APS EN EDUCACIÓN FÍSICA
Hacia una educación
física comprometida
con la sociedad
Josep Campos-Rius, Marc Franco-Sola, Enric M. Sebastiani Obrador, Sara Figueras Comas
Facultad de Psicología Ciencias de la Educación y del Deporte Blanquerna (Universidad Ramon LLull)
Teresa Lleixà Arribas
Universidad de Barcelona
La educación física dirigida al desarrollo de la persona y su socialización, así
como a la promoción de una vida saludable debería asegurar una relación y
compromiso directo con el contexto social. Con este objetivo, se presentan
diferentes propuestas de ApS que han sido realizadas con éxito en diferentes
etapas educativas.
PALABRAS CLAVE
• APRENDIZAJE-SERVICIO
• COMPROMISO SOCIAL
• COMPETENCIAS
• HÁBITOS SALUDABLES
• EXPRESIÓN CORPORAL
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CONTEXTUALIZACIÓN nado en aspectos fundamentales para la vida,
Bajo el concepto de aprendizaje-servicio (ApS) en su relación con los demás y con el entorno.
se encuentra un variado conjunto de activida- Contemplar la posibilidad de utilizar el ApS en
des educativas que buscan el equilibrio entre el EF responde a esta visión renovada que per-
aprendizaje de competencias, los valores y el ser- mite ampliar horizontes dando sentido a los
vicio a la comunidad. El ApS combina procesos aprendizajes.
de aprendizaje y de servicio a la comunidad en
un único proyecto en el que las personas parti-
cipantes se forman trabajando sobre necesidades EXPERIENCIAS EN LA EDUCACIÓN
reales del entorno con el objetivo de mejorarlo PRIMARIA
(Puig y otros, 2006). La aplicación de la metodología ApS en edu-
cación primaria supone una experiencia de
Pensar que el ApS puede ser aplicado a la aprendizaje competencial siempre que seamos
educación física (EF) implica contemplar una capaces de superar los retos que implica su
EF alejada de los planteamientos tradicionales correcta implementación. Uno de los errores
donde la importancia recaía, fundamentalmente, más frecuentes al iniciarnos es confundir el ApS
en la adquisición de determinadas habilidades con un voluntariado y centrar toda nuestra aten-
motrices, a partir de métodos mayoritariamente ción en el beneficio que la actividad ofrece a la
repetitivos, con escasa implicación cognitiva y sociedad. Desde el primer momento, a la vez que
bajo parámetros de evaluación cuantitativos, perfilamos y concretamos el servicio, debemos
normativos y con frecuencia centrados en la definir los aprendizajes curriculares previstos
condición física y en la técnica (Rubio, Campo durante el proceso.
y Sebastiani, 2014).
Parte de las experiencias ApS en el ámbito de la
Nuestra visión parte de una EF con una clara educación física en primaria se centran en las
apuesta por el desarrollo de la persona y la rela- dimensiones de los hábitos saludables y de la
ción y compromiso directo con el contexto social expresión y comunicación corporal (Generalitat
en el que vive, y apuesta por una EF saludable, de Catalunya, Departament d’Ensenyament,
socializadora y comprometida. 2016), debido a la transversalidad que ofrecen
estas dimensiones y su fácil transferencia a espa-
La EF aporta un escenario lleno de experien- cios más allá de la escuela.
cias que tiene como objetivo educar al alum-
A modo de ejemplo, en la experiencia Tú, ¡a mí
■ no me enredes! llevada a cabo entre un grupo
de colegios de educación primaria y la televi-
Un error frecuente es confundir
sión local (Fundació Oncolliga Girona, 2014), el
el ApS con un voluntariado, alumnado de ciclo superior ofreció el servicio de
centrando la atención en sensibilizar a la sociedad sobre las consecuencias
el beneficio que ofrece a la del tabaquismo. Algunos de los objetivos didác-
sociedad ticos planteados fueron «Conocer los efectos del
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Hacia una educación física comprometida con la sociedad
Tenemos por delante un atractivo y potente
camino por recorrer que da cabida a otras dimen-
siones de la educación física, como la actividad
física o el juego motor y tiempo de ocio.
