ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN ARTÍSTICA PÚBLICA

“FRANCISCO LASO” TACNA

ESQUEMA BÁSICO DE INFORME DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVO (Sugerido*)

Carátula
Título

LA INFLUENCIA DE LA MUSICA PERUANA EN EL APRENDIZAJE DE LA IDENTIDAD CULTURAL EN LOS

ESTUDIANTES DE 2DO GRADO DEL NIVEL SECUNDARIO DE LA I.E DON JOSE DE SAN MARTIN 2023

Dedicatoria

Dedico esta investigación a mis padres y demás familias que estuvieron conmigo en todo momento con su apoyo
económico y moral sintiendo su aprecio incondicional y fraternal.

Reconocimiento

Reconocimiento para mis compañeros por el apoyo de trabajo y al realizar este proyecto y a mis profesores de aula, de
instrumento, de teoría y en especial a mi profesor de aula de investigación Caro.

Índice de contenidos

o CAPÍTULO I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

o CAPÍTULO II. MARCO TEORICO:
o CAPÍTULO III. HIPÓTESIS Y VARIABLES:
o CAPÍTULO IV. METODOLOGIA
o CAPÍTULO V. RESULTADOS
o Presentación y análisis de los resultados
o Discusión
o Conclusiones
o Recomendaciones
o Referencias bibliográficas
o Apéndice (s)

Lista de cuadros y tablas

Lista de figuras e ilustraciones

Resumen
Abstrac
Introducción

CAPÍTULO I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1.- Descripción de la realidad problemática

1.1.- Descripción de la realidad problemática

En el plano universal se refiere a un documento de la india donde manifiesta lo siguiente: Educación Universal es un
proyecto educativo que apuesta por una educación que promueva cualidades y valores como la ética, la sabiduría, la
responsabilidad o el altruismo, que, siendo universales, pueden ser compartidos por todas las personas
independientemente de su edad, cultura, raza o religión.

El arte peruano ha logrado fama mundial gracias a la obra de artistas tan dispares como Grimanesa Amorós y Marcos
Zapata. El arte de Perú se remonta a la cultura Cupisnique asentada en el litoral del Pacífico y a la cultura Chavín al norte
de la actual Lima. Estas dos culturas, surgida en torno al siglo IX a.C trabajaban el oro y la plata y elaboraban cerámicas.

La civilización incaica, bajo cuyo imperio se encontraba Perú en el siglo XVI, dejó una influencia de gran importancia en
el arte peruano. En los museos de Perú, como el de Arte de Lima se pueden contemplar reliquias de esta era y Machu
Picchu nos queda como hermosa memoria de los que fue el Imperio de los Inca y el icono más conocido de la arquitectura
de Perú.

Habiendo introducido los españoles el estilo pictórico europeo, éste se desarrolló a principios del XVI en la escuela
cuzqueña, formada por artistas peruanos de origen indígena quechua. Diego Quispe Tito fue una sus mayores figuras y
sigue siendo hoy en día uno de los artistas de Perú más valorados. Durante el siglo XIX, el pintor peruano Ignacio Merino
capturó de forma sobresaliente la esencia del romanticismo francés. Hoy en día, el arte peruano sigue aprovechando la
herencia de su pasado precolombino.

En la región de Tacna lamentablemente no se ha considerado en la educación por lo que no esta considerado en el

proyecto educativo regional por las deficiencias de conocimiento de los que están encargados en los siguientes directivos
en relación a la educación y por ello no está establecido las coordinación respectivas entre los responsables y por ello las
deficiencias en la educación en sus diferentes niveles.

Los estudiantes del 2do grado del nivel secundario de la I.E. Don Jose de San Martín 2023 no tienen influencia musical
en el aprendizaje de identidad cultural como así Autoestima, Diversidad cultural, Influencia, determinación cultural, y por
lo tanto un Aprendizaje Significativo, y por tanto no logran un desempeño cultural en el ambito artístico academico.

