SESIÓN DE APRENDIZAJE
TITULO LEEMOS RIMAS CON NOMBRES DE FRUTAS DE LA SELVA.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
ÁREA COMUNICACIÓN
GRADO Y SECCIÓN 1° PRIMER GRADO
DOCENTE
FECHA
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA Y DESEMPEÑO ¿QUÉ NOS DARÁ CRITERIO DE
CAPACIDADES EVIDENCIA DEL EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
Lee diversos tipos de textos -Identifica información Lee un texto -Ubica información que
en su lengua materna. explicita que es identifica el se encuentra en
claramente distinguible propósito del texto. distintas partes del
-Obtiene información del de otra porque la texto.
texto escrito. relación con palabras -Predice de que tratará
-Infiere e interpreta conocidas o porque el texto y su utilidad.
información del texto. conoce el contenido del -Explica el significado
-Reflexiona y evalúa la texto y se encuentra en de palabras según el
forma, el contenido y lugares evidentes como texto.
contexto del texto el título, subtitulo, inicio, -Opina sobre el
final, etc. en textos con contenido del texto.
ilustraciones.
-Deduce características
de personajes, animales,
objetos y lugares así
como relaciones lógicas
de causa-efecto que se
puede establecer
fácilmente a partir de
información explicita del
texto.
ENFOQUE TRANSVERSALES
ENFORQUE VALOR ACTITUDES OBSERVABLES
De derechos Diálogo y concertación Los docentes propician y los estudiantes
practican la deliberación para arribar a
consensos en la reflexión sobre cómo será
este nuevo año escolar.- Teniendo en
cuenta la parte socioemocional del
estudiante.
Inclusivo o de atención a Equidad en la Los docentes programan y enseñan
la diversidad enseñanza considerando tiempos, espacios y
actividades diferenciadas de acuerdo a las
características y demandas de los
estudiantes las que se
articulan en situaciones significativas
vinculadas a su contexto y realidad.
2.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en
la sesión
Imágenes Plumones gruesos del mismo color.
Copia de las rimas con nombre de frutas de Cinta masking tape o limpiatipos.
la selva. Papelote .
INICIO:
Saluda a los niños con cordialidad.
Al ingresar al aula se comenzara cantando la canción “como están amigos como están”.
Se presenta el propósito de la sesión: “Leeremos y aprenderemos rimas para compartirlas
con los demás”.
Comunícales las normas de convivencia que se va a trabajar en esta sesión y escríbelas en la
pizarra.
DESARROLLO DE LA SESIÓN
Antes de la lectura
Presenta en un papelote
- A Lina le gusta la mandarina
- Juanito vende caimito
- Rosa come pomarosa
- María compra una sandía
- Ramona coge una anona
Retoma el propósito.
Invita a las niñas y los niños a observar todo lo que se presenta en el papelote.
Formula preguntas como estas: ¿De qué se imaginan que tratará este texto?, ¿cuál será el título
del texto?, ¿por qué?, Escribe en la pizarra lo que te dictan los niños y las niñas.
Ahora, pregúntales sobre lo que creen que dice en cada párrafo. Anota sus respuestas. Pon
especial atención en que todos tus estudiantes participen en todo este proceso.
Durante la lectura
Pide a cada niña y niño que lea las rimas.
Solicita que presten atención a la lectura que vas a realizar y que sigan con la vista lo que vas
señalando.
Lee el título de la lectura, y luego inicia la lectura completa, señalando cada palabra que vas
pronunciando. Pregúntales si ya conocían esa letra o si es la primera vez que la escuchan.
Realiza una segunda lectura marcando el ritmo con los pies. Haz énfasis en las sílabas finales de cada
frase.
Después de la lectura
Pídeles que completen las rimas con los nombres de las frutas de la selva que coincidan con sus
nombres, asegúrate que todo quedó claro, si lo prefieres puedes leer una por una y dejar unos
minutos para que resuelvan las adivinanzas, o leerlo todo de una vez, en realidad esto dependerá
del avance lector de tus estudiantes.
CIERRE
Promueve la reflexión sobre las características del texto a través de las siguientes preguntas:
- ¿Hemos podido localizar información?
-¿Cómo lo hicimos?
-¿Localizar información nos ayudó a comprender mejor el texto?
-Se entrega a cada niño la ficha de autoevaluación para que pongan su nombre y marquen con
una x según corresponda.
-Evaluamos si se cumplieron las normas de convivencia
REFLEXION: ¿Que avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades? ¿Qué aprendizajes debo
reforzar?
INSTRUMENTO DE EVALUACION
COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.
N° APELLIDOS Y NOMBRES Desempeños de la competencia:
Identifica información explicita que es claramente distinguible
de otra porque la relación con palabras conocidas o porque
conoce el contenido del texto y se encuentra en lugares
evidentes como el título, subtitulo, inicio, final, etc. en textos
con ilustraciones.
NO COMENTARIOS
SIEMPRE
SIEMPRE
OBSERVADO
A VECES
NO LO
HACE
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RIMAS CON NOMBRES DE FRUTAS DE LA SELVA
A Lina le gusta la mandarina.
Juanito vende caimito.
Rosa come pomarosa.
María compra una sandía.
Ramona coge una anona.
RIMAS CON NOMBRES DE FRUTAS DE LA SELVA
A Lina le gusta la mandarina.
Juanito vende caimito.
Rosa come pomarosa.
María compra una sandía.
Ramona coge una anona.
RIMAS CON NOMBRES DE FRUTAS DE LA SELVA
A Lina le gusta la mandarina.
Juanito vende caimito.
Rosa come pomarosa.
María compra una sandía.
Ramona coge una anona.
RIMAS CON NOMBRES DE FRUTAS DE LA SELVA
A Lina le gusta la mandarina.
Juanito vende caimito.
Rosa come pomarosa.
María compra una sandía.
Ramona coge una anona.