTICA: CUADRILÁTEROS.
La siguiente secuencia didáctica comenzará con un juego.
Reglas de Juego:
Se juega de a 4 integrantes, para lo cual se entregará dos figuras geométricas.
Se designará un secretario, que elegirá una figura pero no dirá cuál es.
Por turnos cada grupo hará una pregunta a lo cual el secretario solo podrá responder por sí o por
no. Gana el grupo que identifica la figura.
Se observará ambas figuras, se hará un primer análisis de sus características para que los
alumnos tengan una aproximación en la elaboración de las preguntas del juego.
Preguntas para el paralelogramo.
-¿Tiene dos pares de lados paralelos? Sí
-¿Tiene una sola diagonal? No
-¿Tiene dos pares de lados iguales? Sí
-¿Tiene ángulos opuestos iguales? Sí
Preguntas para el romboide.
-¿Sus diagonales son perpendiculares? Sí
-¿Todos sus lados son iguales? No
-¿Tiene dos pares de lados de la misma medida? Sí
-¿Una diagonal corta a la otra en un punto medio?
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Título: Figuras con cuadriláteros
2- Dibuja en la hoja una figura siguiendo este instructivo.
Dibuja un cuadrado de 5cm de lado.
Traza sus dos diagonales.
Marca el punto donde ambas diagonales se cortan.
Pincha con el compás en ese punto y traza una circunferencia que pase por los 4
vértices.
Título: Clasificación y propiedades de los cuadriláteros.
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Título: Características de los cuadriláteros.
b- Escribí 4 características que permitan identificar el cuadrilátero 4.
c- ¿Qué propiedades tienen en común un cuadrado y un rombo?
3- Construye un rectángulo con regla y escuadra.
4-Construye un cuadrado usando transportador y regla.
Título: Ángulos interiores de un cuadrilátero.
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1- Averigua, cuál es la suma de los ángulos interiores de las siguientes figuras.
2- Usando el transportador, averigua la amplitud de los ángulos F y Q.
3- Usa el transportador para averiguar las medidas de los ángulos M,Q y P.
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Al trazar cualquiera de las diagonales de un rombo, quedan conformados dos triángulos, cada
uno de los cuales tiene un par de lados consecutivos iguales y un lado en común. Como los
lados correspondientes de estos dos triángulos tiene la misma longitud, los dos triángulos son
iguales.
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Evaluación de Matemática.
Alumno:………………………………………………….
Grado:……………………………………………………. Fecha:…………………………..
Criterios de Evaluación.
Dibujar respetando el instructivo.
Utilizar regla, escuadra y/o transportador.
Respetar las consignas.
1- Dibuja la figura que corresponde a este instructivo.
-Construí un rectángulo de 6cm de largo y 4 cm de ancho.
-Marca el punto medio de cada uno de los 4 lados.
-Dentro del rectángulo dibuja un rombo cuyos vértices sean los puntos que marcaste.
2- Coloca V o F en las siguientes afirmaciones.
Si un cuadrilátero tiene 4 lados es un cuadrado. ……………
En los paralelogramos, dos pares de lados son paralelos. ……………
La única diferencia entre un cuadrado y un paralelogramo …………….
es que en el cuadrado sus ángulos son iguales.
En un romboide las diagonales son perpendiculares. …………….
3-En este rombo, calcula la medida del ángulo F.
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