1.2.- Definición del problema.

 ¿Cómo es la influencia de la música Peruana en el aprendizaje de la identidad cultural en los estudiantes del 2do
grado del nivel secundario de la I.E. Don Jose de San Martín 2023

 ¿ Cuál es la influencia de la música Peruana en los estudiantes del 2do grado del nivel secudario de la I.E. Don
Jose de San Martín 2023

 ¿ Cuál es la identidad cultural en los estudiantes del 2do grado del nivel secundario de la I.E. Don Jose de San
Martín 2023

 ¿ Qué relación hay entre la influencia de la música Peruana y la identidad cultural en los estudiantes del 2do
grado del nivel secundario de la I.E. Don Jose de San Martín 2023

1.3.- Objetivos

 Determinar la influencia de la música Peruana en el aprendizaje de la identidad cultural en los estudiantes del
2do grado del nivel seundario de la I.E. Don Jose de San Martín 2023

 Definir Cuál es la influencia de la música Peruana en los estudiantes del 2do grado del nivel secundario de la I.E.
Don Jose de San Martín 2023

 Definir Cuál es la identidad cultural en los estudiantes del 2do grado del nivel secundario de la I.E. Don Jose de
San Martín 2023

 Determinar la relación que hay entre la influencia de la música Peruana y la identidad cultural en los estudiantes
del 2do grado del nivel secundario de la I.E. Don Jose de San Martín 2023

1.4.- Justificación e importancia de la investigación

1.5.- Limitaciones de la investigación

CAPÍTULO II. MARCO TEORICO:

2.1.- Antecedentes del estudio

Tesis:
LA MÚSICA COMO MEDIO DE INTEGRACIÓN CULTURAL EN EL AULA DE INFANTIL: PROPUESTA
DIDÁCTICA
Autor: ALEJANDRA DONCEL LÓPEZ
Universidad: UNIVERSIDAD DE VALLADOLID
Palencia, 22 de junio de 2022
TRABAJO FIN DE GRADO EN EDUCACIÓN INFANTIL

Resumen

En este Trabajo de Fin de Grado (TFG) se desarrolla una propuesta didáctica que tiene como finalidad trabajar la
interculturalidad en un aula del segundo ciclo de Educación Infantil. El carácter multicultural que presenta la sociedad
española hace que los maestros deban convertir las aulas en espacios que integren las diferentes culturas, favoreciendo
una perspectiva integradora y de intercambio cultural. Es por ello por lo que se emplea la música como principal recurso
para favorecer esa interculturalidad utilizando como metodología la Pedagogía de la Creación Musical.

Esta investigación refuerza mi Tesis, por que esta orientado a la Influencia de la Música y se relaciona con la identidad
cultural

Conclusiones

 Este Trabajo de Fin de Grado tiene como objetivo principal desarrollar hábitos de respeto a la diversidad cultural
en el Aula de Educación Infantil a través de una propuesta didáctica de expresión musical. La interculturalidad es una
realidad que se encuentra presente en la sociedad, y por tanto en el entorno cercano de los menores, ya que se da una
convivencia entre varias culturas. La escuela, como principal agente socializador de los niños, debe acercar a los niños a
esta realidad y hacerlo desde el respeto. Mediante la educación musical se favorece la comprensión de los demás, la
autonomía de los niños/as y el autoconocimiento. A través de su uso, los menores podrán comenzar a interesarse por su
grupo de iguales, ya que conocen sus límites y sus posibilidades, y de esta forma, pueden apreciar lo que le aportan los
compañeros. Esto es decisivo en estas edades ya que, al ser la primera etapa educativa, necesitan desarrollarse
socialmente. Entendiendo la música como una forma de comunicación y un lenguaje universal, su uso se considera muy
necesario en Educación Infantil. Las actividades musicales, bien sean de interpretación, improvisación o composición,
contribuyen al desarrollo socioemocional de los alumnos, sobre todo al realizarse desde una perspectiva colaborativa. Es
importante dar ese carácter a las diferentes actividades que se desarrollan en el aula, debido a que, las simples
interpretaciones de melodías no contribuyen a la adquisición de la competencia social. Tras la puesta en práctica de estas
actividades que abarcan las diferentes áreas de expresión debido al carácter globalizador de la música, he podido ser
consciente que empleando este recurso los niños han adquirido multitud de conocimientos acerca de las culturas que se
dan en el aula, y sobre todo a hacerlo desde el respeto. Considero que este proyecto es de gran utilidad pero que se ve
limitado a la multitud de tareas y fichas que deben completar los niños en el aula, y que sería mucho más efectivo
trabajándolo en un periodo de tiempo más largo.

