PLANEACION PEDAGOGICA SEMANAL
FECHA: DEL 01 AL 30 DE SEPTIEMBRE DE 2023
NOMBRES Y APELLIDOS: DIANA ROCIO PAEZ CARO
CARGO: MADRE COMUNITARIA
HCBA: LA CIMA
FECHA: 01 DE SEPTIEMBRE
INTENCIONALIDAD propiciar estrategias mediante los cuales los niños y
niñas reconozcan la importancia de reconocer riesgos, medidas de
prevención y cómo actuar ante una emergencia.
Descripción de la experiencia:
Se saludará a los niños emotivamente, cantaremos la ronda el molinito, se
verificará estado físico y emocional del niño y se anotará la asistencia, luego
se tomará el refrigerio, posteriormente se invitará a los niños al salón para
desarrollar la actividad así: Para esta exploración el niño y niña deberá
localizar bien el pulso. Dejamos que los niños caminen un poco por el salón,
cuando se encuentren con un compañero de frente, deberán tomarse
mutuamente el pulso. Les podemos pedir que realicen algún tipo de ejercicio
para que perciban cómo aumenta la frecuencia cardíaca con la actividad
física. Con este juego, también podrán percibir que no a todas las personas
se les encuentra el pulso con la misma rapidez, una vez vueltos a la calma
observaremos el cuento “cuido mi salud” link
[Link] , y finalizaremos jugando
al hospital haciendo uso de elementos de médicos y trajes. Una vez
finalizado el proceso pedagógico se dará paso a lavar las manos para tomar
el almuerzo una vez acabe el momento pedagógico, se lavará dientes y se
tomara el descanso cuando se levanten se dará el refrigerio de la tarde y se
organizaran los niños para marchar a casita.
MATERIALES: video, recursos tecnológicos, elementos de médicos y
trajes
VALORACION DE LA EXPERIENCIA
FECHA: 04 DE SEPTIEMBRE
INTENCIONALIDAD DE LA EXPERIENCIA Realizar estratégicas
divertidas y significativas mediante las cuales los niños y niñas generen autonomía
Descripción de la experiencia Pedagógica:
Se recibirán los niños con alegría y mucho amor motivándolos a que su jardín
sea de gran agrado, se revisará su estado físico y emocional, así como
también se tomará asistencia, después tomaremos el refrigerio de la mañana,
con ayuda de la maestra realizaremos la siguiente actividad, Cantaremos la
ronda infantil las partes de mi cuerpo (letra anexa link
[Link] ), luego para Esta
exploración se hará uso de telas o papel craft y un poco de destreza (se
solicitara con anticipación a los padres enviar el delantal). La idea es
confeccionar una especie de delantal y dibujar en ella los órganos internos
En este caso el niño usa el delantal para “disfrazarse” y si se mira en un espejo
puede verse “por dentro”. Podemos hacer propuestas de juego pidiendo que
señale determinados órganos, pidiéndole a él que sea quien los dibuje, etc.
Se finalizará pasando al niño y niña la imagen del cuerpo humano para que la
coloreen y recuerden la importancia de amarnos y ser autónomos.
Posteriormente lavaremos las manitos de los niños para tomar el almuerzo
con anticipación se reforzarán hábitos y se realizara una pequeña oración,
una vez almorcemos lavaremos manos y dientes y tomaremos un breve
descanso, al levantarnos tomaremos el delicioso refrigerio de la tarde
lavaremos manos, cara y nos organizamos para esperar a que papito, mamita
o nuestro acudiente llegue mientras tanto recordaremos lo que realizamos
durante la jornada y que nos gustaría hacer el día próximo Finalizaremos
jugando libremente.
MATERIALES: Telas o papel craft, creatividad, espejo, imagen anexa.
VALORACION DE LA EXPERIENCIA
FECHA: 05 DE SEPTIEMBRE
INTENCIONALIDAD DE LA EXPERIENCIA fomentar experiencias
divertidas y manuales que le permitan al niño/a estimular su creatividad y
motricidad.
