Sesión de Aprendizaje:
Nos reencontramos y realizamos
juegos de integración
DATOS INFORMATIVOS:
Institución educativa: MANUEL GONZALEZ PRADA
Docente:PILAR RODRIGUEZ FERNANDEZ
Grado y sección 5°A
Fecha:18-03-25
Propósitos de aprendizaje y de aprendizajes
Área Competencias y Desempeños Criterios de Instrum
Capacidades evaluación ento de
evaluac
ión
PS Construye su Explica sus - Practica el LISTA
identidad. características respeto en los DE
- Se valora a sí personales (cualidades, juegos que COTEJO
mismo. gustos, fortalezas y realiza.
- Autorregula sus limitaciones), las cuales - Reconoce la
emociones. le permiten definir y importancia de
- Reflexiona y fortalecer su identidad las actividades
argumenta con relación a su familia. de integración.
éticamente.
- Vive su sexualidad
de manera integral
y responsable de
acuerdo a su etapa
de desarrollo y
madurez.
Propósito Expresa sus gustos y emociones a través de diversos juegos
de integración, para conocerse mejor en este inicio del año
escolar.
Evidencia Participa activamente en juegos de integración.
Enfoque
Actitudes o acciones observables
transversal
El docente promueve espacios de diálogo para que los estudiantes
ENFOQUE DE LA dialoguen e intercambien ideas y experiencias respetando a los demás.
ORIENTACION
AL BIEN COMUN Los estudiantes muestran su fe y compromiso con el prójimo
reflexionando por la llegada de la Semana Santa.
VALOR Respeto por las diferencias
Momentos de la sesión
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
ACTIVIDADES PERMANENTES:
- La docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial bienvenida.
- Cantan una canción conocida:
[Link]
- Se controla la asistencia.
- Se inicia la actividad, realizando los 10 minutos de actividad física con la siguiente canción:
- [Link]
SITUACIÓN COMUNICATIVA/PROBLEMATIZACIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)
- Se presenta las siguientes imágenes. Anexo 1
- Observa las imagines luego responde las siguientes preguntas.
- Mientras observan, responden las siguientes preguntas:
¿Qué se observa en la imagen 1?
¿Qué actividades están realizando los niños?
¿Reconoces los siguientes juegos?
¿Te gustaría realizar algún juego?
- Se promueve la participación asertiva de los niños.
SABERES PREVIOS: (PROCESO PEDAGÓGICO)
- Luego, los niños dan a conocer sus saberes previos a través de las siguientes preguntas.
¿Qué juegos conoces?
¿Cómo se llama tu juego favorito?
¿Cuáles son los juegos que tu practicas?
¿Crees que es importante practicar algunos juegos?
¿Cómo nos integran los juegos?
¿De qué manera los juegos nos permiten integrarnos?
¿Qué actividades de integración conoces? Comenta.
¿De que crees que trate el tema de hoy?
- Las respuestas se anotan en la pizarra.
- Se agradece la participación de los niños.
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)
- Se presenta el tema y propósito de la clase.
- Expresa sus gustos y emociones a través de diversos juegos de integración, para
conocerse mejor en este inicio del año escolar.
- Los niños y niñas proponen normas de convivencia que les permitirá trabajar en un clima
afectivo favorable.
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
GESTIÓN DEL ACOMPAÑAMIENTO (PROCESO PEDAGÓGICO)
PROBLEMATIZACIÓN (PROCESO DIDÁTICO)
- Para comenzar, se presenta el siguiente video.
[Link]
- Luego de ver el video, dialogan a través de las siguientes preguntas.
¿De qué trata el video?
¿Cuántos juegos lograste anotar?
¿Qué te parecieron los juegos?
¿Cómo crees que se realizan estos juegos?
¿Qué juego practicaste?
¿Conoces otro tipo de juegos?
¿Crees que estos juegos son de integración? ¿Por qué?
- Se agradece la participación de los niños y se prosigue con las actividades.
- Se recalca que, deberán realizar dinámicas para integrarnos en este inicio del año escolar.
ANALISIS DE LA INFORMACIÓN (PROCESO DIDÁTICO)
- Antes de cumplir con lo indicado, se menciona que deberán leer más información sobre el
tema mencionado.
- Se les entrega la siguiente información. Anexo 2
- Se pide voluntarios para realizar una lectura en voz alta.
- Los demás niños deben seguir la lectura en silencio, aplicando la técnica de subrayado.