 Por último, llevar a cabo este Trabajo de Fin de Grado me ha llevado a conocer los múltiples beneficios que
tiene la música, tanto en la etapa de Educación Infantil como a Trabajo Fin de Grado en Educación Infantil lo largo de la
vida de los educandos y de cualquier persona a nivel general. Además, he podido obtener más información acerca de la
interculturalidad y de la Pedagogía de la Creación Musical, que debería desarrollarse en cualquier aula de educación
infantil, ya que permite que los alumnos desarrollen un aprendizaje cooperativo, la creatividad, el conocimiento de otras
músicas y culturas, favoreciendo así las relaciones sociales que se dan entre ellos.

Tesis:
LA MÚSICA COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LOS
ESTUDIANTES EIB PRIMARÍA DE COLPAPAMPA
Autor: NOHEMI PRIMITIVA PARHUAY SICHA
Universidad: SAN IGNACIO DE LOYOLA
Lima – Perú 2021
Tesis para optar el Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Intercultural Bilingüe

Resumen

El presente trabajo de investigación tuvo como finalidad determinar el análisis de enseñanzaaprendizaje de los maestros a
través de la música para focalizar, activar o crear conocimientos previos en sus estudiantes de educación intercultural
bilingüe de la comunidad de ColpapampaAyacucho. Este trabajo está desarrollado desde un enfoque cualitativo y a partir
del diseño e implementación del marco teórico. Los instrumentos utilizados fueron la observación directa, las entrevistas
semiestructurada y cuaderno de campo. Los resultados evidencian que a través de las observaciones realizadas en esta
institución del centro poblado de Colpapampa, el canto y la música se utiliza como una dinámica del arte ya que tienen un
espacio en donde realizan una actividad que tiene como nombre “hora cultural” en donde los estudiantes participan con
canciones tocando instrumentos. Los estudiantes demuestran el querer aprender a tocar algunos instrumentos de su
entorno. En conclusión, en el estudio se encontraron datos significativos y con las informaciones se demuestra que de la
totalidad de los maestros encuestados, pocos hacen el uso del canto y la música como estrategia del proceso de
enseñanza-aprendizaje en las escuelas EIB de zonas rurales.

Esta investigación refuerza mi Tesis, por que esta orientado a la Influencia de la Música y se relaciona con la identidad
cultural

Concluciones

 Conclusión 1: La música nos permite expresar nuestras emociones, sentimientos, pensamientos, etc. Escuchar
música triste despierta emociones en los oyentes como tranquilidad, ternura y nostalgia. Las canciones alegres pueden
proporcionarnos un momento de felicidad. La música es fuente de motivación para salir adelante y a superar un estado de
ánimo necesario.

 Conclusión 2: La música promueve la independencia en virtud del desarrollo de sensibilidad y la expresión,

desarrolla la facultad que tiene cada ser humano para conocerse a sí mismo, cultivan la capacidad de comunicarse con los
demás y mejora el comportamiento social. Cada individuo, tiene su manera de vivir, ya sea en sus conductas,
pensamientos, tradiciones y costumbres que realizan en su pueblo.