Descripción de la experiencia Pedagógica:
Una vez se halla saludado a los pequeños, verificado su estado y tomado el
refrigerio, la maestra invitara a sus niños a realizar una estrategia muy
divertida, así: Antes de comenzar, se reúne al grupo y se anticipa, de manera
breve y sencilla, lo que va a ocurrir: “vamos a recuperar cosas viejas para
transformarlas en arte”. E l espacio y los materiales se han preparado con
antelación, incluidos los elementos para limpiar y ordenar una vez terminado
el período y también se han cubierto las superficies que se van a utilizar. Al
inicio, se explicita con claridad lo que se espera, recordando las normas de
convivencia que se han acordado. Sobre las mesas, se han dispuesto los
objetos que han traído los niños y niñas y se les invita a realizar las
transformaciones. Es importante que los adultos apoyen a los niños y niñas
para que vayan descubriendo la armonía, los colores, las texturas, es decir,
los cambios que se obtienen a través de la experimentación. Es importante
dar tiempo y apoyo para que exploren y desarrollen habilidades relacionadas
con los materiales y técnicas que están usando. Durante el trabajo dar
apoyo, observar, escuchar y estar disponibles para hablar acerca de su arte.
Los niños y niñas deben tener la oportunidad de adquirir destreza con el uso
de los materiales y eso debe ser enseñado por los adultos a cargo: anticipar
y enseñar técnicas y procedimientos optimiza sus posibilidades de expresión
y creación. Se sugiere tomar fotos durante el proceso de creación y de las
obras para mostrar a las familias en un panel. También es posible montar una
exposición con las creaciones. Esta instancia también es apropiada para
enseñar prácticas respetuosas de interacción con sus pares y adultos y
cuidadosas de acción con los materiales y utensilios. Es relevante favorecer
la autonomía en los niños y niñas, incentivando que se sientan inventores y
artífices de sus descubrimientos y creaciones, porque así les trasmitimos
que confiamos en sus capacidades. Para finalizar, invitar a los niños y niñas
a participar activamente en el orden y limpieza del ambiente y los materiales
utilizados y hacer un cierre en que se expongan las creaciones o el que lo
desee cuente algo significativo, entre otras posibilidades. Al finalizar la
estrategia cada niño deberá lavar sus manitos y se dispondrán para tomar sus
alimentos, haremos una oración y reforzaremos hábitos, una vez terminen se
lavarán los dientes y las manos y a descansar cuando se levanten deberán
tomar su refrigerio y se organizaran bien lindos para irse a casita
Finalizaremos jugando con plastilina.
MATERIALES: Material en desuso: cada niño y niña trae desde su casa un objeto
viejo y en desuso para recuperar (ejemplo: lentes, zapatos, paraguas, canastos,
prendas de vestir y accesorios, botellas de plástico, teléfonos, entre otros).
Material para cubrir y decorar: brochas, rodillos, pinceles, estampadores, papeles
de distintos tipos y colores, tempera, botones, mostacilla, escarcha, elementos
naturales, cintas y similares. Material para unir y separar: tijeras, huincha
engomada, cola fría.
VALORACION DE LA EXPERIENCIA
FECHA: 06 DE SEPTIEMBRE
INTENCIONALIDAD fomentar experiencias divertidas y manuales que le
permitan al niño/a estimular su creatividad y motricidad.
Descripción de la experiencia:
Se saludará a los niños emotivamente, cantaremos la ronda el molinito, se
verificará estado físico y emocional del niño y se anotará la asistencia, luego
se tomará el refrigerio, y luego nos desplazaremos para el salón para realizar
una divertida estrategia. Iniciaremos dando gracias a Dios por tantas cosas
maravillosas así que entre todos crearemos una oración como por ejemplo
“Gracias papito Dios por permitirnos compartir momentos nuevamente con
mis amiguitos y maestras, así como también te damos gracias por todo lo que
nos rodea, la naturaleza, el cielo, el agua, y mi familia , además gracias por
darme salud y mucha felicidad”, después allí mismo sentaditos se le
preguntara a los niños si les gusta recortar, pegar, rasgar, pintar?, y los
invitaremos a sus mesitas donde crearemos un hermoso portarretratos así:
• Recortar el marco de cartón grueso (preferiblemente que el niño/a lo
lleve de casa ya recortado)
• Forra sus 4 lados con papel de seda. Añade pegamento conforme vayas
avanzando. (con ayuda de la maestra)
• Aplica pegamento sobre el papel y esparce las lentejuelas, cuentas y
otros accesorios que desees poner. (deja que el niño/a lo decore libremente)
• Cuando esté seco coloca la foto elegida. (puede llevarlo a casita)
• Y listo a disfruta de tu porta retratos.
posteriormente se dará paso a lavar las manos para tomar el almuerzo una
vez acabe el momento pedagógico, se lavará dientes y se tomara el descanso
cuando se levanten se dará el refrigerio de la tarde y se organizaran los niños
para marchar a casita. Se finalizará hablando como les pareció la experiencia
del día y jugaremos libremente.
MATERIALES: Cartón, pegamento, papel seda, elementos de
decoración.
