ÁREA DE CONOCIMIENTO: INGENIERÍA
CARRERA: INGENIERÍA ELECTRÓNICA CÓDIGO DE CARRERA: 44
ASIGNATURA: ELECTRÓNICA II
JUSTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA
La asignatura de Electrónica II tiene como objetivo, crear en el estudiante de la Especialidad
de Electrónica una estructura de conocimientos acerca de las configuraciones de
amplificadores diferenciales basados en transistores, amplificadores realimentados y de
amplificadores operacionales para su aplicación en el diseño de circuitos electrónicos que
requieran este tipo de prestaciones.
Código Semestr U.C. Densidad Pre-Requisito
El conocimiento ey empleo de esta clase Horaria
de circuitos permiten y/o contribuyen a la
implementación de sistemas electrónicos de mediana y gran complejidad, siendo
H.T. H.P.
base fundamental en el diseño y evaluación [Link] comunicaciones y para control
de circuitos
electrónico. T.H.
4401346 VI 4 2 2 2 6 4401245
El contenido de esta asignatura está orientado a que el estudiante adquiera nuevas
estructuras para su aplicación en el diseño, resolución de problemas y elaboración de
prácticas de laboratorio.
PERIODO ACADÉMICO DE REVISIÓN DE ESTE PERIODO ACADÉMICO DE VIGENCIA
PROGRAMA ANALÍTICO: 2011 DE ESTE PROGRAMA: 2012-II
OBJETIVOS GENERALES
Al finalizar la asignatura el estudiante desarrollará habilidades y destrezas para analizar
circuitos electrónicos de amplificación diferencial, amplificadores con realimentación de
voltaje y corriente digitales y resolver problemas relacionados con amplificadores
operacionales.
DISTRIBUCIÓN PROGRAMÁTICA DE LA ASIGNATURA POR
UNIDADES DE CONTENIDO
UNIDAD I. AMPLIFICADORES DIFERENCIALES. Duración: 3 semanas.
UNIDAD II. AMPLIFICADORES REALIMENTADOS. Duración: 5 semanas.
UNIDAD III. RESPUESTA EN FRECUENCIA. Duración: 5 semanas.
UNIDAD IV. AMPLIFICADORES OPERACIONALES. Duración: 5 semanas.
OBJETIVO TERMINAL UNIDAD I
UNIDAD I
estudiante AMPLIFICADORES
tendrá las competenciasDIFERENCIALES
necesarias para analizar el comportamiento de Amplificador Diferencial cuando s
Duración: 3 semanas
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
- Estudiar el principio de operación del amplificador diferencial
- Emplear el BJT como elemento amplificador
- Analizar el amplificador diferencial de etapas múltiples
- Resolver problemas relacionados con el análisis en corriente continua y en pequeña
señal.
CONTENIDO:
- Principio de operación del amplificador diferencial.
- El BJT como elemento amplificador.
- Amplificador diferencial de etapas múltiples.
- Análisis en corriente continua y en pequeña señal.
ESTRATEGIAS FORMATIVAS DE RECURSOS
APRENDIZAJE
- Exposición del tema. - Pizarra.
- Discusión del tema. - Video Beam.
- Participación activa de estudiantes. - Textos de Circuitos Electrónicos.
- Resolución de problemas tipo. - Guías elaboradas por el
- Práctica de laboratorio. docente.
- Equipos y componentes de
Laboratorio.
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN:
- Prueba escrita.
- Resolución de Problemas.
- Informe de laboratorio.
OBJETIVO TERMINAL UNIDAD II
UNIDAD II
dad el estudiante tendrá las competencias
AMPLIFICADORES necesarias para aplicar el concepto de realimentación en la teoría de am
REALIMENTADOS
Duración: 5 semanas
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
- Estudiar el Concepto de Realimentación.
- Analizar la función de Transferencia con Realimentación Negativa.
- Interpretar las características generales de la Realimentación Negativa.
- Aplicar los conceptos de resistencia de Entrada, Salida y Ganancia en problemas
tipo.
- Analizar las diferentes topologías del amplificador realimentado.
CONTENIDO:
- Definición de Realimentación.
- Función de Transferencia con Realimentación Negativa.
- Resistencia de entrada, salida y ganancia en amplificadores realimentados.
- Topologías del amplificador realimentado: con Tensión en Paralelo, de Corriente en
serie, de Corriente en Paralelo y de Tensión en Serie.