Tesis:
Identidad cultural y aprendizaje significativo en los estudiantes de música de la UNE Enrique Guzmán y Valle – 2016
Autor: Ciro FLORES OROSCO
Universidad: UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN Enrique Guzmán y Valle
Lima – Perú 2017
Para optar al Grado Académico de Maestro en Ciencias de la Educación con Mención en Docencia Universitaria

Resumen

La tesis plantea la necesidad de resolver la contradicción que comúnmente se cree existe entre identidad cultural y
aprendizaje significativo, pero que sin embargo la primera es muy importante para que se logre lo segundo, promoviendo
una educación con la participación y compromiso de estudiantes y maestros. Es así como la investigación se llevó a cabo
con la participación de los estudiantes de la especialidad de música de la Universidad Nacional de Educación Enrique
Guzmán y Valle del distrito Lurigancho – Chosica. El objetivo de la presente investigación fue determinar la relación que
existe entre la identidad cultural y el aprendizaje significativo en los estudiantes de la especialidad de música del
departamento de educación artística en la Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades de la Universidad Nacional de
Educación Enrique Guzmán y Valle, matriculados en el semestre académico 2016 - I, correspondiente al I, III, V, VII, IX
en un total de 5 ciclos. El trabajo corresponde al tipo de investigación de base o sustantiva, con diseño descriptivo
correlacional. Los instrumentos utilizados fueron el cuestionario de identidad cultural y el cuestionario de aprendizaje
significativo, después de haber validado y establecido la confiabilidad se aplica la muestra, para seguir con el tratamiento
estadístico SPPS versión 22, utilizando el r de sperman para concluir que existe relación entre la identidad cultural y el
aprendizaje significativo en los estudiantes de la facultad de ciencias sociales y humanidades de la Universidad Nacional
de Educación Enrique Guzmán y Valle.

Esta investigación refuerza mi Tesis, por que esta orientado a la Influencia de la Música y se relaciona con la identidad
cultural

Concluciones

 Los resultados inferenciales de la Hipótesis Especifica N°3: El coeficiente de Spearman igual a 0.652, Para la
contratación de la hipótesis se realiza el análisis de p valor o sig. Asintótica (Bilateral) = 0.10 que es menor que 0.05, por
lo que se acepta la hipótesis alterna H3 y por consiguiente se niega la H0

 A partir de los resultados encontrados se concluye que la identidad cultural frente al aprendizaje significativo, un
compromiso importante de los estudiantes a través de la identificación, cumpliendo con mejores resultados el trabajo
académico diario, Por ello, esta investigación confirma que existe relación significativa entre percepción de la Identidad
cultural y el aprendizaje significativo de los estudiantes de música de la universidad nacional de educación Enrique
Guzmán y Valle

Tesis:
“Taller de música en la autoestima e identidad cultural de estudiantes del nivel superior”
Autor: Mg. Yuri Santiago Peñafiel García
Universidad: CESAR VALLEJO
Lima – Perú 2019
TESIS PARA OPTAR EL GRADO ACADÉMICO DE: Doctor en Educación

