Año 27 No.

98
Abril-Junio, 2022
Año 27 No. 98

Abril-Junio, 2022
COMO CITAR: Guevara Gómez, H. E., Universidad del Zulia (LUZ)
Carlos Ramos, J. A., Jamanca Gonzales, Revista Venezolana de Gerencia (RVG)
N. C., y Gomero Mancesidor, J. M. (2022). Año 27 No. 98 2022, 767-780
Emprendimiento y educación universitaria: ISSN 1315-9984 / e-ISSN 2477-9423
una relación necesaria. Revista Venezolana
de Gerencia, 27(98), 767-780. [Link]
org/10.52080/rvgluz.27.98.24

Emprendimiento y educación universitaria:

una relación necesaria
Guevara Gómez, Hilda Elizabeth*
Carlos Ramos, José Alberto**
Jamanca Gonzales, Nicodemo Crescencio***
Gomero Mancesidor, Johnny Mitchell****

Resumen
La sociedad global contemporánea demanda cada vez más profesionales
capaces de atender las dinámicas marcadas por la tecnología, el conocimiento y la
comunicación en tiempo real. En este sentido, resulta clave renovar las propuestas
educativas de cara al desarrollo e innovación. El presente estudio tiene como objetivo
describir la vinculación que existe entre emprendimiento y educación universitaria.
Se realizó un estudio bibliográfico, teórico y documental en donde se revisaron las
variables de emprendimiento y educación universitaria. Los resultados muestran que
los emprendimientos que cuentan con personas capacitadas en universidades poseen
mayor nivel de éxito. Se concluye que la educación universitaria otorga ventajas
favorables al momento de emprender en cualquier ámbito productivo.

Palabras clave: Emprendimiento; educación universitaria; universidad.

Recibido: 12.01.2022 Aceptado: 15.03.2022

* Doctora Educación, Magister en Salud Pública, Licenciada en Obstetricia. Filiación: Universidad Privada
José Carlos Mariátegui. ORCID: [Link] Correo: email: gilgomez1960@
[Link]
** Doctor en Ciencias Ambientales (UNPRG), cursando el cuarto semestre de Doctorado en Ingeniería Quí-
mica (UNS), Maestro en Ciencias con Mención en Ingeniería Ambiental (UNPRG), maestrante en Ecología
y Gestión Ambiental, realizados en la escuela de postgrado (UNJFSC), Ingeniero Químico (UNPRG), con
conocimiento en energías renovables. Filiación: Universidad Nacional Intercultural De La Amazonia. Correo:
josealbertocarlosramos@[Link] ORCID: [Link]
*** Doctor en Ciencias de los Alimentos, Ingeniero en Industrias Alimentarias, Licenciado en Educación, docente
universitario. Filiación: Universidad Nacional de Barranca. Correo: njamanca@[Link] ORCID: https://
[Link]/0000-0002-0349-7951
**** Doctor en Administración, Maestro en Docencia Superior e Investigación Universitaria, Licenciado en Mate-
mática Aplicada, conocimiento de base de Datos y herramientas de tecnología de la información y la comu-
nicación. Filiación: Universidad Nacional de Barranca. Correo: jgmitchell2587@[Link] ORCID: https://
[Link]/0000-0002-3002-0227
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Nicodemo Crescencio; Gomero Mancesidor, Johnny Mitchell
Emprendimiento y educación universitaria: una relación necesaria_________________

Entrepreneurship and university education: a

necessary relationship

Abstract
The present study aims to describe the link that exists between entrepreneurship
and university education. Contemporary global society demands more and more
professionals capable of attending to the dynamics marked by technology, knowledge
and communication in real time. In this sense, it is key to renew educational proposals
for development and innovation. A bibliographic, theoretical and documentary study
was carried out where the variables of entrepreneurship and university education were
reviewed. The ventures that have people trained in universities have a higher level
of success. The foregoing is due to the fact that university education grants skills,
competencies, relationships, knowledge, experiences, financing, research networks,
teacher support, among other favorable advantages at the moment of undertaking.

Keywords: Entrepreneurship; university education; university.