VALORACION DE LA EXPERIENCIA
FECHA: 07 DE SEPTIEMBRE
INTENCIONALIDAD fomentar experiencias divertidas y manuales que le
permitan al niño/a estimular su creatividad y motricidad.
Descripción de la experiencia:
Se saludará a los niños emotivamente, cantaremos la ronda el molinito, se
verificará estado físico y emocional del niño y se anotará la asistencia, luego
se tomará el refrigerio, posteriormente se invitará a los niños al salón para
desarrollar la actividad así: Antes de comenzar, se reúne al grupo y se
anticipa, de manera breve y sencilla, lo que va a ocurrir: “vamos a modelar”.
El espacio y los materiales se han preparado con antelación, incluidos los
elementos para limpiar y ordenar una vez terminado el período. Se han
cubierto las superficies que se van a utilizar. Al inicio, explicitar con
claridad lo que se espera, recordando las normas de convivencia que se han
acordado. Se invita a los niños y niñas a utilizar los materiales y crear una
escultura. Es importante dar tiempo y apoyo para que exploren y desarrollen
habilidades relacionadas con los materiales, técnicas, utensilios y
procedimientos que hemos puesto a su disposición. Durante el trabajo dar
apoyo, observar, escuchar y estar disponibles para hablar acerca de su
creación. Ofrecer experiencias previas de contacto, conocimiento y
exploración con escultores, esculturas y ensamblajes; así como con distintas
técnicas para unir, encajar y modelar aporta interés a esta experiencia. Los
niños y niñas deben tener la oportunidad de adquirir destreza con el uso de
los materiales y eso debe ser enseñado por los adultos a cargo: anticipar y
enseñar técnicas y procedimientos optimiza sus posibilidades de expresión y
creación. Se sugiere tomar fotos durante el proceso de creación y de las
esculturas una vez terminadas, para mostrar a las familias en un panel.
También es posible montar una exposición con las esculturas terminadas.
Esta instancia también es apropiada para enseñar prácticas respetuosas de
interacción con sus pares y adultos y cuidadosas de acción con los materiales
y utensilios. Es relevante favorecer la autonomía en los niños y niñas,
incentivando que se sientan inventores y artífices de sus descubrimientos y
creaciones, porque así les trasmitimos que confiamos en sus capacidades.
Para finalizar, invitar a los niños y niñas a participar activamente en el orden
y limpieza del ambiente y los materiales utilizados y hacer un cierre en que se
expongan las creaciones o el que lo desee cuente algo significativo, entre
otras posibilidades. Una vez finalizado el proceso pedagógico se dará paso a
lavar las manos para tomar el almuerzo una vez acabe el momento
pedagógico, se lavará dientes y se tomara el descanso cuando se levanten se
dará el refrigerio de la tarde y se organizaran los niños para marchar a casita.
MATERIALES: Materiales variados para hacer modelados y esculturas,
arcilla, plastilina, masa, bloques, cajas, envases, bandejas, cilindros en
desuso, Utensilios para hacer terminaciones, decorados y aplicar técnicas:
palitos de fósforo usados, de helado, bombillas, conchitas y otros elementos
naturales, escarcha, pegamento, hilos, sisal, lana, cintas.
VALORACION DE LA EXPERIENCIA
FECHA: 08 DE SEPTIEMBRE
INTENCIONALIDAD DE LA EXPERIENCIA realizar estrategias divertidas y
significativas con el fin de generar en los niños y niñas autonomía y confianza en sí mismos.
Descripción de la experiencia Pedagógica:
Se recibirán los niños con alegría y mucho amor motivándolos a que su jardín
sea de gran agrado, se revisará su estado físico y emocional, así como
también se tomará asistencia, después tomaremos el refrigerio de la mañana,
y con ayuda de la maestra realizaremos la siguiente actividad, Se observara el
video “Estoy creciendo. Cuento sobre el inicio de la autonomía en los niños.” Link
[Link] con el fin que el niño/a
reconozca que es la autonomía y se motive a realizar las diferentes actividades
solito/a, preguntaremos que hace ya por sí mismo se viste, se baña, abrocha sus
botones? Posteriormente se invitara al niño/a a jugar con autonomía así; El niño
coloca las 2 tazas junto con la esponja en una bandeja y la lleva a la mesa. A
continuación, coge el cubo con agua y lo sitúa a la derecha de su silla, Llena una
de las dos tazas con agua y colócala en la bandeja, a la izquierda de la otra, Siéntate
a su lado y dile que extienda la toalla a su derecha, Enseña al pequeño con gestos
secuenciados y lentos cómo hundir la esponja en la taza para que se llene de agua.
