Institución Educativa
UNIDAD0 UIDAD0
Secundaria EBR
“……………………………………..”
TÍTULO: Reflexión y acción: la fe y el cuidado de la tierra
DIRECTOR (A)
DOCENTE:
GRADO Y PRIMER FECHA FECHA DE
SECCIÓN: GRADO DE TERMINO:
INICIO:
ÁREA: ARTE
UNIDAD DE APRENDIZAJE N°
I: DATOS INFORMATIVOS
II: A CERCA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
El cambio climático y la degradación ambiental son desafíos que requieren de una
respuesta colectiva. En diferentes comunidades, las expresiones artísticas han surgido
como una manera de abordar estos problemas, conectando la fe y el cuidado de la tierra.
Conoceremos cómo los artistas expresan sus visiones sobre la naturaleza, utilizando su
SITUACIÓN arte como medio para reflexionar sobre la fe y el compromiso con el medio ambiente.
SIGNIFICATI Para orientar nuestro aprendizaje, nos plantearemos las siguientes preguntas de desafío:
VA ¿Cómo el arte puede contribuir a la conciencia sobre el cuidado de la tierra? ¿Qué
mensajes sobre la fe y el medio ambiente se pueden identificar en diferentes obras de
arte? ¿Cómo las manifestaciones culturales reflejan la relación entre el ser humano y la
naturaleza? ¿De qué manera podemos utilizar el arte para promover acciones concretas
en favor del medio ambiente? ¿Cómo influye nuestra cultura en la forma en que
percibimos y cuidamos la tierra?
Promover la apreciación crítica y la creación artística en relación al cuidado del medio
PROPÓSITO ambiente desde una perspectiva de fe.
DE LA
UNIDAD
RETO DE LA El reto consiste en crear una obra artística que comunique un mensaje sobre la relación
UNIDAD: entre la fe y el cuidado de la tierra.
PRODUCTO Una exposición artística donde se presenten las obras elaboradas por los estudiantes,
DE LA acompañadas de una reflexión escrita sobre sus significados y el contexto cultural
UNIDAD relacionado.
III. MATRIZ DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Aprecia de manera
crítica manifestaciones - Percibe manifestaciones artístico- - Describe las cualidades estéticas de
artístico-culturales culturales. manifestaciones artístico-culturales
- Contextualiza manifestaciones diversas.
artístico-culturales. - Obtiene información sobre los contextos
en que se producen o presentan las
manifestaciones artístico-culturales, y los
asocia a las cualidades estéticas que
observa.
Gestiona su
aprendizaje de manera - Explora y experimenta los lenguajes - Utiliza los elementos de los lenguajes
autónoma. artísticos. artísticos para explorar sus posibilidades
- Aplica procesos creativos. expresivas y ensaya distintas maneras de
utilizar materiales, herramientas y técnicas.
- Elabora un plan para desarrollar
un proyecto artístico y lo ejecuta
incorporando
elementos de los
lenguajes artísticos
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para comunicar sus ideas con mayor
claridad.
IV. COMPETENCIAS TRANSVERSALES Y CAPACIDADES
TRANSVERSALES:
COMPETENCIAS TRANSVERSALES CAPACIDADES TRANSVERSALES
Se desenvuelve en entornos virtuales
generados por las TIC. • Gestiona información del entorno virtual.
• Interactúa en entornos virtuales.
undefined
• Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de
aprendizaje.
• Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de
aprendizaje.
V: ENFOQUES TRANSVERSALES, VALORES Y ACTITUDES:
ENFOQUES ACTITUDES
VALORES
TRANSVERSALES
Intercultural Respeto por la diversidad cultural y Apertura para aprender de distintas
la naturaleza. culturas y estilos artísticos.
Ético Responsabilidad en el uso de Compromiso hacia el cuidado de la
recursos y respeto hacia el medio tierra mediante el arte.
ambiente.
VI. SECUENCIA DIDÁCTICA:
SESIONES DESCRIPCIÓN PROPÓSITO EVIDENCIA CAMPO TEMÁTICO
Sesión 01: Se realizará una Comprender la Participación Arte y conciencia ambiental
Introducción a la introducción sobre relación entre el activa en
relación entre la unidad, arte, la fe y el discusiones
arte, fe y medio presentando la cuidado de la tierra. sobre arte y
ambiente conexión entre la fe medio
y la necesidad de ambiente.
cuidar la tierra a
través del arte. Se
activarán los
conocimientos
previos de los
estudiantes sobre
manifestaciones
culturales
relacionadas.
Sesión 02: Los estudiantes Contextualizar Muestra de un Cuidado de la tierra a
Exploración de explorarán diversas formulario de través de la cultura
manifestaciones diferentes manifestaciones investigación
culturales sobre manifestaciones artísticas y su sobre
el cuidado de la culturales (pinturas, relación con el manifestacione
tierra esculturas, música, medio ambiente. s culturales.
etc.) que abordan
temas sobre la
naturaleza y la fe,
identificando
elementos comunes
y diferencias.
Sesión 03: A través de una Describir y analizar Presentación Manifestaciones artísticas
Análisis estético actividad de análisis estética y de un análisis en la sociedad
de obras crítico, los culturalmente obras escrito sobre
artísticas estudiantes seleccionadas. una obra de
observarán obras de arte.
arte y discutirán sus
cualidades
estéticas,
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características
culturales y los
mensajes que
transmiten sobre la
relación con el
medio ambiente.
Sesión 04: Se generará un Generar un Presentación Creación artística
Desarrollo de espacio donde los concepto para su del concepto innovadora
ideas para estudiantes proyecto artístico artístico para
proyectos desarrollarán ideas ligado a la temática. su proyecto
artísticos para sus proyectos en grupo.
artísticos, teniendo
en cuenta los
contextos culturales
y ambientales, así
como el mensaje
que desean
comunicar.
Sesión 05: Los estudiantes Crear y presentar Ejecución y Interpretación de símbolos
Ejecución de ejecutarán sus una obra que presentación y mensajes culturales
proyectos proyectos artísticos, comunique su de la obra
artísticos aplicando diversas mensaje sobre la fe artística final.
técnicas y y el medio
herramientas, para ambiente.
crear una obra que
represente su visión
sobre la fe y el
cuidado de la tierra.
VII. MATERIALES Y RECURSOS:
Papel, pintura, arcilla, materiales reciclables, herramientas artísticas, proyector para videos, acceso a Internet para
investigaciones.
……… de Marzo del 2025
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Docente
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