1. Introducción sostienen que existe una relación entre

el nivel de desarrollo de un país y sus
En el contexto de una sociedad niveles de innovación y emprendimiento.
global, signado por el conocimiento, la Al respecto, Giraldo et al, (2019)
tecnología y la creciente comunicación, señalan que el nivel de desarrollo
el rol de la universidad ha cambiado, económico y social de un país depende
teniendo hoy nuevos retos y nuevas en gran medida de la dinámica
demandas. La sociedad exige hoy calidad emprendedora que ostente en su
y pertinencia de la formación profesional interior y de los esfuerzos conjuntos del
en todos sus niveles e involucra a todos sector público y privado por promover la
los actores educativos de la sociedad, cultura emprendedora, sobre todo la que
siendo una de esas exigencias renovar contiene altos estándares de innovación,
las propuestas educativas orientadas al investigación y desarrollo (Giraldo et al,
desarrollo; en este contexto, surge una 2009).
estrategia innovadora, la educación para En el caso del Perú, destacan las
el emprendimiento. pequeñas empresas que han surgido en
Mollo (2008), menciona que la los últimos años como emprendimientos
literatura referida al emprendimiento personales y que actualmente se
en las últimas dos décadas se ha constituyen como un soporte de la
producido una creciente atención de economía nacional. Para ESAN (2017):
los gobiernos y los académicos hacia “El Perú continúa siendo uno de
los países más emprendedores de
el emprendimiento como una estrategia la región y se encuentra entre los
de desarrollo. Algunos autores, entre primeros cuatro con mayor actividad
ellos Giraldo, Bedoya y Vargas (2019), emprendedora dentro del grupo de

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las economías basadas en eficiencia. para reconocer oportunidades que

La tasa de emprendimiento en etapa otros han pasado por alto y tener la
temprana (TEA) alcanza el 25.1%”
(ESAN, 11: 2017).
iniciativa de desarrollarlas con ímpetu
(Zhang, Duysters y Cloodt, 2013).
Es por ello que, las universidades Kantis, Angelelli y Moori (2004) definen
tienen hoy, como uno de sus principales el emprendimiento como la capacidad y
objetivos, promover el desarrollo a operar nuevas empresas.
través del emprendimiento empresarial, El emprendimiento, como
social y/o cultural de los estudiantes, concepto, ha sido asociado a empresa,
haciendo praxis de su función clave, la empleo, valor, pero no se duda en
de formar creadores, líderes, inventores, aseverar que lo que más se asocia a
innovadores y emprendedores, para emprendimiento es la posibilidad de
lo cual se ve obligado a modificar visualizar oportunidades asociado a
gradualmente su enfoque y programas recursos. En cuanto a los intereses
de estudios. Sin embargo, muchas del presente estudio, se considera
veces esos programas no responden que el emprendimiento consiste en
a las necesidades del contexto, desarrollar actitudes y competencias,
principalmente donde se ubica el permite visualizar oportunidades
estudiante, siendo necesario realizar y aprovechar ideas a partir de los
diagnósticos de la realidad educativa resultados de la creación intelectual y
e institucional que permitan establecer la investigación, tomando en cuenta los
algunas estrategias de impulso a la recursos necesarios y las oportunidades
innovación y al emprendimiento. del mercado para crear proyectos
En ese marco, el objetivo de emprendedores de tipo social, cultural
este estudio describir la vinculación o empresarial con una profunda auto-
que existe entre emprendimiento motivación para generar desarrollo en la
y educación universitaria, con el sociedad.
propósito de establecer algunas Desde una mirada institucional, el
estrategias de formación alineadas a emprendimiento es la diferencia entre
fines institucionales. Este trabajo es de entrar o no al mercado. Para Zapata,
carácter teórico-documental, para lo cual Corredor y Mena (2019) esta decisión
se ha hecho una revisión de artículos corresponde a una actitud básica que
científicos y documentos especializados poseen algunos individuos la cual les
referidos al vínculo entre educación permite asumir riesgos, entendiéndose
universitaria y emprendimiento, de forma como aquella manifestación de iniciativas
general, y trabajos científicos sobre que permiten la flexibilidad económica.
emprendimiento de forma específica. Zapata et al, (2019), destacan dos
formas de emprendimiento, por un lado,
el emprendimiento comercial dirigido
2. Emprendimiento y
a explotar una actividad generadora
desarrollo económico en la de riqueza, la productividad y el
actualidad crecimiento económico; y por otro lado,
El emprendimiento puede ser el emprendimiento social, motivado a
definido como el proceso de ofrecer a los reducir alguna problemática social.
individuos los conceptos y las habilidades En este sentido, el emprendedor
es aquel sujeto que, influenciado por su

