UNIVERSIDAD VERACRUZANA
FACULTAD DE PSICOLOGIA
Region Poza Rica-Tuxpan
PROGRAMA DE SERVICIO SOCIAL
Centros de Integración Juvenil, A. C. (CIJ) Poza Rica
Periodo Febrero – Julio 2025
Prestadora de servicio social:
Maria Guadalupe Ortiz Trinidad
1. Programa de Servicio Social ‘’Juventud en Acción’’ en el Centro de Integración
Juvenil A.C Poza Rica.
2. Planteamiento del programa
El consumo de sustancias psicoactivas representa un problema de salud pública que
afecta a jóvenes y sus familias, generando consecuencias adversas en su desarrollo
personal, académico y social. En respuesta a esta problemática, el Centro de
Integración Juvenil Poza Rica (CIJ) ha establecido un programa de servicio social
dirigido a estudiantes de Psicología, con el propósito de fortalecer las estrategias de
prevención y promoción de la salud mental en la comunidad.
Este programa busca que los prestadores de servicio social participen activamente en
el diseño, organización y ejecución de actividades preventivas, enfocadas en la
identificación y reducción de factores de riesgo asociados al consumo de drogas.
Además, se promueve el desarrollo de habilidades psicoeducativas en adolescentes y
sus familias, brindando herramientas para la toma de decisiones, la regulación
emocional y el fortalecimiento de relaciones interpersonales saludables.
El programa se fundamenta en un enfoque psicosocial y comunitario, permitiendo
que los futuros psicólogos apliquen sus conocimientos en entornos reales, generando
un impacto positivo en la población. A través de la impartición de talleres, campañas
de concientización y orientación psicológica breve, se busca fomentar una cultura de
prevención y bienestar emocional, contribuyendo a la disminución de conductas de
riesgo.
Asimismo, el programa ofrece a los estudiantes capacitación especializada en
intervención psicosocial, experiencia práctica en la promoción de la salud mental y
la posibilidad de establecer vínculos profesionales en el ámbito de la psicología
comunitaria, representando una oportunidad para que los jóvenes estudiantes
prestadores de servicio se involucren en acciones de impacto social, aportando
soluciones efectivas a una de las problemáticas más relevantes en la actualidad. Su
participación activa en la prevención de adicciones y promoción del bienestar
emocional permitirá fortalecer el trabajo del CIJ Poza Rica y mejorar la calidad de
vida de la comunidad. Con esto, no solo se refuerza su formación académica, sino
que también se impulsa su compromiso social y vocación de servicio.
3. Localidad y dependencia en donde se desarrollaran las actividades.
• Localidad: Poza Rica de Hidalgo, Veracruz.
• Unidad Receptora: Centros de Integración Juvenil, A.C. (CIJ) Poza Rica.
4. Objetivos del programa Objetivo general.
• Fomentar la participación activa del prestador de servicio social en la
comunidad a través de la organización, desarrollo y ejecución de actividades
preventivas y de promoción de la salud mental, con el propósito de sensibilizar
a la población sobre los riesgos del consumo de sustancias y fortalecer los
factores de protección en jóvenes y sus familias. Objetivos específicos
• Facilitar la organización de talleres y charlas psicoeducativas con ayuda de
materiales informativos y didácticos (infografías, trípticos, videos) donde el
prestador de servicio brinde información sobre prevención de adicciones,
manejo de emociones y toma de decisiones responsables.
• Aplicar instrumentos de detección de factores de riesgo psicosocial,
analizando los resultados para proponer estrategias de intervención adecuadas
a la población atendida.
• Vincular al prestador de servicio social con la comunidad, promoviendo su
integración en actividades preventivas dirigidas a grupos vulnerables,
instituciones educativas y centros comunitarios.
5. Breve descripción de las actividades e instrumentos psicológicos que se
aplicaran al realizar: diagnostico, intervención y evaluación.
Meta 1. Organización y desarrollo de actividades preventivas.
