HOJA CALENDARIO DEL DOCENTE – PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE

MODALIDAD PRESENCIAL

Al finalizar la asignatura, el estudiante será capaz de formular recomendaciones que

Resultado de permitan contribuir al desarrollo de un sistema eficiente y eficaz de control interno, tanto
Nombre de la
Control Interno aprendizaje de la en el sector público y privado, aplicando la Ley Sarbanes - Oxley, COSO y la Ley N.°
asignatura
asignatura:
27785, la Ley Orgánica del Sistema Nacional de Control y de la Contraloría General de
la República.

COMPETENCIA CRITERIOS ESPECIFICACIÓN DEL NIVEL DE LOGRO NIVEL

Describe las acciones de control en función a los requerimientos y expertice

Auditoría Planificación 2
profesional hacia la búsqueda de procesos, actividades y documentos

Identifica y aplica normas, técnicas y procedimientos Describe el proceso de control a las actividades y áreas de acuerdo con lo
Ejecución 2
en cada una de las etapas del proceso de la planificado y con el recurso disponible
auditoría en un ambiente de riesgo en cada tipo de
organizaciones. Describe los Informes y las recomendaciones a implementar en función a los
Información 2
hallazgos con la finalidad de mejorar la performance operativa y financiera

Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de analizar el significado del control interno, su importancia para las
Nombre Resultado de empresas como factor crítico de éxito para el logro de sus objetivos y metas, sus limitaciones y a los responsables de
Introducción al
Unidad 1 de la aprendizaje de la su diseño, implantación y monitoreo en las empresas del sector privado y PÚblico.
Control Interno
unidad: unidad:

Actividades síncronas Actividades de

Semana

(Videoclases) aprendizaje autónomo

Tipo de
Horas /

sesión

Temas y subtemas Asíncronas

Actividades y recursos para la enseñanza Actividades y recursos para el aprendizaje
Metodología (Estudiante – aula
(Docente) (Estudiante)
virtual)
2T I: Se da a conocer el propósito de aprendizaje de la
sesión * - Los estudiantes interactúan sobre la organización
Presentación del
D: A través de dinámicas activas el docente y los cognitiva, metodológica y de evaluación del - Revisión del sílabo
docente y
estudiantes se presentan asertivamente. sílabo. - Revisión de las PPT de
estudiantes. Aprendizaje
- Comparten expectativas (con dinámica - Desarrollan la evaluación diagnóstica para evidenciar la semana
1 Presentación de la experiencial
participativa y activa) docente y estudiantes respecto sus saberes previos. - Lectura y análisis del
asignatura (sílabo). al desarrollo de la asignatura (sílabo y demás). caso de la semana
- Los estudiantes señalan sus expectativas con
Evaluación de - Aplicación de la evaluación individual objetiva -
respecto a la asignatura y se evalúa la viabilidad
entrada. El docente aplica la estrategia lluvia de ideas sobre de su ejecución.
expectativas sobre la asignatura.

Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas
actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.
 HOJA CALENDARIO DEL DOCENTE – PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE
MODALIDAD PRESENCIAL
C: el docente aplica la estrategia lluvia de ideas sobre
expectativas sobre la asignatura. Solución de
preguntas
2P Concepto de control Inicio: Aprendizaje
interno, objetivos, experiencial
clases, y limitaciones. - *
- Desarrollo: -El estudiante visualiza el siguiente video:
PwC: "El control interno es necesario para
- Organiza equipos de 3 a 5 alumnos.
preservar el negocio"
- Fomenta el dialogo a través de preguntas.
h ttps://[Link]/watch?v=qtQe0lYLQIs
Pide a los estudiantes que presenten la resolución
¿Qué significa preservar el negocio?
- Visualiza la PPT preparado para la sesión. y responde lo siguiente:
- Se alienta el debate formulando preguntas ¿Qué significa preservar el negocio?
retadoras sobre los diversos conceptos sobre el control
interno, objetivos, clases y limitaciones. -Escuchan las preguntas retadoras y activan sus saberes
previos y reflexionan.
Cierre:
-
Realiza una síntesis de lo tratado y absuelve dudas.
2T Inicio: Aprendizaje
Escuchan las preguntas retadoras y activan sus saberes
experiencial
- * previos y reflexionan.
- El docente formula preguntas retadoras para
-Escuchan activamente al docente y participan
identificar saberes previos e incentivar la motivación
preguntando las dudas que van surgiendo como
sobre el tema a desarrollar.
consecuencia de la explicación.

El control interno Desarrollo:

- Revisión de las PPT de
como herramienta la semana
inherente de la El docente a través de una PPT presenta
2 gerencia y el tema materia del aprendizaje de la sesión. - Lectura y análisis del
administración. -Interactúan con el docente y sus compañeros caso de la semana
- Fomenta el dialogo a través de preguntas y/o
- propiciando un debate constructivo para fijar el -
situaciones para asegurar el entendimiento y el
aprendizaje del tema tratado. aprendizaje del tema tratado.
- Pide a los estudiantes que planteen sus dudas y
preguntas sobre el tema tratado y alienta el debate
formulando preguntas retadoras.
Los alumnos plantean sus dudas finales o hacen
comentarios sobre lo aprendido en la sesión.
Cierre:

- Realiza una síntesis de lo tratado y absuelve dudas.

