PROBLEMAS DE DESIGUALDADES
DEFINICIÓN Intervalos semiabieros o semicerrados
Una desigualdad expresa que una cantidad real o una a) 1 ≤ x < 7
expresión es mayor o menor que otra.
A continuación se indica el significado de los signos
–∞ 1 7 +∞
de desigualdad.
1. a > b significa que «a» es mayor que «b» (o bien, x∈[1; 7[ o x∈[1; 7〉
que «a – b» es un número positivo).
2. a < b significa que «a» es menor que «b» (o bien, b) –5 < x ≤ 2
que «a – b» es un número negativo).
3. a ≥ b significa que «a es mayor o igual a b».
4. a ≤ b significa que «a es menor o igual a b».
–∞ –5 2 +∞
5. 0 < a < 2 significa que «a es mayor que cero, me-
nor que 2». x∈]–5; 2] o x∈〈–5; 2]
6. –2 ≤ x < 2 significa que «x es mayor o igual que
–2, pero menor que 2».
Operaciones con intervalos intersección y unión
Sean A = 〈–10; 7]; B = [2; 13〉
Las desigualdades a > b y c > d son del mismo sentido.
Hallamos A ∩ B y A ∪ B
Las desigualdades a > b y e < f son de sentido contrario.
B
A
Intervalos abiertos
–5 < x < 11 –∞ –10 2 7 13 +∞
A ∩ B = [2; 7]
A ∪ B = 〈–10; 13〉
–∞ –5 11 +∞ Diferencia:
x∈〈–5; 11〉 = ]–5; 11[ Sean 〈–15; 2], B = 〈–3; 6〉
Hallamos A – B y B – A
Menor valor entero = –4 B
Mayor valor entero = 10 A
Intervalos cerrados –∞ –15 –3 2 6 +∞
–13 ≤ x ≤ –1 A – B = 〈–15; –3]
B – A = 〈2; 6〉
PROPIEDADES DE LAS DESIGUALDADES
–∞ –13 –1 +∞ 1. El sentido de una desigualdad no cambia si se suma
x∈[–13; –1] o se resta un número real a sus dos miembros.
Ejemplo: a < b ∧ c ∈ R, entonces
Menor valor entero = –13 a+c<b+c
Mayor valor entero = –1 a–c<b–c
Ejemplos numéricos: a/c > b/c
Entonces: Ejemplos numéricos:
YY –5 + 3 < –1 + 3 YY 18 < 24 ∧ c = –6 < 0
–2 < 2 (no cambia) Entonces:
YY –5 – 3 < –1 – 3 18(–6) > 24(–6)
–8 < –4 (no cambia) –108 > –144 (cambia)
YY 18 > 24
–6 –6
2. El sentido de una desigualdad no cambia si se –3 > –4 (cambia)
multiplica o se divide por un mismo número po-
sitivo sus dos miembros. 4. Si 0 < a < b ⇒ 1 > 1
Si a < b ∧ c > 0, entonces: a b
a.c < b.c Si y solo si «a» y «b» tengan el mismo signo (am-
a/c < b/c bos positivos o ambos negativos).
Ejemplos numéricos:
Ejemplos numéricos: YY Si 5 < 10, entonces:
Si –10 < 15; c = 5 > 0 1 > 1 (cambia)
Entonces: 5 10
YY –10(5) < 15(5) YY Si –4 < –2, entonces:
–50 < 75(no cambia)
– 1 > – 1 (cambia)
YY – 10 < 15 4 2
5 5 5. Al elevar al cuadrado, debemos tener en cuenta:
–2 < 3 (no cambia) YY Si a < x < b con a; b > 0
Entonces:
3. El sentido de una desigualdad cambia cuando se a2 < x2 < b2 (no cambia)
multiplica o se divide por un mismo número ne-
YY Si a < x < b con a, b < 0
gativo sus miembros.
Entonces:
Si a < b ∧ c < 0,
b2 < x2 < a2 (cambia)
YY Si a < x < b con a < 0 ∧ b > 0
Entonces:
a.c > b.c Entonces: 0 ≤ x2 < max. de {a2, b2}
Trabajando en clase
Integral 5. Si x ∈ [–2; 7〉, a qué intervalo pertenece:
B = 3x + 2
1. Si x ∈ 〈–2; 5], indica la cantidad de valores ente-
ros que puede tomar «x».
6. Si x∈ 〈–6; –3〉, a qué intervalo pertenece:
P = –3x + 5
2. Si A ∈ 〈–5; 10] y B ∈ 〈–3; 15] determina:
A ∪ B; A ∩ B; A – B
7. Si A = [–8; –3〉 y B = [–5; 10〉, determina la suma
de valores enteros de A ∩ B.
3. Si M ∈ [–8; 12] y N = [–3; 2〉 determina:
M ∪ N; M ∩ B; M – N UNMSM
UPCP 8. Si x ∈〈2; 5], a qué intervalo pertenece:
4. Si x ∈ 〈–3; 5] a qué intervalo pertenece: A = 2x + 1. M = x2 + 1
Resolución: Resolución:
Si –3 < x ≤ 5 por (2) Si 2 < x ≤ 5 elevamos al cuadrado
–6 < 2x ≤ 10 sumamos 1 4 < x2 ≤ 25 sumamos 1
–5 < 2x + 1 ≤ 11 5 < x2 + 1 ≤ 26
Entonces 2x + 1 pertenece al intervalo 〈–5; 11] Entonces x2 + 1 pertenece al intervalo 〈5; 26]
9. Si x ∈ 〈–5; 3], a qué intervalo pertenece: 9 < x + 5 ≤ 15
Q = –3x2 + 3 1 < 1 ≤ 1
15 x + 5 9
10. Si x ∈ 〈–8; –3], a qué intervalo pertenece:
12 < 12 ≤ 12
R = 2x2 + 10 15 x + 5 9
11. Si x ∈ 〈–2; 4], a qué intervalo pertenece: Entonces: 12 ∈ 3 ; 4
x+5 5 3
F = 3x2 – 5
13. Si x ∈ 〈–5; –2], a qué intervalo pertenece:
UNI
R= 3
12. Si x ∈ 〈4; 10], a qué intervalo pertenece: x–1
P = 12 14. Si x ∈ 〈6; 12], a qué intervalo pertenece:
x+5
Resolución: F = 2x – 4
Si: 4 < x ≤ 10 3