PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE CLASE N° 2
ARTES VISUALES
¿Qué aprenderemos hoy?
A expresar a través de una pintura espontánea nuestras sensaciones, emociones e intereses.
Describir verbalmente lo que representa su obra o dar una interpretación.
¿Qué habilidades sociales pondremos en práctica?
Aprender a seguir instrucciones.
¿Qué necesitamos?
Espacio grande libre de mesas al centro del aula, solo una mesa grande para poner
materiales.
Equipo de música y reproductor con música relajante de sonidos de la naturaleza o
instrumental.
Papelotes, periódicos para cubrir el piso, pinturas (témperas o acrílicos, látex de
diversos colores) pinceles medianos y gruesos, paletas o platillos para mezclar pintura,
envase con agua, trapo. Papel reciclado y lápices.
Organización de los alumnos:
Trabajo grupal e individual.
Desarrollo de actividades:
Actividad de motivación:
Pedir a los alumnos sentarse en el piso haciendo un círculo grande. Preguntarles si
están bien o algo cansados e invitarlos a relajarse un momento y olvidarse de lo que
les preocupa (cerrar los ojos, respirar profundamente, inhalar y exhalar tres o cuatro
veces despacio).
Escuchar sentados o echados, con ojos cerrados y en silencio una selección de
sonidos de la naturaleza por no más de 3 minutos.
Link: Música relajante de la naturaleza con sonidos de agua:
[Link]
Apagar la música y en su mismo lugar y en silencio se les pide respirar lenta y
profundamente, escuchar todo los sonidos que pueden percibir dentro y fuera del aula,
dentro de ellos mismos, de su corazón por ejemplo. Imaginar que están en un lugar
fantástico o de sus sueños y retener esa imagen en la mente.
¿Qué hacemos? Estrategias para el profesor/puntos a
tomar en cuenta
Actividades de exploración: Estrategias didácticas específicas:
En el círculo y ya sentados repartir un trozo de papel Los alumnos colaboran desde el inicio si
y lápiz para que escriban 5 palabras relacionadas a fuese necesario mover mesas, sillas, poner
sentimientos, sensaciones, tamaños, formas, colores, y conectar la radio, repartir papelotes o
animales u objetos que imaginaron. La idea es que periódicos para el piso, etc.
sean palabras de su libre elección.
En parejas, escoger de la mesa de materiales solo El sacarse los zapatos es opcional así como
tres colores de témpera, un papelote, su platito para echarse que puede ser solo estar sentados,
mezclar, trapo, envase con agua y adicional pintura la idea es que se sientan cómodos y
blanca si gusta. relajados.
Actividades de creación: El tiempo de duración de la actividad debe
Actividad 1: Pintura espontánea. ser el mismo para todos, si alguien termina
Realizar todos a la vez una pintura libre y espontánea antes debe colaborar en guardar, ordenar y
con solo los tres colores a escoger, pudiendo limpiar su espacio.
combinarlos entre sí, más el blanco si lo desea.
Se pone música relajante mientras trabajan. Posibles adaptaciones regionales
La actividad concluye para todos a la vez, se avisa 10 La música preferentemente es de sonidos
minutos antes para que acaben a tiempo. de la naturaleza o música local relajante
pero instrumental y de volumen moderado.
Actividad 2: Elección de palabras
Elegir mentalmente de las cinco palabras escritas en el Algunos alumnos con dificultades
papel solo 2 que sientan que más tienen relación con su pueden preferir:
pintura. Poner su firma a su pintura con plumón. Pintar como le provoque, con los dedos,
pincel, trapo, con la pintura más diluida, un
Actividad de cierre: tercer color opcional sería blanco o negro
Preguntar: ¿Cómo se sintieron? ¿Qué pudieron no más.
escuchar? ¿Fue difícil escribir las 5 palabras y luego
escoger solo 2? ¿Cómo era el lugar de sus sueños? Otros alumnos con mayor habilidad
En el mismo círculo pero ya todos de pie, cada uno pueden preferir:
pone al centro del círculo su pintura. Realizar una pintura figurativa, temática,
Pedir que cada uno diga una palabra que exprese lo naturalista.
que siente al mirar todos los trabajos terminados.
Bibliografía:
Kandinsky, Wassily (1967). De lo espiritual en el arte. Ediciones Nueva Visión, Buenos Aires.