Children´s Communication Checklist
Versión española de Nerea Crespo-Eguilaz y col. (2014)
No A veces Sí
PRAGMÁTICA: HABILIDADES CONVERSACIONALES
1. Habla con cualquiera y con todos X 1 2
2. Habla mucho, de manera excesiva en comparación con otros niños X 1 2
3. Explica a las demás cosas que los demás ya saben X 1 2
4. Habla consigo mismo X 1 2
5. Habla reiteradamente sobre cosas que no interesan al interlocutor X 1 2
6. Pregunta cosas sobre las que ya conoce la respuesta X 1 2
7. Puede cambiar repentinamente el tema de la conversación X 1 2
8. Frecuentemente desvía la conversación hacia un tema favorito, en lugar de continuar con lo que
el otro está hablando X 1 2
9. Las conversaciones con él tienden a partir en direcciones imprevistas X 1 2
10. Tiende a repetir lo que los otros acaban de decir X 1 2
11. Está demasiado dispuesto a relacionarse con los adultos, sin la inhibición propia de los
otros niños ante las personas que no conocen X 1 2
PRAGMÁTICA: COHERENCIA Y COMPRESIÓN
12. A veces es difícil de entender el sentido de lo que dice, porque parece ilógico o mal hilado X 1 2
13. La conversación con él puede ser agradable e interesante 0 1 X
14. Puede hacer un relato fácil de seguir sobre un hecho pasado, como una fiesta de cumpleaños
o unas vacaciones 0 1 X
15. Puede hablar de forma clara sobre lo que quiere hacer en un futuro
(por ejemplo, m a ñ a n a o la semana que viene) 0 1 X
16. Le costaría explicar a un niño más pequeño cómo jugar a un juego sencillo como el escondite X 1 2
17. Tiene dificultades para explicar una historia o describir lo que ha pasado ordenando
los hechos en el tiempo X 1 2
18. Utiliza términos como‘él’o‘eso’ sin dejar claro de qué está hablando 0 1 X
19. No siente la necesidad de explicar de qué está hablando cuando habla con alguien que no
ha compartido su experiencia; por ejemplo, puede estar hablando de ʻJuanʻ sin explicar quién es 0 1 X
20. Tiene frases favoritas, expresiones o secuencias de palabras que utiliza frecuentemente, a veces
en situaciones inapropiadas X 1 2
21. Parece que dice cosas que no entiende del todo X 1 2
22. Solo capta una o dos palabras de las frases, lo que hace que frecuentemente no interprete
de forma correcta lo que se le dice X 1 2
23. Puede entender el sarcasmo; por ejemplo, le haría gracia sin sentirse confuso si alguien
le dijera "hace un día precioso" cuando está diluviando X 1 2
24. Tiende a ser demasiado literal y puede resultar humorístico; por ejemplo,
ante ‘vigila bien las manos!’, deja de recortar para mirárselas. X 1 2
PRAGMÁTICA: COMPENETRACIÓN
25. Su capacidad para comunicarse claramente parece cambiar mucho de una situación a otra X 1 2
26. Ignora las formas de entablar conversación de los otros; por ejemplo, si se le pregunta
‘¿qué estás haciendo?’, puede seguir trabajando como si nada hubiera pasado X 1 2
27. Nunca o casi nunca comienza una conversación. No da información espontáneamente
de lo que ha pasado 0 1 X
28. Nunca o casi nunca mira a la persona con la que está hablando; parece que evite
activamente el contacto visual 0 1 X
29. Tiende a no mirar a la persona con la que habla; parece poco atento o absorto 0 1 X
30. Se muestra distraído, distante o preocupado con los adultos conocidos 0 1 X
Children´s Communication Checklist
Versión española de Nerea Crespo-Eguilaz y col. (2014)
NO A VECES SI
PRAGMÁTICA: COMUNICACIÓN NO VERBAL 0 1 2
31. Pronuncia las palabras de forma demasiado precisa. La entonación es
exagerada o fingida, como si imitara a un personaje de televisión X 1 2
32. Utiliza frecuentemente expresiones como ‘o sea’, ’quiero decir’, ’¿sabes?’, ’por lo tanto’ 0 1 X
33. Parece no entender adecuadamente las expresiones de la cara ni los tonos de voz, y puede
no darse cuenta de que los otros están enfadados o disgustados X 1 2
34. Su mímica o sus gestos son pobres y no se adecuan a sus sentimientos; por ejemplo,
puede tener una expresión neutra cuando está enfadado o sonreír cuando está nervioso 0 1 X
35. Utiliza correctamente los gestos para que le entiendan mejor 0 1 X
36. Sonríe de forma adecuada cuando habla con la gente 0 1 X
PRAGMÁTICA: PERTINENCIA
37. Tiene problemas porque no entiende las normas de buena educación y los otros le miran como
a un extraño un mal educado X 1 2
38. Puede decir cosas socialmente inapropiadas o indiscretas X 1 2
39. Trata a todo el mundo de la misma forma, sin considerar la categoría social; por ejemplo,
puede hablar al profesor igual que a otro niño X 1 2
40. Es deliberadamente agresivo con otros niños X 1 2
41. Puede hacer daño o molestar a los otros niños sin querer X 1 2
RELACIÓN SOCIAL
42. Es popular entre los otros niños 0 1 X
43. Tiene uno o dos buenos amigos 0 1 X
44. Los otros niños suelen tratarlo como un niño pequeño, tomarle el pelo o pegarle X 1 2
45. Es un solitario, los otros niños lo ignoran, pero no lo rechazan X 1 2
46. Los otros niños lo encuentran raro y lo evitan deliberadamente X 1 2
47. Tiene problemas para relacionarse a causa de su ansiedad X 1 2
48. Tiene problemas para relacionarse a causa de su ansiedad X 1 2
49. Prefiere estar con adultos que con otros niños X 1 2
RANGO DE INTERESES
50. Incluye informaciones demasiado precisas cuando habla; dice la hora la fecha exacta de los acontecimientos
(p. ej., cuando se le pregunta "¿Cuándo te fuiste de vacaciones?", puede responder "el 13 de julio de 2004",
en lugar de "en verano") 0 1 X
51. Utiliza palabras sofisticadas o extrañas; p. ej., si se le pregunta por nombres de animales,
puede contestar "ornitorrino, mantis religiosa" 0 1 X
52. Es capaz de almacenar gran cantidad de información sobre temas selectivos; p. ej., puede saber
todas las capitales del mundo o el nombre de muchas variedades de dinosaurios 0 1 X
53. Tiene uno o más intereses específicos (p. ej., ordenadores o dinosaurios) que son primordiales
y prefiere las actividades relacionadas con estos temas que cualquier otra cosa 0 1 X
54. Disfruta viendo los programas de televisión adecuados a su edad 0 1 X
Total: 98