-

Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas
actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.
 HOJA CALENDARIO DEL DOCENTE – PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE
MODALIDAD PRESENCIAL
2P Inicio: Estudio de
--Los estudiantes observan el video.
casos
*
-Escuchan las preguntas retadoras y activan sus saberes
Formula preguntas que motivarán y que servirán de
previos y reflexionan.
guía para resolver el caso planteado.

Desarrollo: -Se organizan en grupos de trabajo.

Practica 1, Organiza equipos de 3 a 5 alumnos. -Contestan las preguntas del docente e interactúan
evaluación individual El docente presenta el caso a desarrollar.
con sus compañeros.
teórico – practica. Fomenta el trabajo en equipo retándolos a trabajar
de manera participativa. -Elaboran una síntesis de su trabajo, presentan sus
Pide a los estudiantes que presenten la resolución del
soluciones y contestan las preguntas del docente y de
caso con preguntas retadoras y alienta el debate
sus compañeros.
constructivo incentivando el espirito crítico-proactivo.
Los alumnos plantean sus dudas finales o hacen
Cierre: comentarios sobre lo aprendido en la sesión.

-
Realiza una síntesis de lo tratado y absuelve dudas.
2T Inicio: Aprendizaje
experiencial
- *
- El docente formula preguntas retadoras para El estudiante visualiza el siguiente video:
identificar saberes previos e incentivar la motivación KPMG: Compliance
sobre el tema a desarrollar. h ttps://[Link]/watch?v=L4PYXSrjIrA
Elaboración de
diseños y políticas
de acuerdo con las Desarrollo:
leyes y regulaciones Escuchan las preguntas retadoras y activan sus saberes - Revisión de las PPT de
aplicables al control previos y reflexionan sobre el contenido del video de la semana
- Explica el tema materia del aprendizaje de la sesión.
interno en las KPMG.. - Lectura y análisis del
3 organizaciones y - Fomenta el dialogo a través de preguntas y/o
caso de la semana
procedimientos situaciones para asegurar el entendimiento y el
Escuchan activamente al docente y participan
para reducir la aprendizaje del tema tratado.
posibilidad de preguntando las dudas que van surgiendo como -
- Pide a los estudiantes que planteen sus dudas y
fraude y error. preguntas sobre el tema tratado y alienta el debate consecuencia de la explicación.
formulando preguntas retadoras.
-Interactúan con el docente y sus compañeros
propiciando un debate constructivo para fijar el
Cierre: aprendizaje del tema tratado.

- Realiza una síntesis de lo tratado y absuelve dudas.

Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas
actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.
 HOJA CALENDARIO DEL DOCENTE – PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE
MODALIDAD PRESENCIAL
--Los alumnos plantean sus dudas finales o hacen
comentarios sobre lo aprendido en la sesión.

-
2P Inicio: Estudio de
casos
- * .
- Formula preguntas que motivarán y que servirán de
guía para resolver el caso planteado.

-Escuchan las preguntas retadoras y activan sus saberes

Desarrollo: previos y reflexionan.

- Organiza equipos de 3 a 5 alumnos. -Se organizan en grupos de trabajo para resolver el

El control interno y el - Presenta el caso a desarrollar. caso.
cumplimiento de las - Fomenta el trabajo en equipo retándolos a trabajar
leyes y regulaciones. de manera participativa. -Contestan las preguntas del docente e interactúan
- Pide a los estudiantes que presenten la resolución con sus compañeros.
de la práctica, los practica con preguntas retadoras
y alienta el debate constructivo incentivando el -Elaboran una síntesis de su trabajo, presentan sus
espirito crítico-proactivo. soluciones y contestan las preguntas del docente y de
sus compañeros.

Cierre:

Realiza una síntesis de lo tratado y absuelve dudas. Los alumnos plantean sus dudas finales o hacen
comentarios sobre lo aprendido en la sesión.
2T Aprendizaje
Inicio: experiencial

- *
- El docente formula preguntas retadoras para
identificar saberes previos e incentivar la - Revisión de las PPT de
Ley Sarbanes - Oxley y
motivación sobre el tema a desarrollar. -Visualiza el siguiente video: la semana
su aplicación en el
4 - Ley Sarbanes Oxley | Control Interno | Ley Sarbanes - Lectura y análisis del
PeRÚ (Sarbanes –
Desarrollo: Oxley Trasparencia caso de la semana
Oxley Act of 2002).
h ttps://[Link]/watch?v=ZsFoEQn9Wrc -
- Explica el tema materia del aprendizaje de la
sesión. -Escuchan las preguntas retadoras y activan sus saberes
- Fomenta el dialogo a través de preguntas y/o
previos y reflexionan.
situaciones para asegurar el entendimiento y el
aprendizaje del tema tratado.

Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas
actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.
 HOJA CALENDARIO DEL DOCENTE – PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE
MODALIDAD PRESENCIAL
- Pide a los estudiantes que planteen sus dudas y -Escuchan activamente al docente y participan
preguntas sobre el tema tratado y alienta el preguntando las dudas que van surgiendo como
debate formulando preguntas retadoras. consecuencia de la explicación.

-Interactúan con el docente y sus compañeros

Cierre: propiciando un debate constructivo para fijar el
aprendizaje del tema tratado.
Realiza una síntesis de lo tratado y absuelve dudas.
- Los alumnos plantean sus dudas finales o hacen
comentarios sobre lo aprendido en la sesión
2P Inicio, Estudio de
casos
- *
- El docente da las instrucciones del caso para
desarrollar la práctica.
- Presenta la práctica a desarrollar.

Practica 2 – ejercicios
grupales Desarrollo
desarrollados en -Los estudiantes escuchan las instrucciones que da el
clase. - Pide a los estudiantes que lean detenidamente las docente y hacen las preguntas del caso, si las
practica y que hagan las preguntas necesarias parta
consideran necesaria.
CONSOLIDADO 1 -SC1 que las puedan entender a cabalidad y puedan
contestar las preguntas y ejercicios. -Los estudiantes proceden a desarrollar la práctica y
cuando terminan la entregan.
Cierre:
-Los alumnos plantean sus dudas finales o hacen
comentarios sobre la práctica realizada.
Resuelve la práctica y da la retroalimentación del
caso si hubiera dudas o preguntas.

Mejores prácticas Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de analizar el control interno, como un sistema que ayuda a las
Nombre Resultado de organizaciones para el logro de sus objetivos y metas, basados en la mejora de la eficiencia operacional, la calidad
internacionales en el
Unidad 2 de la aprendizaje de la de la información, el cumplimiento de las leyes y regulaciones y la salvaguarda de los activos, así como su
control interno
unidad: unidad: contribución con el reforzamiento de responsabilidades en el gobierno corporativo.
MARCO COSO – 2013
Actividades síncronas
Actividades de aprendizaje
Semana

(Videoclases)
Tipo de
Horas /

autónomo
sesión

Temas y subtemas Actividades y recursos para el

Actividades y recursos para la enseñanza Asíncronas
aprendizaje Metodología
(Docente) (Estudiante – aula virtual)
(Estudiante)
2T Definición del control Inicio:
interno segÚn COSO 2013 Aprendizaje experiencial - Revisión de las PPT de la
1 (Committe of Sponsoring semana
Organizations of the - *

Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas
actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.
 HOJA CALENDARIO DEL DOCENTE – PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE
MODALIDAD PRESENCIAL
Tradeway Comission). - El docente formula preguntas retadoras para Visualiza el Modelo COSO 2013 - Lectura y análisis del caso
- identificar saberes previos e incentivar la de la semana
motivación sobre el tema a desarrollar. [Link] -
atch?v=7fLZURnpu_4 -

Desarrollo: y responde lo siguiente:

- Explica el tema materia del aprendizaje de la En su opinión, ¿el Marco COSO es

sesión. un referente internacional de la
- Fomenta el dialogo a través de preguntas y/o nueva concepción internacional
situaciones para asegurar el entendimiento y del Control Interno en las
el aprendizaje del tema tratado. organizaciones? Sustente su
- Pide a los estudiantes que planteen sus dudas
respuesta.
y preguntas sobre el tema tratado y alienta el
debate formulando preguntas retadoras. -Escuchan las preguntas retadoras
y activan sus saberes previos y
reflexionan.

Cierre: -Escuchan activamente al docente

y participan preguntando las
- Realiza una síntesis de lo tratado y absuelve dudas que van surgiendo como
dudas. consecuencia de la explicación.

Los alumnos plantean sus dudas

finales o hacen comentarios sobre
lo aprendido en la sesión
2P Inicio: Estudio de casos

- *
- Formula preguntas que motivarán y que servirán
de guía para resolver el caso planteado. Los estudiantes observan el video

Auditool: Curso Virtual Modelo de

- Casuística de como Control Interno COSO
Desarrollo:
implementar el Control
[Link]
interno de acuerdo con el - Organiza equipos de 3 a 5 alumnos. XIRQa00hU
Marco COSO – 2013 en un - Presenta el caso a desarrollar.
proceso. - Fomenta el trabajo en equipo retándolos a -Escuchan las preguntas retadoras y
trabajar de manera participativa. activan sus saberes previos y reflexionan.
- Pide a los estudiantes que presenten la
resolución de la práctica, los practica con -Se organizan en grupos de trabajo.
preguntas retadoras y alienta el debate
constructivo incentivando el espirito crítico- -Elaboran una síntesis de su trabajo,
proactivo. presentan sus soluciones y contestan las

Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas
actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.
 HOJA CALENDARIO DEL DOCENTE – PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE
MODALIDAD PRESENCIAL
preguntas del docente y de sus
compañeros.
Cierre:
Los alumnos plantean sus dudas finales o
- Realiza una síntesis de lo tratado y absuelve hacen comentarios sobre lo aprendido
dudas. en la esión.

