REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
UNIDAD CURRICULAR: ENFOQUES EN PLANIFICACION EDUCACIONAL
EXTENSIÓN CIUDAD BOLÍVAR
FACILITADOR: DOCTOR: TRÍAS THAYRO
PARTICIPANTE: Ríos Luis C.I. 13.016.007
Concepto de Planificación.
Según el autor Henry Mintzberg propone que la planificación no es un
proceso rígido y lineal, sino más bien una serie de aprendizajes y ajustes. Él
enfatiza la necesidad de adaptabilidad y la capacidad de responder a cambios
imprevistos en el entorno. Fuente: Mintzberg, H. (1994). "The Rise and Fall of
Strategic Planning."
Es de mencionar que la planificación debe verse como un método de
aprendizaje en donde se enfoque las necesidades de adaptabilidad para
posteriormente lograr un desempeño optimo en la búsqueda del cambio que se
quiere lograr
Normativas.
El autor Norbert Wiene introdujo el concepto de cibernética, que trata sobre
la regulación y el control en sistemas complejos. En el contexto de la planificación,
esto implica la creación de normativas que establecen mecanismos de
retroalimentación y control para asegurar que los planes se ejecuten
correctamente y se ajusten según sea necesario. Fuente: Wiener, N. (1948).
"Cybernetics: Or Control and Communication in the Animal and the Machine."
Cabe destacar que las normativas de la planificación son esenciales para
garantizar la efectividad y el cumplimiento de los planes en el ámbito educativo. La
integración de estos enfoques sugiere que deben combinar mecanismos de
control y retroalimentación, regulaciones claras y detalladas hacia unos objetivos
claros y medibles.
Principios.
Según el autor Henri Fayol define los principios de la planificación de la
siguiente manera:
Previsión: Planificar significa prever las acciones futuras basadas en la
visión y la misión de la organización.
Unidad de dirección: Todos los planes deben estar alineados y dirigidos
hacia los mismos objetivos.
Flexibilidad: La planificación debe ser flexible para adaptarse a los cambios
en el entorno. Fuente: Fayol, H. (1916). "Administration Industrielle et Générale."
Es de mencionar que estos principios coinciden en como impactan la
efectividad y eficiencia del proceso educativo la combinación de estos principios
permite a las instituciones desarrollar una planificación más efectiva y dinámica
que se adapte a los cambios
Métodos.
Objetivos SMART
Los objetivos SMART son un método de planificación que establece metas
específicas, medibles, alcanzables, relevantes y con un tiempo definido. Este
enfoque asegura que los objetivos sean claros y alcanzables dentro de un marco
temporal específico, lo que facilita la medición del progreso y el logro de los
objetivos. Autor: George T. Doran, es el autor que popularizó el concepto de
objetivos SMART en su artículo de 1981. Fuente: Doran, G.T. (1981). "There's a
S.M.A.R.T. way to write management's goals and objectives." Management
Review, 70(11), 35-36.
Por consiguiente la implementación de estos métodos permite a las
instituciones educativas evaluar de manera integral sus fortalezas y debilidades,
establecer metas claras y alcanzables y prepararse para diversas contingencias.
Fases de la planificación.
El autor Ralph Tyler infiere en las fases siguientes:
Diagnóstico de Necesidades: Identificación de las necesidades educativas y
los problemas a abordar.
Formulación de Objetivos: Establecimiento de metas claras y específicas
que guíen el proceso educativo.
Selección de Contenidos y Métodos: Elección de los materiales y
estrategias pedagógicas que se utilizarán para alcanzar los objetivos.
Evaluación: Medición del progreso y los resultados para determinar si se
han alcanzado los objetivos. Fuente: Tyler, R.W. (1949). "Basic Principles of
Curriculum and Instruction."
De igual manera estas fases resaltan un papel crucial en la identificación de
necesidades, en donde la integración de estas fases permite a las instituciones
educativas mejorar la calidad del proceso educativo, optimizar el uso de recursos y
adaptarse continuamente a los cambios y desafíos del entorno educativo.