- Luego de ello, se indica que deben desarrollar las actividades propuestas en la ficha de
aplicación.
- Se les da un tiempo determinado para que respondan las preguntas.
- Deben preguntar si tienen alguna duda.
- Se agradece la participación de los niños y se prosigue con las actividades.
TOMA DE DECISIONES (PROCESO DIDÁTICO)
- Después de haber analizado la información, se forma 3 grupos de trabajo. Cada grupo debe
proponer un juego de integración de su preferencia.
- Se les da el tiempo justo, para que se preparen.
- Seguido a ello, cada grupo debe presentar su actividad de integración.
- Luego de participar en las dinámicas, se pide voluntarios para dar a conocer el juego que
más le gustó.
- Se da el tiempo justo para ello.
- También, se pide voluntarios para explicar por qué son importantes los juegos de
integración.
- Se agradece la atención de todos y se prosigue con las actividades.
- Seguido a ello, formalizan sus aprendizajes respondiendo las siguientes preguntas
oralmente:
¿Qué entiendes por integración?
¿Cuántos juegos conoces?
¿Qué juegos te gustaría dar a conocer a tus compañeros y amigos?
¿De qué manera nos pueden ayudar estos juegos?
¿Qué reflexión te deja esta actividad?
- Los niños escuchan atentamente la opinión de sus compañeros y reflexionan.
- Se agradece la participación activa de todos.
- Por último, los alumnos reflexionan sobre la clase con las siguientes preguntas:
¿Qué te pareció la actividad?
¿Qué aprendiste hoy?
¿Por qué es importante conocer sobre este tema?
¿En qué debes mejorar para la próxima?
¿Cómo podemos aplicar lo que aprendimos hoy en nuestra vida cotidiana?
- Se les agradece por su participación a todos.
Cierre Tiempo aproximado: 10 min
EVALUACIÓN
- RETROALIMENTACIÓN
- ¿Qué podrías mejorar?
- ¿Qué harías diferente si tuvieras que hacer la misma actividad?
- ¿Qué ideas tienes para mejorar?
- ¿Pensaste en cómo tu idea podría impactar en la presentación de tus compañeros y
compañeras?
- ¿Qué opinas?
- ¿Qué preguntas tienes sobre lo que realizaste?
4. HACER SUGERENCIAS
- Para la próxima clase, me gustaría que leas sobre el día del agua.
- ¿Qué juegos te gustaría conocer?
- ¿Qué crees que pasaría si lees varias veces el texto que te presentamos?
- ¿Te ayudaría a mejorar en tu comprensión de textos?
- Te felicito, cada vez estás haciendo un mejor trabajo.
Acciones para el trabajo en casa:
Se motiva a desarrollar la actividad complementaria
Reflexión
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué
aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?, ¿Qué actividades, estrategias y materiales
funcionaron y cuáles no?
LISTA DE COTEJO
CRITERIOS A EVALUAR
Practica el respeto Reconoce la importancia de las
en los juegos que actividades de integración.
realiza
SI NO SI NO
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15
16
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Docente de Aula SUB DIRECCION
ANEXO 1
ANEXO 2
FICHA DE APLICACIÓN
1. Responde las preguntas de acuerdo a la lectura.
a) ¿Qué es un juego tradicional?
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b) ¿Por qué se le conoce de esta manera?
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c) ¿Qué permite el juego?
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d) ¿Qué nos enseña? Explica.
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e) ¿Qué son juegos individuales?
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f) ¿En qué se caracterizan los juegos individuales?
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g) ¿Qué son los juegos colectivos?
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h) ¿En qué se diferencian de los juegos individuales?
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i) ¿Qué juegos individuales y colectivos conoces?
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j) ¿Crees que estos juegos son de integración? ¿Por qué?
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k) ¿Qué entiendes por juego de integración?
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l) ¿Por qué es importante conocer acerca de ello?
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m) ¿Qué juegos realizas con tus compañeros de clase?
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n) ¿Qué te permiten los juegos de integración?
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2. Dibuja tu juego de integración favorito y describe como se juega.
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Evalúa tus aprendizajes
LO ESTOY
CRITERIOS PARA EVALUAR LO NECESIT
INTENTAN
MIS APRENDIZAJES LOGRÉ O APOYO
DO
- Participé el respeto en los
juegos que realicé.
- Reconocí la importancia de las
actividades de integración