Actividades:
• Planear e implementar talleres psicoeducativos en escuelas y comunidades sobre
factores de riesgo y protección en el consumo de sustancias, estrategias de
afrontamiento y toma de decisiones y habilidades socioemocionales para la vida.
• Desarrollar campañas de sensibilización en redes sociales y medios locales haciendo
énfasis en la importancia de la salud mental, así como la promoción de estilos de vida
saludables.
• Coordinar la difusión y convocatoria de eventos preventivos como jornadas de
prevención en escuelas, ferias de salud mental y charlas con especialistas.
Instrumentos psicológicos:
• Cuestionario Melbourne sobre Toma de Decisiones (Janis & Mann, 1977).
• Escala de Habilidades Sociales de Goldstein.
• Cuestionario de Tamizaje de Problemas en Adolescentes (POSIT) – adaptada del CIJ.
Indicadores:
• Número de participantes en los talleres.
• Cambios en la percepción del riesgo sobre el consumo de sustancias.
• Alcance y participación en redes sociales (visualizaciones, interacción).
Meta 2. Promoción de la salud mental y bienestar emocional.
Actividades:
• Brindar orientación psicológica breve a jóvenes y familiares sobre regulación
emocional y manejo del estrés o factores de riesgo psicosocial en el consumo de
drogas.
• Aplicar y analizar instrumentos de detección de riesgos (tamizaje psicológico).
• Diseñar materiales psicoeducativos (folletos, infografías, videos) sobre bienestar
emocional y prevención de adicciones.
Instrumentos psicológicos:
• Escala de Depresión, Ansiedad y Estrés (DASS-21).
• Test de Tamizaje para Consumo de Sustancias (ASSIST).
• Inventario de Autoestima de Coopersmith.
• Encuesta de Retroalimentación sobre Materiales Informativos (diseño propio, evalúa
la claridad y utilidad del contenido entregado).
Indicadores:
• Porcentaje de casos detectados con factores de riesgo alto
• Número de materiales distribuidos
• Nivel de comprensión y utilidad del material según encuestas aplicadas
Meta 3. Trabajo comunitario.
Actividades:
• Coordinar con escuelas y centros comunitarios la impartición de programas
preventivos.
• Apoyar en la canalización de casos a instituciones especializadas.
• Participar en reuniones con profesionales del CIJ para evaluar el impacto de las
estrategias preventivas.
Instrumentos psicológicos:
• Cuestionario de Percepción de Clima en la Escuela.
Indicadores:
• Número de instituciones participantes.
• Número de eventos realizados.
• Opinión de los asistentes sobre la efectividad del evento.
6. Cronograma tentativo
Objetivo Metas Activi Mes 1 Mes 2 Mes 3 Mes 4 Mes 5 Mes 6
dades
1 2 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Objetivo 1 1 1
2
3
Objetivo 2 2 4
5
6
Objetivo 3 3 7
8
9
7. Horario
• Días.
Lunes a viernes.
• Horarios disponibles.
13:30 – 17:30hrs
8. Duración del programa del servicio social.
El programa de Servicio Social tiene pactada como fecha de inicio el día 17 de febrero
del 2025, concluyendo el día 17 de agosto del 2025, con un total de 480 horas de
servicio en la institución.
9. Procedimientos o metodologías para alcanzar los objetivos planeados.
Para alcanzar los objetivos planteados en este programa de servicio social, se
implementarán estrategias basadas en la participación activa de la prestadora de
servicio en la comunidad.
1. Organización y desarrollo de actividades preventivas
Para la implementación de talleres psicoeducativos en escuelas y comunidades, se
seguirá un procedimiento estructurado. Primero, se realizará un diagnóstico de
necesidades mediante encuestas para identificar factores de riesgo en la población.
Con base en los resultados, se seleccionarán temas prioritarios y se diseñarán talleres
con contenido estructurado y actividades dinámicas. Durante la ejecución, se aplicará
un pretest para medir conocimientos previos, seguido del desarrollo del taller. Al
finalizar, se aplicará un postest y una encuesta de satisfacción para evaluar el impacto.
Posteriormente, los resultados serán analizados para mejorar futuras intervenciones.