ESTRATEGIAS FORMATIVAS DE RECURSOS
APRENDIZAJE
- Exposición del tema. - Pizarra.
- Discusión del tema. - Video Beam.
- Participación activa de estudiantes. - Textos de sistemas digitales.
- Resolución de problemas tipo. - Guías elaboradas por el
- Práctica de laboratorio. docente.
- Equipos y componentes de
Laboratorio.
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN:
- Prueba escrita.
- Resolución de Problemas.
- Informe de Laboratorio.
UNIDAD III OBJETIVO TERMINAL UNIDAD III
RESPUESTA
finalizar la unidad EN
el estudiante FRECUENCIA
tendrá las competencias necesarias para resolver problemas relacionados con la re
Duración: 5 semanas
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
- Estudiar el comportamiento de los capacitores de acoplamiento en la respuesta a
baja y alta frecuencia.
- Determinar el modelo Híbrido a bajas y altas frecuencias.
- Determinar la función de transferencia en el Dominio “S”.
- Determinar Polos Ceros de la función de transferencia del amplificador.
- Analizar la respuesta en frecuencia de etapas amplificadoras en diversas
configuraciones.
CONTENIDO:
- Efectos de los capacitores de acoplamiento en la respuesta en frecuencia.
- El modelo Híbrido a altas y bajas frecuencias.
- Polos y ceros de una función “Ganancias de Tensión” generalizada (función de
Transferencia en el dominio S). Potencia de Salida. Ganancia.
- Repuesta en Frecuencia de etapas Amplificadoras en varias configuraciones.
ESTRATEGIAS FORMATIVAS DE RECURSOS
APRENDIZAJE
- Exposición del tema. - Pizarra.
- Discusión del tema. - Video Beam.
- Participación activa de estudiantes. - Textos de sistemas digitales
- Resolución de problemas tipo. - Guías elaboradas por el
- Práctica de laboratorio. docente.
- Equipos y componentes de
Laboratorio.
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN:
- Prueba escrita.
- Resolución de Problemas.
- Informe de Laboratorio.
OBJETIVO TERMINAL UNIDAD IV
UNIDAD IV
nalizar la AMPLIFICADORES OPERACIONALES
unidad el estudiante tendrá las competencias necesarias para resolver problemas relacionados con el dise
Duración: 5 semanas
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
- Analizar el funcionamiento del Modelo Circuital y estructura del Amplificador
operacional ideal.
- Diseñar Circuitos Amplificadores Inversores, No Inversores, sumadores,
comparadores, Integradores y diferenciadores.
- Diseñar filtros activos con amplificadores operacionales: pasa bajas, pasa alta, pasa
banda y supresor de banda.
CONTENIDO:
- Modelo Circuital y estructura del Amplificador operacional ideal.
- Amplificadores Inversores, No Inversores, sumadores, comparadores, Integradores y
diferenciadores.
- Filtros activos con amplificadores operacionales: pasa bajas, pasa alta, pasa banda y
supresor de banda. Configuraciones RC, RL , orden del filtro y respuesta en
frecuencia.
ESTRATEGIAS FORMATIVAS DE RECURSOS
APRENDIZAJE
- Exposición del tema. - Pizarra.
- Discusión del tema. - Video Beam.
- Participación activa de estudiantes. - Textos de sistemas
- Resolución de problemas tipo. digitales.
- Práctica de laboratorio. - Guías elaboradas por el
docente.
- Equipos y componentes de
Laboratorio.
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN:
- Prueba escrita.
- Resolución de Problemas.
- Informe de Laboratorio.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS BÁSICAS
Gómez, M. (2007) Electrónica General. ALFAOMEGA.
López, J. (2006) Electrónica Analógica. Problemas y Ecuaciones. Pearson.
Malvino, A. (2001) Prácticas de Electrónica. ALFAOMEGA.
García, J. (2001) Amplificadores Operacionales: Problemas Resueltos. Editorial:
Universidad Politécnica de Valencia. Servicio de publicación.
Roden, M. (2000) Diseño Electrónico. Circuitos y Sistemas. Tercera edición. Pearson.
California State University.
Coughlin, R. (1999) Amplificadores Operacionales y Circuitos Integrados Lineales.
Pearson.
Malik, N. (1997) Circuitos Electrónicos. Pearson. University of Lowa. Primera Edición.