Resumen

La investigación tuvo como objetivo, determinar el efecto del taller de música en el incremento de la autoestima e
identidad cultural de los estudiantes de la Universidad Nacional de Cañete 2018. Creando y aplicando un taller de música
a estudiantes de la universidad. En el proceso de investigación se empleó el método Hipotético deductivo, diseño cuasi-
experimental, de tipo descriptivo y de enfoque cuantitativo, las variables de investigación fue: Variable 1 Autoestima y la
variable 2 identidad cultural. Se realizó un muestreo no probabilístico, siendo conformada la muestra por 50 estudiantes
en el grupo control y el grupo experimental respectivamente, haciendo un total de 100 estudiantes. La técnica fue la
encuesta, los instrumentos de recolección de datos dos cuestionarios, uno para analizar la autoestima y el segundo para
analizar la identidad cultural de los estudiantes. Se determinó la validez de los instrumentos a través de juicio de expertos,
constituidos por un metodólogo y dos temáticos. Para la confiabilidad del instrumento, se tomó una muestra piloto y se
puso en proceso con el coeficiente alfa de Cronbach (α). Antes de la aplicación del taller de música, se efectuó el (pre-
test), medida que aseguró la equivalencia inicial entre los grupos de control y experimental. El taller se desarrolló en un
período de 12 semanas aplicado solo al grupo experimental, después de la aplicación del taller, se realizó la evaluación
final (pos-test) a ambos grupos, con los mismos instrumentos utilizados en el diagnóstico inicial. Los resultados se
aprecian en los estadísticos de los grupos de estudio para la variable autoestima, se aprecia que el nivel de significancia
Sig. = 0,000 es menor que α=0,05 (Sig. < α) y Z = -8,408 es menor que -1,96 (punto crítico), asimismo en la variable
identidad cultural se aprecia que el nivel de significancia Sig. = 0,000 es menor que α=0,05 (Sig. < α) y Z = -8,435 es
menor que -1,96 (punto crítico), por lo tanto se rechaza la hipótesis nula y se acepta la Hi, es decir sí hay diferencias
significativas entre el grupo control y experimental. Por lo tanto se concluye que: El taller de música tiene efecto en el
incremento de la autoestima e identidad cultural de los estudiantes de la Universidad Nacional de Cañete 2018.

Esta investigación refuerza mi Tesis, por que esta orientado a la Influencia de la Música y se relaciona con la identidad
cultural

Concluciones

 Primera: Como podemos observar en la tabla 15, en los estadísticos de los grupos de estudio para la variable
autoestima, se aprecia que el nivel de significancia Sig. = 0,000 es menor que α=0,05 (Sig. < α) y Z = - 8,408 es menor
que -1,96 (punto crítico), por lo tanto se rechaza la hipótesis nula y se acepta la Hi, es decir sí hay diferencias
significativas entre el grupo control y experimental. Por lo tanto se concluye que: El taller de música tiene efecto en el
incremento de la autoestima e identidad cultural de los estudiantes de la Universidad Nacional de Cañete 2018.

 Segunda:En la tabla 15 se observa que en los estadísticos de los grupos de estudio para la variable identidad
cultural, también se aprecia que el nivel de significancia Sig. = 0,000 es menor que α=0,05 (Sig. < α) y Z = -8,435 es
menor que -1,96 (punto crítico), por lo tanto se rechaza la hipótesis nula y se acepta la Hi, es decir sí hay diferencias
significativas entre el grupo control y experimental, por lo tanto: se comprueba que: El taller de música tiene efecto en el
incremento de la autoestima e identidad cultural de los estudiantes de la Universidad Nacional de Cañete 2018.

Tesis:
"CANCIONES ESCOLARES ANDINAS Y EL DESARROLLO DE LA IDENTIDAD CULTURAL EN LOS
ESTUDIANTES BILINGÜES DEL QUINTO Y SEXTO GRADO DE NIVEL PRIMARIA DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA No 86078 DE TAYAPAMPA DE LA PROVINCIA DE HUARAZ- 2014"
Autor: Bach. GOMEZ HUACCHO, Sara Rosa Bacb. RAMOS HERRERA, Hayde Maruja
Universidad: "SANTIAGO ANTUNEZ DE MA YOLO"
Huaraz – Perú 2014
TESIS PARA OPTAR EL TÍTULO DE: LICENCIADA EN EDUCACIÓN ESPECIALIDAD: PRIMARIA Y
EDUCACIÓN BILINGÜE INTERCULTURA

