IE 11026 “MARISCAL ANDRÉS AVELINO CÁCERES” - LA VICTORIA
SESIÓN DE APRENDIZAJE
AREA COMUNICACIÓN FECHA 07/03/25
DOCENTE Sánchez Vallejos Janeth. GRADO Y 2 “B”
SECCIÓN
TÍTULO DE LA ACTIVIDAD Leemos rimas
I.- PROPOSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS ¿Qué nos dará CRITERIOS DE INSTRUM
PRECISADOS evidencias de . DE
CAPACIDAD
EVALUACION EVALUA-
aprendizaje?
CIÓN
Lee diversos tipos de texto -Obtiene información Ficha de -Reconoce las palabras Lista de
en su lengua materna. explícita que se comprensión que riman en textos que cotejo.
- Obtiene información del encuentra en lugares se le presentan.
texto escrito. evidentes del texto y Desarrollo
-Infiere e interpreta que es claramente del -Ubica información en las
información del texto escrito. distinguible de otra, cuadernillo rimas que lee.
-Reflexiona y evalúa la en una lectura con de 2° -Relaciona imágenes
forma, el contenido y ilustraciones. cuyos nombres riman.
contexto del texto escrito. -Infiere información
anticipando el
contenido de la
lectura a partir de
algunos indicios
(ilustraciones,
palabras conocidas)
y deduciendo
características de
los personajes,
lugares.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES/ Comprensión lectora: A través de la lectura de rimas, los estudiantes
CAPACIDADES desarrollan la capacidad de interpretar textos sencillos y encontrar patrones
rítmicos y sonoros.
Expresión oral: Los niños trabajan en la fluidez y precisión al recitar rimas y
compartir sus ideas sobre los textos.
Comunicación efectiva: Interpretan y expresan ideas mediante el lenguaje
oral y escrito.
Pensamiento crítico: Analizan las características de las rimas para
comprender su estructura.
ENFOQUES VALOR ACTITUDES OBSERVABLES
Enfoque Respeto Escucha con atención y respeta turnos.
constructivista. Solidadridad Participa activamente en la lectura de las rimas.
Perseverencia Superar retos al intentar leer con fluidez las rimas.
IE 11026 “MARISCAL ANDRÉS AVELINO CÁCERES” - LA VICTORIA
II.- MOMENTOS DE LA SESION
MOMENTOS SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO Saludo a los estudiantes con mucha alegría para empezar la semana.
….. min Para recoger saberes previos se les invita a cantar la siguiente canción: “Debajo de un botón” ver el
siguiente video [Link]
Luego se le pregunta: ¿Qué les pareció la canción?,¿De quién nos habla?, ¿Qué encontró
Martín?, ¿Qué había debajo del botón?, ¿Cómo era el ratón? ¿Se dieron cuenta de algo en las
palabras? Por ejemplo: Martín - chiquitín, ¿En qué se parecen estás palabras?, ¿Sabes cómo se
llama ese parecido?
Se dialoga sobre sus respuestas.
Se les indica el área a trabajar y el título de actividad de aprendizaje.
Comunicamos el propósito de la sesión: “Leemos rimas para identificar las palabras con el
mismo sonido final.”
Se da a conocer los criterios de evaluación.
Recuerdo a los estudiantes las normas de convivencia que les permitirán trabajar en un clima afectivo
favorable.
DESARROLLO ANTES DE LA LECTURA:
….. min Se les muestra en grande las
siguientes rimas.
Se pide a los estudiantes que observen
las imágenes.
Se promueve la conversación
preguntando por cada uno de los
textos: ¿De qué crees que tratarán
los textos?,¿Qué tipo de texto será?
¿Una rima o una adivinanza?, ¿Qué
hace el puma?, ¿Qué hace el oso?,
¿Qué hace el guacamayo?, ¿Qué
hace la hormiga?, ¿Por qué estarán
rojo las palabras en cada texto?
Se dialoga acerca de sus respuestas.
DURANTE LA LECTURA:
Leen cada rima de forma fluida.
Pide participación para que algunos
estudiantes salgan al frente a leer su
rima.
Se lee la rima con la entonación
adecuada.
Los estudiantes acompañan la lectura
señalando con su dedo cada palabra.