Características.
El autor Peter Drucker dice las siguientes características de la planificación:
Proactividad: La planificación debe anticiparse a los cambios y preparar a la
organización para el futuro.
Orientación a objetivos: La planificación debe estar enfocada en el
establecimiento y logro de objetivos claros y específicos.
Flexibilidad: La planificación debe ser adaptable para responder a las
circunstancias cambiantes. Fuente: Drucker, P. (1954). "The Practice of
Management.
De igual manera la formulación de inferencia sobre las características de la
planificación el autor Peter Drucker considera como estas características influyen
en la efectividad y adaptabilidad de la gestión educativa y a su vez la
implementación de estas permite a las instituciones educativas anticiparse a
cambios y desafíos para de esta manera fomentar un entorno colaborativo.
Instrumentos de la Planificación bajo diferentes enfoques
Enfoque de Planificación Estratégica.
Instrumentos:
Análisis FODA (Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas)
Descripción: Herramienta que permite evaluar tanto los factores internos
(fortalezas y debilidades) como los externos (oportunidades y amenazas) que
pueden influir en la organización educativa.
Aplicación: Identificar áreas clave para mejorar y oportunidades a
aprovechar en la escuela o institución educativa.
Objetivos SMART: Descripción: Metodología para establecer metas que
sean específicas, medibles, alcanzables, relevantes y con un tiempo definido.
Aplicación: Definir objetivos claros y medibles, como aumentar la tasa de
graduación en un 10% dentro de un año académico.
Matrices BCG (Boston Consulting Group):
Descripción: Herramienta que permite identificar y analizar las unidades
estratégicas de negocio de una organización educativa.
Aplicación: Determinar programas educativos que requieren mayor
inversión y aquellos que son más rentables.
Enfoque de Planificación Cooperativa.
Instrumentos:
Asambleas Comunitarias:
Descripción: Reuniones abiertas donde todos los miembros de la
comunidad educativa pueden expresar sus opiniones y sugerencias.
Aplicación: Discutir el nuevo plan de estudios y recoger comentarios de
padres, estudiantes y docentes.
Grupos Focales:
Descripción: Encuentros de discusión con grupos pequeños de
participantes seleccionados para obtener información detallada sobre sus
percepciones y experiencias.
Aplicación: Identificar necesidades de capacitación y desarrollo profesional
de los docentes.
Talleres Participativos:
Descripción: Sesiones prácticas donde los participantes colaboran en la
creación y desarrollo de planes y proyectos.
Aplicación: Co-crear estrategias de mejora de la infraestructura escolar con
la participación de estudiantes, docentes y padres.
Enfoque de Planificación Situacional.
Instrumentos:
Análisis Situacional:
Descripción: Evaluación detallada del contexto específico en el que opera la
institución educativa, considerando factores socioeconómicos, culturales y
educativos.
Aplicación: Evaluar el entorno comunitario de una escuela rural para diseñar
programas educativos que respondan a las necesidades locales.
Diagnóstico Participativo:
Descripción: Proceso que involucra a todos los actores relevantes en la
identificación de problemas y oportunidades a nivel local.
Aplicación: Identificar barreras al acceso a la educación y desarrollar
estrategias para superarlas mediante la participación comunitaria.
Construcción de Escenarios:
Descripción: Creación de diferentes escenarios futuros posibles y la
planificación de estrategias para cada uno.
Aplicación: Desarrollar escenarios sobre el impacto de cambios
demográficos en la demanda educativa y planificar respuestas adecuadas.
Por tal motivo estos instrumentos, aunque diversos, comparten el objetivo
común de facilitar una planificación efectiva y adaptativa en el ámbito educativo.
La integración de herramientas de análisis y diagnóstico, así como la participación
activa de la comunidad, permite a las instituciones educativas desarrollar
estrategias robustas que se adaptan a las necesidades cambiantes del entorno.