Resumen

El objetivo de la investigación es analizar la relación existente entre las canciOnes escolares andinas y la identidad
cultural en los alumnos bilingües del quinto y sexto grado de Educación Primaria de la Institución Educativa No 86078 de
Tayapampa de la provincia de Huaraz- 2014. Esta investigación aborda un análisis teórica de las canciones escolares y la
identidad cultural como variables de la investigación. En el aspecto metodológico esta investigación es de tipo
correlacional-descriptivo; además, se describe el diseño de la investigación, la muestra, las técnicas y los instrumentos
utilizados. La aplicación del instrumento de recolección de datos, procesamiento de la información recolectada, la prueba
de hipótesis, discusión de los resultados de la aplicación de la encuesta realizada a los alumnos, según al objetivo. De la
aplicación de la prueba de hipótesis se deduce que demuestra con los resultado de la prueba Chi Cuadrado, según el cual
se rechaza la hipótesis nula (p = 0.007 menor que 0.05). Se deduce que ambas variables son relacionadas, con un nivel de
confianza de 95%. Por lo tanto se ha llegado a la conclusión fmal que las canciones escolares andinas cantadas por los
niños y niñas se relacionan directamente con el desarrollo y fortalecimiento de la identidad cultural.

Esta investigación refuerza mi Tesis, por que esta orientado a la Influencia de la Música y se relaciona con la identidad
cultural

Concluciones

 2. Se ha comprobado que a mayor conocimiento de los textos de las canciones andinas, mayor será la valoración
de los saberes andinos en los niños quechua hablantes de la escuela de Tayapampa". Como se demuestra a través de la
prueba Chi Cuadrado efectuada, según el cual se rechaza la hipótesis nula (p = 0.006 menor que 0.05). Se deduce que
ambas variables son relacionadas, con un nivel de confianza de 95%.

 3. Queda comprobado que las melodías andinas con temáticas infantiles se relacionan directamente con el
reconocimiento y valoración de las creencias y costumbres en los estudiantes. Como se prueba con los resultados
obtenidos donde la prueba Chi Cuadrado efectuada, según el cual se rechaza la hipótesis nula (p = 0.012 menor que 0.05).
Se deduce que ambas variables son relacionadas, con un nivel de confianza de 95%.

Tesis:
LA IDENTIDAD MUSICAL COMO ESTRATEGIA DE RECONOCIMIENTO Y REFLEXIÓN EN LA EDUCACIÓN
ARTÍSTICA INFORMAL
Autor: JULIÁN ANDRÉS CIFUENTES GARCÍA
Universidad: PEDAGÓGICA NACIONAL FACULTAD DE BELLAS ARTES LICENCIATURA EN MÚSICA
Mayo 2021
TRABAJADO PRESENTADO PARA OPTAR AL TÍTULO DE LICENCIADO EN MÚSICA

