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Evaluación Matemática para Niños con TEA

El documento presenta una evaluación informal de habilidades matemáticas básicas para un estudiante de 3° básico con Trastorno del Espectro Autista (TEA), enfocándose en el conteo, reconocimiento de números, series numéricas, comparación de cantidades, resolución de problemas simples, conceptos espaciales y figuras geométricas. Se incluyen actividades específicas para cada objetivo, junto con espacios para observaciones del evaluador. Además, se sugieren instrumentos como listas de cotejo y registros anecdóticos para evaluar el progreso del estudiante.

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Claudia Morales
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Evaluación Matemática para Niños con TEA

El documento presenta una evaluación informal de habilidades matemáticas básicas para un estudiante de 3° básico con Trastorno del Espectro Autista (TEA), enfocándose en el conteo, reconocimiento de números, series numéricas, comparación de cantidades, resolución de problemas simples, conceptos espaciales y figuras geométricas. Se incluyen actividades específicas para cada objetivo, junto con espacios para observaciones del evaluador. Además, se sugieren instrumentos como listas de cotejo y registros anecdóticos para evaluar el progreso del estudiante.

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Evaluación Informal de Matemática – Psicopedagogía

Estudiante: _________________________ Curso: 3° Básico


Fecha: ____________________________ Evaluador/a: ____________________________
Nivel estimado: 1° Básico Diagnóstico: Trastorno del Espectro Autista (TEA)

Objetivo general: Evaluar habilidades matemáticas básicas en una estudiante con TEA que
presenta un nivel de desarrollo correspondiente a primero básico.

1. Conteo y Reconocimiento de Números

Objetivo: Reconocer, contar y asociar cantidades hasta el 20.

Actividad 1: Conteo de objetos


- Presentar grupos de elementos (dibujos o materiales concretos).
- Contar en voz alta hasta 10 y luego hasta 20.
- Contar cuántos elementos hay en cada grupo.

Actividad 2: Relación número-cantidad


- Mostrar número y pedir que coloque esa cantidad de objetos.

Observación: _________________________________________

2. Series Numéricas

Objetivo: Reconocer y completar secuencias numéricas ascendentes y descendentes.

Actividad:
- Completar la serie: 1, 2, 3, __, __
- Completar series con intervalos: 2, 4, 6, __, __

Observación: _________________________________________

3. Comparación de Cantidades

Objetivo: Identificar conceptos de más que, menos que, igual que.

Actividad:
- Mostrar dos grupos de elementos y preguntar:
- ¿Dónde hay más?
- ¿Dónde hay menos?
- ¿Hay la misma cantidad?

Observación: _________________________________________

4. Resolución de Problemas Simples (con apoyo visual)

Objetivo: Aplicar el pensamiento lógico-matemático a situaciones cotidianas.

Actividad:
- Usar imágenes para representar problemas simples como:
- “Si tengo 3 manzanas y me dan 2 más, ¿cuántas tengo en total?”

Observación: _________________________________________

5. Conceptos Espaciales y Temporales

Objetivo: Identificar nociones básicas de ubicación y orden.

Actividad:
- Preguntar: ¿Qué está arriba / abajo / al lado?
- Ordenar secuencias de actividades diarias (inicio – desarrollo – final).

Observación: _________________________________________

6. Figuras Geométricas Básicas

Objetivo: Reconocer y nombrar figuras básicas: círculo, cuadrado, triángulo, rectángulo.

Actividad:
- Mostrar tarjetas o bloques de figuras.
- Nombrar cada figura.
- Clasificar por forma.

Observación: _________________________________________

Instrumentos sugeridos:
- Lista de cotejo para evaluar conteo, reconocimiento, resolución, clasificación.
- Registro anecdótico del comportamiento, participación e interés.

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