Se levanta con las dos manos y se espera que deje de gotear para transportarla
encima de la segunda taza. Entonces, se aprieta suavemente entre las dos manos
para que el agua que está en su interior caiga en la taza, sin salpicar, Deja que el
niño repita tus mismos movimientos hasta que la taza quede vacía, evitando verter
agua fuera de las tazas, Una vez la finalizada la operación, el niño se seca las manos
y observa las dos tazas, Se repite el trasvaso de agua, pero de derecha a izquierda.
Terminada la tarea, invita al niño a vaciar la taza en el cubo, secarlas y colocar la
bandeja en su sitio, Repite el juego siempre que el niño lo desee. Este será un
ejercicio divertido y significativo ya que el niño/a aprenderá a realizar este tipo de
actividades que para ellos son complejas con más autonomía,
Posteriormente lavaremos las manitos de los niños para tomar el almuerzo
con anticipación se reforzarán hábitos y se realizara una pequeña oración,
una vez almorcemos lavaremos manos y dientes y tomaremos un breve
descanso, al levantarnos tomaremos el delicioso refrigerio de la tarde
lavaremos manos, cara y nos organizamos para esperar a que papito, mamita
o nuestro acudiente llegue mientras tanto recordaremos lo que realizamos
durante la jornada y que nos gustaría hacer el día próximo Finalizaremos
jugando libremente.
MATERIALES: una bandeja, dos tazas de plástico, una esponja, un cubo
con asa, una toalla pequeña, agua.
VALORACION DE LA EXPERIENCIA
FECHA: 18 DE SEPTIEMBRE
INTENCIONALIDAD motivar al niño y la niña a través de estrategias significativas a
reconocer sus cualidades físicas y a aceptarse tal y como es con amor y respeto.
Descripción de la experiencia:
Se saludará a los niños emotivamente, cantaremos la ronda el
molinito, se verificará estado físico y emocional del niño y se
anotará la asistencia, luego se tomará el refrigerio, y luego nos
desplazaremos para el salón para realizar una divertida estrategia.
Se debe disponer de un espejo para que cada niño y niña se
observen, se reconozcan se admiren y amen, luego se realizaran
preguntas tales como: ¿Qué vez?, ¿ya te habías mirado antes al
espejo?, ¿te sientes incomodo mirándote al espejo?, ¿te gusta lo
que ves?; Después jugaremos al tingo,, tingo, tango así: sentados
en círculo y pasando una bomba los participantes mientras la giran
dirá tingo, tingo, tango, y donde quede en tango ese niño/a o
adulto, deberá contarnos que le gusta y que no de su cuerpo, así
sucesivamente hasta que todos hablen. Posteriormente se
entregará a cada niño y niña un rostro sin nada y crayola para que
los pequeños dibujen su carita una vez terminen lo enseñaran.
posteriormente se dará paso a lavar las manos para tomar el
almuerzo una vez acabe el momento pedagógico, se lavará dientes
y se tomara el descanso cuando se levanten se dará el refrigerio
de la tarde y se organizaran los niños para marchar a casita. Se
finalizará hablando como les pareció la experiencia del día y
jugaremos libremente.
MATERIALES: bomba, imagen rostro, espejo, lápiz.
VALORACION DE LA EXPERIENCIA
FECHA: 19 DE SEPTIEMBRE
INTENCIONALIDAD desarrollar la motricidad fina y autonomía del niño.
Descripción de la experiencia:
Se saludará a los niños emotivamente, cantaremos la ronda el molinito, se
verificará estado físico y emocional del niño y se anotará la asistencia, luego
se tomará el refrigerio, posteriormente se invitará a los niños al salón para
desarrollar la actividad así: Entre todos crearemos una historia sobre la
autonomía, por ejemplo “había una vez un niño que le hacían todo, lo
vestían, lo bañaban, le daban la comida, pero un día su madre murió y el niño
no sabía cómo valerse por sí mismo entonces empezó a sufrir situaciones
difíciles…allí cada niño y niña deberá incluir una frase o palabra hasta
terminar la historia” una vez se haya construido el cuento, se dará paso a
dialogar con los pequeños para conocer que hacen solitos?, posteriormente
pasaremos a la estrategia lúdica propuesta pues con anterioridad se le habrá
solicitado a la familia un suéter o camisa que tenga botones y ojales con el
fin de Enseñar al niño a desabrochar los botones, despacio, describiéndole
los gestos un botón tras otro. Vuelve a abrocharlos y coloca la prenda
delante del niño Invítale a desabrochar cada botón y luego a abrocharlos. Si
le notas cansado, indícale que vas a guardar la prenda para otro día. Procura
repetir este juego hasta que el niño sepa abrochar sus propios botones.