EXPERIENCIAS EN LA EDUCACIÓN
SECUNDARIA, BACHILLERATO
Y FORMACIÓN PROFESIONAL
Gutiérrez y otros (2019) representan una buena
práctica en la etapa de ESO. A través de la plata-
forma Edmodo®, que es una red social digital de
Imagen 1. La experiencia de ApS «Teatro de ayer y centros deportivos, se pretende coordinar las com-
de hoy». (Fuente: Colegio Mare de Déu de La Salut,
Badalona) peticiones y el contacto social entre el alumnado
con el fin de facilitar la transición de educación
primaria a secundaria. Pedalem junts (Agustí,
2014) es un proyecto de ApS del Instituto Torras i
tabaco en la salud» y «Valorar el propio cuerpo». Bages de L'Hospitalet de Llobregat que tiene como
Ambos objetivos se enmarcan en el currículum objetivo la promoción de la bicicleta y en el que se
de la Generalitat, en el ámbito de la educación llevan a cabo tareas de dinamización del ocio y de
física, dentro de la dimensión de hábitos salu- sensibilización, además de una actividad guiada
dables y la competencia «Mostrar hábitos en colaboración con la policía local y otra que da
saludables en la práctica de actividades físicas y apoyo a personas con discapacidad intelectual.
en la vida cotidiana».
En el IES Celestí Bellera de Granollers se desa-
La experiencia de ApS «Teatro de ayer y de rrolla el proyecto La educación en valores a tra-
hoy» (imagen 1), del colegio Mare de Déu de vés de la EF, que tiene como objetivo trabajar la
La Salut y la Residencia de personas mayo- educación en valores y el pensamiento crítico. Se
res Llegat Roca i Pi (Badalona), representa realizan actividades para sensibilizar al alumna-
otro ejemplo desde la dimensión de expresión do sobre la vida saludable y el deporte.
y comunicación corporal que potencia una
mirada intergeneracional. Este proyecto, docu- En el instituto Forat del Vent de Cerdanyola del
mentado por Batlle y Escoda (2019), preten- Vallès se ha promovido el Proyecto Benmar1 con
de potenciar el aprendizaje de comunicación los alumnos de tercero de ESO, que se centra en
oral y corporal al preparar una obra de teatro el diseño, fabricación y automatización de una
conjuntamente con personas mayores de una caja electrónica dispensadora de medicamentos
residencia del mismo barrio que la escuela. para personas mayores (imagen 2).
Esta experiencia acerca ambas generaciones y
ofrece un aprendizaje a la vez que un servicio Navarro, Martínez y Pérez (2017) proponen para
a la sociedad. el tercer curso de la ESO y el primer curso de
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Imagen 2. Proyecto Benmar, instituto Forat del Vent. (Fuente: Proyecto Benmar, 2017)
Bachillerato El Enigma de las 3 efes, proyecto Los valores de la actividad física
basado en la implantación de la gamificación y facilitan una vida saludable,
el ApS, aparte de otras metodologías activas, con
la intención de motivar al alumnado a practicar
la gestión de las emociones
actividad física de forma regular, así como pro- y la ayuda al prójimo
mover estilos de vida saludables entre toda la
comunidad educativa.
■
En los estudios de Ciclos Formativos destaca la cabo. Permite, asimismo, fomentar la educación
experiencia de Lamoneda (2018), que desarro- a través del movimiento y el empoderamiento de
lla dos programas de promoción deportiva en estudiantes a través de actividades y prácticas que
horario de recreo dirigido a centros de ESO de permiten la conexión entre contenidos, conoci-
Andalucía. mientos y vida social al vincular el aprendizaje
con el compromiso cívico.
CONCLUSIONES Los valores educativos y sociales del deporte y
Como queda comprobado, el ApS, entendido la actividad física facilitan una vida saludable, la
como metodología de enseñanza y aprendizaje gestión de las emociones, el reconocimiento y
en el ámbito de la educación física, tiene un la ayuda al prójimo, entre otros, y son contenidos
recorrido muy amplio a lo largo de las diferentes idóneos para el desarrollo de proyectos de ApS
etapas educativas en las que puede llevarse a desde la EF.◀
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Hacia una educación física comprometida con la sociedad
Nota RUBIO, L.; CAMPO, L.; SEBASTIANI, E. M. (coords.)
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PUIG, J. M., y otros (2006): Aprendizaje-servicio. Educar Este artículo fue solicitado por Tándem. didácTica de la educación Física
para la ciudadanía. Barcelona. Octaedro. en enero de 2020 y aceptado en julio de 2020 para su publicación.
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