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contexto, ocupa iniciativas para explotar Los emprendimientos conducen

alguna actividad económica o social, a un aumento de la competitividad y el
asumiendo riesgos y adaptándose a los crecimiento económico de los países, de
cambios. Para Rubio-Rodríguez et al, igual modo, inciden en el incremento de
(2019) el emprendedor es una persona empleos, el desarrollo tecnológico y el
con habilidades orientadas a la creación, aumento de la productividad (Chagna e
a la invención, al descubrimiento y la Iglesias, 2021).
innovación, orientado a transformar Desde una perspectiva académica,
bienes y servicios, crear nuevos el interés hacia el emprendimiento ha
mercados o ampliar los existentes, provocado un incremento en investigación
y generando valor para los clientes en cuanto al emprendimiento, lo que ha
y empresas. El emprendedor se aumentado la popularidad de cursos
caracteriza por encontrar soluciones sobre este tema en universidades,
sencillas a problemas complejos, ya que se percibe que el empleo
creando así nuevas formas de solucionar estable ya no es una garantía para los
problemas. graduados universitarios. Pero, para
La definición del término crear programas de emprendimiento que
emprendedor ha evolucionado a través sean contextualmente apropiados y que
de la historia. En la actualidad, refiere sirvan para fortalecer las percepciones
a la persona que está en un estado de de factibilidad y conveniencia del
innovación permanente, motivada y emprendimiento, primero se deben
comprometida con una tarea que implica comprender las percepciones respecto
actividades de planificación y ejecución al emprendimiento y sus características
marcada por riesgo e incertidumbre (Valencia, Valencia y Montaño 2013).
(Rodríguez, 2009). En este sentido, cabe la necesidad
Existe una fuerte discusión en sobre de apostar por políticas, tanto a nivel
la intención de emprender, es propia de institucional como gubernamentales,
individuos que tienen ciertos rasgos de que alienten la decisión de emprender.
carácter o si la educación y la formación La educación para el
para el emprendimiento influyen en emprendimiento no solo debe ser
que un individuo se sienta capaz de considerada como una técnica para
y motivado a emprender. Algunas aquellos que ya han decidido ser
investigaciones sobre el fenómeno del emprendedores, sino que debe
emprendimiento y la caracterización convertirse en un instrumento de política
del emprendedor han sugerido que para que existan más individuos que
el emprendedor es un individuo con opten por la decisión de emprender.
“características especiales”, por tanto, La educación universitaria tiene
es importante su estudio (Valencia et al, un efecto clave en el desarrollo de
2012, y Gartner, 1998). emprendimientos. Aporta conocimientos
El emprendimiento puedes ser claves para crear una empresa y
enfocado desde una mirada de generación hacerla sostenible, reduciendo así el
de planes de negocio o como formación riesgo de fracaso de proyectos. Gartner
para el emprendimiento. Por ello, es (1988) señala que la tasa de fracasos
necesario conocer las percepciones en los nuevos proyectos se reduce
respecto al emprendimiento para poder considerablemente cuando se ha tenido
enfocarlo adecuadamente. un entrenamiento y educación.

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Postigo et al, (2002) y Mollo influencia al momento de valorar la