Introducción

A continuación, se expondrá el proceso de investigación en torno a una estrategia de reconocimiento y reflexión sobre la
identidad musical. A través de la modalidad de monografía con enfoque en investigación acción educativa, inscrito en la
línea de investigación en educación musical de la Licenciatura en música de la Universidad Pedagógica Nacional. Este
proyecto se concibió como una exploración por medio de una secuencia de talleres, tomando un grupo poblacional entre
los participantes de la Asociación Cultural Artífice Inimaginable en la localidad de San Cristóbal, en la ciudad de Bogotá.
La investigación plantea la importancia de imbricar las identidades musicales de las personas dentro de los procesos de
enseñanza musical, esto con el fin de explorar las formas naturales y cotidianas como los sujetos se relacionan con la
música; y evidenciar la ruptura existente, en algunos escenarios de la educación musical, entre la identidad musical y los
contenidos tradicionalmente impuestos en los espacios de enseñanza aprendizaje de la música. En este sentido el trabajo
se estructura de la siguiente forma: un capítulo de preliminares, donde se justificará la importancia de la exploración; se
planteará el problema de investigación, trayendo a colación algunos antecedentes y demarcando los limites teóricos e
investigativos del estudio; se fijarán tanto la pregunta de investigación, como los objetivos (general y específicos). A su
vez, en el capítulo de referentes conceptuales se abordarán los planteamientos teóricos a partir de diversos autores,
tocando algunos aspectos importantes que sustentan la noción de identidad musical y sus implicaciones a nivel social,
individual y educativo. Seguidamente, en el apartado de metodología se expondrán tanto el enfoque como el tipo de
investigación adoptado en la realización de esta exploración, presentando también el diseño de investigación en términos
de fases; para luego especificar la población con la cual se trabajó y; terminando este capítulo, mostrar los instrumentos
de recolección y análisis aplicados en el desarrollo de esta propuesta. Después, en el capítulo de análisis y discusión de la
experiencia, se 9 examinará la vivencia de los talleres (estrategia de reconocimiento y reflexión) en torno a la identidad
musical, contemplando unas categorías de análisis determinadas. Por último, en el capítulo de conclusiones, se expondrán
las perspectivas del investigador con relación a la experiencia y algunas reflexiones en consecuencia del proceso de
investigación. Cabe aclarar que este documento está realizado utilizando el estilo APA séptima edición para efectos de
uso de fuentes, citas, referenciación bibliográfica, entre otros aspectos formales del manuscrito, en la citación utilizarán
los dos apellidos de un autor o autora únicamente en el caso de que sea su voluntad expresa en la publicación
referenciada. Además, en términos de lenguaje, a lo largo del documento se han utilizado los vocablos sujeto e individuo,
para referirse en abstracto a las personas, hombre y mujeres, participantes del proceso de investigación. Si bien se
reconoce la importancia del lenguaje inclusivo, con el fin de evitar excesivas reiteraciones al hablar de los y las jóvenes o
los y las estudiantes, en este trabajo se utilizará de manera indistinta el artículo en masculino implicando la participación
de personas de ambos géneros. Por otra parte, es preciso manifestar que cada uno de los materiales elaborados, las
opiniones de las personas y las grabaciones realizadas en el proceso de investigación están debidamente autorizadas bajo
consentimiento informado suscrito por los participantes.

Esta investigación refuerza mi Tesis, por que esta orientado a la Influencia de la Música y se relaciona con la identidad
cultural

Concluciones
 En ese sentido, en la experiencia estética con la música fue posible evidenciar tres formas de relación, cada una
con un grado de profundidad distinto, entre oyente y obra musical (canción o pieza instrumental). La primera de estas
corresponde a un nivel inicial en donde cada persona, desde una escucha activa, logra identificar algunos elementos
musicales referentes al estilo, genero, ritmo, carácter, entre otros; obteniendo así, una conexión racional que contribuiría
al criterio estético de cada sujeto. La segunda forma, incorpora el componente emocional relacionado con las experiencias
significativas, que en el marco de lo narrativo, configurarían prácticas recurrentes en la búsqueda de una satisfacción
estética; en consecuencia, la experiencia con lo bello trascendería del criterio al gusto musical. Finalmente, se tendría un
nivel de relación más intenso tomando lo racional, emocional y vivencial, articulado en una experiencia estética única e
introspectiva; una exploración de lo inefable.

 En cuanto a la categoría de lo sonoro; entorno cotidiano y reflejo de sí, es conveniente resaltar el interés de los
participantes en el proceso de exploración auditiva, lo que les permitió a algunos, en el marco de los talleres, explorar la
conciencia de lo sonoro y tomar una actitud más perceptiva en lo cotidiano frente a los estímulos auditivos. También, se
exteriorizaron algunos vínculos con el territorio desde la identificación sonora de espacios, lo narrativo y las formas de
empatizar o no con algunos lugares de la localidad de San Cristóbal. Sin lugar a duda, el trabajo auditivo fue una
herramienta muy valiosa que aportó a la sensibilización de los participantes y al reconocimiento del entorno habitado,
como lugar lleno de significados culturales que reflejan la identidad social de un territorio.