Se pide que observen bien las últimas
letras de las palabras destacadas. (FEROZ- VELOZ) (PELUDO-ZANCUDO) (COMELÓN-MELÓN)
(HORMIGA-FATIGA)
Y se pregunta: ¿Cómo suenan estas palabras?, ¿En qué parte se parecen?, ¿Es el sonido inicial o
final?
Dialogamos sobre sus respuestas.
IE 11026 “MARISCAL ANDRÉS AVELINO CÁCERES” - LA VICTORIA
DESPUÉS DE LA LECTURA:
Dialoga con los niños sobre lo leído preguntando: ¿Qué textos hemos leído?, ¿Serán rimas o
adivinanzas?, ¿Por qué creen que es una rima?, ¿Qué características tiene la rima?, ¿De quién
se habla cada rima? ¿Cómo es cada animal?, ¿Qué hace cada animal?
Se repite la lectura de las rimas y se lee junto con los niños.
Se pregunta: ¿Qué parte de cada texto termina igual?
Se pide que señalen en el texto las palabras que rima encerrándolas.
Se finaliza la sesión preguntándoles: ¿Cómo es una rima?
Se ayuda a recordar la particularidad de las rimas en la coincidencia de los sonidos finales.
Se les explica acerca de las rimas. “Las rimas son sonidos iguales o parecidos que tienen las
palabras al final”
Se le copia en la pizarra la parte informativa sobre el tema de las RIMAS:
Se les pregunta ¿Qué otras palabras que conocen riman?
Desarrollan su ficha de trabajo para reforzar lo aprendido.
CIERRE Se realiza un cierre dialogando a través de las siguientes preguntas: ¿Qué hicimos hoy? ¿Qué tipo
….. min de texto hemos leído? ¿Qué es una rima?, ¿Tuviste alguna dificultad para identificar las palabras
que riman?,¿Para qué nos servirá lo aprendido?
Evaluación de normas de la actividad.
Precisar la actividad de extensión sobre el trabajo del cuadernillo de comunicación, pàgs. 27, 28, 29 y
30.
LISTA DE COTEJO
Grado y sección: 2° “B” Área: Comunicación
Sesión: Leemos rimas.
Propósito: “Leemos rimas para identificar las palabras con el mismo sonido final.”
IE 11026 “MARISCAL ANDRÉS AVELINO CÁCERES” - LA VICTORIA
Evidencia: Ficha de comprensión y desarrollo del cuadernillo de 2°do grado.
N° APELLIDOS Y NOMBRES Obtiene Infiere e Reflexiona y evalúa
O información del interpreta la forma, el
R
texto escrito. información del contenido y contexto
D
texto escrito. del texto escrito.
1 Arboleda Flores , Yankho Valentino.
2 Carmona Llontop, Melody Daniela
Fernanda.
3 Cieza Rodríguez, Dennis Caleb.
4 Cóndor Acuña, Paulito Neimar.
5 Cóndor Mendoza, Thiago Smith.
6 Contrera Ventura, Eithan Dael.
7 Corrales Valiente, Estefany Jasmín
8 De la Cruz Lara María José
9 Gamarra Bravo, Luana Belén.
10 Gil Lingan, Mathias Valentino.
11 Hernandez Manayalle, Issac Julian.
12 Huachez Prieto Vania Camilo.
13 Idrogo Bravo, Ivanna Valeria.
14 Lazo Paúcar, Patrick Gerald.
15 Leonardo Gastelo, Gianna Cielo.
16 Manosalva Villalobos, Melek Haylee.
17 Marcelo Morales, Aznaila Amil Dayurit.
18 Muñoz Montalván, Nayra Luciana.
19 Murillo Padilla, José Alessandro.
20 Neira Huamán, Daniel Elías.
21 Peralta Salcedo, Camila Nicol.
22 Puluche Gonzáles Alondra Thais.
23 Rodríguez Perez, Valentina Nicole.
IE 11026 “MARISCAL ANDRÉS AVELINO CÁCERES” - LA VICTORIA
24 Saveri Rivero, Jonhdeiver Daniel.
25 Sosa Lizana, Dylan Josué.
26 Tassara Santa Cruz, Adriana Katerine
27 Torrealva Gonzales, Paula Victoria.
28 Torres Cabrejos, José Mathias.
29 Urrutia Montenegro, Fabiano.
30 Vásquez Delgado, Rolando Jared.
L = LOGRADO P = EN PROCESO I = EN INICIO