(2008), evidencian que la mayoría de los actitud emprendedora (Arévalo, Padilla y
emprendedores con título universitario Wong, 2016).
reconocen el aporte de la universidad en En este contexto, las instituciones
la adquisición de conocimientos técnicos educativas han otorgado una mayor
necesarios para crear la empresa importancia a la formación para el
(76.8 %), para desarrollar la capacidad emprendimiento mediante una mayor
de resolver problemas (68.3%) y, en destinación de recursos a los programas
menor medida, para utilizar la técnica de educación empresarial (Rasmussen
de planificar (53.7%), pero no han y Sorheim, 2006), reconociendo así la
reconocido que la formación universitaria necesidad de una adecuada formación
desarrolle la motivación y el resto de profesional que fomente el espíritu
las competencias para emprender y emprendedor en los nuevos graduados
desarrollar un proyecto (negociación, (Urban, 2006).
toma de riesgo, comunicación).
En relación con la formación 3. Universidad: formación y
universitaria en emprendimiento, crecimiento
Liseras y Gennero (2010), analizan las
expectativas de formación universitaria y Históricamente, uno de los
el impacto que ejercen las características principales problemas de la región
de la facultad y su localización sobre la latinoamericana es la pobreza y la
probabilidad de que un alumno tenga desigualdad. La mayoría de indicadores
vocación emprendedora. Uno de los en torno a la pobreza extrema la asocian,
aspectos que permiten evaluar la cultura entre otros factores, a la educación
empresarial es la orientación del sistema (Rubio-Rodríguez et al, 2019). En este
educativo, particularmente a través sentido, el emprendimiento cumple
del tipo de formación que los alumnos un gran papel gracias a su función
reciben de la universidad. La educación generadora de empleo, disminución de
impartida por la universidad los prepara la pobreza y la desigualdad. Diez, Vargas
para emplearse en el sector público. y Acosta (2021) señalan que, entre los
Otro aspecto a tomarse en factores que influyen en la creación de
cuenta es el entorno y el contexto negocios se encuentra la educación y la
institucional. Al respecto, Díaz-Casero capacitación.
et al, (2009) revelan como la mayoría Comprendiendo lo anterior, el
de los estudiantes considerara más emprendimiento se ha convertido en
sencillo o más difícil constituir empresas un punto crucial para los Estados
y emprender en algunos países a latinoamericanos y los gobiernos,
partir de la normativa y los incentivos principalmente a través de su promoción
institucionales que se generen para tal mediante los sistemas educativos,
fin. fomentando la creación de empresas
La influencia de la sociedad, y con éstas, la mejora de la calidad de
específicamente de sus compañeros de vida de los ciudadanos. La mayoría de
estudio, resulta muy importante en la las fuentes de empleos son creadas
actitud empresarial de los estudiantes por las pequeñas empresas (Valdivia y
al momento de emprender. La familia, Alvarado, 2018).
compañeros y amigos son la mayor Las organizaciones educativas

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en la actualidad están inmersas en éticos. En este sentido, los centros

profundas transformaciones de tipo educativos además de formar buenos
político, económico, tecnológico profesionales o técnicos, también
y multicultural. Adaptarse a estos deben enfocarse en formar ciudadanos
cambios a través del intercambio de responsables con un sentido global y
conocimientos que permita el desarrollo universal.
humano a partir de prácticas innovadoras A lo anterior Castillo (2008) agrega
es la vía más sostenible para mantener que la preparación de los profesionales
la competitividad a lo largo del tiempo contemporáneos debe incluir aspectos
(Guerrero, 2018). vinculados a la autovaloración personal,
La sociedad contemporánea, la multiculturalidad, el respeto por el
sumergida en la era de la globalización y otro, el fortalecimiento del diálogo y
la comunicación en tiempo real, invita a la innovación, así como, los nuevos
los centros educativos a realizar cambios líderes universitarios deben ser agentes
profundos en su gestión académica, para generadores de cambio y adaptación
lo cual se vuelve oportuno presentar organizacional (Caira-Tovar, Lescher-
modelos educativos flexibles, adaptados Soto y Sánchez-Morles, 2021).
a las competencias y necesidades Distintas fuentes bibliográficas
ciudadanas, ocupando así su carácter resaltan la importancia de la educación
vanguardista de cara a la sociedad. en el incremento de la intención de
La educación es parte fundamental emprender, gracias a que potencia
del desarrollo de los individuos y de las las capacidades percibidas, los
sociedades (Álvarez-Diez et al, 2019). conocimientos y las actitudes de
También considerada como un derecho los individuos (Asimakopoulos et al,
humano fundamental, inherente a todos 2019). La educación permite mejorar
los seres humanos sin distinción alguna. competencias emprendedoras
Gracias a la educación, los individuos y potencias algunas habilidades
pueden desarrollar una visión amplia a administrativas y valores asociados al
través de herramientas que les favorecen espíritu emprendedor (Vélez et al, 2020).
en la inserción del entorno económico y En este sentido, el emprendimiento
político de sus sociedades. es un elemento clave a considerar en
La universidad tiene como la formación profesional. Dentro de la
premisa fundamental la formación de universidad, el perfil de emprendimiento
profesionales y líderes capaz de atender se genera desde diversos factores: la
las problemáticas que subyugan a las necesidad de adaptarse las necesidades
sociedades, de allí la pertinencia social de constantes y cambiantes del mundo
la educación (Carrión, 2003). Santibanez globalizado; y, la continua innovación
(2005) sostiene que el debate en torno a en todos los sectores (Valdivia-Velasco,
la educación en el siglo XXI va más allá Coronado-Guzmán y Aguilera-Dávila,
de la sólida formación en habilidades y 2019).
capacidades necesarias para construir La formación en emprendimiento
el conocimiento que sea útil para los en las universidades permite el desarrollo
nuevos paradigmas sociales. Se refiere de la cultura emprendedora en los
a la necesidad de diseñar alternativas estudiantes, gracias a la incorporación
pedagógicas enfocadas en la formación de estrategias en su currículo que
de ciudadanos con sólidos principios incentiven y fomenten el emprendimiento