En el caso de las campañas de sensibilización, se definirán objetivos específicos y se
segmentará al público para garantizar la efectividad del mensaje. Se diseñarán
materiales informativos en distintos formatos (impresos y digitales) y se difundirán a
través de redes sociales y espacios comunitarios. Se monitoreará el impacto mediante
herramientas digitales y encuestas a la comunidad, permitiendo realizar ajustes en
futuras campañas.
Para la coordinación de eventos preventivos en espacios públicos y educativos, se
establecerán alianzas estratégicas con instituciones y autoridades locales. Se
organizarán conferencias, ferias de salud y actividades interactivas. Se aplicarán
encuestas de satisfacción a los asistentes y se evaluará la percepción del impacto de
cada evento.
2. Promoción de la salud mental y bienestar emocional
Por otro lado, la orientación psicológica breve será un componente clave del
programa. Se identificarán usuarios en riesgo a través de pruebas de tamizaje como
la Escala DASS-21. Durante la sesión de orientación, se abordarán estrategias de
afrontamiento y regulación emocional. En caso de detectar situaciones de alto riesgo,
se procederá con la canalización a instituciones especializadas mediante la
elaboración de una ficha de referencia y seguimiento.
Para la aplicación de pruebas psicológicas de detección de factores de riesgo, se
seleccionarán instrumentos adecuados según la población objetivo. Se administrarán
las pruebas en contextos escolares o comunitarios, y los resultados serán analizados
para diseñar estrategias de intervención ajustadas a las necesidades detectadas.
Asimismo, se desarrollarán materiales psicoeducativos sobre bienestar emocional y
prevención de adicciones. Se identificarán temas clave y se diseñarán contenidos
accesibles para diferentes públicos. La distribución de estos materiales se realizará en
redes sociales, instituciones educativas y eventos comunitarios. Para evaluar su
efectividad, se aplicarán encuestas de retroalimentación a los receptores del material.
3. Trabajo comunitario
Para garantizar la participación de la prestadora de servicio en la comunidad, se
coordinarán acciones con escuelas y organizaciones locales. Se establecerán alianzas
estratégicas mediante reuniones con directivos y líderes comunitarios, definiendo
conjuntamente estrategias de intervención. Posteriormente, se evaluará el impacto de
estas colaboraciones a través de encuestas que midan cambios en el clima escolar.
El impacto del programa de servicio social será evaluado mediante la recolección y
análisis de datos antes y después de cada intervención. Se registrará la cantidad de
participantes en talleres, campañas y sesiones de orientación psicológica, y se
aplicarán encuestas para medir los cambios en conocimientos, actitudes y conductas.
Los resultados obtenidos serán comparados para identificar áreas de oportunidad y
mejorar las estrategias del programa.
Finalmente, se elaborarán informes detallados con los hallazgos obtenidos, los cuales
servirán como referencia para futuras generaciones de prestadores de servicio,
permitiendo optimizar las acciones preventivas y fortalecer el impacto del programa
en la comunidad.
10. Recursos humanos, económicos, materiales y de tiempo a emplearse para
alcanzar los objetivos planteados.
Recursos
Actividades Material Tecnológico Financiero
Programas Computadora/celular
para Papel, plumas, marcadores.
Wifi
instituciones Impresora Apoyo logístico del
educativas. CIJ.
Charlas
Hojas blancas y de colores,
y
lapicero, lápices de colores,
material
tijeras, pegamento.
didáctico.
Actividades
y Formatos impresos.
evaluación.
11. Funciones, actividades y responsabilidades del prestador.
• Actividades administrativas
• Desarrollo de talleres/charlas
• Promoción de la institución en redes sociales
12. Fecha de elaboración y firmas
María Guadalupe Ortiz Trinidad Psic. Carolina Luna Delgado
Prestadora de Servicio Social Directora de la Unidad Receptora
V [Link]. V [Link].
Dra. Griselda García García Mtra. Mercedes Margarita Méndez Flores
Coordinadora de Servicio Social de la Docente de Experiencia Educativa.
Facultad.