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Ecuaciones con Números Naturales para Sexto

La guía didáctica para el grado sexto de matemáticas se centra en la resolución de ecuaciones con números naturales, explicando conceptos como igualdad y propiedades de las igualdades. Se presentan ejemplos prácticos de cómo despejar incógnitas en ecuaciones a través de operaciones de suma, resta, multiplicación y división. Además, se incluyen actividades para que los estudiantes practiquen la resolución de ecuaciones y problemas matemáticos relacionados.

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Ecuaciones con Números Naturales para Sexto

La guía didáctica para el grado sexto de matemáticas se centra en la resolución de ecuaciones con números naturales, explicando conceptos como igualdad y propiedades de las igualdades. Se presentan ejemplos prácticos de cómo despejar incógnitas en ecuaciones a través de operaciones de suma, resta, multiplicación y división. Además, se incluyen actividades para que los estudiantes practiquen la resolución de ecuaciones y problemas matemáticos relacionados.

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ EUSEBIO CARO

Nit: 807.001.921-0
“AQUÍ SE APRENDE A PENSAR Y A DECIDIR”
PERIODO TRES

GUIA No. 1
Área: Matemáticas Área: Matemáticas
Grado: Sexto J.M – J.T Grado: Sexto J.M – J.T
Unidad didáctica: Otras operaciones con números naturales
Tema: Ecuaciones con números naturales
Docente (s): Carmenza Cabrales – Anny Fabiola García – Geovanny Alfonso Torres
Fechas de entrega de la guía: 02/08/2021 Fechas de entrega de la guía: 13/08/2021

Desempeños: Realiza ecuaciones en números naturales.


IGUALDAD

Una igualdad es la relación entre dos expresiones matemáticas que representan


el mismo valor. Las igualdades tienen dos miembros separados por el signo igual.
Una igualdad actúa

Observamos en la balanza que 13+5 = 18 ya que18 = 18

PROPIEDAD DE LAS IGUALDADES. (Propiedad uniforme)

1. Al adicionar o restar la misma cantidad en ambos miembros de una igualdad, la


igualdad se conserva
2. Al multiplicar o dividir ambos miembros de una igualdad por la misma cantidad
(diferente de cero), la igualdad se conserva.

EJEMPLOS: Dada la igualdad 8+6 = 14, al adicionar o sumar 20 a ambos


miembros de la igualdad las expresiones obtenidas siguen siendo iguales 8+6+20 =
14+20.
34 = 34

Dada la igualdad 8+6 = 14 al multiplicar por 3 ambos miembros de la igualdad esta


se conserva
(8+6) x 3 = 14 x 3
14 x 3 = 42
42 = 42
9
Dada la igualdad 8+6 = 14, al restar
9 5=a ambos
9 miembros de la igualdad las
expresiones obtenidas siguen siendo iguales (8+6) - 5 = 14 - 5
Dada la igualdad 8+6 = 14, al dividir 2 a ambos miembros de la igualdad las
expresiones obtenidas siguen siendo iguales14 ÷(8+6)
2 ÷2=
14 ÷ 2 = 7
7 = 7

CALLE 11 No. 9-81 SAN FRANCISCO TELEFAX: 5695164- 5622708


Ocaña, Norte de Santander Colcaro100@[Link]
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Nit: 807.001.921-0
“AQUÍ SE APRENDE A PENSAR Y A DECIDIR”
PERIODO TRES

Una ecuación es una igualdad en cual hay términos conocidos y términos


desconocidos. Los términos desconocidos se llaman incógnitas y se representan
generalmente por letras minúsculas del abecedario. Observemos con atención el
proceso para plantear y resolver Ecuaciones. observemos el siguiente ejemplo :

Resolver una ecuación significa hallar el valor o los valores de la o las incógnitas
que cumplen con la igualdad dada. El proceso para encontrar la solución de una
ecuación se fundamenta en la aplicación de la propiedad de las igualdades
(propiedad uniforme).