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a través del desarrollo de actividades los hallazgos de Astudillo et al, (2019)

efectivas que trasciendan en el tiempo quienes encontraron que la intención
(Rubio-Rodríguez et al, 2019). de emprender en los estudiantes no
Bravo et al, (2021) señalan una incrementa significativamente después
fuerte influencia (directa e indirecta) de las de cursar estudios.
capacidades empresariales percibidas Cruz, Barahona y Escudero (2005)
y la experiencia laboral y, parcialmente sostienen que entre los principales
de la educación empresarial. Por tal factores no psicológicos que inciden en
motivo, sostienen que es importante la motivación a emprender destacan
el fortalecimiento de la educación la edad y el sexo (llamados factores
empresarial en diversos sentidos demográficos), las variables de
(formal, informal) y desde varios frentes formación y de experiencia, siendo estos
(familias, universidades, organismos de últimos considerados cada vez más
apoyo al emprendimiento, medios de importantes como factores de éxito en el
comunicación, gobierno y la sociedad aprovechamiento de las oportunidades
en general) de cara al fortalecimiento del mercado.
de la cultura emprendedora en América En este sentido, los resultados
Latina. directos del vínculo entre educación
Lorz, Müller y Volery (2011) junto a y emprendimiento son diversos y
Aboobaker y Renjini (2020) evidencian ambiguos (Issa y Tesfaye, 2020;
la importancia que tiene la formación y Oosterbeek et al, 2010), sin embargo,
la educación para obtener resultados en lo que coinciden los diversos autores
eficaces en la intención emprendedora consultados es en el impacto que las
en los estudiantes universitarios. Sin herramientas educativas producen sobre
embargo, Shahid y Ahsen (2021), la posibilidad emprendedora y como
señalan que este impacto es mayor en éstas permiten desarrollar las ideas de
los estudiantes con una mayor necesidad negocios de manera más planificada,
de logro académico que para aquellos lo cual no significa que la educación
con una necesidad de logro académico garantice por sí sola el éxito del negocio
más baja. o la motivación a emprender.
La educación tiene una relación La universidad entiende claramente
positiva, estadísticamente significativa, que puede adoptar un papel activo en la
con la necesidad de logro y la posibilidad generación del espíritu emprendedor en
de asumir riesgos con la intención los estudiantes (Olmos y Castillo, 2007).
de emprender (Souitaris et al, 2007; Para la formación en emprendimiento se
Ndofirepi, 2020). Esta relación entre hace necesaria la asignación de mayores
educación y emprendimiento está recursos a programas que incentiven,
marcada por la orientación al aprendizaje sobre todo, el espíritu emprendedor.
y la autoeficacia. Asimismo, se considera que el espíritu
El impacto positivo de la misma emprendedor se debe enseñar y
sobre la intención de emprender no tiene aprender sobre la base de un enfoque
efecto por sí sola, sino que está mediada interdisciplinario en las universidades;
por diversos factores de índoles socio- dicho espíritu debe introducir nuevas
cultural, económicas, demográficas, formas de conocimiento y métodos de
entre otros (Hoang et al, 2020; Velez et enseñanza que permitan fortalecer la
al, 2020). La idea anterior se refuerza con formación emprendedora en beneficio