Finaliza con una dinámica que le de tranquilidad y alegría al niño/a como
jugar libremente. Una vez finalizado el proceso pedagógico se dará paso a
lavar las manos para tomar el almuerzo una vez acabe el momento
pedagógico, se lavará dientes y se tomara el descanso cuando se levanten se
dará el refrigerio de la tarde y se organizaran los niños para marchar a casita.
MATERIALES: suéter o camisa de botones grandes y fáciles de
meter en sus ojales.
VALORACION DE LA EXPERIENCIA
FECHA: 20 DE SEPTIEMBRE
INTENCIONALIDAD DE LA EXPERIENCIA Motivar a los niños y niñas a
través de experiencias lúdicas y significativas a potencializar habilidades y
destrezas en el arte.
Descripción de la experiencia Pedagógica:
Se recibirán los niños con alegría y mucho amor motivándolos a que su jardín
sea de gran agrado, se revisará su estado físico y emocional, así como
también se tomará asistencia, después tomaremos el refrigerio de la mañana,
y con ayuda de la maestra realizaremos la siguiente actividad, Siéntense en
grupo y disponga los libros de cartón delante de los niños y niñas. Pregunte
a los niños y niñas qué ven y qué encuentran en las imágenes que aparecen
en los libros. Pida a los niños y niñas que cuenten una historia sobre las
imágenes o que digan lo que piensan de ellas. Pida a los niños y niñas que
busquen objetos de su entorno que se asemejen a los que aparecen en las
imágenes y que los nombren. Después jugaremos al clásico veo, veo... la
maestra dirá veo, veo y empezará a describir un elemento del entorno y el
niño deberá adivinar que objeto es, luego cada niño deberá intentar describir
un elemento.
Posteriormente lavaremos las manitos de los niños para tomar el almuerzo
con anticipación se reforzarán hábitos y se realizara una pequeña oración,
una vez almorcemos lavaremos manos y dientes y tomaremos un breve
descanso, al levantarnos tomaremos el delicioso refrigerio de la tarde
lavaremos manos, cara y nos organizamos para esperar a que papito, mamita
o nuestro acudiente llegue mientras tanto recordaremos lo que realizamos
durante la jornada y que nos gustaría hacer el día próximo Finalizaremos
jugando libremente.
MATERIALES: cuentos
VALORACION DE LA EXPERIENCIA
FECHA: 21 DE SEPTIEMBRE
INTENCIONALIDAD DE LA EXPERIENCIA optimizar en los niños y
niñas procesos pedagógicos como la lectura, el arte, el juego entre otros.
Descripción de la experiencia Pedagógica:
Una vez se halla saludado a los pequeños, verificado su estado y tomado el
refrigerio, la maestra invitara a sus niños a realizar una estrategia muy
divertida, así: La docente invitara a los niños y niñas a ubicarse en el lugar
seleccionado. Ha elegido uno de sus libros favoritos, que han leído antes y
que es conocido por ellos. La maestra señala que va a leer en voz alta este
libro que les gusta y algunas palabras las va a reemplazar por la palabra MIEL
(u otra pertinente al grupo). Una vez que finalice la lectura del párrafo que
contiene la palabra reemplazada, se detendrá un momento y niños y niñas
tendrán la oportunidad de descubrir cuál es la palabra reemplazada. Aquí lo
que importa no es la rapidez con que niños y niñas respondan, sino el proceso
que hace cada uno de interrogar el contexto para descubrir la palabra. Es
importante señalarles que no es una competencia ni una carrera. La lectura
debe ser lenta e intencionada. Los reemplazos deben ser anticipados y
seleccionados, no al azar. Deben reemplazarse palabras clave que puedan
ser descubiertas por niños y niñas a través de las claves contextuales del
texto. Puede ser necesario anticiparles a niños y niñas que no todos van a
alcanzar a descubrir la palabra esta vez, pero se repetirá la experiencia
durante el día o cada día de la semana, pudiendo utilizar más de un libro.
También es necesario que el equipo anticipe algún sistema de turnos que
niños y niñas conozcan, de manera que todos en algún momento puedan
aportar a la definición de la palabra reemplazada. Puede ser por turno de
ubicación espacial, a través de algo que se reparte y que está numerado o a
través de alguna estrategia lúdica como, por ejemplo, la pelota preguntona.
al finalizar la estrategia cada niño deberá lavar sus manitos y se dispondrán
para tomar sus alimentos, haremos una oración y reforzaremos hábitos, una
vez terminen se lavarán los dientes y las manos y a descansar cuando se
levanten deberán tomar su refrigerio y se organizaran bien lindos para irse a
casita Finalizaremos jugando con plastilina.