2.2.- Bases teóricas

“INFLUENCIA CIENCIA Y PRACTICA CUALES SON LOS FACTORES DETERMINANTES PARA QUE UNA
PERSONA DIGA SI A OTRA PERSONA”
El descubrimiento de Deutsch y Gerard sobre nuestra mayor fidelidad a las decisiones que hacemos públicas puede
utilizarse provechosamente. Pensemos en las organizaciones dedicadas a ayudar a la gente a cambiar de hábitos. Muchas
clínicas especializadas en métodos de adelgazamiento, por ejemplo, son conscientes dique a menudo la decisión de perder
peso que toma una persona privado es demasiado débil para soportar la tentación de los escaparates de las pastelerías, los
aromas de los guisos o los anuncios de chocolatinas.

CONCEPTO DE MI PRIMERA VARIABLE : INFLUENCIA

“PODER E INFLUENCIA EN EL LIDERAZGO TRANSFORMACIONAL” (monografía)

DAVID STIVEN PICHIMATA R. NICOLAS CICUA N.

-Influencia: La influencia se entiende como la capacidad que tiene un individuo para generar un nivel alto de confianza en
un grupo o persona determinada, al punto que estos realicen voluntariamente acciones o planes deseados.

2.3.- Definición de categorías de análisis

CAPÍTULO III. HIPÓTESIS Y VARIABLES:
3.1.- Supuestos hipotéticos o hipótesis
3.2.- Sistema y categoría de análisis
CAPÍTULO IV. METODOLOGIA
4.1.- Enfoque de investigación

Los estudiantes del 2do grado del nivel secundario de la I.E. Don Jose de San Martín 2023

4.2.- Tipo e investigación

CUALITATIVO

4.3.- Diseño de investigación

NO EXPERIMENTAL

4.4.- Acceso al campo. Muestra o participantes

MUESTRA DE 400 - PARTICIPANTES: 25

 4.5.- Técnicas e instrumentos de recolección de datos

ENCUENTAS JUNTO A HERRAMIENTAS DE GRABADOR DE VIDEO Y AUDIO

4.6.- Técnicas de análisis de datos

Usare Word para mi ejecución de técnica de instrumentos junto con ello mis encuestas determinadas por mis ítems

¿Qué música crees que es muy influyente en estos tiempo y por que?

¿Qué crees que paso con la influencia de la música peruana?

4.7.- Aspectos éticos

4.8.- Procedimiento
CAPÍTULO V. RESULTADOS
5.1.- Presentación y análisis de los resultados
5.2.- Discusión

Conclusiones
Recomendaciones
Referencias bibliográficas
Apéndice (s)
*En función del enfoque, tipo y diseño de investigación

LA INFLUENCIA DE LA MUSICA PERUANA EN EL APRENDIZAJE DE LA IDENTIDAD CULTURAL EN LOS

ESTUDIANTES DE 2DO GRADO DEL NIVEL SECUNDARIO DE LA I.E DON JOSE DE SAN MARTIN 2023

PROBLEMA OBJETIVO HIPOTESIS VARIABLE DIMENSIONES INDICADORES METODOLOGIA ITEMS

S
¿Cómo es la Determinar La influencia V.I Aprendizaje Autoestima, Cualitativo ¿Qué música
influencia de la influencia de la música Influencia Diversidad No crees que es
la música de la música Peruana en de la cultural, experimental muy
Peruana en Peruana en el música Cultura Aprendizaje influyente en
el el aprendizaje Significativo.
estos tiempo
aprendizaje aprendizaje de la V.D
de la de la identidad Identidad Determinación y por que?
identidad identidad cultural en Cultural cultural
cultural en cultural en los
los los estudiantes ¿Qué crees
estudiantes estudiantes del 2do que paso con
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