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del desarrollo económico empresarial y desde la gestión eficiente de patentes,

regional (Volkmann, 2004). Lo anterior aportar desde la investigación el
va asociado a la concepción de las recorrido de emprendimientos, y
dinámicas del emprendimiento como movilizar el conocimiento desde
generadoras de nuevas oportunidades docentes y estudiantes a los distintos
de trabajo e innovación empresarial sectores de la sociedad, es parte de las
y como propulsoras de la eficiencia fortalezas que la educación universitaria
económica. otorga a los emprendimientos.
El papel de las universidades no
4. Emprendimiento y debe limitarse únicamente a la formación
educación universitaria: académica. Entre sus objetivos debe
claves del éxito enfocarse el desarrollo de capacidades
para promover la creatividad, la
La educación universitaria flexibilidad, la capacidad de adaptación
está estrechamente vinculada con el y el desarrollo de las habilidades para
desarrollo de emprendimientos gracias emprender. Algunos aspectos claves de
a que, desde los entes educativos, se la formación universitaria para potenciar
generan los conocimientos claves para la los emprendimientos se muestran en el
innovación y el crecimiento empresarial. Cuadro 1.
Como se ha mencionado anteriormente,
el índice de fracasos en emprendimientos
se reduce de forma categórica cuando Cuadro 1
los mismos cuentan con entrenamiento Aspectos formativos de la
y educación, entendiendo de esta
educación universitaria de
manera, que la educación universitaria
posibilita que los emprendimientos sean
cara al emprendimiento
sostenibles reduciendo además el riesgo Formación
Formación cognitiva
actitudinal
de fracasos.
-Innovación -Creatividad
Tras la revisión teórica-documental
realizada sobre la vinculación -Administración
-Flexibilidad
empresarial
entre emprendimiento y educación
universitaria, principalmente los aportes -Gestión de patentes -Resiliencia
de Valdivia-Velasco et al, (2019), a -Liderazgo
-Adaptabilidad
organizacional
continuación, se reflexiona sobre el
papel que juegan las universidades a -Toma de decisiones -Autoconfianza
fin de desarrollar en los profesionales el -Comunicación
-Autoeficacia
camino hacia el emprendimiento. organizacional
La universidad tiene entre sus
funciones principales la transferencia Fuente: Elaboración propia (2022).
de conocimiento y competencias, lo
cual, visto desde el punto de vista el En lo referido al mundo laboral, las
emprendimiento, representa una de universidades representan el vehículo
las grandes fortalezas de la educación principal hacia el mercado laboral,
universitaria. La capacidad de vincularse teniendo como objetivo fundamental
con la industria, aportar valor económico brindar los conocimientos generados
en sus espacios a las experiencias y

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problemáticas del mundo industrial, y procedimientos a fin de perfeccionar

desde la investigación y la extensión, su modelo de negocios y sostener la
como también desde el egreso competitividad. Por tanto, la investigación
de profesionales competentes. La es clave para el éxito de cualquier
posibilidad de vivir el mundo laboral emprendimiento.
brinda a los profesionales recursos, En este sentido, los docentes
posibilidades y experiencias que funden fungen como tutores dentro del proceso
como modelo de los proyectos de de investigación, lo cual representa
emprendimiento a desarrollar. un sistema de acompañamiento que
Entre las políticas de formación posibilita brindar apoyo en aspectos
que desarrollan las universidades vinculados al proceso de enseñanza-
se encuentran las actividades extra- aprendizaje. En este aspecto, los
escolares, las cuales representan estudiantes cuentan con facilidad para
excelentes experiencias de cara al prevenir y corregir obstáculos en su
éxito en situaciones profesionales. Con proceso de aprendizaje.
estas actividades, los estudiantes y Las universidades en el contexto
futuros profesionales están frente a la mundial fungen como incubadoras de
posibilidad de explorar diversos intereses negocios, gracias al financiamiento de
ampliando así su perspectiva, ampliando patentes, la investigación bajo contratos,
su visión de mundo y posibilidades. De la colaboración con las empresas
igual modo, también brinda la posibilidad privadas, las licencias, la creación
de expandir sus relaciones sociales y de start-ups, la comercialización de
red de contactos de cara, justamente, a cursos de formación, la consultoría, las
la posibilidad de emprender sus propios actividades de extensión, entre otros.
negocios en el futuro. Todo lo anterior permite que profesores,
En este sentido, una política estudiantes y la sociedad en general
universitaria que permite a los pueda trazar objetivos realizables en el
profesionales el desarrollo de campo del emprendimiento gracias al
competencias profesionales de cara al desarrollo de sus capacidades.
emprendimiento de distintos modelos Las universidades son punta
de negocios son las estadías o prácticas de lanza en la creación de parques
profesionales. Además del desarrollo industriales y tecnológicos, permitiendo
de nuevas competencias, los futuros la transferencia de conocimientos y la
profesionales se encuentran ante innovación gracias a la alianza gobierno,
la actualización de conocimientos empresas y universidades. Esta clase
aprendidos directamente desde el incentivos resulta fundamental para
mundo laboral. Esta posibilidad puede el desarrollo de emprendimientos,
extenderse a ámbitos internacionales facilitando la posibilidad de
gracias a las políticas de movilidad financiamientos y buenos créditos.
universitaria. La educación para
Las universidades e industrias emprendimientos exitosos es foco de
son el principal factor de desarrollo políticas para el desarrollo de cada país
económico de un país. La creación de de cara a disminuir las problemáticas
redes de investigación desde las casas económicas y sociales. Por tanto, la
de estudios permite a las organizaciones educación para el emprendimiento
actualizar sus conocimientos, modelos es una prioridad para los gobiernos,