MATERIALES: un espacio amplio y cómodo, cojines, libro de cuento
conocido.
FECHA: 22 DE SEPTIEMBRE
INTENCIONALIDAD DE LA EXPERIENCIA organizar espacios en el
jardín que le permitan al niño y la niña vivenciar y festejar eventos especiales.
Descripción de la experiencia Pedagógica:
Se recibirán los niños con alegría y mucho amor motivándolos a que su jardín sea
de gran agrado, se revisará su estado físico y emocional, así como también se tomará
asistencia, después tomaremos el refrigerio de la mañana con anticipación se
habrá seleccionado un lugar para desarrollar la celebración de amor y
amistad el cual deberá estar decorado con bombas, serpentinas y muchas
golosinas, y allí nos sentaremos y leeremos el cuento “La madriguera
abarrotada” el cual nos habla sobre amistad, sensibilidad, respeto por todos
los seres vivos, y pues también celebraremos el día del amor y amistad entre
todos, comeremos golosinas pues haremos un compartir cada nivel aportara
algo delicioso para comer y todo será mucha alegría. Posteriormente
lavaremos las manitos de los niños para tomar el almuerzo con anticipación se
reforzarán hábitos y se realizara una pequeña oración, una vez almorcemos
lavaremos manos y dientes y tomaremos un breve descanso, al levantarnos
tomaremos el delicioso refrigerio de la tarde lavaremos manos, cara y nos
organizamos para esperar a que papito, mamita o nuestro acudiente llegue mientras
tanto recordaremos lo que realizamos durante la jornada y que nos gustaría hacer
el día próximo Finalizaremos jugando libremente.
MATERIALES: ambientación, compartir, música y mucha alegría.
LA MADRIGUERA ABARROTADA
Un conejo construyó una estupenda madriguera en la que vivía felizmente. Lo hizo
tan bien, que cuando llegaron unas grandes lluvias que inundaron prácticamente
todo el bosque y las casas de numerosos animales, la suya quedó a salvo. Pronto
empezaron el resto de animales a pedirle que les dejara pasar aquel invierno en su
casa, uno detrás de otro, hasta que la madriguera estaba totalmente llena y no cabía
nadie más, pero al conejo no le importó la incomodidad porque se sentía generoso.
Un día de primavera, cuando todos habían vuelto a rehacer sus casas, el conejo
andaba paseando tan despistado que no se dio cuenta de que un lince planeaba
atraparle. Uno de los animales que había vivido en casa del conejo le advirtió justo
antes de ser cazado, y le ofreció cobijo. El lince destrozó su casa, pero el conejo
pudo escapar hasta llegar a ocultarse en casa de otro de sus amigos. Así, durante
todo un día, el lince persiguió al conejo de cueva en cueva y de madriguera en
madriguera, pero éste pudo salvarse ayudado por todos aquellos a quienes había
ofrecido cobijo, y aun por muchos otros que estuvieron encantados de ayudarle.
Y se sintió enormemente feliz, no sólo de escapar del lince, sino de haber llegado a
tener tantos amigos gracias a su generosidad.
VALORACION DE LA EXPERIENCIA
FECHA: 25 DE SEPTIEMBRE
NTENCIONALIDAD DE LA EXPERIENCIA optimizar en los niños y
niñas procesos pedagógicos como la lectura, el arte, el juego entre otros.
Descripción de la experiencia Pedagógica:
Una vez se halla saludado a los pequeños, verificado su estado y tomado el
refrigerio, la maestra invitara a sus niños a realizar una estrategia muy
divertida, así: La docente invitara a los niños y niñas a ubicarse en el lugar
seleccionado. Ha elegido uno de sus libros favoritos, que han leído antes y
que es conocido por ellos. La maestra señala que va a leer en voz alta este
libro que les gusta y algunas palabras las va a reemplazar por la palabra MIEL
(u otra pertinente al grupo). Una vez que finalice la lectura del párrafo que
contiene la palabra reemplazada, se detendrá un momento y niños y niñas
tendrán la oportunidad de descubrir cuál es la palabra reemplazada. Aquí lo
que importa no es la rapidez con que niños y niñas respondan, sino el proceso
que hace cada uno de interrogar el contexto para descubrir la palabra. Es
importante señalarles que no es una competencia ni una carrera. La lectura
debe ser lenta e intencionada. Los reemplazos deben ser anticipados y
seleccionados, no al azar. Deben reemplazarse palabras clave que puedan
ser descubiertas por niños y niñas a través de las claves contextuales del
texto. Puede ser necesario anticiparles a niños y niñas que no todos van a
alcanzar a descubrir la palabra esta vez, pero se repetirá la experiencia
durante el día o cada día de la semana, pudiendo utilizar más de un libro.