2T Inicio: Aprendizaje experiencial

- *
- El docente formula preguntas retadoras
para identificar saberes previos e
incentivar la motivación sobre el tema a
desarrollar. Escuchan las preguntas retadoras y
activan sus saberes previos y
reflexionan.
Desarrollo:

Explica el tema materia del aprendizaje de la

sesión -Escuchan activamente al docente
y participan preguntando las
Visualiza los siguientes videos:
Establecimiento de una dudas que van surgiendo como
Modelo COSO
estructura, autoridad y consecuencia de la explicación.
responsabilidad del control
h[Link] - Revisión de las PPT de la
interno segÚn COSO 2013. -Interactúan con el docente y sus
- Yn0UwY semana
compañeros propiciando un
2 - Lectura y análisis del caso
. debate constructivo para fijar el de la semana
Fomenta el dialogo a través de preguntas y/o aprendizaje del tema tratado.
situaciones para asegurar el entendimiento y el
aprendizaje del tema tratado.

Pide a los estudiantes que planteen sus dudas y

preguntas sobre el tema tratado y alienta el
debate formulando preguntas retadoras. Los alumnos plantean sus dudas
finales o hacen comentarios sobre
lo aprendido en la sesión.
Cierre:

Realiza una síntesis de lo tratado y absuelve dudas.

2P Inicio: Estudio de casos

Casuística de roles en el
establecimiento del Marco - *
COSO – 2013. - Formula preguntas que motivarán y que servirán
de guía para resolver el caso planteado.
Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas
actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.
 HOJA CALENDARIO DEL DOCENTE – PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE
MODALIDAD PRESENCIAL

Desarrollo:

- Organiza equipos de 3 a 5 alumnos.

- Presenta el caso a desarrollar.
- Fomenta el trabajo en equipo retándolos a -Escuchan las preguntas retadoras
trabajar de manera participativa. y activan sus saberes previos y
- Pide a los estudiantes que presenten la reflexionan.
resolución de la práctica, los practica con
preguntas retadoras y alienta el debate -Se organizan en grupos de trabajo.
constructivo incentivando el espirito crítico-
proactivo. -Revisan el caso y contestan las
preguntas del docente e
interactúan con sus compañeros.

Los alumnos plantean sus dudas

Cierre: finales o hacen comentarios sobre
lo aprendido en la sesión.
- Realiza una síntesis de lo tratado y absuelve
dudas.

2T Inicio: Aprendizaje experiencial

- *
- El docente formula preguntas retadoras para
identificar saberes previos e incentivar la
motivación sobre el tema a desarrollar.
PwC (2013) Control Interno —
Marco Integrado. (pp. 1-10)
Desarrollo: - Revisión de las PPT de la
España:
Componentes y principios semana
Auditores [Link]:
del sistema de control - Explica el tema materia del aprendizaje de la - Lectura y análisis del caso
3 [Link]
interno segÚn el COSO – sesión. de la semana
s/media_items/coso-resumen-
2013. - Fomenta el dialogo a través de preguntas y/o -
[Link]
situaciones para asegurar el entendimiento y el
aprendizaje del tema tratado.
- Pide a los estudiantes que planteen sus dudas y Escuchan las preguntas retadoras y
preguntas sobre el tema tratado y alienta el
activan sus saberes previos y
debate formulando preguntas retadoras.
reflexionan.

Cierre:

Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas
actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.
 HOJA CALENDARIO DEL DOCENTE – PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE
MODALIDAD PRESENCIAL
- Realiza una síntesis de lo tratado y absuelve -Escuchan activamente al docente
dudas. y participan preguntando las
dudas que van surgiendo como
consecuencia de la explicación.

-Interactúan con el docente y sus

compañeros propiciando un
debate constructivo para fijar el
aprendizaje del tema tratado.

-Los alumnos plantean sus dudas

finales o hacen comentarios sobre
lo aprendido en la sesión.

2P Estudio de casos

Inicio:

- *
- El docente da las instrucciones del caso para
desarrollar la práctica. -Los estudiantes escuchan las
instrucciones que da el docente y
hacen las preguntas del caso, si las
Aplicación de los principios Desarrollo
del Marco Coso 2013. consideran necesaria.
- Pide a los estudiantes que lean detenidamente
-Los estudiantes proceden a
las practica y que hagan las preguntas necesarias
parta que las puedan entender a cabalidad y desarrollar la práctica y cuando
CONSOLIDADO 1 -SC2
puedan contestar las preguntas y ejercicios. terminan la entregan.

- Los alumnos plantean sus dudas

Cierre finales o hacen comentarios sobre
la práctica realizada
Resuelve la práctica y da la retroalimentación
del caso si hubiera dudas o preguntas.