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sosteniendo como objetivos principales sectores de la sociedad.

la generación de nuevas empresas,
la formación de emprendedores, el 5. Reflexiones finales
desarrollo de la innovación y productos,
para alcanzar el bienestar de la El emprendimiento es un camino
ciudadanía. plagado de riesgos y pérdidas. Gracias
Este vínculo entre universidad y al conocimiento universitario, brindado
emprendimiento no se visualiza sólo en la con la educación, es posible reducir los
educación como herramienta adecuada niveles de incertidumbre.
para la capacitación, sino, además, en El acompañamiento docente,
el compromiso de todo negocio con la el fomento a la investigación, la
mejora continua y la universidad como experiencia de trabajo profesional, el
centro de producción de conocimiento acceso a financiamientos y el desarrollo
para alcanzar esta mejora. de competencias son algunos de los
Los jóvenes, en su autoconfianza, aspectos claves al momento de describir
autoeficacia, la búsqueda de el vínculo existente entre emprendimiento
oportunidades, la tenacidad y el y educación universitaria.
manejo de riesgos controlados, poseen Un emprendedor educado, con
mayores probabilidades de iniciar un experiencia profesional y universitaria,
emprendimiento. Sin embargo, son contará con herramientas como
necesarias políticas que impulsen la la planificación, competencias
fuerza emprendedora, y por supuesto, tecnológicas, conocimientos teóricos
desde la educación universitaria es y, en algunos casos, experiencias
clave como herramienta para despertar prácticas y laborales que le permitirán
la innovación, la motivación y la actividad abordar de mejor manera los distintos
empresarial en general. aspectos que significa emprender. De
El desarrollo del sector privado este modo, los emprendedores con
en el siglo XXI posee características educación universitaria poseen mayores
fundamentales: corte innovador, posibilidades de éxito al momento de
socialmente responsable, y globalizado. iniciar alguna propuesta, a raíz de lo
Lo anterior representa elementos ampliamente descrito en este trabajo.
críticos para que los países de América
Latina y el Caribe puedan potenciar su Referencias bibliográficas
crecimiento económico y mejorar sus
condiciones sociales. A través de la Aboobaker, N. and D., R. (2020). Human
formación de empresas se hace posible capital and entrepreneurial intentions:
do entrepreneurship education and
el fortalecimiento del sector privado,
training provided by universities add
posibilitando así la formación de nuevos value?” On the Horizon, 28(2), 73-
empleos y satisfacer las necesidades de 83. [Link]
la población a través de estos nuevos 2019-0077
negocios. El rol que deben asumir los
Alvarado, O., y Rivera, W. (2011)
gobiernos de la región está en facilitar
Universidad y emprendimiento,
el desarrollo del sector privado a través aportes para la formación de
de políticas públicas que generen las profesionales emprendedores.
condiciones necesarias para el inicio de Cuadernos de Administración,
emprendimientos claves en los diversos

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27, 45, 61-74. [Link] Venezolana De Gerencia, 26(Número

[Link]/[Link]?script=sci_ Especial 5), 32-50. [Link]
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