También es necesario que el equipo anticipe algún sistema de turnos que
niños y niñas conozcan, de manera que todos en algún momento puedan
aportar a la definición de la palabra reemplazada. Puede ser por turno de
ubicación espacial, a través de algo que se reparte y que está numerado o a
través de alguna estrategia lúdica como, por ejemplo, la pelota preguntona.
al finalizar la estrategia cada niño deberá lavar sus manitos y se dispondrán
para tomar sus alimentos, haremos una oración y reforzaremos hábitos, una
vez terminen se lavarán los dientes y las manos y a descansar cuando se
levanten deberán tomar su refrigerio y se organizaran bien lindos para irse a
casita Finalizaremos jugando con plastilina.
MATERIALES: un espacio amplio y cómodo, cojines, libro de cuento
conocido.
FECHA: 26 DE SEPTIEMBRE
INTENCIONALIDAD fomentar experiencias divertidas y manuales que le
permitan al niño/a estimular su creatividad y motricidad.
Descripción de la experiencia:
Se saludará a los niños emotivamente, cantaremos la ronda el molinito, se
verificará estado físico y emocional del niño y se anotará la asistencia, luego
se tomará el refrigerio, posteriormente se invitará a los niños al salón para
desarrollar la actividad así: Antes de comenzar, se reúne al grupo y se
anticipa, de manera breve y sencilla, lo que va a ocurrir: “vamos a modelar”.
El espacio y los materiales se han preparado con antelación, incluidos los
elementos para limpiar y ordenar una vez terminado el período. Se han
cubierto las superficies que se van a utilizar. Al inicio, explicitar con
claridad lo que se espera, recordando las normas de convivencia que se han
acordado. Se invita a los niños y niñas a utilizar los materiales y crear una
escultura. Es importante dar tiempo y apoyo para que exploren y desarrollen
habilidades relacionadas con los materiales, técnicas, utensilios y
procedimientos que hemos puesto a su disposición. Durante el trabajo dar
apoyo, observar, escuchar y estar disponibles para hablar acerca de su
creación. Ofrecer experiencias previas de contacto, conocimiento y
exploración con escultores, esculturas y ensamblajes; así como con distintas
técnicas para unir, encajar y modelar aporta interés a esta experiencia. Los
niños y niñas deben tener la oportunidad de adquirir destreza con el uso de
los materiales y eso debe ser enseñado por los adultos a cargo: anticipar y
enseñar técnicas y procedimientos optimiza sus posibilidades de expresión y
creación. Se sugiere tomar fotos durante el proceso de creación y de las
esculturas una vez terminadas, para mostrar a las familias en un panel.
También es posible montar una exposición con las esculturas terminadas.
Esta instancia también es apropiada para enseñar prácticas respetuosas de
interacción con sus pares y adultos y cuidadosas de acción con los materiales
y utensilios. Es relevante favorecer la autonomía en los niños y niñas,
incentivando que se sientan inventores y artífices de sus descubrimientos y
creaciones, porque así les trasmitimos que confiamos en sus capacidades.
Para finalizar, invitar a los niños y niñas a participar activamente en el orden
y limpieza del ambiente y los materiales utilizados y hacer un cierre en que se
expongan las creaciones o el que lo desee cuente algo significativo, entre
otras posibilidades. Una vez finalizado el proceso pedagógico se dará paso a
lavar las manos para tomar el almuerzo una vez acabe el momento
pedagógico, se lavará dientes y se tomara el descanso cuando se levanten se
dará el refrigerio de la tarde y se organizaran los niños para marchar a casita.
MATERIALES: Materiales variados para hacer modelados y esculturas,
arcilla, plastilina, masa, bloques, cajas, envases, bandejas, cilindros en
desuso, Utensilios para hacer terminaciones, decorados y aplicar técnicas:
palitos de fósforo usados, de helado, bombillas, conchitas y otros elementos
naturales, escarcha, pegamento, hilos, sisal, lana, cintas.
VALORACION DE LA EXPERIENCIA
FECHA: 27 DE SEPTIEMBRE
INTENCIONALIDAD DE LA EXPERIENCIA propiciar estrategias lúdicas
pedagógicas mediante las cuales los niños y las niñas refuercen hábitos de higiene.
