Relación Escuela -Comunidad
1. ¿En qué se basa la relación escuela comunidad?
Esa selección se basa en la apreciación de que muchas de nuestras escuelas
mantienen, a veces, vínculos débiles, poco eficaces con la comunidad de la
que forman parte y que requieren, por eso mismo, ser repensados y mejorados
en el marco de la planificación institucional.
2. ¿Cuáles son las principales diferencias entre una institución abierta y una
institución cerrada?
Que una institución cerrada se repliega sobre sí misma, mantiene una
relación mínima o inexistente con su entorno y no es sensible a las
demandas de la comunidad.
Mientras que una institución abierta regula su funcionamiento a través de
la interacción en contexto, canaliza intercambios permanentes con la
comunidad y define sus términos de intercambio para adaptarse a los
cambios.
3. ¿Qué entendemos por comunidad?
conjunto de la población que habita en la misma localidad en la que está
ubicada la escuela. Es decir, los pobladores de la vecindad.
4.¿Cómo puede concebirse la escuela de la comunidad?
puede concebirse también como un intercambio entre la institución
educativa y su contexto.
5.¿Cómo puedo hacer una institución?
Una institución puede ser más o menos abierta o cerrada de acuerdo con el
tratamiento que dé a las características y problemas de su contexto.
Cuando se
dice aquí “tratamiento” no se hace referencia meramente a una
consideración analítica, sino a la forma de procesar las cuestiones
contextuales y reaccionar ante ellas.
6.¿Cuáles pueden ser las características de una institución?
• La institución está replegada sobre sí misma.
• La relación con el medio, si la hay, es un subproducto Es poco o
nada sensible a las demandas y expectativas del medio.
• La institución pretende actuar en el medio sin ser influida.
7.¿Cuál es el riesgo de los niños a la hora de adaptarse a la escuela?
Inadaptación Disfunción Pérdida de prestigio
Automatización exagerada de lo social. Desconocimiento de los
contrato fundacionales Redefinición de los
contratos obstaculizada.
8.¿Cuáles son las características de la nación de red?
• Se trata de un sistema abierto, esto es, admite el ingreso, egreso y la
posibilidad de cambios de funciones de las individualidades que lo
componen.
• Multicentralidad: modifica el paradigma de la pirámide (donde todo
debe converger partir de un único centro) y el del archipiélago (cada
unidad funciona aislada, sin conexión con la otra). Apela a
reciprocidad, a la interacción a la diversidad de perspectivas.
9.¿Qué papel juega la escuela en la dinámica de una comunidad?
juega un papel muy importante, decisivo en muchos casos. Sin
embargo, cuando la misma se aísla o se cierra, la comunidad no
detiene su marcha y sufre tener que prescindir de ella.
En realidad, se trata de pensar en la problemática que nos convoca
desde las diferentes perspectivas que la diversidad de las lógicas
institucionales
presenta, sumándolas y potenciándolas, promoviendo la
construcción de puentes, generando redes o involucrándose en las
ya existentes.
10.¿En qué consiste el nivel de conocimiento entre instituciones
comunitarias?
En este nivel, una institución sabe que la otra existe pero el
conocimiento es superficial. Puede conocer su ubicación pero
desconoce sus actividades, objetivos, integrantes o historia.
Nombre: Brailyn Rodríguez Cruz
Matrícula: 100685590