2T Aprendizaje experiencial
4 Evaluación Parcial Evalúa a los estudiantes - Prueba individual -

Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas
actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.
 HOJA CALENDARIO DEL DOCENTE – PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE
MODALIDAD PRESENCIAL
2P Inicio, desarrollo y cierre

- A través de dinámicas activas el docente y los Los alumnos escuchan y reflexionan

estudiantes debaten sobre las respuestas a las sobre la retroalimentación dada
Resolución del examen
preguntas del examen parcial, estas se por el docente y la explicación de
parcial.
presentan asertivamente. las respuestas correctas.
- El docente aclara y explica las dudas que
hubiera

Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas
actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.
 HOJA CALENDARIO DEL DOCENTE – PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE
MODALIDAD PRESENCIAL

Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de analizar el control interno, como un sistema que ayuda a las
Nombre Resultado de
El control interno por organizaciones para el logro de sus objetivos y metas, basados en la mejora de la eficiencia operacional, la
Unidad 3 de la aprendizaje de la
ciclos de operación calidad de la información, el cumplimiento de las leyes y regulaciones y la salvaguarda de los activos, así como su
unidad: unidad:
contribución con el reforzamiento de responsabilidades en el gobierno corporativo.

Actividades síncronas
Actividades de aprendizaje
Horas / Tipo
Semana

(Videoclases)
de sesión

autónomo
Temas y subtemas Actividades y recursos para el
Actividades y recursos para la enseñanza Asíncronas
aprendizaje Metodología
(Docente) (Estudiante – aula virtual)
(Estudiante)
2T

Visualiza el siguiente video:

Inicio:
Control interno en el ciclo de
- * operaciones de ventas
- El docente formula preguntas retadoras para [Link]
identificar saberes previos e incentivar la v=g0iXvp0DuO0
motivación sobre el tema a desarrollar.
Escuchan las preguntas retadoras y
Desarrollo: activan sus saberes previos y
reflexionan.
- Revisión de las PPT de la
- Explica el tema materia del aprendizaje de la
semana
- El control interno en el ciclo sesión.
Aprendizaje experiencial - Lectura y análisis del caso
1 de operaciones de ventas - Fomenta el dialogo a través de preguntas y/o
-Escuchan activamente al docente de la semana
y cuentas por cobrar. situaciones para asegurar el entendimiento y el
y participan preguntando las dudas -
aprendizaje del tema tratado.
- Pide a los estudiantes que planteen sus dudas y que van surgiendo como
preguntas sobre el tema tratado y alienta el consecuencia de la explicación.
debate formulando preguntas retadoras.
-Interactúan con el docente y sus
compañeros propiciando un
Cierre: debate constructivo para fijar el
aprendizaje del tema tratado.
- Realiza una síntesis de lo tratado y absuelve
dudas. -Los alumnos plantean sus dudas
- finales o hacen comentarios sobre
lo aprendido en la sesión.

Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas
actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.
 HOJA CALENDARIO DEL DOCENTE – PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE
MODALIDAD PRESENCIAL
2P Inicio:

- *
- Formula preguntas que motivarán y que servirán -Escuchan las preguntas retadoras
de guía para resolver el caso planteado. y activan sus saberes previos y
reflexionan.
Desarrollo:

- Organiza equipos de 3 a 5 alumnos.

-Se organizan en grupos de trabajo.
- Presenta la práctica a desarrollar.
- Fomenta el trabajo en equipo retándolos a -Contestan las preguntas del
- Practica 3 – Evaluación
trabajar de manera participativa.
docente e interactúan con sus Estudio de casos
individual teórica.
- Pide a los estudiantes que presenten la
compañeros.
resolución de la práctica, los practica con
preguntas retadoras y alienta el debate -Elaboran una síntesis de su trabajo,
constructivo incentivando el espirito crítico-
presentan sus soluciones y
proactivo.
contestan las preguntas del
docente y de sus compañeros.
Cierre:
-Los alumnos plantean sus dudas
- Realiza una síntesis de lo tratado y absuelve finales o hacen comentarios sobre
dudas. lo aprendido en la sesión.
-
2T Inicio:

- * -Escuchan las preguntas retadoras

- El docente formula preguntas retadoras para y activan sus saberes previos y
identificar saberes previos e incentivar la reflexionan.
motivación sobre el tema a desarrollar.

- El control interno en el ciclo Desarrollo: -Escuchan activamente al docente

- Revisión de las PPT de la
de operaciones de y participan preguntando las
2 - Explica el tema materia del aprendizaje de la Aprendizaje experiencial semana
compras y cuentas por dudas que van surgiendo como -
pagar. sesión. consecuencia de la explicación.
- Fomenta el dialogo a través de preguntas y/o
situaciones para asegurar el entendimiento y el -Interactúan con el docente y sus
aprendizaje del tema tratado. compañeros propiciando un
- Pide a los estudiantes que planteen sus dudas y
debate constructivo para fijar el
preguntas sobre el tema tratado y alienta el
aprendizaje del tema tratado.
debate formulando preguntas retadoras.

Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas
actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.
 HOJA CALENDARIO DEL DOCENTE – PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE
MODALIDAD PRESENCIAL
Cierre: - -Los alumnos plantean sus dudas
finales o hacen comentarios sobre
- Realiza una síntesis de lo tratado y absuelve lo aprendido en la sesión.
dudas.

2P Inicio:

- * -Escuchan las preguntas retadoras

- Formula preguntas que motivarán y que servirán y activan sus saberes previos y
de guía para resolver el caso planteado.
reflexionan.

Desarrollo:

- Organiza equipos de 3 a 5 alumnos.

- Presenta el caso a desarrollar. -Se organizan en grupos de trabajo.
Casuística del control interno
- Fomenta el trabajo en equipo retándolos a
en el ciclo de operaciones
trabajar de manera participativa. -Contestan las preguntas del Estudio de casos
de compras y cuentas por
- Pide a los estudiantes que presenten la docente e interactúan con sus
pagar.
resolución de la práctica, los practica con
compañeros.
preguntas retadoras y alienta el debate
constructivo incentivando el espirito crítico- -Elaboran una síntesis de su trabajo,
proactivo.
presentan sus soluciones y
contestan las preguntas del
Cierre: docente y de sus compañeros.

- Realiza una síntesis de lo tratado y absuelve Los alumnos plantean sus dudas
dudas. finales o hacen comentarios sobre
lo aprendido en la sesión
2T Inicio:

- * -Escuchan las preguntas retadoras

- El docente formula preguntas retadoras para y activan sus saberes previos y
identificar saberes previos e incentivar la reflexionan. - Revisión de las PPT de la
motivación sobre el tema a desarrollar. semana
El control interno en el ciclo - -Escuchan activamente al docente - Lectura y análisis del caso
3 Aprendizaje experiencial
de costos de inventarios. Desarrollo: y participan preguntando las de la semana
dudas que van surgiendo como -
- Explica el tema materia del aprendizaje de la consecuencia de la explicación. -
sesión.
- Fomenta el dialogo a través de preguntas y/o -Interactúan con el docente y sus
situaciones para asegurar el entendimiento y el compañeros propiciando un
aprendizaje del tema tratado.

Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas
actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.
 HOJA CALENDARIO DEL DOCENTE – PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE
MODALIDAD PRESENCIAL
- Pide a los estudiantes que planteen sus dudas y debate constructivo para fijar el
preguntas sobre el tema tratado y alienta el aprendizaje del tema tratado.
debate formulando preguntas retadoras.

- Los alumnos plantean sus dudas

Cierre: finales o hacen comentarios sobre
lo aprendido en la sesión.
- Realiza una síntesis de lo tratado y absuelve
dudas.

2P Estudio de casos

-Los estudiantes observan el video.

Inicio: Control de Inventarios

- * [Link]
- Formula preguntas que motivarán y que servirán v=LlfcgPVnezk
de guía para resolver el caso planteado.

Desarrollo:
Escuchan las preguntas retadoras y
- Organiza equipos de 3 a 5 alumnos. activan sus saberes previos y
Casuística del control interno - Presenta la practica a desarrollar. reflexionan.
en el ciclo de costos de - Fomenta el trabajo en equipo retándolos a
inventarios. trabajar de manera participativa.
- Pide a los estudiantes que presenten la
resolución de la práctica, los practica con
preguntas retadoras y alienta el debate
constructivo incentivando el espirito crítico- -Se organizan en grupos de trabajo.
proactivo.
-Contestan las preguntas del
docente e interactúan con sus
Cierre: compañeros.

Realiza una síntesis de lo tratado y absuelve dudas -Elaboran una síntesis de su trabajo,
presentan sus soluciones y
contestan las preguntas del
docente y de sus compañeros.

Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas
actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.
 HOJA CALENDARIO DEL DOCENTE – PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE
MODALIDAD PRESENCIAL

-Los alumnos plantean sus dudas

finales o hacen comentarios sobre
lo aprendido en la sesión.
2T Inicio: Aprendizaje experiencial

-*
- El docente formula preguntas retadoras para
identificar saberes previos e incentivar la -Escuchan las preguntas retadoras
motivación sobre el tema a desarrollar. y activan sus saberes previos y
reflexionan.

Desarrollo: -Escuchan activamente al docente

El control interno en el ciclo y participan preguntando las
de tesorería. - Explica el tema materia del aprendizaje de la dudas que van surgiendo como - Revisión de las PPT de la
sesión. consecuencia de la explicación. semana
4 - Fomenta el dialogo a través de preguntas y/o - Lectura y análisis del caso
situaciones para asegurar el entendimiento y el -Interactúan con el docente y sus de la semana
aprendizaje del tema tratado. compañeros propiciando un -
- Pide a los estudiantes que planteen sus dudas y debate constructivo para fijar el
preguntas sobre el tema tratado y alienta el aprendizaje del tema tratado.
debate formulando preguntas retadoras.
- --Los alumnos plantean sus dudas
finales o hacen comentarios sobre
Cierre: lo aprendido en la sesión.
- Realiza una síntesis de lo tratado y absuelve
dudas.

Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas
actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.
 HOJA CALENDARIO DEL DOCENTE – PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE
MODALIDAD PRESENCIAL
2P Inicio Estudio de casos

- * Los estudiantes escuchan las

- El docente da las instrucciones del caso para instrucciones que da el docente y
desarrollar la práctica.
hacen las preguntas del caso, si las
consideran necesaria.
Casuística del control
Desarrollo
interno en el ciclo de
tesorería.
- Pide a los estudiantes que lean detenidamente
-Los estudiantes proceden a
las practica y que hagan las preguntas necesarias
parta que las puedan entender a cabalidad y desarrollar el caso y cuando
CONSOLIDADO 2 – SC1 terminan la entregan.
puedan contestar las preguntas y ejercicios.
-Los alumnos plantean sus dudas
Cierre: finales o hacen comentarios sobre
la práctica realizada.
Resuelve la práctica y da la retroalimentación
del caso si hubiera dudas o preguntas.

Normas de control Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de formular un análisis de las normas de control interno que oriente la
Nombre interno y ley de Resultado de efectiva implantación y funcionamiento del control interno en las entidades del Estado, para la cautela y el
Unidad 4 de la interno de las aprendizaje de la fortalecimiento de los sistemas administrativos y operativos con acciones y actividades de control previo.
unidad: entidades del Estado unidad:
peruano
Actividades síncronas
Horas / Tipo
Semana

(Videoclases) Actividades de aprendizaje autónomo

de sesión

Temas y subtemas Actividades y recursos para el Asíncronas

Actividades y recursos para la enseñanza
aprendizaje Metodología (Estudiante – aula virtual)
(Docente)
(Estudiante)
2T
Inicio:
Escuchan las preguntas retadoras y
- * activan sus saberes previos y
- Revisión de las PPT de la semana
- El docente formula preguntas retadoras para - Trabajo grupal: resolución grupal del
reflexionan. Aprendizaje
- Las normas del control identificar saberes previos e incentivar la caso propuesto
1 experiencial
interno del sector PÚblico. motivación sobre el tema a desarrollar. -Escuchan activamente al docente - Lectura y análisis del caso de la
semana
y participan preguntando las
-
Desarrollo: dudas que van surgiendo como
consecuencia de la explicación.

Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas
actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.
 HOJA CALENDARIO DEL DOCENTE – PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE
MODALIDAD PRESENCIAL
- Explica el tema materia del aprendizaje de la -Interactúan con el docente y sus
sesión. compañeros propiciando un
- Fomenta el dialogo a través de preguntas y/o debate constructivo para fijar el
situaciones para asegurar el entendimiento y el aprendizaje del tema tratado.
aprendizaje del tema tratado.
- Pide a los estudiantes que planteen sus dudas y - Los alumnos plantean sus dudas
preguntas sobre el tema tratado y alienta el finales o hacen comentarios sobre
debate formulando preguntas retadoras. lo aprendido en la sesión.

Cierre:

Realiza una síntesis de lo tratado y absuelve

dudas.
2P Estudio de
Inicio: casos

- *
- Formula preguntas que motivarán y que servirán -Los estudiantes observan el video.
de guía para resolver el caso planteado.
Contraloría General de la
República.
[Link]
Desarrollo: h?v=WAY97iC38E0

- Organiza equipos de 3 a 5 alumnos. Acorde a lo visualizado, participa

- Practica 4 – Evaluación - Presenta la practica a desarrollar. en el foro formativo de la unidad de
individual teórica – - Fomenta el trabajo en equipo retándolos a aprendizaje, respondiendo a la
practica. trabajar de manera participativa. siguiente pregunta:
- Pide a los estudiantes que presenten la resolución
de la práctica, los practica con preguntas retadoras
y alienta el debate constructivo incentivando el ¿Cuáles son los beneficios del
espirito crítico-proactivo. control interno en las empresas del
Sector Público

Cierre: -Escuchan las preguntas retadoras

y activan sus saberes previos y
- Realiza una síntesis de lo tratado y absuelve reflexionan.
dudas.
-Se organizan en grupos de trabajo.

Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas
actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.
 HOJA CALENDARIO DEL DOCENTE – PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE
MODALIDAD PRESENCIAL
-Contestan las preguntas del
docente e interactúan con sus
compañeros.

-Elaboran una síntesis de su trabajo,

presentan sus soluciones y
contestan las preguntas del
docente y de sus compañeros.

Los alumnos plantean sus dudas

finales o hacen comentarios sobre
lo aprendido en la sesión.
2T Inicio: Aprendizaje
experiencial
- *
- El docente formula preguntas retadoras para
identificar saberes previos e incentivar la
motivación sobre el tema a desarrollar.