Descripción de la experiencia Pedagógica:
Se recibirán los niños con alegría y mucho amor motivándolos a que su jardín sea
de gran agrado, se revisará su estado físico y emocional, así como también se tomará
asistencia, después tomaremos el refrigerio de la mañana, luego pasaremos al salón
para llevar a cabo una divertida estrategia, Se observara el video “Tino el cochino”
link [Link] , que permitirá reforzar
los hábitos de higiene, se dará paso a un juego para más de dos jugadores y se
necesitarán pelotas o distintivos de colores. Se recomienda que sean negras para
simular que son bacterias o virus. Un grupo de jugadores recogerán y lanzarán las
pelotas a los otros, que tendrán que moverse para esquivarlas. El que sea tocado
tendrá que quedarse inmóvil. Los compañeros que aún no sean tocados podrán
“salvar” a quienes están inmóviles. Ganarán si pueden salvar a todos en poco tiempo,
una vez vueltos a la calma, se le pasara a cada niño la imagen del adecuado lavado
de manos para que la decoren con crayola y la lleven a casa para que no olviden la
importancia del continuo aseo personal para evitar enfermedades.
Posteriormente lavaremos las manitos de los niños para tomar el almuerzo con
anticipación se reforzarán hábitos y se realizara una pequeña oración, una vez
almorcemos lavaremos manos y dientes y tomaremos un breve descanso, al
levantarnos tomaremos el delicioso refrigerio de la tarde lavaremos manos, cara y
nos organizamos para esperar a que papito, mamita o nuestro acudiente llegue
mientras tanto recordaremos lo que realizamos durante la jornada y que nos
gustaría hacer el día próximo Finalizaremos jugando libremente.
MATERIALES: cuento, pelotas, imagen, crayolas.
VALORACION DE LA EXPERIENCIA
FECHA:28 DE SEPTIEMBRE
EXPERIENCIA PEDAGÓGICA: ¿QUÉ ES?
INTENCIONALIDAD DE LA EXPERIENCIA realizar estrategias divertidas
y significativas mediante las cuales los niños/as puedan disfrutar de La exploración
activa con sus sentidos y reconocer La abstracción de los atributos de los objetos
Descripción de la experiencia Pedagógica:
Se recibirán los niños con alegría y mucho amor motivándolos a que su jardín
sea de gran agrado, se revisará su estado físico y emocional, así como
también se tomará asistencia, después tomaremos el refrigerio de la mañana,
y con ayuda de la maestra realizaremos la siguiente actividad, El juego consiste
en identificar un objeto a partir del reconocimiento táctil de sus atributos o
características. Para ello, el adulto previamente selecciona algunos objetos y los
amarra a una lana, con aproximadamente 30 centímetros de separación. Considerar
al menos uno por cada participante. Para que la espera no sea tan extensa, se
sugiere conformar subgrupos de niños y niñas, en cantidad correspondiente con los
adultos que estén presentes. Se invita a los niños y niñas a sentarse en círculos en
cada subgrupo. Cuando estén sentados, el adulto les explicará que en este juego
necesitan mantener los ojos cerrados, pues a través de sus manos deberán
reconocer el objeto que tocan. El adulto puede cerrar los ojos y tocarle la cara a
alguno de ellos, indicando de quién se trata a modo de ejemplo. Se hace circular la
cuerda por entre los niños y niñas, quiénes por turno deberán explorar con sus
manos y otros sentidos, exceptuando la vista, y descubrir de qué objeto se trata.
Una vez que lo hayan identificado o que haya transcurrido el tiempo acordado (por
ejemplo, 1 minuto) deberán dar el nombre del objeto, teniendo dos oportunidades
para acertar. Se puede variar el juego quitando algún objeto de la cuerda para que
los niños y niñas identifiquen cuál falta, o que el vecino diga una palabra que rime,
entre otras ideas. Posteriormente lavaremos las manitos de los niños para
tomar el almuerzo con anticipación se reforzarán hábitos y se realizara una
pequeña oración, una vez almorcemos lavaremos manos y dientes y
tomaremos un breve descanso, al levantarnos tomaremos el delicioso
refrigerio de la tarde lavaremos manos, cara y nos organizamos para esperar
a que papito, mamita o nuestro acudiente llegue mientras tanto
recordaremos lo que realizamos durante la jornada y que nos gustaría hacer
el día próximo Finalizaremos jugando libremente.
MATERIALES: Lana, Objetos variados para atar a la lana, lápiz, cuchara,
manojo de llaves, zapatilla, cascabel y otros.
VALORACION DE LA EXPERIENCIA