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PERIODO TRES
Ejemplos:
CASO CUANDO ES SUMA:
1. El peso de Irene más 38 kilos es igual a 80 kilos. ¿Cuál es el peso de
Irene? Planteamos el problema de la siguiente manera:

Solución: Peso de Irene lo colocamos como x ya que no lo conocemos,


luego planteamos x + 38 = 80 despejando la variable x nos queda de la
siguiente manera: X + 38 = 80 Despejamos la variable X
X = 80 – 38 Pasamos el 38 que está sumando después del igual a
restar
X = 42 Colocamos el resultado de la resta

Rta/ Irene pesa 42 kilos


Para comprobar que el resultado es correcto reemplazo el valor de X por 42
quedaría:
42 + 38 = 80
80 = 80
CASO CUANDO ES RESTA:
Si Juan regala 45 dulces y le quedan 22, ¿Cuántos dulces tenia Juan?
Solución: Dulces que tiene Juan = X al plantear la

ecuación seria X – 45 = 22 Despejamos la variable


X
X = 22 + 45 Pasamos el 45 que está restando después del igual a sumar
X = 67 Colocamos el resultado de la suma
Rta/ Juan tenía 67 dulces

Prueba: reemplazamos el valor de X por 67 entonces quedaría 67- 45 = 22


22 = 22

CASO CUANDO ES MULTIPLICACIÓN:

4 veces el número de lápices que tiene Patricia es igual a 76. ¿Cuántos lápices tiene
Patricia? Cuando dice 4 veces el número implica que tiene 4 veces ese valor.

Solución: Numero de lápices que tiene Patricia seria X al plantear la

ecuación seria X . 4 = 76 Despejamos la variable X


X = 76 ÷ 4 Pasamos el 4 que está multiplicando después del igual a
dividir
X = 19 Colocamos el resultado de la división
Rta/ Patricia tiene 19 lápices.

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Prueba: reemplazamos el valor de X por 19 entonces quedaría: 19 .4= 76
76 = 76

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CASO CUANDO ES DIVISIÓN:

La edad de Enrique dividida entre 3 es igual a 15 ¿Qué edad tiene Enrique?

Solución: Edad de Enrique = X al plantear la

ecuación seria X ÷ 3 = 15 Despejamos la


variable X
X = 15 x 3 Pasamos el 3 que está dividiendo después del igual a
multiplicar
X = 45 Colocamos el resultado de la multiplicación
Prueba: Reemplazo el valor de X por 45 entonces quedaría 45 ÷ 3
= 15
15 = 15
Rta/ la edad de Enrique es 45 años.

NOTA:
Ten en cuenta todas las reglas vistas.

REGLAS
Cuando despejamos el número que acompaña
a la variable X debemos tener presente lo
siguiente:
1) Cuando la Ecuación es una suma
despejamos la variable X y pasamos esa
cantidad después del signo igual a
restar.

2) Cuando la Ecuación es una resta


despejamos la variable X y pasamos esa
cantidad después del signo igual a
sumar.

3) Cuando la Ecuación es una multiplicación


despejamos la variable X y pasamos esa
cantidad después del signo igual a
dividir.

4) Cuando la Ecuación es una división


despejamos la variable X y pasamos esa
cantidad después del signo igual a
multiplicar.

Recordemos:
Que la operación inversa a la suma es la resta y
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SOLUCIÓN DE ACTIVIDADES DE LA GUIA DIDÁCTICA N°1
Área: Matemáticas Asignatura: Matemáticas
Grado: Sexto Sede: central
Tema: Solución de Ecuaciones en los números naturales.
Nombre del estudiante:
Docente a quien va dirigida:
Correo electrónico del docente:
Resuelvo las siguientes actividades
1. Hallo el valor de la incógnita en cada una de las siguientes ecuaciones:

a) X + 15 = 65 b) X – 15 = 35 c) X . 3 = 75

d) X + 4 = 36 e) X. 5 = 95 f) X – 9 = 50

g) X + 28 = 32 h) X ÷ 3 = 25 i) X ÷ 4 = 9

2. Lee con atención los siguientes problemas, plantea ecuaciones y resuélvelas:


1) El número de fotografías de María más 15 es igual a 120. ¿Cuántas
fotografías tiene María?

2) Carlos regaló 25 de sus carros de su nueva colección y le quedaron 105.


¿Cuántos carros tenia Carlos?

3) 4 veces el número de monedas de María es igual a 84. ¿Cuántas


monedas tiene María?

4) El número de pares de zapatos que tiene en su almacén Sofía


multiplicado por 9 es igual a 729. ¿Cuantos pares de zapatos tiene Sofía
en su almacén?

5) La cantidad de libros que tiene Pedro en su biblioteca dividido entre 8


es igual a 640. ¿Cuántos libros tiene Pedro en su biblioteca?

Esfuérzate cada día como si fuera el primero.


u
El éxito de tu vida depende de tu actitud

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