-Escuchan las preguntas retadoras

Desarrollo: y activan sus saberes previos y
reflexionan.
- Explica el tema materia del aprendizaje de la
sesión. -Escuchan activamente al docente
- Control interno de las
- Fomenta el dialogo a través de preguntas y/o y participan preguntando las
entidades del sector
situaciones para asegurar el entendimiento y el - Revisión de las PPT de la semana
PÚblico. dudas que van surgiendo como
aprendizaje del tema tratado. - Trabajo grupal: resolución grupal del
consecuencia de la explicación.
- Pide a los estudiantes que planteen sus dudas y caso propuesto
2
preguntas sobre el tema tratado y alienta el -Interactúan con el docente y sus - Lectura y análisis del caso de la
debate formulando preguntas retadoras. semana
compañeros propiciando un
-
debate constructivo para fijar el
aprendizaje del tema tratado.

Cierre: --Los alumnos plantean sus dudas

finales o hacen comentarios sobre
Realiza una síntesis de lo tratado y absuelve lo aprendido en la sesión
dudas.
2P Inicio: Estudio de
casos
Casuística del control
- * -Los estudiantes observan el video.
interno de las entidades del
- Formula preguntas que motivarán y que servirán
sector PÚblico.
de guía para resolver el caso planteado.

Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas
actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.
 HOJA CALENDARIO DEL DOCENTE – PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE
MODALIDAD PRESENCIAL
Desarrollo: -Escuchan las preguntas retadoras
y activan sus saberes previos y
- Organiza equipos de 3 a 5 alumnos. reflexionan.
- Presenta la practica a desarrollar.
- Fomenta el trabajo en equipo retándolos a -Se organizan en grupos de trabajo.
trabajar de manera participativa.
- Pide a los estudiantes que presenten la resolución -Contestan las preguntas del
de la práctica, los practica con preguntas retadoras docente e interactúan con sus
y alienta el debate constructivo incentivando el compañeros.
espirito crítico-proactivo.
Cierre: -Elaboran una síntesis de su trabajo,
presentan sus soluciones y
- Realiza una síntesis de lo tratado y absuelve contestan las preguntas del
dudas.
docente y de sus compañeros.

-Los alumnos plantean sus dudas

finales o hacen comentarios sobre
lo aprendido en la sesión.

2T Inicio: Aprendizaje
experiencial
- *
- El docente formula preguntas retadoras para
identificar saberes previos e incentivar la -Escuchan las preguntas retadoras
motivación sobre el tema a desarrollar. y activan sus saberes previos y
reflexionan.

Desarrollo: -Escuchan activamente al docente

y participan preguntando las
- Revisión de las PPT de la semana
- Explica el tema materia del aprendizaje de la dudas que van surgiendo como
- Trabajo grupal: resolución grupal del
Diferencias y semejanzas sesión. consecuencia de la explicación. caso propuesto
3 entre el control interno del - Fomenta el dialogo a través de preguntas y/o
- Lectura y análisis del caso de la
sector privado y PÚblico. situaciones para asegurar el entendimiento y el -Interactúan con el docente y sus
semana
aprendizaje del tema tratado. compañeros propiciando un -
- Pide a los estudiantes que planteen sus dudas y debate constructivo para fijar el
preguntas sobre el tema tratado y alienta el aprendizaje del tema tratado.
debate formulando preguntas retadoras.
- --Los alumnos plantean sus dudas
finales o hacen comentarios sobre
Cierre: lo aprendido en la sesión.
- Realiza una síntesis de lo tratado y absuelve
dudas.
-
Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas
actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.
 HOJA CALENDARIO DEL DOCENTE – PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE
MODALIDAD PRESENCIAL
2P Inicio Estudio de
casos
- *
- El docente da las instrucciones del caso para
desarrollar la práctica.
- Presenta el caso a desarrollar.
-Los estudiantes escuchan las
Casuística de diferencias y
instrucciones que da el docente y
semejanzas entre el control
Desarrollo hacen las preguntas del caso, si las
interno del sector privado y
PÚblico. consideran necesaria.
- Pide a los estudiantes que lean detenidamente las
practica y que hagan las preguntas necesarias -Los estudiantes proceden a
parta que las puedan entender a cabalidad y desarrollar la práctica y cuando
CONSOLIDADO 2 – SC2
puedan contestar las preguntas y ejercicios. terminan la entregan.

Los alumnos plantean sus dudas

Cierre: finales o hacen comentarios sobre
la práctica realizada.
- Resuelve la práctica y da la retroalimentación del
caso si hubiera dudas o preguntas.
2P
Evaluación Final - Evalúa a los estudiantes - Desarrolla la evaluación final

2P - A través de dinámicas activas el docente y los Elija un

Los alumnos escuchan y reflexionan
estudiantes debaten sobre las respuestas a las elemento.
4 sobre la retroalimentación dada -
preguntas del examen parcial, estas se
por el docente y la explicación de
Resolución del examen. presentan asertivamente.
- El docente aclara y explica las dudas que las respuestas correctas.
hubiera
-

Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas
actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.